МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УО «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра экономической политики КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине: Макроэкономика на тему: Инвестиции в человеческий капитал в условиях инновационной экономики Студент ФМЭО, 2 курс, 17-ДАИ1 Огренич Сергей Сергеевич Руководитель курсовой работы Ассистент Кафедры Экономической политики МИНСК 2018 Яхницкая Наталья Александровна РЕФЕРАТ Курсовая работа: с.26, рис.1, табл.3, источник ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ, ОЦЕНКА, ИНВЕСТИЦИИ, ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИЙ, ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИЙ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ, ЗДРАВООХРАНЕНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ Объект исследования – инвестиции в человеческий капитал Предмет исследования – Особенности инвестирования в человеческий капитал в Республике Беларусь Цель работы: характеристика сущности инвестиций в человеческий капитал и его роли в современной экономике Методы исследования: анализ и синтез, обобщение, сравнительный анализ, корреляция. Исследования и разработки: рассмотрены понятие человеческого капитала и его виды; рассмотрены особенности инвестирования в человеческий капитал; рассмотрено значение человеческого капитала в Республики Беларусь Элементы научной новизны: рассчитаны индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), ожидаемая продолжительность жизни, ожидаемая продолжительность обучения и ВНД по ППС на душу населения на последующие 20 лет с 4 годовыми периодами Область возможного практического применения: результаты, полученные в курсовой работе могут быть использованы при изучении курса «макроэкономика». 2 RESUMEN Trabajo del curso: p.26, Figura 1, Tabla 3, fuente CAPITAL HUMANO, EVALUACIÓN, INVERSIÓN, EVALUACIÓN INVERSIÓN, EVALUACIÓN DE INVERSIONES EN HUMANOS CAPITAL, SALUD, EDUCACIÓN. El objeto de la investigación – la inversión en capital humano Tema de investigación – Características de la inversión en humanos capital de la república de bielorrusia Objetivo: caracterización de la esencia de la inversión en humanos capital y su papel en la economía moderna. Métodos de investigación: análisis y síntesis, generalización, comparative análisis, correlación. Investigación y desarrollo: considerado el concepto de humano el capital y sus tipos; Considerado las características de invertir en capital humano considerado el valor del capital humano ende la republica de bielorrusia Elementos de novedad científica: índice de desarrollo humano calculado potencial (IDH), esperanza de vida, esperanza de vida duración de la capacitación y el INB en PPA per cápita por próximos 20 años con 4 periodos anuales El ámbito de aplicación práctica: resultados, obtenido en el trabajo de curso puede ser utilizado en el estudio curso "macroeconomia". 3 СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………….……..5 1 Сущность человеческого капитала, его виды и показатели……………………7 2 Основные направления инвестиций в человеческий капитал………………..10 2.1 Теория Гэри Беккера…………………………………………………….……..10 2.2 Оценка эффективность инвестиции в человеческий капитал ……………..16 3 Особенности инвестирования в человеческий капитал в Республике Беларусь…………………………………………………………………….……….19 3.1 Основные направления инвестиций в человеческий капитал в Республике Беларусь…………………………………………………………………….……….19 3.2 Перспективы развития человеческого капитала в Республике Беларусь…………………………………………………………………….……….20 Заключение……………………………………………………………….………...22 Список использованных источников…………………………………………….24 4 Введение Актуальность данного исследования обусловлена разработкой и развитием высоких компьютерно-информационных технологий. Внедрение компьютерноинформационных технологий во все сферы экономическо-социальной жизни, требует создания высококвалифицированных рабочих ресурсов, имеющих научно-образовательный и интеллектуально-творческий потенциал, способных в кратчайшие сроки принимать адекватные решения в условиях научнотехнического прогресса и инновационной экономики. В современных экономических условиях делается акцент на человеческий капитал, который связан с научно-технической революцией, глубоким преобразованием структуры производительных сил, качественным изменением характера и содержания труда. Ведь именно человеческий капитал способствует совершенствованию и оптимальному использованию других факторов производства, без него остальные компоненты экономическо-социальной жизни будут функционировать с большими издержками или будут не в состоянии функционировать. Экономика, как и общество, заинтересована и зависит от уровня развития человеческого капитала. По той простой причине, что концепция человеческого капитала позволяет глубже рассмотреть проблемы экономического роста, распределения доходов, образования и уровня образованности, здравоохранения, экологии, а так же ряд других социально-экономических проблем. Во второй половине двадцатого века произошли кардинальные изменения в технологическом базисе, способствовавшие развитию робототехники, наукоёмкого производства, информационных технологий, гибких производственных комплексов и т.д. Современному миру требуются рабочие, использующие креативный или творческий подход к решению поставленной задачи, обладающие умственными и высокоинтеллектуальными способностями, при этом обладающие навыками коллективной работы. Высококлассные рабочие стали требоваться лишь по той причине, что до второй половины двадцатого века сохранялась концепция, подразумевающая разделения работников на управленческий и исполнительный персонал с преобладаниями подетальной специализации и жёсткого контроля производства. Традиционная технология основывалась на минимальном вмешательстве человека, индивида в неизменные процессы производства. Технологии того времени допускали использование на производстве низкоквалифицированную рабочую силу, для экономии на издержках по использованию труда. Высокой квалификации и новых знаний требует не только производство, но и обслуживание современной техники. Ошибки, происходящие из-за использования низкоквалифицированной рабочей силы, приводят к нанесению ущерба, как фирме, так и работникам. Всё это обуславливает повышение внимания к человеку как главному творческому фактору не только производства, но и всей жизни общества. В современных условиях можно 5 добиться конкурентных преимуществ, только благодаря росту производительности умственного и интеллектуального труда. Целью данной курсовой работы является анализ эволюции подходов и способов оценки человеческого капитала в Республике Беларусь. Из поставленной цели вытекают следующие задачи: осветить сущность и роль человеческого капитала в современной экономике; охарактеризовать процесс формирования и накопления человеческого капитала; проанализировать особенности реализации человеческого капитала в Беларуси. Методы курсовой работы: аналитический, графический, индуктивный, синтетический, сравнительный, табличный. 6 дедуктивный, 1 Сущность человеческого капитал, его виды, показатели В условиях инновационной экономики одно из ключевых значений для общества, государства и международного сообщества в целом приобрели потенциал и качество человеческого капитала как важнейшего исторического фактора развития. Во второй половине XX века внимание и понимание к феномену усилилось со стороны учёных. Поэтому понятие человеческого капитала включает врождённые и приобретённые человеческие качества, потребительские расходы (расходы на питание, коммунальные услуги и др.) и инвестиции в развитие человека со стороны государства. Также сформировалось понимание преобразующей роли в социально-культурном и экономическом развитии государств. Определений понятия существует множество определений понятия человеческий капитал. Например, первоначально под человеческим капиталом подразумевалась совокупность инвестиций в человека, повышающая его способность к труду, то есть уровень образования и какие-либо профессиональные качества. В последующих исследованиях это понятие существенно расширилось. В соответствии с определением О.А. Гришновой, человеческий капитал представляет собой экономическую категорию, которая характеризует совокупность личных черт, производительных способностей и мотиваций индивидов, сформированных и развитых в результате инвестиций, находящихся в их собственности, используемых в экономической деятельности, способствующих росту производительности труда и влияющих благодаря этому на рост доходов своего владельца, а также национального дохода. М.М. Критский дал следующее определение человеческому капиталу – всеобщая форма экономической жизнедеятельности – итог исторического движения человеческого общества к современному состоянию. Интересный подход к трактовке капитала был у Дж. Кендрика: «это способность в течении определённого периода времени создавать продукт и доход, включая нерыночные формы дохода». Также нельзя не упомянуть следующее понятие данной категории. Человеческий капитал — это интенсивный производительный фактор экономического развития, включающий образованную часть трудовых ресурсов, знания, инструментарий интеллектуального и управленческого труда, среду обитания и трудовой деятельности, обеспечивающие эффективное и рациональное функционирование ЧК как производительного фактора развития. Он рассматривается в качестве движущей силы развития современной инновационной экономики, способной отвечать на вызовы, обусловленные диалектическими изменениями в пространстве и во времени мировой цивилизации. Человеческий капитал можно разделиться следующие виды: общий человеческий капитал, специфический человеческий капитал, положительный человеческий капитал, отрицательный человеческий капитал. 7 Общий человеческий капитал – это знания и навыки безотносительно к тому, где они были получены, они могут быть использованы и на других рабочих местах. Производство общего человеческого капитала обеспечивается системой формального образования, включая общее и специальное образование, улучшающее качество, повышающее уровень и запас знаний человека. Специфический человеческий капитал – это знания и навыки, имеющие ценность там, где они получены. Специфический человеческий капитал формируется путём расходов на обучение для подготовки работников непосредственно на рабочих местах. Положительный человеческий капитал определяется как накопленный человеческий капитал, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций. Отрицательный человеческий капитал – часть накопленного человеческого капитала, не дающая какой-либо полезной отдачи от инвестиций. Пассивный человеческий капитал — человеческий капитал, не вносящий вклада в процессы развития страны, в инновационную экономику, направленный в основном на собственное потребление материальных благ. Существует множество характеристик человеческого капитала. Среди основных характеристик человеческого капитала можно выделить то, что: 1) Формирование человеческого капитала подразумевает значительные расходы как со стороны индивида, так и со стороны общества. 2) Человеческий капитал включает в себя не только приобретенные, накопленные и усовершенствованные способности в сфере образования, но еще и отношение к поддержанию здоровья индивида. 3) Неотделимость человеческого капитала от личности своего носителя. Его функционирование и последующая отдача зависят от уровня развития, предпочтений и моральной составляющей индивида. 4) Человеческий капитал обладает способностью изнашиваться, что снижает его стоимость. Это объясняется постоянно развивающимися науками, которые приходят на замену старым знаниям. Исходя из вышесказанного, человеческий капитал - это сформированный в результате вложений и накопленный человеком определённый запас знаний, умений, способностей и здоровья, которые непосредственно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства. Человеческий капитал зависит от множества факторов, таких как здоровье индивида, инвестиции, мотивации, а также способности и умения. Необходимость постоянных инвестиций в развитие человеческого капитала и сравнительно долгим ожиданием отдачи вложенных в него средств (по сравнению с другими видами капитала) является отличительной чертой человеческого капитала. Человеческий капитал невозможно изменить в короткий промежуток исторического времени. Развитие и культура в целом обусловлены такими объективно-историческими факторами, как природно-географические и исторические условия, генетический код культуры, социальная среда, культурный обмен. Среди них ключевое значение имеет социальная среда. При 8 всех равных условиях именно она является основой формирования человеческого капитала. Как показывает мировая практика, инвестиции в высокотехнологичную экономику при низком уровне интеллектуальной культуры и отсталом менталитете не дают ожидаемых результатов. Человеческий капитал во многом зависит от особенностей менталитета, благосостояния, качества и безопасности жизни людей, эффективности систем образования и воспитания, достижений науки и высоких технологий, правового обеспечения рыночной экономики и свободной конкуренции, инновационной деятельности, от состояния интеллектуальной, этической, политической, информационной, правовой, управленческой, экономической, медицинской и экологической культуры в целом. Он также связан с культурой труда (прежде всего, важны такие ее индикаторы, как качество и производительность), здоровьем, с желанием хорошо работать, социальными и материальнотехническими условиями жизни высококвалифицированных кадров. При этом совершенно очевидно, что, в первую очередь, национальный человеческий капитал обусловлен потенциалом и продуктивностью деятельности интеллектуальной элиты, во многом определяющей вектор, возможности и темпы национального развития. Ведь человеческий капитал составляет более половины национального богатства каждой из развивающихся стран и свыше 70-80% – развитых стран мира. 9 2 Основные направления инвестиций в человеческий капитал 2.1 Теория Гэри Беккера Гэри Стэнли Беккер — американский экономист, типичный представитель чикагской школы, лауреат Нобелевской премии 1992 года «за распространение сферы микроэкономического анализа на целый ряд аспектов человеческого поведения и взаимодействия, включая нерыночное поведение», награждён национальной научной медалью США. В 1951 году получил степень бакалавра в Принстонском университете, в 1953 году магистерскую степень по социальным наукам в Принстонском университете, затем степень доктора в Чикагском университете в 1955 году. Преподавательскую деятельность начал в 1955 году в Принстонском университете, а с 1957 по 1968 годы преподавал ассистентом, доцентом, а с 1960 года профессором в Колумбийском университете. В 1962 году вышла статья Беккера «Инвестиции в человеческий капитал: теоретический анализ», а в 1964 году вышла книга Беккера «Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ». В этих статьях экономический подход даёт целостную схему для понимания человеческого поведения. Гэри Беккер в своей статье «Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ» подмечал важность последующих исследований в области, касающейся человеческого капитала. При этом сам он смог заложить основы теории человеческого капитала. Беккер в своих исследованиях посвящённым человеческому капиталу и инвестированию в него отметил 4 основные группы для инвестирования в человеческий капитал это: подготовка на месте работы, формальное обучение, остальные виды знаний и здравоохранение. Так же он в статье провёл разделение инвестиций в человеческий капитал для последующего увеличения производительности это – общая подготовка (образование) и специальная подготовка (образование) Общая подготовка – это подготовка, которую проходит человек для увеличения своей заработной платы путём повышения своей предельной производительности в фирме, при этом данный человеческий капитал может приносить повышенную предельную производительность и в других фирмах. Но, исходя из данного определения появляются вопросы. Какие издержки исходят при данном виде подготовки? Кто эти издержки оплачивает и почему этот субъект заинтересован в нём? Как преобразуется амортизация в человеческом капитале? Какие издержки существуют? Я бы хотел предположить, что цель обшей подготовки повышение производственных возможностей человека в широком диапазоне, то есть возможность использования данных навыков и в других фирмах или отраслях. То из данного суждения можно так же предположить, что какой-то фирме на конкурентном рынке труда было бы не выгодно оплачивать полную сумму издержек, так как этот человек, в которого были инвестированы определённые ресурсы, вдруг будет переманен другой фирмой из-за у фирмы инвестора будет ощутимая потеря капитала. Следовательно, можно сделать вывод, что фирма не будет оплачивать издержки на обучение или будет, но перекладывая издержки 10 подготовки на самих работников и у них есть стимул поступать так, когда они сталкиваются с конкуренцией на предоставляемые ими услуги. Значит, издержки по получению общей подготовки или образования будут оплачиваться человеком (или его представителями) непосредственно получающим данный вид подготовки, образования. Причём он будет оплачиваться в разной группе по-разному. К примеру, при подготовке по месту работы их издержки будут выглядеть, как снижение заработной платы работника, то есть Wрын. - TC/t = Wреал. Где Wрын. — это рыночная заработная плата по профессии в которой работает человек TС – это общие издержки, при этом общие издержки равны инвестициям(TС=I), t – это период времени, за который планируются изымать часть зарплаты для оплаты издержек, Wреал. – это реальная зарплата которую рабочий получает за определённый период времени. И такое решение объясняется фундаментальными различиями в способах списания "материального" и человеческого капитала. И это делается из-за того, что если бы издержки на подготовку вычитались бы сразу с работника, то существует большая вероятность того, что работник по итогу рабочего месяца или не получил бы зарплату или его зарплата оказалась бы отрицательной, что существенной усложняет его оплату. Человеческий капитал, так же как и классический капитал амортизируется и по истечению определённого периода приходит в негодность. И в связи, с чем с человеческого, как и с любого другого вида капитала должны списываться амортизационные издержки, при этом амортизационные издержки также будут списываться в течение срока, примерно соответствующего определённому уровню жизни, или до определённого возраста. Подготовка оказывает серьёзное влияние на характер взаимосвязи между заработками и возрастом. Предположим, что не прошедшие подготовку лица получают постоянный заработок независимо от возраста, как это показывает горизонтальная прямая U на рис.1. Проходящие подготовку лица будут иметь более низкие заработки в течение периода подготовки, потому что в это время они осуществляют её оплату, и более высокие заработки в старших возрастах за счёт получаемого тогда дохода от подготовки. Совместное действие этих факторов — платы за подготовку и получения от неё отдачи — будет вести к тому, что кривая изменения заработков с возрастом у прошедших подготовку (кривая Т на графике) окажется круче по сравнению с кривой тех, кто её не проходил. При этом кривая T’ показывает альтернативную ситуацию когда человек получил формальное образование, но не использовал последующую подготовку на работе и не инвестировал в себя дальше. Различие будет тем сильнее, чем больше издержки инвестирования и их отдача. 11 Благодаря подготовке эта кривая становится не только более крутой, но и более вогнутой: говоря иначе, темп прироста заработков в молодые годы оказывается сильнее, чем в пожилые годы. И это так же обусловлено тем, что основные плоды своей подготовки будет получать человек, а не фирма. Хотя при всём этом нельзя утверждать, что все издержки, которые выплачивает работник из разницы своей зарплаты, будут являться в виде потерянных заработков, хотя на самом деле значительную часть издержек могут составлять, прямы затраты (C). Произвольность деления издержек на прямые и косвенные и преимущества их трактовки в качестве единого целого можно показать на примере различий между формальным образованием и подготовкой на рабочем месте. Когда речь идёт о формальном образовании, обычно принимают во внимание только прямые издержки, несмотря на то, что нередко (как в случае обучения в колледже) весомую долю могут составлять альтернативные Издержки. А когда дело касается подготовки по месту работы, акцент смещается, и все издержки начинают сводиться к потерянным заработкам, даже когда прямые расходы весьма велики. Специальная подготовка – это подготовка, которую проходит человек для увеличения своей заработной платы путём повышения своей предельной производительности в фирме или отрасли, при этом данный человеческий капитал не может приносить повышенную предельную производительность других фирмах или отраслях. Исходя из данного определения появляются вопросы. 12 Какое отличие специальной подготовки от общей? Кто оплачивает издержки и почему этот субъект заинтересован в нём? Выгодно ли инвестировать в специальную подготовку? Полностью специальной можно считать подготовку, никак не отражающуюся на тех производственных характеристиках работников, которые могли бы иметь ценность для других фирм. Основную часть подготовки, например в специализированном колледже, нельзя считать ни полностью общей, ни полностью специальной, но если она больше повышает производительность в отрасли, на которую специализирован данный колледж, то такая подготовка попадает под определение специальной. Остальная часть связана с повышением производительности и в других отраслях и потому попадает под определение общей подготовки. Например, некоторые навыки или даже специальности, получаемые во время военной службы, такие как: механик, водитель, инженер, чрезвычайно полезны, но другие обладают ничтожной ценностью с точки зрения гражданских отраслей. Учитывая определение, мы понимаем, что специальная подготовка повышает нашу предельную производительность только на определённой фирме или в определённой отрасли, при этом одновременно повышает наш заработок. Из чего мы можем сделать логический вывод, что будет происходить слабая текучесть кадров. Ведь работнику будет не выгодно заново трудоустраиваться, по той причине, что его заработок будет меньше получаемого в данный момент, так как навыки, которые он получил, работник сможет использовать лишь в конкретно этой фирме или отрасли. Следовательно, и сам работник не захочет сокращение или уменьшение своей зарплаты, так как это обучение в последующем принесёт ему прибыль лишь при выполнении главного условия (продолжения работы на том же предприятии). Но при специальной подготовке увеличивается и предельная производительность работника, из чего можно сделать логический вывод, что сама фирма будет оплачивать издержки на образование. Так как если фирма оплачивает полную стоимость обучения, то работник увеличит свою предельную производительность в большей степени, чем зарплату, следовательно, фирма будет инвестировать в работника, для увеличения своей последующей прибыли. При этом фирма не будет бояться, что её работник будет переманен другой фирмой или уволиться сам, так как работнику это не выгодно, потому что в конкретных условиях работник получает заработок, больше чем предлагают фирмы конкуренты по абсолютно такой же вакансию. Поэтому фирма заинтересована и не боиться инвестировать в специальное образование. Подготовка на фирме – это тип обучения, которые предоставляет возможность работать учиться одновременно, при котором один из участников получения последующей прибыли оплачивает издержки. И тут я бы хотел подметить, что для общего обучения, максимизирующие прибыль фирмы, действующие на конкурентном рынке труда, не станут оплачивать стоимость обшей подготовки и будут платить прошедшим её лицам рыночную заработную плату. Ведь если бы они участвовали в её оплате, то от желающих получить подготовку не было бы отбоя, добровольные увольнения в 13 период прохождения подготовки были бы редки, а издержки на рабочую силу относительно высоки. Напротив, фирмы, отказывающиеся платить получившим подготовку лицам рыночную заработную плату, испытывали бы трудности с удовлетворением своих потребностей в квалифицированной рабочей силе и уровень рентабельности был бы у них ниже, чем у других. Наконец, фирмы, которые и оплачивали бы подготовку, и предлагали бы подготовленному персоналу заработную плату ниже рыночной, находились бы в наихудшем положении, поскольку они привлекали бы слишком много желающих пройти подготовку и слишком мало прошедших её. А для специальной подготовки, рациональные фирмы будут, как правило, выплачивать работникам с общей подготовкой ту же заработную плату, что они могли бы получать в других местах, тогда как работникам со специальной подготовкой - более высокую, чем где-либо ещё. Формальное образование – это образование, которое получает индивид, посещая специализированное учебное заведение для получения навыков, (преимущественно общих). Учебное заведение можно определить как институт, специализирующийся на подготовке. Некоторые учебные заведения специализируются на предоставлении какой-то одной узкой квалификации, другие дают широкое разнообразие знаний и умений. При этом издержки на получение, такого вида образования являются не только, затраченные денежные ресурсы, но ещё время, которое может быть выражено в денежном эквиваленте. Так как Посещая занятия, учащийся не получает плату за свою "работу", но он может работать либо до их начала, либо после их окончания, или же во время летних каникул. Его заработки обычно ниже, чем он мог бы иметь, если бы не учился, поскольку он лишен возможности трудиться так же много и так же регулярно. Разница между тем, что он мог бы, и тем, что он фактически зарабатывает (включая сюда и ценность потерянного досуга), составляет важный элемент косвенных издержек образования. Плата за обучение, затраты на книги, учебные материалы, дополнительные расходы на транспорт и жилье представляют собой еще один. более непосредственный элемент издержек. Чистые заработки можно определить как разность между действительными заработками и прямыми издержками образования. В математической записи: W=MP-k, где МР - действительный предельный продукт (равный, исходя из принятых предпосылок, заработкам), a k - прямые издержки. Если МPo - предельный продукт, который мог бы быть получен, то выражение можно преобразовать: W = МPo - (МPo - MP + k)= МРo - С, где С - сумма прямых и косвенных издержек и где чистые заработки равны разности между потенциальными заработками и совокупными издержками. При этом всём независимо от того, все или только косвенные издержки вычитаются из потенциальных заработков, из анализа образования следуют те же заключения, что и из анализа общей подготовки по месту работы. 14 И это подтверждает сам Гэри Беккер: «Это подтверждает высказанную мною ранее мысль. Что, анализ подготовки на рабочем месте даёт общезначимые результаты, имеющие силу и для других форм человеческого капитала». Другие виды знаний – это любая другая информация, которая влияет на доход человека. Примером такой информации являются информация о заработке, при трудоустройстве, о дешёвых ценах, о месте расположения фирмы, и т.д. При этом для получения данной информации индивид имеет издержки, в виде некоторых денежных средств, но чаще всего ввиду потери времени, которое можно вывести в денежный эквивалент, как дополнительный доход, если бы индивид в момент поиска информации зарабатывал, что впоследствии увеличило бы его доход. Так же существует один важный момент. Если индивид при поиске работы оплачивает издержки на её поиск, как время, затраченное на поиск работы, на собеседования и т.д., то после его увольнения человек теряет свои инвестиции, так как ему заново нужно будет проводить те же операции, только для получения уже другой работы, что требует дополнительного инвестирования. Здравоохранение – это одно из мест для инвестирования в человеческий капитал, с целью продления срока службы его, а так же для улучшения его физического и эмоционального состояния человека. Сегодня в западных странах заработки гораздо больше зависят от объёма знаний, чем от физической силы, но в былые времена (а во многих странах до сих пор) физическое здоровье оказывало заметное влияние на заработки. Кроме того, повсюду эмоциональное состояние все больше начинает рассматриваться как важная детерминанта заработков. Здоровье, как и знание, можно улучшать разными способами. Сокращение смертности людей трудоспособного возраста может улучшать перспективы получения заработков, удлиняя срок, в течение которого человек способен заниматься оплачиваемой работой: доброкачественное питание увеличивает силу и выносливость, а значит, повышает уровень потенциальных заработков, улучшение условий труда возросшая заработная плата, введение перерывов на отдых и т.п. - может влиять на производительность и моральное состояние работников. Например, государство может инвестировать в здоровье своего населения, организуя бесплатное или общедоступное здравоохранение, организуя разного рода акции по улучшению жизни в стране и отказываясь от деятельности, связанной с высоким риском травматизма и несчастных случаев. Инвестиции в здоровье, повышающие производительность работника, для многих фирм будут общими, и их действие будет таким же, как действие вложений в общую подготовку. Соответственно инвестиции в здоровье, обеспечивающие повышение производительности только в осуществляющих их фирмах, будут специальными, и характер их воздействия будет таким же, как у вложений в специальную подготовку. Но я бы хотел подметить, что объем инвестиций в здоровье, производимых вне работы или вне государственной программы, будет зависеть от уровня текущих заработков только в том случае, если рынок 15 капитала крайне несовершенен, так как в противном случае объем "внешних" инвестиций можно будет профинансировать за счёт займов. Поэтому пусть W есть заработная плата при отсутствии каких бы то ни было инвестиций и пусть производительное повышение заработной платы в размере С долларов - единственное вложение, производимое на рабочем месте. Общие издержки фирмы p будут равны сумме W + С, а поскольку средства на покрытие инвестиционных издержек работники получают в виде более высокой. заработной платы, то p представляет собой также совокупную заработную плату. Издержки подготовки на рабочем месте не принимают форму более высокой заработной платы, и в этом формальное отличие производительных повышений заработной платы от других инвестиций по месту работы. Если МР - предельный продукт работников при заработной плате W, a G - доход фирм от вложений в повышенную заработную плату, то в условиях полного равновесия MP+G=W+C=p. Инвестиции не станут предприниматься, если доход фирм будет нулевым (G = 0), так как тогда совокупная заработная плата (p) оказалась бы равна предельному продукту только при отсутствии инвестиций. Инвестиции в человеческий капитал в первую очередь направлены на повышение производительности человеческого ресурса, посредством улучшения его как умственных, так и физических характеристик, что в последующем отражается в денежном эквиваленте, как рост заработных плат и продление его срока службы. По той причине, что фирма хочет максимизировать свою прибыль, то она будет постоянно инвестировать в человеческий как напрямую, так и косвенно (оплачивая издержки на финансирования, изменяя заработок индивида). А индивид сам будет заинтересован в инвестировании в себя, так как в последующем его доход будет увеличиваться. Из чего можно сделать вывод, что все участники в той или иной степени заинтересованы в инвестировании в человеческий капитал. 2.2 Оценка эффективность инвестиций в человеческий капитал Оценка эффективности инвестиций - это система принципов и показателей, определяющих эффективность выбора для реализации отдельных инвестиционных проектов. Следуя определению выше, я могу предположить, что оценка эффективности инвестиций в человеческий капитал – это система принципов и показателей, определяющих эффективность реализации инвестиций в человеческий капитал. Существует достаточное количество теорий по оценке эффективности инвестиций в человеческий капитал, но я решил уделить внимание двум наиболее интересным методики это: методика эффективности инвестиций О.Г. Ваганяна и методика отдачи инвестиций в обучение персонала Джека Филипса. Для начала хотел бы рассказать о методе О.Г. Ваганяна. Ваганян О.Г. это аспирант кафедры общего и специального менеджмента Российской академии государственной службы при Президенте РФ. 16 Ваганян О.Г., в своей работе «УТОЧНЕННАЯ ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА НА ОСНОВЕ КОЭФФИЦИЕНТА ТОБИНА И МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИЦИЙ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ», предлагает следующую методику оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал. В связи с тем, что взаимодействие отдельных элементов человеческого капитала имеет нелинейный характер, то должна оцениваться лишь интегральная эффективность инвестиций. То в данной ситуации коэффициент эффективности инвестиций в человеческий капитал подсчитывается как отношение разности величины Xк в конце периода и величины Xн в начале периода делённую на величину инвестиций Y в течение этого периода. В результате получается коэффициент эффективности инвестиций в интеллектуальный человеческий капитал фирм, т.е. рассчитывается следующая формула: Z=Xк-Xн/Y где, Z – это коэффициент эффективности инвестиций; Xк – это величина человеческого капитала в конце периода; Xн – это величина человеческого капитала в начале периода; Y – это инвестиции в человеческий капитал организации. К достоинствам этого метода можно отнести простоту и удобство расчётов, а к недостаткам – отсутствие чётких рекомендаций для расчёта стоимости человеческого капитала. В исследовании для расчёта стоимости человеческого капитала использовался метод расчёта прямых затрат на персонал, однако существуют и другие способы, результаты расчётов по которым могут не совпадать с данным методом. Методика Джека Филипса – это использование различных формул для измерения отдачи на капитал, вложенный в персонал (ROI), по сути, представляет собой дополнение к методу оценки эффективности обучения Дональда Киркпатрика, состоящему из четырёх уровней оценки: 1 – реакция на обучение. Определяется методом анкетирования; 2 – объективные результаты обучения. Оценивается степень усвоения новых знаний и навыков; 3 – изменение рабочего поведения. Выявляется путём наблюдения, либо анкетирования коллег и клиентов, контактирующих с обученным сотрудником; 4 – бизнес-результат компании. Выявляется их связь с проведённым обучением. Филипс добавил пятый уровень оценки, который переводит результаты четвёртого уровня в материальный эквивалент. По сути, ROI – это разница между полученной от программы прибыли (на выходе) и затратами (на входе). Чтобы адекватно оценить эффект от реализованной программы, ещё на этапе её разработки выделяются релевантные показатели (объем продаж, прибыль, производительность труда по отдельным операциям). Они измеряются до и после обучения. Зафиксированные изменения переводятся в денежное выражение и суммируются. Определяются затраты на обучение. Затем рассчитывается ROI (возврат на инвестицию) по формуле: ROI = (доход от обучения – затраты)/затраты или ROI = (∆Inc – Invst) / Invst 17 К достоинствам коэффициента ROI можно отнести: возможность оценки финансовой эффективности инвестиций в обучение работников; получение надёжного и понятного инструмента определения результативности мероприятий по обучению персонала; возможность сделать измеримым человеческий фактор и его влияние на бизнес-результат компании. Однако метод расчёта ROI имеет свои недостатки. Как правило, удаётся приблизительно определить влияние профессионального обучения персонала на изменение выручки от выполнения работ, также можно согласиться с мнением, что люди используют не все знания и умения, приобретённые работниками в результате вложений в их обучение, используются ими впоследствии. Именно поэтому для оценки эффективности отдачи от инвестиций в обучение персонала лучше всего применять этот коэффициент в комплексе с другими показателями. 18 3 Особенности инвестирования в человеческий капитал в Республике Беларусь 3.1 Основные направления инвестиций в человеческий капитал в Республике Беларусь Экономика Республики Беларусь строиться на принципах социальноориентированной рыночной модели. А социально-рыночная экономика — это экономическая система, организованная на основе рыночной саморегуляции, при которой координация действий осуществляется на основе взаимодействия на рынках свободных частных производителей и свободных индивидуальных потребителей. Модель социально-рыночной экономики исходит из требования, что ни государство, ни частный бизнес не вправе иметь полный контроль над экономикой, а должны служить людям. В связи со всем написанным ранее я могу утверждать, что в Республике Беларусь инвестиции в человеческий капитал реализуются по трём основным направлениям это: образование, здравоохранение. И яркими показателями инвестирования в представленные социальные сферы, повышающие качество и производительность человеческого капитала, это ежегодное увеличение расходов бюджета на здравоохранение (таблица 1) и на образование (таблица 2). Здравоохранение 2015 2016 2017 Республиканский бюджет Местные бюджеты Сумма, тыс. BYN 678 881,22 Сумма, тыс. BYN 782 902,40 Сумма, тыс. BYN 911 825,86 3 066 400,36 3 441 820,00 3 800 598,28 Итого 3 745 281,58 4 224 722,40 4 712 424,14 Таблица 1 Бюджетные затраты на здравоохранение Исходя из данных, представленных в таблице 1 и таблице 2 можно с уверенностью говорить, что в Республике Беларусь каждый год увеличивается финансирование стратегически важных направлений для развития человеческого потенциала и улучшения качественной составляющей человеческого капитала. 19 Образование 2015 2016 2017 Республиканский бюджет Местные бюджеты Сумма, тыс. BYN 706 588,82 Сумма, тыс. BYN 694 630,17 Сумма, тыс. BYN 796 416,54 3 597 864,33 4 002 064,87 4 274 201,57 Итого 4 304 453,15 4 696 695,04 5 070 618,10 Таблица 2 Бюджетные затраты на образование И эти действия не остаются незамеченными, а они отображаются при каждом расчёте индекса развития человеческого потенциала, который рассчитывается, и используются Организацией объединённых наций и Всемирным банком для сопоставления уровня развития разных стран. На сегодняшний день следует отметить положительную тенденцию роста показателя ИРЧП (HCI). В 2017 году Республика Беларусь вошла в список 53 стран с самым высоким показателем индекса ИРЧП (0,808) и занимает 47 место из 158 со следующими показателями: ожидаемая продолжительность жизни – 74 года; ожидаемая продолжительность обучения – 11,4 лет; ВНД по ППС на душу населения – 18140 $. Например, в 2013 Республика Беларусь по показателю индекса ИРЧП (0,788) занимала 50 место, имела ожидаемую продолжительность жизни – 70,6 лет; ожидаемую продолжительность обучения – 11,5 лет; ВНД по ППС на душу населения – 13385 $. Рост ИРЧП в Республике Беларусь обусловлен действием белорусского государства в области распределения доходов. Что и позволяет Республике Беларусь улучшать свои показатели в области человеческого капитала из года в год. 3.2 Перспективы развития человеческого капитала в Республике Беларусь Учитывая то, что мы имеем показатели за некоторый период времени, то можно предположить, что при дальнейшем проведении данной социальной политики, в которой мы не учитываем резких спадов экономики, а так же прочих дестабилизирующих факторов роста экономики. То можно предположить дальнейшее изменение показателей таких как: индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), ожидаемая продолжительность жизни, ожидаемую продолжительность обучения и ВНД по ППС на душу населения на ближайшие 20 лет. То, исходя из приблизительных данных и относительной стабильности в экономической ситуации в Республике Беларуси, мы получаем следующие цифры (таблица 3). 20 2013 2017 2022 2025 2029 2033 2037 ИРЧП 0,788 0,808 0,828 0,848 0,868 0,888 0,908 Ожидаемую продолжительность жизни Ожидаемую продолжительность обучения ВНД по ППС на душу населения 70,6 74 77,4 80,8 84,2 87,6 91 11,5 11,4 11,3 11,2 11,1 11 10,9 $ 13 $18 $22 $27 $32 $37 $41 385,00 140,00 895,00 650,00 405,00 160,00 915,00 Таблица 3 Предположительное изменение показателей на следующие 20 лет Исследуя данную таблицу, несущую лишь оценочный и предположительный характер, можно отметить, что на сегодняшний день в целом наблюдается благоприятная тенденция развития человеческого капитала: мероприятия, проводимые государством, привели к положительной динамике социальноэкономического развития страны в целом и улучшили качество жизни населения, его благосостояния и здоровья, что в перспективе будет только поддерживать данную динамику, отображение которой мы можем наблюдать в показателях, представленных в таблице 3. Кроме того, активная политика государства в области здравоохранения и образования подразумевает произведение регулярных изменений и модернизаций данных сфер. Оказание качественной медицинской помощи населению и укрепление его здоровья обеспечивается за счет активизации первичной медицинской помощи, усовершенствования способов и методов лечения, обеспечения специализированные учреждения необходимыми медикаментами и т.д. А предоставление высокого уровня образования подразумевает повышение качества образовательных услуг, увеличение учреждений несущих образовательный характер, увеличение количество образовательных часов, увеличение расходов бюджетов на образование и т.д. Исходя из всего выше сказанного, можно подытожить, что государство должно активно вмешиваться в деятельность связанную с инвестированием в человеческий капитал. Так как в современном мире и в недалёком будущем страна будет являться конкурентно способной, только от уровня развития её человеческого капитала. 21 Заключение Понятие человеческого капитала стало чаще использоваться мировой наукой, по достоинству оценившей роль интеллектуальной деятельности, осознавшей необходимость и высокую эффективность вложений в человеческий капитал. Концепция человеческого капитала играет определяющую роль в современном экономическом анализе. Применение данного понятия даёт новые возможности изучения ряда важнейших проблем. Таких, как экономический рост, распределение доходов, место и роль образования в общественном воспроизводстве, содержание процесса труда. Человеческий капитал – наиболее ценный ресурс современного общества, более важный, чем природные ресурсы или накопленное богатство. Величина человеческого капитала обусловлена условиями его формирования и развития. Поэтому большое значение принимают инвестиции в человеческий капитал на уровне семьи, где происходит накопление интеллектуальных и психофизиологических способностей человека, которые являются фундаментом для дальнейшего развития и постоянного совершенствования человеческого капитала индивида. Теория человеческого капитала отражает новый подход к проблемам заработной платы. Сторонники данной концепции показывают, что в основе инвестиций в человеческий капитал лежат затраты на образование, медицинские услуги, мобильность, поиск информации о рабочих местах. В рамках данной концепции обосновывается необходимость увеличения инвестиций в систему подготовки и переподготовки кадров, системы здравоохранения, состояние экологии, уровнем культуры в целях повышение производительности, обеспечение устойчивого экономического роста и повышения качества человеческого капитала. И последнее предопределяет инновационный характер развития экономики. В последнее время делается акцент на исследование интеллектуального капитала, который является неотъемлемой частью человеческого капитала, его воздействие на формирование конкурентных преимуществ организации. Экономические оценки человеческого капитала все шире стали использоваться как на микроэкономическом, так и макроэкономическом уровнях для определения величины национального богатства, потерь общества от войн, болезней и стихийных бедствий, в сфере страхования жизни, выгодности инвестиций в образование, здравоохранение, миграцию и для многих других целей. А анализ эффективности инвестиций в человека показывает, насколько значимым становится для фирм затрачивать огромные средства на здоровье и образование работников, поскольку в будущем обеспечивается больший доход всей компании. Таким образом, человеческий потенциал страны является одной из наиболее важных характеристик развития экономики. Это своего рода фундамент построения современной экономики, который должен первоначально закладываться государством. Ведь если мероприятия по повышению качества 22 образования, уровня жизни населения, качества оказания медицинской помощи и другие не будут реализовываться государственной властью, то невозможным станет и расширение производства, переход к инновационной экономике в новых условиях. 23 Список используемой литературы 1. Корнеевец И.В. Понятие человеческого капитала / Корнеевец И.В. // Человеческий капитал – 2008 – K 672 – c.7-29. 2. Максимова В.Ф. Инвестиции в человеческий капитал / Максимова В.Ф. // Микроэкономика – 2011 – М 171 – с. 217-229. 3. Мазина А.Л. Человеческий потенциал / Мазина А.Л.// Экономика труда – 2008 – М 136 – с. 151-169. 4. Воронцовский А.В. Оценка инвестиций/ Воронцовский А.В. // Инвестиции и финансирование – 1998 – В756 – с. 63-86. 5. Статья: Человеческий капитал [Электронный ресурс]/ред. Беккера Г. – 1975 – Режим доступа: http://methodology.chat.ru/becker1.htm. Дата доступа: 27.10.2018 6. Общедоступная многоязычная универсальная интернетэнциклопедия со свободным контентом [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%BA%D0%B5% D1%80,_%D0%93%D1%8D%D1%80%D0%B8#%D0%9E%D1%81%D0%BD %D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B4%D0%B 5%D0%B8. Дата доступа: 26.10.2018 7. Статья: Инвестиции в человеческий капитал: теоретический анализ [Электронный ресурс]/ред. Беккера Г. – N7, 1962 – Режим доступа: http://marbles.sonoma.edu/users/c/cuellar/econ421/humancapital.pdf. Дата доступа: 07.11.2018 8. Студенческая электронная библиотека «Студми» [Электронный ресурс] /ред. Лимонов Л.Э. – N1, 2015 – Режим доступа: https://studme.org/1892072624495/ekonomika/chelovecheskiy_kapital. Дата доступа: 20.10.2018 9. Научная электронная библиотека «КИБЕРЛЕНИНКА» [Электронный ресурс]/ред. Ваганян О.Г. – N9, 2007 – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/metodika-otsenki-effektivnosti-investitsiy-vintellektualnyy-kapital. Дата доступа: 15.11.2018 10.Статья: Оценка эффективности инвестиций в человеческий капитал предприятий [Электронный ресурс]/ред. Тугускина Г. – N3, 2009 – Режим доступа: https://www.lawmix.ru/bux/33870. Дата доступа: 03.11.2018 11.Общедоступная многоязычная универсальная интернетэнциклопедия со свободным контентом [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB% D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C% D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%82 %D0%B0%D0%BB. Дата доступа: 20.11.2018 12.Общедоступная многоязычная универсальная интернетэнциклопедия со свободным контентом [Электронный ресурс] – Режим доступа: 24 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%BA%D0%B5% D1%80,_%D0%93%D1%8D%D1%80%D0%B8. Дата доступа: 26.10.2018 25
