День Календарный план образовательной работы на неделю с 02.04.18г. по 06.04.2018г. 1-я неделя апреля «Любимые книжки». Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам; приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихи, поддерживать интерес к слову в литературном произведении. Комплекс утренней гимнастики 28 Гимнастика после сна 28 Взаимодействие с родителями и социумом: Информационное оснащение «Учимся наблюдать за изменениями в природе». Режим Групповая, подгрупповая Утро Понедельник 02.04.18 г. Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах. НОД Утренняя гимнастика. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад». - Обобщать игровой опыт детей, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека. Дидактическая игра «Поиграем с матрёшками». - Развивать умение создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много». Индивидуальная Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности. Проговаривание Трудовые поручения: работаем в уголке четверостишия: природы. – Развивать умение готовиться к «Затянуло лужи работе, последовательно выполнять тонким слоем льда, задание. на деревьях иней, Словесная игра «Где мы были, мы не холода» с Артёмом скажем, а что делали, покажем.» - Привить К. и Аней М. детям умение называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать воображение, сообразительность. «Речевое развитие». Тропинка в мир правильной речи (развитие речи) Описание предметов. 1. Развивать умение описывать предметы, давая им оценку. Тренировать в образовании форм глагола хотеть (хочухочет, хотим-хотят). 2. Закреплять правильное произношение звука л в изолированном виде, в словах, фразах. 3. Умение слышать этот звук. 4. Правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонацией. 5. Выделять голосом определённые слова (ставить логическое ударение). 6. Продолжать формировать умение у детей определять и называть первый звук в слове. 7. Закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, называть слова с этим звуком. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. Стр.-76 Учёт освоения восп - ами ООП I прогулка II половина дня II прогулка «Физическое развити». Тропинка в мир движений. Способствовать профилактике плоскостопия с помощью ходьбы по массажным дорожкам. Формировать правильную осанку. Формировать умение детей выполнять ходьбу с изменением направления. Продолжать учить перепрыгивать через линии, пружиня ноги и одновременно на двух ногах; упражнять в броске мяча через сетку одной рукой, добиваясь силы взмаха. В подвижной игре «Ловишки» упражнять в беге с увертыванием, учить соблюдать элементарные правила игры. Наблюдение за изменениями на участке Развитие движеКоллективный труд по уборке снега с детского сада. – Развивать умение наблюдать ний – закреплять дорожек – Закреплять умение работать за изменениями вокруг нас. умение бегать на сообща. Подвижная игра «Бездомный заяц». скорость – Максим Рассматривание картинок «Творческие Развивать умение выполнять действия по З., Дима С.. профессии». – Закрепить знания, сигналу. полученные ранее. Рисование на снегу цветной водой. – Развитие воображения и фантазии. Закрепить с Гимнастика после сна. Мультконцерт: прослушивание песен из Артёмом Ш. и Работа в уголке книги: предложить детям мультипликационных фильмов. – Максимом К. рассмотреть иллюстрации, рассказать, что на Воспитывать эмоциональную прыжки на одной них изображено, предположить, к каким отзывчивость на музыку. ноге сказкам они созданы. Строевое упражнение «Солдаты идут». Дидактическая игра «Назови и сосчитай». Развивать умение детей выполнять Привить детям умение считать звуки, называя построение в колонну по одному, четко в итоговое число. едином ритме выполнять движения, соблюдать дистанцию. Наблюдение: как одеты прохожие? – Развивать Формировать Сгребание снега лопатами, расчистка умение работать сообща, добиваться умение дорожек. – Развивать умение работать выполнения цели общими усилиями. перепрыгивать сообща, добиваться выполнения цели Подвижная игра «Живой лабиринт». через препятствия общими усилиями. Тренировать слаженность коллективных и приземляться на Социально – нравственное воспитание: действий, быстроту реакции и смекалку. обе ноги с Рассуждение «Как я забочусь о своих Музыкально – театрализованная деятельность: Максимом Ч. и близких?» перевоплощение «Я – снежинка». Рустамом.. День Взаимодействие с родителями и социумом: Оформление ширмы «Безопасность дорожного движения». Режим Вторник 03.04.18 г. Утро НОД Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности. Групповая, подгрупповая Индивидуальная Утренняя гимнастика. Закрепить знания Театрализованная игра «В деревне на Наблюдение: лёд на лужах. – Предложить детям творческих проптичьем дворе». - Формировать умение назвать знакомые им свойства льда, показать, как фессий (актёр, детей имитировать характерные можно их выявить. балерина, худождвижения обитателей птичьего двора, Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам ник и др) с Соней, передавать их эмоциональное состояние. пуговки» - формировать у детей навыки Димой И. и Яной. ВКГН: продолжать прививать детям самообслуживания, развивать умение шнуровать умение тщательно мыть руки перед едой. ботинки, застегивать пуговицы, завязывать бантики. «Познавательное развитие.» Тропинка в мир математики. Занятие 29 1.Развивать навык порядкового прямого и обратного счета до 10. 2.Развивать способность видеть целое раньше частей. 3. Формировать понятие числа: умение пользоваться условной меркой. 4.Формировать умение составлять взаимно - однозначное соответствие и на единицу больше. Закреплять навык присчитывания. 5.Развивать умение составлять логическую последовательность. 6.Развивать внимание, координацию движений. Султанова М. Н. Путешествие в страну математики 4 - 5 лет. Средняя группа. Стр.- 72 « Художественно-эстетическое развитие». Тропинка в мир музыки. 1. Учимся дружить. 2. Защитники Отечества. «Папы могут всё, что угодно». Музыкально - ритмические движения: «Погуляем» Т. Ломовой, «Прогулка» М. Раухвергер. Кружение парами, «Ливенская полька» Развитие чувства ритма, музицирование: «Смелый наездник» Р. Шуман. «Зайчик ты, зайчик» р.н.м. Учёт освоения восп - ами ООП I прогулка Наблюдение за солнцем. – Продолжать знакомить с природными явлениями. Подвижная игра «Кто бросит дальше снежок». Развивать умение следовать правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Гимнастика после сна. II половина Чтение: К. Чуковский «Краденое солнце». Формировать умение слушать произведение, дня интонационно воспроизводить наиболее заинтересовавшие и запоминающиеся отрывки. Рассматривание репродукции картины И. Е. Репина «Яблоки». - Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на картину, радость от встречи с прекрасным. Наблюдение: снегопад – помочь детям выявить II прогулка свойства снега, формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы. Игровое упражнение «Цирковые лошадки» развивать умение выполнять бег с высоким поднятием колен, стараться двигаться грациозно и легко, передавать в движении веселое настроение. Закрепить прыжки на одной ноге с Даниилом и Артёмом Ж. Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие. Закрепить умение лепить пирамидку из разных дисков с Егором, Глебом и Стасом. Игры со строительным материалом: постройка домика для котёнка. – Развивать умение детей передавать в постройке основные признаки изображаемого предмета. Сюжетно – ролевая игра «Строители». Привить детям умение распределять роли без ссор с помощью считалки. Закрепить ходьбу парами с Женей, Кристиной, Димой С. и Машей Л. Трудовые поручения: уборка снега со скамеек. – Предложить детям, сметая снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать. Подвижная игра «Кто быстрее добежит до флажка?» - Формировать умение выполнять действия строго по сигналу воспитателя. День Взаимодействие с родителями и социумом: Информационное оснащение «Право на гражданство». Режим Среда 04. 04. 18г. Утро НОД Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая Индивидуальная Утренняя гимнастика. Вылепить Наблюдение за собакой. – Рассмотреть её колбаски разной внешний вид, повадки. длины с Машей Дидактическая игра «Кому что нужно для Р., Богданом Б., работы?» - Систематизировать знания детей о Артёмом Ш. и том, какие инструменты, атрибуты, Вовой Ш. принадлежности нужны представителям разных профессий. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности. Работа в уголке природы: полив комнатных растений. – Продолжать знакомить с комнатными растениями, правилами ухода за ними. Подготовка к сюжетно - ролевой игре «Парикмахерская». - Развивать умение играть в соответствии с сюжетом. «Речевое развитие». Тропинка в мир правильной речи (обучение грамоте). Сценарий 29 1. Развивать у детей фонематический слух. 2. Обучать определению звонкости-глухости согласного звука. 3. Обучить дифференциации согласных звуков по звонкости – глухости. 4. Обучить дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости и обозначать этот признак с помощью определенного знакового изображения. Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет. Средняя группа. Стр.-39 «Физическое развитие». Тропинка в мир движений. Способствовать профилактике плоскостопия с помощью ходьбы по массажным дорожкам. Формировать правильную осанку. Формировать умение детей выполнять ходьбу с изменением направления. Продолжать прививать умение перепрыгивать через линии, пружиня ноги и одновременно на двух ногах; упражнять в броске мяча через сетку одной рукой, добиваясь силы взмаха. В подвижной игре «Ловишки» упражнять в беге с увертыванием, учить соблюдать элементарные правила игры. Учет освоения воп - ами ООП I прогулка Наблюдение за светофором. – Закреплять представления детей о назначении светофора. Подвижная игра «Найди свой домик». Развивать умение детей двигаться, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. II половина дня II прогулка «Кто дальше бросит?» - С Аней М., Владом С., Глебом и Егором развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Гимнастика после сна. Закрепить навыки Чтение русской народной потешки «Тили - бом» бросать мяч друг - Развивать умение внимательно слушать текст, другу и ловить его следить за ходом развития событий. двумя руками с Дидактическая игра «Найди такой же». Артёмом К., Формировать умение детей использовать для Максимом К., выполнения задания свое умение различать Никой и Яной. основные цвета и геометрические фигуры. Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. – Формировать умение действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Наблюдение за погодой – закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Тематическая беседа «Какие творческие профессии вы знаете?». – Привить детям уважение к людям разных профессий. Пальчиковая игра «Я на пальчиках считала… ». –Развитие памяти, мелкой моторики и логического мышления. Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Развивать умение быстро выполнять действия по сигналу. Дидактическая игра «Угадай…» Закрепить навыки счёта в пределах 10. Развитие движений – закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой) с Максимом Ч., Богданом Ф., Машей Л. и Соней. Сюжетно - ролевая игра «Шофёры». Развивать умение выполнять определённую роль в контексте различных сюжетов. Словесная игра «Кто в домике живет?» Закрепить знания о животных, умение правильно произносить звуки. День Взаимодействие с родителями и социумом: Консультация «Почему дети разные?». Режим Четверг 05.04.18г. Утро НОД Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая Утренняя гимнастика. Составление рассказа на тему: «Наши любимые игрушки». - Развивать умение составлять короткий рассказ о любимой игрушке. Игра: «Кто где работает».- Закрепить знание места работы родителей. Малоподвижная игра «Узнай по голосу». – Развивать внимание и память. Индивидуальная Закрепить с Максимом Ч, Яной, Даниилом и Владом порядковый счёт до 10 и обратно. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности. Игры со строительным материалом: постройка домика с садом. – Формировать умение воспроизводить из конструктора различные постройки. Творческая мастерская: работа с раскрасками. – Развивать умение детей раскрашивать контурный рисунок, повторять очертание нарисованной фигуры. Социализация. «Страна Вообразилия» 1.Развивать воображение. 2.Продолжать формировать вербальное общение; умение слушать. 3.Развивать восприятие, внимание, память, наглдяно-образное мышление. 4.Развивать мелкую и общую моторику. 5.Развивать самосознание. « Художественно-эстетическое развитие». Тропинка в мир музыки. 1. Учимся дружить. 2. Защитники Отечества. «Папы могут всё, что угодно». Музыкально - ритмические движения: «Погуляем» Т. Ломовой, «Прогулка» М. Раухвергер. Кружение парами, «Ливенская полька» Развитие чувства ритма, музицирование: «Смелый наездник» Р. Шуман. «Зайчик ты, зайчик» р.н.м. Учет освоения восп - ами ООП I прогулка Наблюдение за рябиной. – Продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Формировать умение ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. Гимнастика после сна. Чтение: К. Ушинский «Петушок с семьей». – II половина Обсудить с детьми взаимоотношения героев рассказа. дня Дидактическая игра «Спрячь игрушку». Формировать умение употреблять в речи предложно – падежные конструкции. Наблюдение за ветром. – Продолжать II прогулка совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Подвижная игра «Ловишки». - Формировать умение бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. Дидактическая игра «На птицефабрике». Упражнять детей в счёте в пределах 10, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. Закрепить с Машей Л., Никой, Стасом и Егором прыжки с невысокой скамьи. Сгребание снега на участке в определённое место. – Закреплять умение действовать лопатками. «Гонки на санках». - Развивать умение, сидя на санках, отталкиваясь ногами, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба. Упражнять Вову, Влада, Артёма Ш. и Дамира в беге вокруг кубиков. Дискотека «Пляшем и поем» Предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполняя знакомые танцевальные движения. «С вала на вал» Развивать умение прыгать с вала на вал, развивать равновесие с Артёмом Ж., Богданом Ф., Женей и Раулем. Коллективный труд на участке по уборке снега. – Закреплять умение пользоваться лопаткой. Игра – драматизация «Гуси вы, гуси». Закреплять умение принимать на себя роль ведущего. Словесная игра «Гуси». - Развивать диалогическую речь, умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. День Взаимодействие с родителями и социумом: Информационное оснащение. Советы мед. сестры «Помощь при повышении температуры». Режим Групповая, подгрупповая Утро Пятница 06 .04.18 г. Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах. НОД Индивидуальная Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности. Утренняя гимнастика. Индивидуальная Игровая ситуация «Кукла Полина Беседа на тему «Нам вместе хорошо». работа по ФЭМП умывается» - Формировать у детей навыки Развивать интерес к сверстникам, воспитывать с Машей Р., Соней самообслуживания и культурнодоброжелательные отношения, формировать Яной и Стасом. – гигиенические навыки. навык общения. Закрепить Пальчиковая игра: «Семья». – Развитие Дидактическая игра «Что делает?»- Обогащать понятия «один» и памяти, внимания и мелкой моторики. словарный запас детей, понимать и точно «много». Слушание песни «Артист» (музыка М. подбирать глаголы, притяжательные Протасова, слова В. Степанова). прилагательные. «Художественно-эстетическое развитие». Тропинка в мир изобразительного искусства.Рисование. «Кошка с воздушными шарами» 1. Рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. 2. Закрепить представление о геометрических формах. 3. Формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами. 4. Развивать чувство формы и композиции. 5. Воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изобразительной деятельности. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Стр. 122 «Физическое развитие». Тропинка в мир движений. Способствовать профилактике плоскостопия с помощью ходьбы по массажным дорожкам. Формировать правильную осанку. Формировать умение детей выполнять ходьбу с изменением направления. Продолжать прививать навык перепрыгивать через линии, пружиня ноги и одновременно на двух ногах; упражнять в броске мяча через сетку одной рукой, добиваясь силы взмаха. В подвижной игре «Ловишки» упражнять в беге с увертыванием, учить соблюдать элементарные правила игры. Учет освоения восп - ами ООП I прогулка Наблюдение за трудом дворника. – Продолжать знакомство с трудом дворника. Подвижная игра «Дед Мороз». - Тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга. Беседа: «Кто такой человек – творец?». – Закрепить приобретённые ранее знания о профессиях. Развитие движений – упражнять в прыжках на месте на двух ногах – Соня, Аня М. Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками. – Привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Дидактическая игра «Посчитай птичек». Показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счёт в пределах 7. II половина дня Гимнастика после сна. Театрализованная игра по русской народной сказке «Репка» - формировать умение следить за развитием событий, знакомить с приемами обыгрывания сказки. Экспериментальная деятельность: опыт «Тонет – не тонет». - Продолжать знакомить с простейшими способами обследования предметов. Продолжать прививать Стасу, Вове и Глебу навык бросать мяч правой рукой, попадая в цель. Песенное творчество – формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу педагога. Беседа «Один дома». - Закрепить знания детей о том, как вести себя, если пришлось остаться одному дома. Настольно – печатная игра «Собери картинку». – Развивать память, внимание и логическое мышление. II прогулка Наблюдение за зимующими птицами. – Расширять представления о зимующих птицах. Подвижная игра «Кошки и мышки». - Развивать умение быстро двигаться по сигналу. Беседа: «Когда я ходил в музей». – Познакомить детей с правилами поведения в музее. Драматизация сказки: «Колобок». – Закрепить умение распределять роли. «Метелица» формировать умение бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы – Дамир, Рауль.. Расчистка дорожек от снега – воспитывать положительное отношение к труду. Словесная игра «Сколько?» - Развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счёте. Слушание детской песенки «Моя семья» (слова Ларисы Григорьевой). – Поднять настроение.
