РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ
КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ
У ДЕТЕЙ С ТНР
ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «ОСЕНЬ»
В РЕЧЕВОМ ЦЕНТРЕ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
Каминская Е.И.,
воспитатель речевой группы для детей с ТНР,
Потапенко А.Н.,
воспитатель речевой группы для детей с ТНР
МБДОУ детский сад №59
г. Апатиты, Мурманская область
Цель:
Освоение детьми коммуникативной
функции языка в соответствии с
возрастными нормативами.
Центр развития речи
решает задачи:
♦ Развитие
познавательных
интересов,
формирование
целостной картины
мира, расширение
кругозора детей.
♦ Развитие всех
сторон речи и
неречевых
психических функций
(мышление, память,
внимание, мелкая
моторика).
♦ Стимулирование и
провоцирование
речевой активности,
диалога в освоении
речевой лексической
темы.
Цель:
♦ Формировать элементарные представления об осенних изменениях в
природе. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
Учить основам взаимодействия с природой.
Коррекционные задачи:
♦ Уточнение, расширение и активизация словарного запаса по
лексической теме;
♦ Совершенствование грамматического строя речи;
♦ Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.
Персонажи ЛОГО среды
Игра «Осенняя полянка»
♦ Закреплять названия осенних месяцев.
♦ Совершенствовать употребление предлогов (в, над, под, около,
перед, за) в речи.
♦ Побуждать к составлению творческих рассказов.
Игра «Погода осенью»
♦ Уточнять представления об осени по существенным признакам сезона:
основные осенние явления (хмурое небо, холодный дождь, туман и т.д.).
♦ Учить подбирать прилагательные и глаголы к именам
существительным.
♦ Закрепить умение отвечать на вопрос распространённым
предложением.
♦ Закрепить умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения.
Игра «С какого дерева листочек»
♦ Формировать знания детей о многообразии растительного мира.
Учить узнавать деревья по характерным особенностям.
♦ Закрепить умение образовывать сложные слова: листопад,
белоствольная (берёза); существительные с уменьшительноласкательными суффиксами.
♦ Учить подбирать слова-антонимы (высокая – низкая, тонкая –
толстая, широкий – узкий и др.) и глаголы (качаются, стоят,
шумят, растут, осыпаются, желтеют и т.д.) к именам
существительным.
Игры «Запасливый ёжик», «Белкина
кладовая», «Лесные подарки».
♦ Закреплять знания детей о растениях леса, учить
узнавать деревья, кустарники, травянистые
растения по листьям, плодам, семенам. Расширять
представления о грибах и лесных ягодах, месте их
произрастания, отличительных особенностях.
♦ Активизация в словаре прилагательных (березовый,
кленовый, дубовый, грибной, беличья).
♦ Согласование имен существительных с
прилагательными и числительными в роде, числе,
падеже.
♦ Закрепить умение образовывать однокоренные
слова.
♦ Упражнять в употреблении простых,
сложносочинённых и сложноподчинённых
предложений.
Игра «Осенняя палитра».
♦ Закреплять представления детей о красках осени.
♦ Активизировать в словаре имена прилагательные, обозначающие
цвет.
♦ Упражнять в согласовании имён существительных с именами
прилагательными в роде, числе, падеже.
♦ Упражнять в описании листьев, выделяя их характерные
особенности.
Игра «Что сначала, что потом»
♦ Совершенствовать ориентировку в пространстве и во времени.
♦ Развивать связную речь – употребление в речи
распространённых предложений.
♦ Формировать доказательную речь.
Игра «Волшебные дорожки».
♦ Развивать речевое дыхание.
♦ Закрепить знание букв.
Игры «Осеннее лукошко», «В осеннем
лесу».
♦ Систематизировать знания детей об осенних изменениях в
природе. Закреплять представления о характерных
особенностях лесных растений (грибы, ягоды, плоды деревьев).
♦ Уточнить представления детей о значении леса в жизни
людей.
♦ Активизировать словарь по теме «Осень».
♦ Продолжать учить согласовывать имена существительные
с качественными прилагательными, обозначающими цвет и
форму.
♦ Закрепить умение образовывать существительные
множественного числа в родительном падеже.
♦ Развивать мелкую моторику рук.