Аналитическая справка-отчет педагога-психолога по результатам диагностики учащихся 4 классов

Аналитическая справка-отчет педагога-психолога
по результатам диагностики учащихся 4 классов
Цель:диагностика психологической готовности четвероклассников к переходу в среднюю
школу.
Методы исследования:
1.
2.
3.
4.
5.
Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой.
Диагностика изучения ведущих мотивов по методике М.Р. Гинзбурга
Методика оценки уровня психологического климата коллектива А.Н. Лутошкина
Социометрия Дж. Морено
Наблюдение
Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н. Лускановой.
Цель методики – определение уровня школьной мотивации.
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 27 человек.
Высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются
наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно
выполнять все предъявляемые школой требования. 3 человека (11%)
Хорошая школьная мотивация. Успешно справляющихся с учебной деятельностью.
Подобный уровень мотивации является средней нормой. 8 человек (29%)
Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными
сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако
чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. 11 человек (40%)
Низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно,
предпочитают пропускать занятия. 3 человека (11%)
Очень низкий уровень. Негативное отношение к школе, школьная
человек (3%)
дезадаптация.1
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 25 человек.
Высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. 5 человека (20%)
Хорошая школьная мотивация. 9 человек (36%)
Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными
сторонами. 7 человек (28%)
Низкая школьная мотивация. 4 человека (16%).
Очень низкий уровень.0 человек (0%)
Диагностика изучения ведущих мотивов
по методике М.Р. Гинзбурга
Цель: изучения мотивационной сферы учащихся на этапе перехода в среднее звено.
Выявление ведущих мотивов учения.
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 27 человек.
Внешний мотив – 17%
Игровой мотив – 2%
Оценочный мотив – 8%
Социальный мотив – 38%
Учебный мотив – 35%
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 25 человек.
Внешний мотив – 17%
Игровой мотив – 4%
Оценочный мотив – 15%
Социальный мотив – 31%
Учебный мотив – 33%
Вывод: об успехе и эффективности образовательного процесса можно говорить,
если в выборах учащихся явно преобладают учебный и социальный мотивы.
О чем свидетельствует данная выше диаграмма.
Методика оценки уровня психологического климата коллектива
А.Н. Лутошкина
Цель: изучить уровень благоприятности или неблагоприятности ученического коллектива,
так как социально-психологический климат - важный показатель уровня развития
коллектива. Методика ценна тем, что позволяет изучать не только степень
благоприятности, но и выявить те свойства коллектива, которые объединяют его (+), и те,
которые разобщают коллектив (–).
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 26 человек.
Высокая степеньблагоприятности социально-психологического климатом коллектива – 11
человек;
Средняя степеньблагоприятности социально-психологическим климатом–9 человек;
Низкая степень (незначительная) благоприятности – 3 человека;
Начальная неблагоприятность социально-психологическим климатом – 3 человека;
Средняя неблагоприятность – 0 человек
Сильная неблагоприятность – 0 человек.
Благоприятные стороны коллектива, которые объединяют его:
- чувство гордости, если его отмечают руководители (48 баллов);
- коллектив доброжелательно относится к новым членам коллектива (47 баллов);
- преобладает добрый и жизнерадостный тон настроений (44 балла)
Свойства коллектива, которые разобщают его:
- коллектив разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых», здесь
снисходительно относятся к слабым, высмеивают их(5 баллов);
- в трудных случаях коллектив «раскисает»,наблюдается растерянность, возникают ссоры,
взаимное обвинение (7 баллов);
- коллектив невозможно поднять на совместное дело,каждый думает только о
собственных интересах (12 баллов).
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 22 человека.
Высокая степеньблагоприятности социально-психологического климата коллектива – 14
человек;
Средняя степеньблагоприятности социально-психологического климата – 8 человек;
Низкая степень (незначительная) благоприятности – 0 человека;
Начальная неблагоприятность социально-психологическим климатом – 0 человека;
Средняя неблагоприятность – 0 человек
Сильная неблагоприятность – 0 человек.
Социометрия Дж. Морено
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 27 человек.
Вывод: по итогам социометрического исследования выявлено, что в так называемую
группу «звезд»,в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество
выборов вошли: Б…, З…., Т….;
В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве
выше среднего показателя, вошли: К…, С…,Т…,Х…, Ш…, К…, С…;
В зону принятых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве среднего
показателя, вошли: Б…, Г…, К…, К…, Л…, М…, Р…, Н…;
В зону пренебрегаемых, в которую входят лица, набравшие ниже среднего показателя,
вошли: А…, Г…, К…, Л…, Л…,П…,Т…, Ш….
В зону изолированных, это те, которые не получили ни одного выбора вошли – Т….
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 22 человек.
Вывод: по итогам социометрического исследования выявлено, что в так называемую
группу «звезд»,в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество
выборов вошли: Н…, О…, Ш…, С…;
В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве
выше среднего показателя, вошли: С…,Л…,М…К…, А… ;
В зону принятых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве среднего
показателя, вошли: К…, С…, И…, К…, И…, К…, С…, Ю…;
В зону пренебрегаемых, в которую входят лица, набравшие ниже среднего показателя,
вошли: Г…, Г…, М…, Ф…, К….
В зону изолированных, это те, которые не получили ни одного выбора вошли – 0.
Вывод по результатам проведенного исследования:
В соответствии с целями, задачами и проведенной исследовательской работой можно
сделать следующие выводы:
1.В 4 «А» только у одного ученика было выявлено негативное отношения к школе, в 4
«Б» ни у одного человека негативное отношение не выявлено(По методике Н.Г.
Лускановой).
2.Большинство учеников имеют хороший и высокий уровень школьной мотивации.
В 4 «А» большинство детей, все же рассматривают школу, как возможность пообщаться с
одноклассниками.
3. У учащихся обоих классов явно преобладают учебный и социальный мотивы, что
свидетельствует об успехе и эффективности образовательного процесса. (По методике
Гинзбурга)
4. Взаимоотношения учащихся со своими сверстниками в коллективе показало, что в 4«Б»
классе нет отверженных детей. Дети оценивают психологический климат в коллективе в
высокой и средней степени благоприятности. Атмосфера внутри класса полностью
удовлетворяет всех учащихся. В 4 «А», среди отверженных детей оказалась одна девочка.
Большинство детей оценивают психологический климат в коллективе в высокой и
средней степени благоприятности. В тоже время исследование показало, что 6 человек
недовольны психологическим климатом в классном коллективе. Стоит обратить внимание
на те свойства коллектива, которые объединяют его и те, которые разобщают коллектив.