Методическая разработка "Этикет при посещении массовых мероприятий"

Содержание
стр.
1. Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и
обоснование ее выбора (актуальность)………………………………
2. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием
возраста/класса)………………………………………………………..
3. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы
классного руководителя (связь с другими мероприятиями,
преемственность)………………………………………………………
4. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного
мероприятия…………………………………………………………...
5. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее
выбора………………………………………………………………….
6. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для
достижения планируемых результатов………………………………
7. Описание этапов подготовки и проведения мероприятия…………
8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения (кадровые,
методические, материально-технические, информационные и др.)..
9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике
работы классных руководителей………………………………………
1
1. Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и
обоснование ее выбора (актуальность).
Тематическое направление: духовное и нравственное воспитание.
Тема воспитательного мероприятия: «Этикет при посещении массовых
мероприятий».
Обоснование выбора темы (актуальность):
Мы живем в динамически развивающемся обществе, но такие
константы, как театры, музеи, галереи, требуют не только от детей, но и от
взрослых соблюдения определенного этикета. Очень часто, находясь в
театре, видишь перед собой спину идущего к своему месту человека,
жующие лица в зале во время антракта, путаницу между местами в партере и
амфитеатре, не говоря уже о бельэтаже. Молодые люди при этом не
испытывают смущения от своего невежества. Классный руководитель не
только должен помочь детям выполнить «культурный норматив», но и
наполнить содержанием сам ритуал посещения культурных пространств.
В течение жизни ребенку приходится оказываться в разных
ситуациях, встречаться с разными людьми. Поэтому уже с детства
необходимо научиться всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя
уверенно в любой ситуации. Для этого необходимо усвоить нормы поведения
в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. При этом важно
понимать, что правила – это не что-то искусственно выдуманное для
усложнения жизни, а, наоборот, благодаря им, общение, в том числе и с
прекрасным, становится более человечным, потому что они основаны на
уважительном и тактичном отношении к миру.
2
2. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием
возраста/класса).
К участию в воспитательном мероприятии приглашаются учащиеся 56 класса (10-12 лет), родители учащихся. Перед
школой и учителем
государство ставит порой нерешаемые задачи, но это только на первый
взгляд. Нам необходимо вернуть родителей в школу и не столько как
сторонних слушателей, а как активных участников. Задачка не из легких, так
как же это сделать? Необходимо рассказывать родителям об их детях,
демонстрировать фотографии с мероприятий, вести сообщество класса в
социальной сети. И поверьте, желание появиться на фотографиях,
возможность публикации постов о своем любимом ребенке не заставят себя
долго ждать. Родители обязательно придут к вам, если увидят и почувствуют,
что вы искренне, а не формально относитесь к своим обязанностям, любите и
стараетесь организовать досуг их детей.
3
3. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы
классного
руководителя
(связь
с
другими
мероприятиями,
преемственность).
Тема этикета активно рассматривается в рамках изучения курса
«Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы светской
этики» в 4 классе и курса «Основы духовно-нравственного развития народов
России» в 5 классе. У классного руководителя есть хорошая возможность
расширить темы курса практикой, неформальным общением с детьми. Очень
часто
классный
час
воспринимается
классным
руководителем,
как
продолжение урока, ему сложно перестроиться с роли «учитель», на роль
«друг», «помощник». Поэтому так важно перед пятиклассниками проявить
себя не как учитель, а как единомышленник. И формы мероприятий надо
подбирать в соответствии с возрастом и интересами детей. Проживать не
свою жизнь с ними, а жить их жизнью, яркой, веселой, открытой,
беззаботной. Взрослеть с ними, а самое главное – любить их, не за что-то, а
вопреки всему.
Это мероприятие лучше проводить в конце сентября 5 класса, оно
станет фундаментом будущих отношений.
Именно в этот период жизни
ребята и их родители знакомятся с новым классным руководителем, с
которым им предстоим прожить ближайшие пять лет. Очень важно в период
знакомства сохранить уже имеющиеся традиции класса, установить контакт с
родителями, изучить интересы и таланты детей и заложить новые, от этого
будет зависеть, насколько интересными и запоминающимися станут
школьные годы.
Воспитательное мероприятие не будет лишним и в шестом классе.
Иногда в процессе работы классного руководителя случается так, что
слишком большой акцент делается на развлекательных мероприятиях
(посещение кинотеатра, квестов, боулинга, лазер-тага и др.), и встает вопрос,
как обратить внимание детей и родителей на театр, филармонию, музей. В
этом случае необходимо переформатировать отношения, придать им новый
4
вектор развития. Час общения с элементами театрализации очень для этого
подойдет. Ребята и родители сумеют научиться отдыхать не только ради
развлечения, но и
с целью культурного, духовного обогащения.
Нравственное воспитание важно проводить не только и не столько в школе, а
в первую очередь в семье. Культура организованного досуга стала не такой
частой гостью в современных семьях. Классный руководитель в этом случае
может помочь расширить горизонты, вывести не только своих детей, но и
себя на новый уровень развития. У нас в классе есть традиция, во время
путешествий по городам мы не только наслаждаемся прогулками по городу и
музеями, но и обязательно посещаем местный театр, расширяем свои
культурные горизонты. Это дает нам возможность думать, анализировать.
5
4. Цель,
задачи
и
планируемые
результаты
воспитательного
мероприятия.
Цели: познакомить со сводом правил, регулирующих внешние формы
поведения ребенка при посещении массовых мероприятий.
Задачи:
1. Образовательные: расширить представление о многообразии книг и
журналов по этикету, прочитав которые дети могут углубить свои знания в
вопросах нравственности; изучение правил поведения в школе, на уроке, на
перемене,
в
столовой;
изучение
правил
вежливости,
элементарных
представлений о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образами этих
поступков
2.
с
помощью
Развивающие: развивать
художественных
индивидуальные
творческие
произведений.
способности
учащихся (через театрализацию), образное и логическое мышление,
воображение, умение мыслить нестандартно;
анализ близких детям
жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в
речевой и поведенческой практике вежливых слов, их значения в
установлении добрых отношений с окружающими; развивать чувство такта,
опираясь на мир чувств ребёнка, чтобы приобретённые понятия он соотносил
с
опытом
своего
поведения.
3. Воспитательные: воспитание нравственных и эстетических качеств,
закрепление навыков общения со сверстниками и людьми старшего возраста;
прививать интерес к чтению; формирование доброго, терпимого отношения к
сверстнику, другу, младшим; формирование добрых и вежливых отношений
в семье, проявление уважения к родителям, близким.
Планируемые результаты:
- умение формулировать цель в контексте конкретной жизненной ситуации;
- оценивать своё поведение и поведение окружающих (в театре, музее,
столовой, на уроке, перемене и т.д.);
- высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в
реальной жизни, в жизни героев произведений);
6
- создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,
отрицательный);
- участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать
высказывания собеседников, добавлять их высказывания;
- использовать в речи слова вежливости;
- оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
- самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
7
5. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее
выбора.
Час общения с элементами театрализации. Такая форма проведения
мероприятия выбрана не случайно, так как в современных реалиях, как
детям, так и их родителям не хватает живого общения. Редко встретишь
семью, в которой все собираются вместе: за столом пьют чай, играют в
настольные игры, участвуют в семейных спектаклях, загадывают шарады.
Культуру общения во многих семьях свели к написанию сообщений в
мессенджерах или социальных сетях, отсутствует эмоциональный контакт,
чувство локтя, нет теплоты, любви, заботы. Остались лишь внешние
проявления.
Многие родители поощряют посещение их детьми различных
кружков, поэтому всегда в классе можно найти ребят танцующих, умеющих
декламировать,
артистичных,
знакомых
с работой в
компьютерных
программах. Это не только поможет детям раскрыться друг перед другом,
родителями, но и сблизит с новым классным руководителем, поможет
определиться с внеурочной занятостью, дополнительным образованием.
Родители с удовольствием возьмут на себя помощь в подборе и создании
костюмов для выступления. Общение пятиклассников продолжится за
пределами
мероприятия
с
новыми
действующими
лицами,
первоклассниками, которых они окружат своей заботой и поделятся
знаниями о правилах этикета при
посещении массовых мероприятий.
Предполагается, что воспитательное мероприятие будет иметь продолжение
– это будет совместный поход детей, родителей, классного руководителя в
театр.
8
6. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для
достижения планируемых результатов.
В рамках реализации воспитательного мероприятия используется
несколько
педагогических
технологий,
что
позволяет
не
только
задействовать большее количество участников, но и активизировать их
работу, и сделать ее более интересной и динамичной.
Технология развивающего обучения, используемая на разных этапах
реализации воспитательного мероприятия позволяет ребятам раскрыться
перед одноклассниками с другой стороны, рассказав о своих увлечениях
(занятиях хореографией, балетом, веб дизайном, в театральной студии и др.),
в разработке есть задания, сообщения, обобщения данных творческой
мыслительной деятельности.
Технология проблемного обучения также нашла свое отражение в
реализации воспитательного мероприятия. Фрагменты из литературных
произведений
А.С.Пушкина
сформулировать
и
проблему
Н.В.
Гоголя
мероприятия,
позволяют
но
и
не
только
задуматься
над
формированием манеры поведения в обществе на долгие годы. Работа ребят
в условиях кооперации позволяет:
1. Сформировать дружный коллектив;
2. Дает более высокий результат учебного процесса:
А) формируется позитивное отношение к изучаемому материалу;
Б) повышается уровень осмысления материала;
В) осуществляется перенос знаний и умений в плоскость реальной
жизни;
3.
Повысить
коммуникационную
компетентность,
самооценку
каждого участника и класса в целом.
Информационно-коммуникационные технологии, применяемые в
воспитательном мероприятии, позволили создать новый продукт: две
мультимедийные презентации «Что такое этикет?» и «Правила поведения в
9
театре», которые можно использовать классным руководителям на уровне
начального общего образования.
Проектные
технологии
помогли
ребятам
почувствовать
себя
реальными героями романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», окунуться в
атмосферу балетов Дидло и увидеть блистательную балерину Истомину. В
рамках репетиций, подготовки у ребят появляется возможность не только
расширить свои знания, но и окунуться в мир профориентации (профессия
режиссера, балерины, артиста, костюмера, гримера и др.).
Все это помогает в достижении планируемых результатов.
10
7. Описание этапов подготовки и проведения мероприятия.
I этап «Организационный»:
1.
Встреча с родителями (постановка задач на учебный год в рамках
воспитательной деятельности, определение заинтересованности их участия в
жизни класса, формирование родительского актива с учетом возможности
присутствия на классных мероприятиях). Комфортная психологическая
атмосфера - основа успеха любого воспитательного мероприятия, а
присутствие рядом родных и близких людей поможет раскрепоститься даже
самому скромному ребенку;
2.
Классные час «Мои увлечения» (ребята презентуют свои
достижения, рассказывают о том, что им близко или в чем бы они хотели
принять участие). Это позволит максимально распределить роли.
3.
Создание проектной группы и распределение ролей.
4.
Знакомство детей с материалом, подготовка костюмов (при
помощи родителей), погружение в эпоху, репетиции. На этом этапе главное
сохранить интригу о конечной цели мероприятия, как у родителей, так и у
детей.
5.
Музыкальное
оформление
воспитательного
мероприятия
является важным показателем его качества, оно должно соответствовать его
целям и содержанию. Необходимо определить ответственных за реализацию
этой составляющей.
6.
Изучение темы «Правила внутреннего распорядка учащихся», и
в качестве закрепления ребята дома готовят творческий проект: «Правила
поведения в столовой». Это необходимо для дальнейшего взаимодействия с
учащимися 1 класса.
7.
подготовке
Художественное оформление зала играет важную роль в
и
проведении
воспитательного
мероприятия.
Определить
родителей ответственных за художественно-эстетическое сопровождение, в
том числе и помощь в выборе костюмов и гриме. Разработать и нарисовать с
11
детьми инфографику мероприятия (афишу, объявление) с обязательным
размещением в классе и группе класса в социальной сети, родительском чате.
8.
Фото и видео съемка в ходе воспитательного мероприятия
позволяет создавать необходимый материал для наглядного анализа
выполненной работы, а также для её рекламы (выполнение презентации
мероприятия, видео- и фото альбомов, оформление выставок и т. д.).
II этап «Основной»:
1.
Художественное оформление зала, стулья расставлены как в
зрительном зале (важно, чтобы было место для передвижения между
рядами). Это позволит закреплять некоторые изученные моменты в
процессе реализации воспитательного мероприятия.
2.
Переодевание
действующих
лиц,
участников,
необходимо
постараться создать атмосферу «театральной гримерки», чтобы
максимально погрузиться в эпоху.
3.
Проверка
оборудования,
музыкального
сопровождения,
мультимедийных презентаций.
4.
Проведение воспитательного мероприятия в соответствии со
сценарным планом.
III этап «Заключительный»:
1.
Завершающий этап мероприятия очень важен для дальнейшей
работы с детьми, так как он включает подведение общих итогов и
определение перспектив на будущее (данный этап проводится как с детьми и
родителями, так и отдельно с родителями).
2.
Выяснение мнения участников, выявление причин изменений в
ходе реализации или отрицательного эффекта воспитательного мероприятия,
возможно путем обратной связи.
12
8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения (кадровые,
методические, материально-технические, информационные и др.).
Кадровые ресурсы: классный руководитель, медицинский работник,
хореограф (при наличии);
Методические ресурсы: А.С. Пушкин «Евгений Онегин», Н.В. Гоголь
«Ревизор».
Материально-технические ресурсы: наборы для творчества, альбом и
краски (учебные принадлежности), аквагрим (приобретение за родительские
средства), интерактивный комплекс, микрофоны, микшер (оборудование
актового зала);
Социальный ресурс: костюмы можно взять в центре развития творчества, с
которым у школы заключен договор;
Информационные
ресурсы:
официальный
сайт
образовательного
учреждения, группа класса в социальной сети, родительский чат в
мессенджере.
13
9. Рекомендации
по
использованию
методической
разработки
в
практике работы классных руководителей.
Это мероприятие лучше проводить в конце сентября 5 класса, оно
станет фундаментом будущих отношений. Классный руководитель не только
должен помочь детям выполнить «культурный норматив», но и наполнить
содержанием сам ритуал посещения культурных пространств. Такая форма
проведения мероприятия, как час общения с элементами театрализации
выбрана не случайно, так как в современных реалиях, как детям, так и их
родителям не хватает живого общения. Ребята и родители сумеют научиться
отдыхать не только ради развлечения, но и с целью культурного, духовного
обогащения. Нам необходимо вернуть родителей в школу и не столько как
сторонних слушателей, а как активных участников. Мы должны жить
жизнью детей: яркой, веселой, открытой, беззаботной, взрослеть с ними, а
самое главное – любить их, не за что-то, а вопреки всему. Общение
пятиклассников продолжится
за пределами мероприятия, с новыми
действующими лицами, первоклассниками, которых они окружат своей
заботой и поделятся знаниями о правилах этикета при посещении массовых
мероприятий. Предполагается, что воспитательное мероприятие будет иметь
продолжение – это будет совместный поход детей, родителей, классного
руководителя в театр.
14