Шеина В.А. Практическая работа № 1 Изучите содержание обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО на основе сравнительного анализа ФГОС НОО 2009/ 2021, ФГОС ООО 2010/2021. Оформите результат в виде таблицы: Параметр ФГОС 2009/2010 ФГОС 2021 сравнения Требования к Требования к условиям Требования условиям реализации реализации образовательной программ программы обучения общего к условиям основной реализации программы основного общего начального образования, в том образования числе представляют адаптированной, собой включают: систему общесистемные требования; требований к кадровым, требования финансовым, к материально- техническому, учебно- материально-техническим методическому обеспечению; и иным условиям требования к психолого- реализации педагогическим, кадровым и основной финансовым условиям. образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования. Требования структуре к Основная образовательная Структура программы основного общего основной программа начального образования, образовательной общего программы в том числе адаптированной, образования определяет включает обязательную часть содержание и и часть, формируемую организацию участниками образовательных образовательного отношений за процесса на ступени счет включения в учебные начального общего планы учебных предметов, образования и направлена учебных курсов (в том числе на внеурочной формирование общей деятельности), культуры, духовно- модулей учебных по выбору нравственное, обучающихся, социальное, (законных представителей) личностное и несовершеннолетних интеллектуальное развитие обучающихся самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья из перечня, обучающихся, предлагаемого Организацией. создание основы для родителей обучающихся. Требования к Стандарт устанавливает ФГОС результатам требования к результатам требования обучения обучающихся, устанавливает к освоения освоивших результатам обучающимися основную программ образовательную программу основного общего начального образования, в том числе общего адаптированных: образования: 1) личностным, включающим: личностным, осознание российской включающим готовность гражданской идентичности; и способность готовность обучающихся к обучающихся к саморазвитию, саморазвитию, самостоятельности сформированность и личностному мотивации к обучению и самоопределению; познанию, ценность самостоятельности и ценностно-смысловые инициативы; установки обучающихся, наличие мотивации к отражающие их целенаправленной социально индивидуально- значимой деятельности; личностные позиции, сформированность внутренней социальные компетенции, позиции личности как особого личностные качества; ценностного отношения к сформированность основ себе, окружающим людям и гражданской жизни в целом; идентичности. 2) метапредметным, включающим: включающим освоенные освоение обучающимися метапредметным, обучающимися межпредметных понятий универсальные учебные (используются в нескольких действия предметных (познавательные, областях регулятивные и связывать коммуникативные), различных обеспечивающие предметов, учебных курсов (в овладение ключевыми том компетенциями, числе составляющими основу деятельности), и позволяют знания из учебных внеурочной учебных умения учиться, и модулей в целостную научную межпредметными картину мира) и понятиями. универсальные предметным, действия учебные (познавательные, включающим освоенный коммуникативные, обучающимися в ходе изучения регулятивные); учебного способность их использовать в предмета опыт учебной, специфической познавательной и для социальной практике; данной предметной готовность к области деятельности по самостоятельному получению нового знания, планированию его преобразованию и применению, а осуществлению и учебной также деятельности и систему организации учебного основополагающих сотрудничества элементов научного педагогическими работниками с знания, лежащих в основе и сверстниками, к участию современной картины мира. научной в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том цифровых, числе с учетом назначения информации и ее целевой аудитории; 3) предметным, включающим: освоение ходе обучающимися изучения предмета в учебного научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов. Требования к результатам освоения адаптированной программы основного общего образования обучающимися с ОВЗ учитывают в том числе особенности их психофизического развития и их особые образовательные потребности. Научно-методологической основой для разработки требований к личностным, метапредметным предметным обучающихся, и результатам освоивших программу основного общего образования, является системно-деятельностный подход.
