Bolonskaya sistema obrazovania/Болонская система образования

Болонская система образования
Презентацию подготовили
студенты группы 2.3-21:
Сухарева Полина
Чиканова София
Болонский процесс в образовании — это создание единого образовательного
пространства, которое объединяет высшие учебные заведения разных стран, как
правило, входящих в Европейский союз.
Ключевой позицией Болонского процесса для студентов является возможность
обучаться не только в своём университете, но и отправляться на стажировки в другие
европейские вузы. При этом не только получить новый опыт, но и образование,
которое признаётся и котируется во всех государствах-участниках. Это должно
повысить шансы молодого специалиста на трудоустройство в Европе.
История подписания Болонского соглашения
Как и когда возникла новая образовательная система? Официально это
случилось в 1998 году. Тогда министры образования четырёх страносновательниц Европейского союза — Германии, Италии, Франции и
Англии — разработали и подписали Болонскую конвенцию. Но начало
самого процесса относят к середине 70-х годов, когда принимались
первые соглашения о сотрудничестве между европейскими
университетами.
!
Когда Россия подписала болонскую декларацию?
Это произошло в 2003, но процесс внедрения образовательной
системы растянулся на годы.
Предпосылки создания Болонской системы
Предпосылками же для официальной разработки основных положений болонского
процесса можно назвать:
ускоренное экономическое развитие ЕС;
усиление процессов глобализации;
тесное сотрудничество между университетами; требования к развитию
практических компетенций;
уход от длительного карьерного роста на одном месте; требования к расширению
профессиональной квалификации;
необходимость развивать гибкое мышление у студентов; сложности с признанием
дипломов других стран, необходимость подтверждения знаний;
конкуренция с американской системой образования.
!
Болонское соглашение об образовании должно было решить все эти вопросы,
помочь студентам получать конкурентоспособные знания и навыки и легко
устраиваться на востребованную работу.
На самом деле декларация, которая дала официальный старт Болонской
системе образования в 1998 году, называется Сорбоннской. Её
подписание проходило в одноимённом парижском университете. А своё
имя документ получил благодаря событию 1986 года. Тогда Болонский
университет призвал другие вузы Европы принять Великую Хартию
университетов.
Страны-участницы Болонского процесса
Необходимость создания единого образовательного пространства признавали
многие государства, и уже после 1999 года список стран Болонской системы
образования начал стремительно расширяться. На данный момент принципы
болонского процесса разделяет 48 государств.
Какие же страны инициировали у себя Болонский процесс и в какое время:
1999 год: Великобритания, Германия, Италия, Франция, Австрия, Бельгия,
Болгария, Чехия, Дания, Эстония, Финляндия, Греция, Венгрия, Исландия,
Ирландия, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Норвегия, Польша,
Португалия, Румыния, Словакия, Словения, Испания, Швеция, Швейцария;
2001 год: Хорватия, Кипр, Лихтенштейн, Турция;
2003 год: Албания, Андорра, Босния и Герцеговина, Северная Македония,
Сербия, Ватикан и Российская Федерация;
2005 год: Армения, Азербайджан, Грузия, Молдова, Украина;
2007 год: Черногория;
2010 год: Казахстан;
2015 год: Беларусь.
Краткий обзор основных требований Болонского
процесса
Прежде чем углубиться в цели и основные положения Болонского процесса в
образовании, давайте кратко рассмотрим фундаментальные требования данной системы:
Цели и основные положения Болонского соглашения
Болонское соглашение представляет собой документ, у которого есть определённые
цели и основные положения.
Цели Болонского образовательного процесса направлены на гармонизацию
образовательных программ разных стран, чтобы привести их к единым стандартам. Итак,
среди них можно назвать следующие:
1. Создать единую образовательную зону в Европе и сблизить национальные
образовательные системы разных стран.
2. Сделать высшее образование более доступным для всех слоёв населения.
3. Увеличить мобильность преподавателей и студентов, развивая связи между высшими
учебными заведениями.
4. Повысить возможности для трудоустройства молодых специалистов в новом
глобальном мире.
5. Усилить и развивать научный, культурный и интеллектуальный потенциал.
6. Поднять престиж европейских университетов и снизить отток студентов в США и
Канаду.
7. Повысить качество и практическую направленность
8. высшего образования.
9. Усилить роль и функцию учебных заведений в
10. формировании и развитии общих для Европы
11. культурных ценностей.
Основные положения Болонского процесса
К основным принципам болонского процесса относится требование принять общую
образовательную систему, которую можно описать формулой 3+2. Что это
означает? Что весь учебный процесс в вузах делится на два уровня подготовки по
Болонской системе. К ним относятся:
1. Предварительный. В него входит бакалавриат, который длится не менее трёх
лет. Стандартно — четыре.
2. Выпускной. Он состоит из магистратуры и аспирантуры, длится не менее двух
лет и должен подводить учащегося к получению степени магистра или доктора.
Помимо этого, у Болонской системы образования есть свои положения:
разработать выпускные дипломы, которые будут признаваться во всех странах,
подписавших Болонскую конвенцию об образовании;
усилить возможности успешного трудоустройства для европейских граждан в
едином экономическом пространстве;
внедрить Болонскую систему оценивания ECTS, которая представляет собой
зачётные баллы или кредиты, которые студент зарабатывает во время обучения;
обеспечить студентам право самостоятельно выбирать изучаемые дисциплины;
расширить возможности для мобильного перемещения преподавателей и
студентов по разным европейским университетам;
сблизить учебные критерии и методологии в разных странах;
разработать совместные программы обучения в разных университетах;
использовать методы адаптивного и интегрированного обучения.
CTS (European Credit Transfer System) — европейская система
перевода и накопления баллов. По ней оценки, которые
получает студент во время обучения, переводятся в кредиты.
Один учебный год равен 60 единицам. Чтобы набрать нужное
количество, необходимо пройти разные курсы, которые
учащийся выбирает сам. Такая система позволяет студенту
переходить в разные университеты, не теряя оценки, и
самому отслеживать и влиять на свой прогрес.
Болонская система в России
Причины участия России в Болонском процессе:
Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году. Это решение приняли,
исходя из нескольких причин:
1. советская система образования устарела и перестала соответствовать духу
времени;
2. возникла необходимость в проведении реформ и поиске современной и
востребованной системы образования;
3. появилась потребность в усилении уровеня компетенций, востребованных в мире;
4. появился запрос общества на открытие границ, сближение с другими странами;
5. правительство Российской Федерации определило курс на усиление участия нашей
страны в глобальных процессах;
6. также выбрали цель повысить качество российского образования.
Присоединение России к Болонскому процессу не было простым. Внедрение
основных положений документа потребовало значительной перестройки всей
системы образования. Для это пришлось:
практически с нуля разработать педагогические программы, чтобы привести их
к единым европейским стандартам;
ввести единый государственный экзамен в российских школах (ЕГЭ); отказаться
от специалитета, который готовил профильных специалистов, разделив его на
двухуровневую систему:
бакалавриат и магистратуру;
разработать квалификационные стандарты для оценки знаний учащихся;
внедрить кредитно-модульный принцип.
Болонский процесс в России имеет свои особенности. Многие специалисты признают,
что внедрение системы сложно привести к образовательным стандартам, которые
прописаны в конвенции. Это связано с сильными традициями советской школы и
трудностями быстрого перехода на новую систему. Параллельно с функциональными
вопросами, появились и идеологические. Ведь за 17 лет уже видны первые
результаты. Поэтому Болонская конвенция об образовании в России — это постоянный
предмет для споров. Критике подвергаются следующие положения:
1. Самый главный недостаток — это диплом бакалавра. Многие работодатели
воспринимают этих специалистов, как людей с неоконченным высшим
образованием. Хотя в самой системе их оценивают как специалистов широкого
профиля.
2. Российские вузы, несмотря на участие РФ в Болонском процессе, всё равно не
особо котируются на западе. А значит, у выпускников продолжают возникать
вопросы и трудности с признанием дипломов.
3. Очень много критики вокруг самого процесса обучения. Специалисты считают, что
стандартизация знаний, введение тестирования и кредитной системы плохо
сказывается на развитии критического мышления учащихся и их способности
думать.
4. Отсутствие полноты и системности знаний. Так как студенты сами должны
выбирать обучающие курсы, на которые они будут тратить свои силы и время, они
часто выхватывают лишь часть знаний вместо комплексного подхода. В идеале за
этим должен следить куратор, который присматривает за студентом с первого
курса и помогает ему составлять грамотную программу обучения.
Плюсы и минусы Болонской системы
Плюсы Болонской системы образования:
высшее образование становится доступнее;
студенты могут переходить в вузы других стран без потери баллов;
студенты могут выбирать обучающие курсы, которые им интересно изучать;
высокие баллы открывают большие перспективы для научной карьеры;
основной акцент делается на профессиональные компетенции;
увеличивается привлекательность образования в национальных университетах
стран-участниц Болонского процесса;
система определяет чёткие стандарты высшего образования;
растёт конкурентоспособность европейских вузов.
Минусы Болонской системы образования:
бакалавр воспринимается как недоучившийся специалист;
вузы предоставляют малое количество бюджетных мест в магистратуре;
система тестирования не позволяет точно оценить уровень знаний;
часто у студентов не формируется чёткой картины мира и системного подхода;
студенты могут получать не комплексные знания, а отрывочные;
возникают сложности с внедрением образовательной системы в России.