1 План-конспект уроку музичного мистецтва № 3 проведеного у 1-А класі ЗОШ № 26 студентки 4 курсу групи МХК-16 Поправка Марії Іванівни 10.03.2020 Тема чверті: Загадки художніх мов Тема уроку: Веселий мандрівник у театрі та кіно Зміст уроку: Г. Гриневич «Плескачик» арії героїв опери - повторення; арія тіста з опери «Колобкові мандри» муз. Н. Барабаш – повторення. Мета уроку: дидактична – вчити: учнів визначати на слух образи фантастичних героїв в музичному творі, знаходити відмінності між театром та кіно, учнів розуміти і співати за «рукою» вчителя; формувати вміння уважно слухати музику; відпрацювання співацьких навичок : правильної співацької постави, співацького дихання; надати поняття «театр», «ляльковий театр», «хор». розвиваюча – розвивати музичну пам'ять, слухову увагу, тембральний слух, почуття ритму. виховна – виховувати любов до музики, культуру її сприймання, виховувати зацікавлене ставлення до театру та кіно; виховувати інтерес до творчості Г. Гриневича, Н. Барабаша. Тип уроку: поглиблення теми Обладнання: Ілюстрації, фонограми та мультимедійний пристрій. Література: 1. Масол Л. М. Підручник для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів «Мистецтво» / Л. М. Масол. – Київ «Генеза» 2012. – 127 с. 2. Ракітянська Л. М. Педагогічна практика з музичного мистецтва в початковій школі : теоретичний та методичний аспекти : навчально-методичний посібник для студентівпрактикантів зі спеціальності « Музичне мистецтво» / Л. М. Ракітянська. – Кривий Ріг : Видавництво ФО-П Чернявський, 2018. – 348 с. 2 Хід уроку I. Організаційний момент: Музичне привітання ( «Добрий день вам діти, добрий день учитель» ) II. Актуалізація опорних знань. Вч: Діти, минулого уроку ми з вами разом з казковим персонажем завітали до дивовижної країни, де актори за допомогою співу передають глядачеві зміст вистави, хто нагадає мені що це за країна була? В.в: Країна опери Вч: Правильно! А який саме казковий герой на минулому уроці надіслав нам листа і просив про допомогу йому з піснею? В.в: Колобок Вч: Молодці! Скажіть будь ласка, як називається пісня героя в опері, яка відповідає його характеру? В.в: Арія Вч: А хто ще з казкових героїв, окрім колобка, до нас завітав на минулому уроці і ми співали їх пісні? В.в: До нас завітала Лисичка, Зайчик, Ведмідь, Вовк. Співали пісню лисички. Вч: А яка за характером була пісня Лисички і Колобка? В.в: Весела, запальна Вч: А як ми зрозуміли що це співає Лисичка, а не Вовчик? За допомогою чого? В.в: За допомогою тембру Вч: А як називається художнє прикрашення сцени, яке нам дає уявлення де саме відбуваються дії опери? В.в: Декорації Вч: А про кого ми з вами вивчили пісню на минулому уроці? В.в: Про колобка, арію тіста. Вч: А як називається виконання твору без музичного супроводу? В.в: a capella Вч: Скажіть будь ласка, а хто з вас намалював вдома декорації до опери «Колобкові мандри»? 3 Вч: Які ви молодці, все ви пригадали! Тож зараз ми повторимо з вами арію тіста з опери «Колобкові мандри», але перед цим нам потрібно розігріти наш голосовий апарат. Розминка: Хід: 1) Вч: спочатку ми з вами покусаємо верхню, нижню губки; почистимо зубки; поколимо щічки язичком; вдихнемо квіточку – надуємо кульку; потремо щічки, наче морозець; зробимо велику гірку – а тепер маленьку гірку. 2) Вч: Діти, а чи ви любите обійматись? Зараз ми з вами обіймімо себе дуже сильно і зробимо вдих через ніс дуже голосно, а потім тихесенько через рот зробимо видих. Дихальні вправи «Міцні обійми» ( за Стрєльніковою). Розспівка: 1) Зайчик 2) Я живу на Україні, Україну я люблю Вч: Зараз я вам нагадаю арію Колобка, а ви уважно слухаєте мене, пригадуєте який характер і темп пісні, а потім співаємо всі разом. Демонстрація арії тіста з опери «Колобкові мандри» Вч: Так який характер і темп пісні? В.в: Веселий, швидкий Вч: Правильно! А тепер разом всі співаємо арію Колобка і повторюємо за мною рухи. (Весь клас співає). Молодці! III. Мотивація навчальної діяльності: Сьогодні ми з вами повторили арію тіста з опери «Колобкові мандри» Наталії Барабаш, для того щоб пригадати з яким веселим мандрівником на оперній сцені ми познайомились та продовжуємо вивчати загадки художніх мов. Сьогодні на уроці ми з вами продовжуємо мандрувати разом з Колобком. Минулого уроку ми завітали до опери, а зараз разом з Колобком помандруємо в театр та кіно. Можливо хтось знає що це за такі чарівні країни? Вч: Тоді пристебніть свої ремені безпеки, сьогодні ми з вами полетимо в загадкову, прекрасну, фантастичну країну театру та кіно! 4 IV. Сприйняття нової теми: Вч: Діти, як ви вже знаєте в опері актори – співають. Але іноді, під час вистави головним героям допомагають виконувати пісні декілька співаків. Така група людей називається хором. Ось, наприклад, коли ми з вам повторювали арію колобка ми з вами були справжнім хором. А хто мені підскаже, які бувають хори? В.в: Дитячі, чоловічі, жіночі. Вч: А до якого хору ми з вами належим? В.в: Дитячого Вч: Правильно! Молодці! Але зараз я вас здивую! Заплющте всі свої оченята! (вчитель надягає на руки ляльки-імітує ляльковий театр). Скажіть будь ласка, якщо б казковими героями театру були б ляльки, то якби цей театр називався? В.в: Ляльковим Вч: Правильно. Ляльками-акторами керують талановиті люди – ляльководи. А тепер погляньте, до нас завітав сьогодні у ляльковий театр Колобок, Ведмідь, Вовк, Лисиця, Зайчик. Ляльки до нас завітали сьогодні не просто так, а для того щоб створити свій власний ляльковий театр! Ви тільки уявіть! Зараз я буду справжнім ляльководом, а ви всі уважно слухайте, адже сьогодні деякі з вас зможуть створити власну історію! (Вчитель імітую тварин з казок) КОЛОБОК: «На сметані мішаний, на віконці студжений, в мене кругленький бочок. Я веселий Колобок» ВЕДМІДЬ: «Я волохатий, клишоногий, мед люблю і сплю в барлозі». ВОВК: «Я сірий та ікластий і можу вівцю вкрасти» ЛИСИЦЯ: «Я руда, низького зросту, хитра я і довгохвоста» ЗАЙЧИК: «У мене швидкі лапи й куций хвіст, а також довгі вушка й чорний ніс». Вч: Перед тим як ми з вами створимо ляльковий театр, ми пригадаємо що ж відбулось з Колобком в кінці казки за допомогою мультфільму. Увага на екран. Перегляд мультфільму «Колобок» Вч: Діти, а чи помітили ви що в мультфільмі ніхто Колобка не з’їв? Тож зараз ми за допомогою лялькового театру, створимо власну виставу, а який буде кінець обирати вам! 5 (створення з дітьми імітації до казки про Колобка) Молодці! Діти скажіть будь ласка, чи сподобалось вам? Вч: Ми з вами дуже плідно попрацювали, тож трохи заморились. Зараз ми з вами порухаємось. Уявімо себе злими морськими хижаками – акулами і ану хутчіш кусатись та ловити…мммм…. здобич, а ні, колобка! Руханка (Baby Shark Dance) Вч: Нічого собі, уявили так уявили! Ви просто морські леви, а не акули. Але знаєте, акулі не вдасться з’їсти колобка. А знаєте чому? Тому що акула живе у воді, а Колобок на суші, тож можна не хвилюватись за нашого героя! Вч: Діти, а хто мені скаже що таке кінофільм? В.в: Це твір кіноматографії, який ми одночасно і бачимо, і чуємо, який складається з декількох частин, що поєднанні між собою однією ідеєю, головну роль в якому виконують актори. Вч: А як називаються люди що грають в кінофільмах? В.в: Актори Вч: Скажіть будь ласка, ось у нас в театрі та в кіно грають актори, навіть в ляльковому театрі грають ляльки-актори. А де на вашу думку грати складніше в кіно чи в театрі та чому? В.в: в театрі грати складніше, оскільки нема декілька дублів Вч: Правильно, в театрі актори вже грають перед живою публікою і в акторів нема жодного шансу помилитись! А в кіно якщо актор забув свої слова, або щось наплутав, то можна зняти ще один дубль і виправити його. А потім вже все монтують і створюють справжнє кіно. Тож уявіть яку ми з вами сьогодні складну роботу виконали! Ми грали ніби у справжньому ляльковому театрі. V. Осмислення та систематизація знань: (Проведення гри «Найрозумніший») Вч: Які ви розумники та розумниці. А для того щоб я впевнилась що всі все запам’ятали і зрозуміли ми проведемо гру «Найрозумніший». Я, ніби справжня телеведуча буду задавати вам питання, а ви як найрозумніші гравці будете хутко відповідати на запитання! Але пам’ятайте, що часу у вас обмаль! І так 3-2-1– поїхали. 6 1. Як називається виконання твору без музичного супроводу В.в: a’ capella 2. Як називається власна пісня героя, що відповідає його характеру В.в: Арія 3. Пригадайте, кому належать такі слова: «Я руда, низького зросту, хитра я і довгохвоста» В.в: Лисичка 4. Як називається театр, де головними акторами є ляльки? В.в: Ляльковий театр 5. Яка за характером арія Колобка та арія Лисички? В.в: Весела, бадьора. 6. А хто керує ляльками? В.в: Ляльковод 7. А як називається група людей, що допомагає виконувати пісні іншим співакам? В.в: Хор 8. А де можно знімати декілька дублів і не боятися, якщо забудеш слова? В.в: В кіно Вч: Молодці! V I. Підсумок Уроку: Отже, сьогодні ми з вами повторили якими мовами може говорити мистецтво! Подорожуючи разом з Колобком, ми завітала до світу лялькового театру, а також кіно. Запам’ятали що пісня без музичного супроводу називається a’capella. Дізнались, що співакам на виставі можуть допомагати група співаків, яка називається хором. Створили власну історію « Колобкові мандри» за допомогою ляльок і були ніби справжніми ляльководами. А на наступному уроці ми продовжимо з вами занурюватись у чарівний світ мистецтва. Я пропоную дома вам за власним бажанням зліпити з пластиліну героїв казки «Колобок». Вчитель музичного мистецтва Гунько Л.О. Методист : Варнавська Л.І.
