ФГБОУ ВО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. Е. ЕВСЕВЬЕВА» ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ДЕФЕКТОЛОГИИ КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И МЕДИЦИНСКИХ ОСНОВ ДЕФЕКТОЛОГИИ Глоссарий Подготовила: Дирьгина Ю.Г. студентка ДЗЛ-120 Саранск 2022 А Анализ Абстрагирование Аналогия Аксиоматический метод В Возможности моделирования Внешняя устная речь Внешняя письменная речь Внутреннее проговаривание Высказывание Восклицание Г Гипотетико-дедуктивный метод Говорение Д Дедукция Диалог И Измерение Индукция Измерение Идеализация Импрессивная речь Инициальная речь К Коммуникация Категория. Классификация Л Лингвистический эксперимент М Метод Моделирование Мысленный эксперимент Мысле-рече-языковая деятельность Монолог Н Научный метод Навык О Общенаучная методология Обобщение Обсервационные методы или методы наблюдения Описание П Психолингвистический эксперимент Письменная речь Психология Постулат Понятие Парадигматические ассоциации. Письмо Р Речевая деятельность Реактивная речь С Синтагматическими называются ассоциации Синтез Собственно внутренняя речь Сравнение Специфика Слушание. Т Типологизация (типология) У Устная речь Ф Формализация Ч Чтение Э Эксперимент Экспрессивная речь Я Языковая система Языковая личность Языковая способность Языковое сознание Языковая картина мира Анализ (греч. разложение, расчленение) – прием мышления, связанный с разложением изучаемого феномена на составные части, тенденции развития и способы функционирования с целью их самостоятельного изучения. В качестве таких частей могут быть какие-то материальные элементы феномена или же его свойства, признаки. Абстрагирование – мысленное выделение какого-либо предмета, в отвлечении от тех или иных сторон или связей предметов и явлений для выделения существенных их признаков. Аналогия (греч. – соответствие, сходство) – это «правдоподобное вероятное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках», знание, полученное при рассмотрении какого-либо объекта, переносится на другой, менее доступный. Аксиоматический метод – способ построении научной теории, при котором за ее основу принимаются некоторые положения, не требующие специального доказательства (аксиомы или постулаты), из которых все остальные положения выводятся при помощи формально-логических доказательств. Возможности моделирования – создания моделей разноаспектных явлений развития, формирования и функционирования мысле-рече-языковой деятельности личности позволит теоретически осмыслить и решить ряд практических задач, стоящих перед человечеством. Внешняя устная речь – фонетически оформленная речь Внешняя письменная речь – графически представленная речь Внутреннее проговаривание – артикулирование без фонации. Высказывание - это продукт мысле-рече-языковой деятельности, обладающий смысловой цельностью и базирующийся на различных синтаксических моделях (от простых предложений до определенного множества коммуникативных единиц – текста) - это структурно-семантическая модель, заполненная конкретным, актуальным для данной речевой ситуации лексико-грамматическим материалом, обусловленным коммуникативными целями информатора. Восклицание – звуковые реакции, возникающие в ответ на какое-либо аффективное состояние: на болевое раздражение, на состояние страха, удивления, радости, стресса и т. д. Гипотетико-дедуктивный метод – способ построения научной теории, в основе которого лежит создание системы взаимосвязанных гипотез, из которых затем путем дедуктивного развертывания выводится система частных гипотез, подлежащая опытной проверке. Говорение – активное устное высказывание. Дедукция – это процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему Диалог – форма, состоящая из обмена высказываниями –репликами (инициациями – реакциями), на языковой состав которых влияет непосредственное восприятие, активизирующее роль адресата в деятельности адресанта. Одновременность процессов кодирования и декодирования разномодальной информации. Индукция (от лат. – наведение) логический метод исследования, связанный с обобщением результатов наблюдений и экспериментов и движением мысли от единичного к общему.\ Измерение – метод исследования, при котором устанавливается отношение одной величины к другой, служащей эталоном, стандартом. Идеализация – метод исследования, состоящий в мысленном конструировании представления о феномене путем исключения условий, необходимых для его реального существования. Импрессивная речь – речь, направленная на разномодальное восприятие речевого продукта, высказывания. Инициальная речь – спонтанная, самостоятельная речь, осуществляемая по собственному побуждению. Коммуникация – это не просто процесс передачи информации, а процесс внутренней саморегуляции социума. Категория – (от греч. kategoria – высказывание, признак) – предельно общее фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные, закономерные связи и отношения реальной действительности и познания. Классификация (от лат. classis – разряд + facere – делать) – научный метод, заключающийся в разъединении всего множества изучаемых феноменов и последующем их объединении в группы на основе какого-либо признака. Лингвистика (языкознание, языковедение) – наука о естественном человеческом языке вообще, обо всех языках мира как индивидуальных его представителях, об общих законах строения и функционирования человеческого языка. Лингвистический эксперимент – это эксперимент, исследующий и «раскрывающий» языковое чутье испытуемого путем проверки истинности («верификации) языковых или функционально-речевых моделей. Метод (от греческого – μέθοδος) – путь исследования, познания; в широком смысле – сознательный способ достижения какого-либо результата, осуществления определенной деятельности, решения некоторых задач. Моделирование (метод, тесно связанный с идеализацией) – это метод исследования теоретических моделей, т.е. аналогов (схем, структур, знаковых систем) определенных фрагментов действительности, которые называются оригиналами. Монолог – форма, образуемая в результате активной деятельности адресанта, рассчитанной на пассивное и опосредованное восприятие. Разновременность процессов кодирования и декодирования информации Мысленный эксперимент – метод исследования, основанный на комбинации образов, материальная реализация которых невозможна. Мысле-рече-языковая деятельность –сложная многоуровневая иерархически организованная деятельность, опосредующая психическое отражение объективной действительности средствами языковых знаков и формирующаяся в процессе онтогенетического развития в условиях социального взаимодействия, обеспечивая его успешность. Навык – максимально автоматизированное действие или операция. Научный метод – это целенаправленный способ деятельности, посредством которого достигается объективное познание действительности – овладение научными знаниями, соответствующих предмету и задачам данной науки. Общенаучная методология является совокупностью знаний о принципах и методах, применяемых в любой научной дисциплине, то есть является своего рода «промежуточной методологией» между философией и фундаментальными теоретикометодологическими постулатами специальных наук. Обобщение – логический процесс перехода от единичного к общему, от менее общего к более общему знанию, установление общих свойств и признаков предметов. Обсервационные методы или методы наблюдения – преднамеренная, систематическая, целенаправленная фиксация проявлений феномена в форме ориентации на окружающих или самонаблюдения (интроспекции). Описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка результатов опыта (данных наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке (схемы, графики, рисунки, таблицы, диаграммы и т. д.). В ходе описания проводится сравнение и измерение феноменов. Психолингвистический эксперимент – это эксперимент, исследующий и верифицирующий модели языковой способности или модели речевой деятельности. Письменная речь – это самостоятельная знаковая система коммуникации – Психология – наука о психическом отражении действительности (как свойстве высокоорганизованной материи) в процессе деятельности человека – наука о порождении, функционировании и строении психического отражения, как опосредующем жизнь индивидов (Алексей Николаевич Леонтьев). Постулат – это директива предметной области познания, регламентирующая последовательность действий при достижении определенной цели в данной сфере, а именно в психолингвистике – стать установление специфики соотношения личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком как главной «образующей» образа мира человека, с другой. Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений. Парадигматические ассоциации представляют собой слова-реакции того же грамматического класса, что и слова-стимулы. Письмо – активное письменное высказывание. Речевая деятельность – в психолингвистике рассматривается не просто как процесс кодирования и декодирования заранее данного «содержания», а как процесс, в котором это «содержание» формируется. Реактивная речь – речевые реакции на чьи-либо побуждения, речь, стимулируемая извне. Синтагматическими называются ассоциации, грамматический класс которых отличен от грамматического класса слова-стимула и которые всегда выражают предикативные отношения. Слушание – слуховое восприятие и понимание произносимого высказывания. Синтез (греч. соединение, составление) – мысленное объединение частей феномена в единое целое, метод исследования какого-либо явления в его единстве и взаимной связи частей. Собственно внутренняя речь – это речевое действие, перенесенное «вовнутрь», производимое в свернутой, редуцированной форме; Сравнение – метод, выявляющий сходство или различие феноменов (либо ступеней развития одного и того же феномена), т. е. установление их тождества и различия. Специфика – отдельное действие отличается от акта деятельности в целом, прежде всего, отсутствием собственной «мотивации». Типологизация (типология) – такой вид классификации в основе которого лежит существенный признак классификации объектов. Устная речь – внешний способ формулирования мысли и передачи информации. Формализация – метод исследования, в основе которого лежит отображение содержательного знания в знаково-символическом виде (формализованном языке). Чтение – зрительное восприятие и понимание графически представленного высказывания. Эксперимент – метод исследования, при помощи которого происходит активное и целенаправленное восприятие определенного феномена в контролируемых и управляемых условиях. Экспрессивная речь – речь, направленная на порождение речевого продукта, высказывания. Языковая система – не просто система кодовых знаков, одна из семиотических систем, а система специфических ориентиров, необходимая для деятельности человека в окружающем его предметно-социальном мире: Homo sapiens – homo loquens Языковая личность – совокупность тех способностей и характеристик человека, которые обусловливают создание и восприятие им речевых произведений (текстов), различающихся степенью структурно-языковой сложности, глубиной и точностью отражения действительности, определённой целевой направленностью. Языковая способность – это устойчивое свойство личности, позволяющее осуществлять психическое отражение объективной реальности языковыми средствами и формирующееся в психике носителя языка в процессе онтогенетического развития в социуме. Языковое сознание – интегративное слияние психологического и лингвистического компонентов речевой деятельности в двух ипостасях: во-первых, динамической, как выражение состояния сознания в вербальной форме и как возможность воздействия на сознание с помощью речи; во-вторых, структурной, образуемой языковыми структурами, формирующимися в результате ментального опыта субъекта и действия его сознания. Языковая картина мира – представление о действительности, отраженное в языковых знаках и их значениях – языковое членение мира, языковое упорядочение предметов и явлений, заложенное в системных значениях знаков языка.
