ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Подготовила: Марфель Кристина Игоревна, магистрант Научный руководитель: Бумаженко Наталья Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент Цель - изучить специфику формирования пространственно-временных представлений у учащихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях инклюзивного образования Объект исследования – процесс формирования пространственно-временных представлений у учащихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях инклюзивного образования Предмет исследования – особенности пространственно-временных представлений учащихся с интеллектуальной недостаточностью Задачи исследования: 1. Изучить проблему формирования пространственно-временных представлений. 2. Провести эмпирическое исследование. 3. Разработать коррекционную программу. Инклюзивное образование — форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях. Мусейибова Тамара Алексеевна Шиф Жозефина Ильична Семаго Михаил Михайлович Леушина Анна Михайловна Семенович Анна Владимировна С целью изучения качественного своеобразия и уровня сформированности пространственно-временных представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью, нами было проведено эмпирическое исследование с учащимися с интеллектуальной недостаточностью. Исследование проводилось на базе ГУО «Вспомогательная школа №26 г. Витебска». Представления о месяцах Представления о частях суток Понимание предлогов (по картинке) Употребление предлогов в речи (по картинке) Представления о временах года Представления о днях недели 12 11 12 12 10 10 6 5 8 8 3 6 3 6 4 4 2 2 0 0 Достаточно высокий Средний уровень Низкий уровень Показатель уровня успешности выполнения методики «Части суток» Достаточно высокий Средний уровень Показатель уровня успешности методики «Дни недели» 11 13 14 12 12 10 6 10 7 8 8 6 Низкий уровень выполнения 6 1 2 4 4 2 2 0 0 Достаточно высокий Средний уровень Низкий уровень Показатель уровня успешности выполнения методики «Месяцы» Достаточно высокий Средний уровень Низкий уровень Показатель уровня успешности выполнения методики «Времена года» 7 14 14 7 12 6,8 10 6,6 5 7 6 6,4 8 6,2 6 6 1 4 5,8 2 5,6 0 5,4 Достаточно высокий Средний уровень Показатель уровня успешности методики «Понимание предлогов» Низкий уровень выполнения Достаточно высокий Средний уровень Показатель уровня успешности «Ориентировка в «схеме собственного тела»» Низкий уровень выполнения методики 10 12 9 10 12 10 5 8 8 6 3 6 4 4 2 2 1 0 0 Достаточно высокий Средний уровень Низкий уровень Показатель уровня успешности выполнения методики «Употребление предлогов в речи» Достаточно высокий Средний уровень Показатель уровня успешности «Ориентировка на листе бумаги» Низкий уровень выполнения методики ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Подготовила: Марфель Кристина Игоревна, магистрант Научный руководитель: Бумаженко Наталья Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент
