№ Дидактическа я концепция Авторы Целевой аспект Содержательн ый аспект Процессуальный аспект Нерешаемые проблемы, трудности 1 Проблемное обучение Махмутов М.И. Матюшкин А.М Развитие продуктивного мышления Проблемные ситуации, задачи, вопросы Выдвижение гипотез, подтверждение или опровержение Временные затраты, эффективное использовани е не для всех учащихся 2 Развивающ ее обучение Л.В.Занко в, В.В.Давы дов, Д.Б.Элько нин и др Развитие внимания, памяти, мышления обучающих ся и умений самостоятел ьно учиться Проблемы развивающе го общения Абстрагирова ние, обобщение, анализ, рефлексия Перегрузка учеников из-за высокого принципа трудностей. 3 Эвристичес кое обучение А.В.Хуто рской. Предоставля ет ученикам возможност ь максимальн ого творческого самовыраже ния в различных предметных областях с учетом их индивидуал ьных способносте й. Мозговой штурм, эвристическ ая беседа 4 Програмаро Скиннер ванное Б.Ф. обучения Воспитывае т умение логичеки мыслить, вырабатыва ет способы рациональн ых умственных умений Изучение учебного материала в логической последовате льности Предполагает применение алгоритмизир ованных предписаний, помогающих обучаемым кратчайшим путем находить верные решения определенных задач Не в полной мере способствуе т развитию самостояте льности в обучении, Временные затраты, чрезмерная алгоритмиз ация препятствуе т формирова нию продуктивн ой деятельност и 5 6 7 8 9 1 0 Личностоориентиров анное обучение Ш.А. Амонашв или, В.С. Ильин и др. Развитие личностного потенциала, провяление индивидуал ьности и личностный рост обучающих ся 1 1 1 2 1 3
