Профессиональные качества социального педагога. Понятие квалификационной характеристики, профессиограмма Общие характеристики социального педагога • Необходимые профессиональные навыки социального педагога: · знание психологии · компетенция в правовых и законодательных вопросах · знание прав, обязанностей и ответственности несовершеннолетних · умение вести документооборот Личностные качества, необходимые для данной профессии • деликатность, эмпатия, милосердие, целеустремленность, динамизм, такт, педагогический оптимизм. Конфиденциальность и доверительность работы социального педагога требуют от него выдержки культуры общения, психологической грамотности. Он должен отдавать приоритет интересам личности над общественными интересами, признавая уникальность каждого человека, его прав, независимо от его личностных характеристик. Функции и социальные роли, присущие социальному педагогу. Аналитическая Диагностическая Прогностическая Организационнокоммуникативная Коррекционная Коррекционноорганизационная Функция социальнопедагогической поддержки и помощи воспитанникам Охранно-защитная Психотерапевтическая Социальнопрофилактическая Квалификационнная характеристика Квалификационная характеристика состоит из трех частей: “Должностные обязанности”, “Должен знать” и “Квалификационные требования”. В 1 части “Должностные обязанности” основные виды помощи: • • • • • • • • социально-информационная помощь социально-правовая помощь социально-реабилитационная помощь социально-бытовая помощь, социально-экономическая помощь медико-социальная помощь социально-психологическая помощь социально-педагогическая помощь Все виды социальной помощи могут реализовываться в разных формах: • Заочная • Очная • Стационарная • Комплексная Вторая часть квалификационной характеристики “Должен знать” • Это единство теоретических знаний и умений, необходимых для оказания выделенных в первой части видов помощи. К ним относятся профессиональные знания и профессиональные умения. Профессиональные знания включают знания: · нормативно-правовой базы деятельности; · теории и истории социальной педагогики; · методик и технологий социальнопедагогической деятельности; · возрастной психологии; · социологии, изучающей объединения и группировки; · методов социального управления и планирования профессиональной исследовательской деятельности. К профессиональным умениям относятся умения: · аналитические · прогностические · проективные · рефлексивные · коммуникативные Третья часть “Квалификационные требования” • это механизм получения категорий и необходимые требования, которые предъявляются к социальному педагогу для получения определенной категории. Подготовка социальных педагогов по специальности “социальная педагогика” согласно Государственному образовательному стандарту специалиста, который включает: – характеристику сферы и объектов профессиональной деятельности специалиста; – его основную квалификацию, под которой понимается уровень обученности; – требования к уровню подготовки лиц; – обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по специальности; – нормативные характеристики обучения. Профессиограмма социального педагога включает следующие структурные блоки: • 1. Содержание труда: социальный педагог содействует развитию детей и подростков посредством воспитательной и коррекционной работы с ними в различных социумах, предотвращает проблему, своевременно выявляет и устраняет причины, порождающие ее; обеспечивает превентивную профилактику различного рода негативных явлений (нравственного, физического, социального типа), отклонений в поведении людей в их общении. • 2. Профессионально важные качества (ПВК): коммуникабельность, деликатность, тактичность в общении, доброжелательность, чуткость, отзывчивость, милосердие, эмпатия, организаторские способности, способность оказывать поддержку другому человеку и стимулировать его на развитие собственных сил, бескорыстность, честность, ответственность, высокая нравственность, инициативность, работоспособность, настойчивость. • 3. Описание профессии: деятельность социального педагога ориентирована на все категории населения, людей разного возраста, различных профессий, социальных групп, на работу с человеком в личностно-средовом контексте, в его социуме, окружающей микросреде, в сфере общения с приоритетом воспитательно-оздоровительных задач. Спасибо за внимание