Практическая работа № 4. Спроектируйте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по математике 5 класса. Требования к содержанию учебного занятия: 1) Цели и задачи учебного занятия. 2) Планируемые результаты обучения. 3) Краткое учебное содержание. 4) Виды организации учебной деятельности. 5) Учебные задания для разных этапов учебного занятия. 6) Диагностические материалы для оценивания результатов обучения. Тема: Умножение натуральных чисел 5 класс, Г.В. Дорофеев Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о действии умножения натуральных чисел, полученные в начальной школе. Задачи: 1. обобщить и закрепить знания обучающихся по теме «Умножение натуральных чисел»; 2. применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий. 3. развивать у обучающихся умение работать индивидуально и в группе 4. создать условия для развития речевых навыков у школьников; 5. содействовать развитию у школьников логического мышления, интеллекта, творческих умений и навыков, индивидуальности. 6. использовать преимущества командной и индивидуальной работы; 7. владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи Планируемые результаты обучения: Обучающиеся научатся умножать натуральные числа, выбирать удобные способы умножения натуральных чисел при выполнении вычислений и решении задач. Этапы урока: 1. Проблематизация, актуализация, мотивация (фронтальная работа, ответы на вопросы) 1.Вычислите: 2. При умножении каких двух натуральных чисел получится 30? 45? 100? 36? 56? 72? 3. Увеличить каждое из чисел 36, 43, 47, 58, 93 в 10 раз; в 100 раз. 2. Изучение нового материала Почему возникло действие умножение? Нужно было придумать более удобный способ записи и вычисления суммы одинаковых слагаемых. 1.Замените сумму произведением (устно): 2.Как называют числа, которые перемножают? Как называют результат умножения? 3.Вспонимаем свойства умножения, связанные с числами 1 и 0. (запись на доске) Приведите примеры, иллюстрирующие эти свойства. Объясните смысл стихотворения. Попав как множитель средь чисел, Нуль сразу сводит все на нет. И потому в произведении Нуль за всех несет ответ. 4.Умножение в «столбик». 2 человека у доски решают примеры, на местах – 1 вариант решает первый пример, 2 вариант – второй пример. 3. Закрепление изученного материала. Индивидуальная работа ( с самопроверкой) Работа в парах Решите задачу: 4. Обобщение, систематизация, применение. Работа с карточками 5. Информация о домашнем задании 6. Рефлексия Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
