Загрузил Максим Бадинейдж

EGE LITERATURA Poshagovaya podgotovka Skubachevskaya

Реклама
УДК 373:82
ББК 83.3я721
C46
C46
Скубачевская, Любовь Александровна.
ЕГЭ. Литература. Пошаговая подготовка / Л.А. Скубачевская,
Е.А. Титаренко, Е.Ф. Хадыко. – Москва : Эксмо, 2015. – 288 с. – (ЕГЭ.
Неделя за неделей).
ISBN 978-5-699-82553-0
Издание содержит все темы школьного курса по литературе, необходимые для сдачи ЕГЭ.
Весь материал четко структурирован и разделен на 36 логических блоков (недель),
включающих необходимые теоретические сведения, задания для самоконтроля в виде
схем и таблиц, а также в форме ЕГЭ. Изучение каждого блока рассчитано на 2–3 самостоятельных занятия в неделю в течение учебного года. Кроме того, в пособии приводятся тренировочные варианты, цель которых – оценить уровень знаний.
Данное пособие поможет организовать пошаговую подготовку учащихся старших
классов к ЕГЭ по литературе.
УДК 373:82
ББК 83.3я721
ISBN 978-5-699-82553-0
© Авторский коллектив, 2015
© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ №1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
СВЕДЕНИЯ О ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ
Неделя 1
Неделя 2
Неделя 3
Художественная литература как искусство слова. Фольклор. Жанры
фольклора. Художественный образ. Содержание и форма. Художественный
вымысел. Фантастика. Историко-литературный процесс. Литературные
направления и течения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
Литературные роды. Жанры литературы. Авторская позиция.
Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Система образов.
Художественные средства. Деталь. Символ. Подтекст. Психологизм.
Народность. Историзм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск. Язык
художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства
в художественном произведении. Звукопись. Стиль. Проза и поэзия.
Системы стихосложения. Стихотворные размеры. Ритм. Рифма. Строфа . . . . .
36
Тестовые задания к разделу «Сведения о теории и истории литературы» . . . .
41
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Неделя 4
«Слово о полку Игореве» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
Д. И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль». Г. Р. Державин. Стихотворение
«Памятник» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Тестовые задания к разделам «Из древнерусской литературы»
и «Из литературы XVIII в.». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.
Неделя 5
В. А. Жуковский. Стихотворения. Баллады. А. С. Грибоедов. Пьеса «Горе от
ума» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
48
Содержание
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII в.
Неделя 6
А. С. Пушкин. Стихотворения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
Неделя 7
А. С. Пушкин. Повесть «Капитанская дочка», поэма «Медный всадник» . . . . . . .
64
Неделя 8
А. С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72
Неделя 9
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения. М. Ю. Лермонтов. «Песня про купца
Калашникова» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
Неделя 10
М. Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри». М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
Неделя 11
Н. В. Гоголь. Пьеса «Ревизор», повесть «Шинель» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94
Неделя 12
Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
100
Тестовые задания к разделу «Из литературы первой половины XIX в.» . . . . . . .
106
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.
Неделя 13
А. Н. Островский. Пьеса «Гроза» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
108
Неделя 14
И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
114
Неделя 15
Ф. И. Тютчев. Стихотворения. А. А. Фет. Стихотворения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122
Неделя 16
И. А. Гончаров. Роман «Обломов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128
Неделя 17
Н. А. Некрасов. Стихотворения, поэма «Кому на Руси жить хорошо». . . . . . . . . .
136
Неделя 18
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь» . . . . . . . . . . .
144
Неделя 19
Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
150
Неделя 20
Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир». Сюжет. Главные герои . . . . . . . . . . .
156
Неделя 21
Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
164
Тестовые задания к разделу «Из литературы второй половины XIX в.» . . . . . . .
172
Содержание
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ КОНЦА XIX — НАЧАЛА XX вв.
Неделя 22
А. П. Чехов. Рассказы. Пьеса «Вишневый сад» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
174
Тестовые задания к разделу «Из литературы конца XIX — начала XX в.» . . . . . .
183
4
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX в.
Неделя 23
И. А. Бунин. Рассказы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
184
Неделя 24
Максим Горький. Рассказ «Старуха Изергиль», пьеса «На дне» . . . . . . . . . . . . . . . .
190
Неделя 25
А. А. Блок. Стихотворения. Поэма «Двенадцать» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
196
Неделя 26
В. В. Маяковский. Стихотворения. Поэма «Облако в штанах». С. А. Есенин.
Стихотворения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
202
Неделя 27
Обзор творчества М. И. Цветаевой, О. Э. Мандельштама, А. А. Ахматовой . . . .
208
Неделя 28
А. А. Ахматова. Стихотворения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
214
Неделя 29
М. А. Шолохов. «Тихий Дон» (1926–1931, 1940) . М. А. Шолохов.
Рассказ «Судьба человека». М. А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон». . . . . . .
220
Неделя 30
М. А. Булгаков. Роман «Белая гвардия», роман «Мастер и Маргарита» . . . . . . . .
226
Неделя 31
А. Т. Твардовский. Стихотворения. Поэма «Василий Теркин» . . . . . . . . . . . . . . . . . .
234
Неделя 32
Б. Л. Пастернак. Стихотворения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
240
Неделя 33
А. И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Персонажи повести
«Один день Ивана Денисовича» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
244
Тестовые задания к разделу «Из литературы первой половины XX в.». . . . . . . .
248
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX в.
Проза второй половины ХХ в. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
250
Неделя 35
Поэзия второй половины ХХ в. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
260
Неделя 36
Драматургия второй половины ХХ в. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
272
Тестовые задания к разделу «Из литературы второй половины XX в.» . . . . . . . .
277
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ №2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
278
Содержание
Неделя 34
5
ПРЕДИСЛОВИЕ
Ðåçóëüòàòû åäèíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ýêçàìåíà èñêëþ÷èòåëüíî âàæíû äëÿ âûïóñêíèêà
è áóäóùåãî àáèòóðèåíòà — îíè ó÷èòûâàþòñÿ â øêîëüíîì àòòåñòàòå è ïðè ïîñòóïëåíèè â âóçû. Ïîëó÷èòü ìàêñèìàëüíûé áàëë íà ÅÃÝ íåïðîñòî, íî ñ êàæäûì ãîäîì óâåëè÷èâàåòñÿ ÷èñëî
âûïóñêíèêîâ, êîòîðûå áëåñòÿùå ñ ýòèì ñïðàâëÿþòñÿ.
Ïåðåä âàìè óíèêàëüíîå ó÷åáíîå ïîñîáèå, ðàçðàáîòàííîå ïåäàãîãàìè-ðåïåòèòîðàìè äëÿ
âûïóñêíèêîâ, èõ ðîäèòåëåé è êîëëåã-ó÷èòåëåé. Èçäàíèå ñîäåðæèò âåñü ìàòåðèàë øêîëüíîãî
êóðñà ïî ëèòåðàòóðå, íåîáõîäèìûé äëÿ ñäà÷è ÅÃÝ, â ñîîòâåòñòâèè ñ êîäèôèêàòîðîì ýëåìåíòîâ ñîäåðæàíèÿ è òðåáîâàíèé ê óðîâíþ ïîäãîòîâêè âûïóñêíèêîâ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé äëÿ ïðîâåäåíèÿ ÅÃÝ. Ïîñîáèå ñîñòîèò èç 3-õ ÷àñòåé:
×àñòü 1 — ïðîáíûé òåñò â ôîðìàòå ÅÃÝ, êîòîðûé ïîçâîëèò îöåíèòü ó÷àùåìóñÿ ñâîé
óðîâåíü çíàíèé â íà÷àëå ïîäãîòîâêè.
×àñòü 2 — ìàòåðèàë äëÿ ïîâòîðåíèÿ, ïðîâåðêè è çàêðåïëåíèÿ çíàíèé øêîëüíîãî êóðñà
ïî ëèòåðàòóðå ñ òåñòîâûìè çàäàíèÿìè â ôîðìàòå ÅÃÝ. Ïðîãðàììà ñàìîïîäãîòîâêè ðàçäåëåíà
íà 36 íåäåëü, ÷òî ïîçâîëèò ó÷àùåìóñÿ ñèñòåìàòèçèðîâàòü ñàìîñòîÿòåëüíóþ ðàáîòó â òå÷åíèå
ãîäà. Îáúåì òåîðåòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà è çàäàíèé êàæäîé íåäåëè îòáèðàëñÿ àâòîðàìè òàêèì
îáðàçîì, ÷òîáû ïðîðàáîòêà åãî ó ó÷àùåãîñÿ çàíèìàëà íå áîëåå 2-õ ÷àñîâ â íåäåëþ.
×àñòü 3 — êîíòðîëüíûé òåñò â ôîðìàòå ÅÃÝ, êîòîðûé ïðîäåìîíñòðèðóåò óðîâåíü ïîäãîòîâêè ïåðåä ñäà÷åé ñàìîãî ýêçàìåíà.
Предисловие
Уважаемые выпускники!
×òîáû óñïåøíî ñäàòü ÅÃÝ, íåîáõîäèìû ãëóáîêèå çíàíèÿ ïî ëèòåðàòóðå è óìåíèå îðãàíèçîâûâàòü ñâîþ ðàáîòó.
Èòàê,
1. ×òî âû çíàåòå? Âûïîëíèòå ïðîáíûé òåñò. Íà âûïîëíåíèå ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòû ïî
ëèòåðàòóðå îòâîäèòñÿ 235 ìèíóò. Ðàáîòà ñîñòîèò èç 2 ÷àñòåé, âêëþ÷àþùèõ 17 çàäàíèé.
×àñòü 1 âêëþ÷àåò â ñåáÿ êîìïëåêñ çàäàíèé, îòíîñÿùèõñÿ ê ôðàãìåíòó ýïè÷åñêîãî, èëè
ëèðîýïè÷åñêîãî, èëè äðàìàòè÷åñêîãî ïðîèçâåäåíèÿ: 7 çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (1–7)
è 2 çàäàíèÿ ñ ðàçâåðíóòûì îòâåòîì â îáúåìå 5–10 ïðåäëîæåíèé (8, 9), à òàêæå êîìïëåêñ
çàäàíèé, îòíîñÿùèõñÿ ê àíàëèçó ëèðè÷åñêîãî ïðîèçâåäåíèÿ: 5 çàäàíèé ñ êðàòêèì îòâåòîì (10–14) è 2 çàäàíèÿ ñ ðàçâåðíóòûì îòâåòîì â îáúåìå 5–10 ïðåäëîæåíèé (15, 16).
Îòâåòîì ê çàäàíèÿì 1–7 è 10–14 ÿâëÿåòñÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü öèôð èëè ñëîâî (ñëîâîñî÷åòàíèå). ×àñòü 2 âêëþ÷àåò â ñåáÿ 3 çàäàíèÿ, èç êîòîðûõ íóæíî âûáðàòü òîëüêî ÎÄÍÎ è
äàòü íà íåãî ðàçâåðíóòûé àðãóìåíòèðîâàííûé îòâåò â æàíðå ñî÷èíåíèÿ íà ëèòåðàòóðíóþ
òåìó îáúåìîì íå ìåíåå 200 ñëîâ. Ìàêñèìàëüíûé ïåðâè÷íûé áàëë — 42. Áëàíê äëÿ îòâåòîâ â êîíöå òåñòà ïîìîæåò ïîòðåíèðîâàòüñÿ â çàïîëíåíèè àíàëîãè÷íîãî áëàíêà íà ñàìîì
ýêçàìåíå, âåäü îò ïðàâèëüíîñòè è àêêóðàòíîñòè åãî çàïîëíåíèÿ âî ìíîãîì çàâèñèò âàøà
áóäóùàÿ îöåíêà.Ïîñòàðàéòåñü âûïîëíèòü êàê ìîæíî áîëüøå çàäàíèé è íàáðàòü íàèáîëüøåå êîëè÷åñòâî áàëëîâ. Áóäüòå ÷åñòíû ñ ñîáîé! Êàê âû óñâîèëè ìàòåðèàë øêîëüíîé
ïðîãðàììû? Åñëè âû íå íàáðàëè ìàêñèìàëüíîãî êîëè÷åñòâà áàëëîâ, òî…
2. ×òî äåëàòü? Âåñü ìàòåðèàë ïîñîáèÿ ðàçäåëåí íà 36 íåäåëü. Îòâåòüòå íà òåñòîâûå çàäàíèÿ òèïà À, ðàñïîëîæåííûå íà ïîëÿõ. Âíèìàòåëüíî ïðî÷èòàéòå ôîðìóëèðîâêó çàäàíèé
è ïîñòàðàéòåñü ïîíÿòü ñìûñë âîïðîñà. Ïîñëå ýòîãî ïðî÷èòàéòå âàðèàíòû îòâåòîâ. Åñëè
âû ïîíÿëè âîïðîñ, òî, ñêîðåå âñåãî, âû çíàåòå è îòâåò íà íåãî. Åñëè âû èñïûòûâàåòå çàòðóäíåíèÿ ïðè âûïîëíåíèè ýòèõ çàäàíèé òåêóùåé íåäåëè, òî ïîâòîðèòå òåîðåòè÷åñêèé
6
ìàòåðèàë. Çàòåì ïîïðîáóéòå îòâåòèòü íà ýòè çàäàíèÿ ñ îïîðîé íà òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë, ðàñïîëîæåííûé ðÿäîì ñ çàäàíèÿìè.  çàâåðøåíèè íåäåëè âûïîëíèòå çàäàíèÿ èç
ðàçäåëà «Êîíòðîëü çíàíèé», êîòîðûå ïîçâîëÿò çàêðåïèòü è ñèñòåìàòèçèðîâàòü ó÷åáíûé
ìàòåðèàë íåäåëè. Â êîíöå ðàçäåëà ïðîâåðüòå ñâîè çíàíèÿ, âûïîëíèâ çàäàíèÿ ïîâûøåííîé ñëîæíîñòè.
3. Êàê ïðîâåñòè ðåïåòèöèþ ÅÃÝ? Ïîâòîðèâ âåñü øêîëüíûé êóðñ, ïðåäñòàâüòå ñåáÿ íà ýêçàìåíå. Ïðîéäèòå ïîñëåäíèé òåñò, ïîäîáíûé òîìó, êîòîðûé âû áóäåòå ïðîõîäèòü âî âðåìÿ
ÅÃÝ, â óñëîâèÿõ, ìàêñèìàëüíî ïðèáëèæåííûõ ê óñëîâèÿì ýêçàìåíà. Ñèäÿ äîìà çà ðàáî÷èì ñòîëîì, ïðåäñòàâüòå ñåáÿ íà ýêçàìåíå — òîãäà íà ÅÃÝ âû áóäåòå ÷óâñòâîâàòü ñåáÿ êàê
äîìà.
Âåðüòå â ñâîè ñèëû! Æåëàåì óäà÷è!
Уважаемые родители!
×åì âû ìîæåòå ïîìî÷ü ñâîåìó ðåáåíêó?
1. Îðãàíèçîâàòü ñèñòåìàòè÷åñêóþ è ïîñëåäîâàòåëüíóþ ïîäãîòîâêó ê ÅÃÝ. Áîëüøèíñòâî
ïîäðîñòêîâ åùå íå ìîãóò ïðàâèëüíî ïëàíèðîâàòü ñâîå âðåìÿ, âñå îòêëàäûâàþò «íà ïîòîì». Îò ïðàâèëüíîãî ïëàíèðîâàíèÿ çàíÿòèé âî ìíîãîì çàâèñèò ðåçóëüòàò ïîäãîòîâêè.
Âûäåëèòü 2 ÷àñà â íåäåëþ â ïëîòíîì ãðàôèêå ñîâðåìåííîãî øêîëüíèêà ëåã÷å, ÷åì ïîâòîðèòü âåñü ìàòåðèàë øêîëüíîãî êóðñà çà íåñêîëüêî äíåé äî ýêçàìåíà.
2. Ñîçäàòü áëàãîïðèÿòíóþ ïñèõîëîãè÷åñêóþ îáñòàíîâêó äîìà. Äàæå äëÿ ñàìîãî îòâåòñòâåííîãî ó÷åíèêà ýêçàìåí — ýòî èñïûòàíèå, ñòðåññ. «Äîìàøíÿÿ ïñèõîòåðàïèÿ» — ýòî ïîìîùü ëþáÿùèõ è çàáîòëèâûõ áëèçêèõ ëþäåé, ðîäèòåëåé, êîòîðûå ïðîâåðÿò, íàïîìíÿò,
óáåäÿò, óáåðåãóò îò áåññîííûõ íî÷åé íàêàíóíå ýêçàìåíà, óñïîêîÿò è ïîääåðæàò.
3. Áûòü ðÿäîì. Ìû íå ïðèçûâàåì ðîäèòåëåé ó÷èòü âìåñòå ñ ðåáåíêîì òåìû è îòâåòû íà
âîïðîñû. Ýòî ïåðâîå «âçðîñëîå» èñïûòàíèå äëÿ ó÷àùåãîñÿ, à íå äëÿ åãî ðîäèòåëåé!
Ïðèíèìàéòå ó÷àñòèå â äåëàõ âàøåãî ðåáåíêà, èíòåðåñóéòåñü åãî äóøåâíûì ñîñòîÿíèåì,
íàñòðîåíèåì. Ñòàðàÿñü ïîìî÷ü, âû äàäèòå ñâîèì äåòÿì óðîêè ëþáâè, ñî÷óâñòâèÿ, âçàèìîïîìîùè, íàó÷èòå ñïîêîéíî è óâåðåííî ïðåîäîëåâàòü òðóäíîñòè.
Уважаемые коллеги-учителя!
 íà÷àëå êàæäîé íåäåëè ïðèâåäåíû òåìû äëÿ ïîâòîðåíèÿ èç êîäèôèêàòîðà ýëåìåíòîâ
ñîäåðæàíèÿ è òðåáîâàíèé ê óðîâíþ ïîäãîòîâêè âûïóñêíèêîâ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé äëÿ ïðîâåäåíèÿ ÅÃÝ. Êàæäîìó ðàçäåëó è ýëåìåíòó ñîäåðæàíèÿ, ïðîâåðÿåìûõ íà ÅÃÝ,
ñîîòâåòñòâóåò íåñêîëüêî òèïîâ çàäàíèé. Çàäàíèÿ áàçîâîãî óðîâíÿ ñëîæíîñòè ðàñïîëîæåíû
ðÿäîì ñ ñîîòâåòñòâóþùèì òåîðåòè÷åñêèì ìàòåðèàëîì. Çàäàíèÿ ïîâûøåííîãî è âûñîêîãî
óðîâíåé ñëîæíîñòè ðàñïîëîæåíû â êîíöå êàæäîãî ðàçäåëà. Äâà òðåíèðîâî÷íûõ òåñòà ïîìîãóò êàæäîìó ó÷àùåìóñÿ îïðåäåëèòü ñâîé óðîâåíü ïîäãîòîâêè.
Êîíå÷íî, ÅÃÝ òðåáóåò ñïåöèàëüíîé ïîäãîòîâêè ïî ïðåäìåòó, íî ãîòîâèòüñÿ íóæíî è ê ñàìîé ôîðìå ïðîâåäåíèÿ ýêçàìåíà. Ïðè ýòîì íåîáõîäèìû îáîáùåíèå è ñèñòåìàòèçàöèÿ èçó÷åííîãî ìàòåðèàëà. Îñîáîå âíèìàíèå ñëåäóåò îáðàòèòü íà ïðîáåëû
â çíàíèÿõ ó÷àùåãîñÿ, äîïóùåííûå ïðè èçó÷åíèè øêîëüíîé ïðîãðàììû, è óñòðàíèòü
èõ. Íàäååìñÿ, ÷òî íàøå ïîñîáèå áóäåò ïîëåçíî âàì â âàøåé åæåäíåâíîé ðàáîòå.
Æåëàåì òâîð÷åñêèõ óñïåõîâ!
7
Предисловие
Æåëàåì âàì óäà÷è è òåðïåíèÿ!
Элементы содержания
кодификатора ЕГЭ
Номер
недели
НЕДЕЛЯ 9
Задания базового
уровня сложности
ÿâëÿåòñÿ îáû÷íîå äëÿ Ëåðìîíòîâà ñðàâíåíèå ñâîåé ñóäüáû
ñ ñóäüáîé àíãëèéñêîãî ïîýòà. Çäåñü îí, ñ îäíîé ñòîðîíû,
íå îòâåðãàåò âíóòðåííåãî ðîäñòâà ñ Áàéðîíîì: îáà ïîýòà
ïðåäñòàþò â ñòèõîòâîðåíèè êàê ðîìàíòè÷åñêèå ñòðàííèêè,
ïåðåæèâàþùèå êîíôëèêò ñ òîëïîé è ñ öåëûì ìèðîì, êîòîðîìó îíè ÷óæäû è êîòîðûì îíè «ãîíèìû». Îáúåäèíÿåò
Ëåðìîíòîâà ñ Áàéðîíîì èçáðàííè÷åñòâî («Åùå íåâåäîìûé
èçáðàííèê…»). Íî â òî æå âðåìÿ â ñòèõîòâîðåíèè íàìå÷åíî
íå òîëüêî ñîïîñòàâëåíèå ñ Áàéðîíîì, íî è ïðîòèâîïîñòàâëåíèå åìó. Ñóäüáà ïîýòà «ñ ðóññêîþ äóøîé» áîëåå òðàãè÷íà:
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
4.8. М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой…»,
«Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…»,
«Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая
нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно
и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон»
(«В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто,
пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…»
4.9. М. Ю. Лермонтов. «Песня про… купца Калашникова»
ß ðàíüøå íà÷àë, êîí÷ó ðàíå,
Ìîé óì íå ìíîãî ñîâåðøèò;
 ïîñëåäíèõ ñòðîêàõ ñòèõîòâîðåíèÿ ïîä÷åðêíóòà íåçàìåíèìîñòü ÷åëîâå÷åñêîãî è ïîýòè÷åñêîãî ïðèçâàíèÿ ïîýòà:
…êòî
Òîëïå ìîè ðàññêàæåò äóìû?
ß — èëè Áîã — èëè íèêòî!
М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. СТИХОТВОРЕНИЯ
НЕДЕЛЯ 9. Из литературы первой половины XIX в.
«Парус»
«Тучи»
Ðîìàíòè÷åñêîå ñòèõîòâîðåíèå «Ïàðóñ» áûëî íàïèñàíî â 1832 ãîäó. Âûíóæäåííûé îñòàâèòü Ìîñêâó è óíèâåðñèòåò, Ëåðìîíòîâ óåçæàåò â Ïåòåðáóðã è îäíàæäû, áðîäÿ ïî áåðåãó
Ôèíñêîãî çàëèâà, îí ïèøåò ýòî ñòèõîòâîðåíèå, î ÷åì ñâèäåòåëüñòâóåò Ì. Ëîïóõèíà, â ïèñüìå ê êîòîðîé Ëåðìîíòîâ ïîñëàë ïåðâûé âàðèàíò ñòèõîòâîðåíèÿ.
Êîìïîçèöèÿ. Ñòèõîòâîðåíèå ñîñòîèò èç òðåõ ñòðîô, êîòîðûå ïîñòðîåíû ïî îäíîé ìîäåëè:
ïåðâàÿ è âòîðàÿ ñòðîêà ðèñóþò êàðòèíó ïðèðîäû, à òðåòüÿ è ÷åòâåðòàÿ — èçîáðàæàþò âíóòðåííåå ñîñòîÿíèå ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ, íàáëþäàþùåãî çà ïàðóñîì.
 ôèëîñîôñêîì ñòèõîòâîðåíèè «Ïàðóñ» ïîäíèìàåòñÿ îäíà èç îñíîâíûõ òåì ëåðìîíòîâñêîé
ëèðèêè — òåìà îäèíî÷åñòâà.  ïåðâîé ñòðîôå äâà öåíòðàëüíûõ îáðàçà — ïàðóñ è ëèðè÷åñêîãî
ãåðîÿ — îáúåäèíÿåò êëþ÷åâîå ñëîâî «îäèíîêèé». Îäèíîêèé ïàðóñ ïðèâëåêàåò âíèìàíèå ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ èìåííî ñâîèì îäèíî÷åñòâîì, ïîòîìó ÷òî îäèíîê è îí ñàì. Âî âòîðîé ñòðîôå ïàðóñ êàê
áû ïðèáëèæàåòñÿ ê ãëàçàì çðèòåëÿ. Îùóòèòü èãðó âîëí, ñâèñò âåòðà è ñêðèï ìà÷òû âîçìîæíî,
òîëüêî íàõîäÿñü ïîä ïàðóñîì, â ñàìîì ñóäåíûøêå. Òî åñòü ëèðè÷åñêèé ãåðîé êàê áû ïåðåìåñòèëñÿ
â îòêðûòîå ìîðå è ñàì óïðàâëÿåò âåòðèëîì. Çà÷åì ýòî åìó? Ìîæåò áûòü, ñïàñåíèå îò îäèíî÷åñòâà
èìåííî â áîðüáå ñî ñòèõèåé? Íî îí íå áåæèò îò ñ÷àñòüÿ, êîòîðîãî íå áûëî â åãî ñìÿòåííîé äóøå,
è íå èùåò ñ÷àñòüÿ â îêåàíå. Êëþ÷åâûì ñëîâîì ñòàíîâèòñÿ çäåñü «óâû», âûðàæàþùåå ÷óâñòâî
ðàçî÷àðîâàíèÿ, ïîêàçûâàþùåå, ÷òî íèãäå â ìèðå íåëüçÿ íàéòè ñ÷àñòüå, òàê êàê ýòî — ñîñòîÿíèå
äóøè, à íå ñîñòîÿíèå ìèðà.  òðåòüåé ñòðîôå êàðòèíà îêðóæàþùåãî ìèðà íà ðåäêîñòü ãàðìîíè÷íàÿ, ñâåòëàÿ è ÿðêàÿ.  íåé è «ñòðóÿ ñâåòëåé ëàçóðè», è «ëó÷ ñîëíöà çîëîòîé». Íî ýòà êàðòèíà êîíòðàñòíà ñîñòîÿíèþ ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ. «Êàê áóäòî», ïîÿâëÿþùååñÿ â ïîñëåäíåì ñòèõå
äåìîíñòðèðóåò èëëþçîðíîñòü ïîèñêîâ ñ÷àñòüÿ è ïîïûòêè óáåæàòü îò ñàìîãî ñåáÿ. Ëèðè÷åñêèé
ãåðîé Ëåðìîíòîâà ñòðàäàåò îò ðàçëàäà íå òîëüêî ñ îêðóæàþùèì ìèðîì, íî è ñ ñàìèì ñîáîé.
Ñòèõîòâîðåíèå «Òó÷è» áûëî íàïèñàíî Ëåðìîíòîâûì
â ññûëêå â 1840 ãîäó. Çäåñü çâó÷àò äâå öåíòðàëüíûå äëÿ
ëåðìîíòîâñêîé ëèðèêè òåìû ñâîáîäû è îäèíî÷åñòâà.
 ïåðâîé ñòðîôå ëèðè÷åñêèé ãåðîé, îáðàùàÿñü ê òó÷àì,
ñðàâíèâàåò èõ ñ ñîáîé, è âîçíèêàåò òåìà èçãíàííè÷åñòâà:
Òó÷êè íåáåñíûå, âå÷íûå ñòðàííèêè!
Ñòåïüþ ëàçóðíîþ, öåïüþ æåì÷óæíîþ
Ì÷èòåñü âû, áóäòî êàê ÿ æå, èçãíàííèêè
Ñ ìèëîãî ñåâåðà â ñòîðîíó þæíóþ.
И скучно и грустно,
и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды...
Желанья!.. что пользы напрасно
и вечно желать?..
А годы проходят —
все лучшие годы!
Любить... но кого же?.. на время —
не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? —
там прошлого нет и следа:
И радость, и муки,
и все там ничтожно...
1. Как называются вопросы лирического героя, на которые он уже не
ждет ответа («Любить... но кого же?»,
«Что страсти?»)?
2. Каким размером написано стихотворение «И скучно и грустно»?
3. С помощью чего автор передает на
письме смысловые разрывы и паузы?
Íî åñëè â ïåðâîé ñòðîôå îáðàçû òó÷ è ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ ñîïîñòàâëåíû, òî â ïîñëåäíåé îíè ðåçêî ïðîòèâîïîñòàâëÿþòñÿ. Òó÷àì ÷óæäû ñòðàñòè è ñòðàäàíèÿ,
îíè — «âå÷íî õîëîäíûå, âå÷íî ñâîáîäíûå». Áëàãîäàðÿ
êîíòðàñòíîìó ñîîòíåñåíèþ ýòèõ îáðàçîâ ïîä÷åðêèâàåòñÿ
íåñâîáîäà, íåâîëüíîå èçãíàííè÷åñòâî ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ.
4. Десятикратное повторение какого
союза усиливает монотонность звучания произведения?
«Бородино»
5. Какая тема, центральная для всего
творчества М. Ю. Лермонтова, поднимается в данном стихотворении?
«Áîðîäèíî» áûëî íàïèñàíî â 1837 ãîäó êàê îòêëèê
íà äâàäöàòü ïÿòóþ ãîäîâùèíó Áîðîäèíñêîãî ñðàæåíèÿ.
Æàíðîâàÿ ïðèðîäà ýòîãî ïðîèçâåäåíèÿ íåîäíîçíà÷íà.
Ñ îäíîé ñòîðîíû, æàíð åãî ïðèíÿòî îïðåäåëÿòü êàê
ñòèõîòâîðåíèå, òî åñòü ëèðè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå, ñ äðóãîé — äëÿ íåãî õàðàêòåðíû ýïè÷åñêèå ÷åðòû (îáðàç ðàññêàç÷èêà, ñêàçîâàÿ ôîðìà ïîâåñòâîâàíèÿ, ýïè÷åñêèé,
ñîáûòèéíûé ñþæåò).
«Нет, я не Байрон, я другой…»
Ñòèõîòâîðåíèå íàïèñàíî â 1832 ãîäó.
Ìåòîä — ðîìàíòèçì.
Íà òâîð÷åñòâî Ëåðìîíòîâà çíà÷èòåëüíîå âëèÿíèå îêàçàëà ëè÷íîñòü è òâîð÷åñêîå íàñëåäèå
âûäàþùåãîñÿ àíãëèéñêîãî ïîýòà-ðîìàíòèêà Äæîðäæà Ãîðäîíà Áàéðîíà. Òåìîé ñòèõîòâîðåíèÿ
78
Повторяемый раздел
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Прочитайте приведенный ниже
фрагмент произведения и выполните задания 1–5.
79
Теоретический материал для повторения
Задания для закрепления
и систематизации знаний
Номер текущей
недели
i Заполни таблицу.
æåëàíèå èñïûòàòü ñóäüáó ïîñåùàåò Ïå÷îðèíà: «Â ýòó ìèíóòó ó ìåíÿ â ãîëîâå ïðîìåëüêíóëà
ñòðàííàÿ ìûñëü: ïîäîáíî Âóëè÷ó, ÿ âçäóìàë èñïûòàòü ñóäüáó». Êàê èçâåñòíî, ãåðîé îñòàëñÿ
æèâ è íåâðåäèì. «Ïîñëå âñåãî ýòîãî êàê áû, êàæåòñÿ, íå ñäåëàòüñÿ ôàòàëèñòîì?» — ãîâîðèò
Ïå÷îðèí. È ñëîâî «êàæåòñÿ», äåìîíñòðèðóþùåå ñîìíåíèå ãåðîÿ, òóò, êîíå÷íî, íå ñëó÷àéíî.
Íà ïåðâûé âçãëÿä, äåéñòâèòåëüíî, Ïå÷îðèí êàæåòñÿ òàêèì æå ôàòàëèñòîì, êàê Âóëè÷.
Íî òîëüêî íà ïåðâûé âçãëÿä. Åñëè Âóëè÷, êàê èñòèííûé ôàòàëèñò, öåëèêîì ââåðÿåòñÿ ðîêó
è áåç âñÿêèõ ïðèãîòîâëåíèé ñïóñêàåò êóðîê ïèñòîëåòà, ïðèñòàâëåííîãî ê âèñêó, òî Ïå÷îðèí
ïîäõîäèò ê «èñïûòàíèþ ñóäüáû» ãîðàçäî îáñòîÿòåëüíåå. Òîëüêî êàæåòñÿ, ÷òî îí áðîñàåòñÿ
â îêíî ê êàçàêó-óáèéöå, î÷åðòÿ ãîëîâó. Íà ñàìîì äåëå îí âçâåøèâàåò è ïðîäóìûâàåò ìíîæåñòâî îáñòîÿòåëüñòâ: âåëèò åñàóëó «çàâåñòè ðàçãîâîð» ñ êàçàêîì, ÷òîáû îòâëå÷ü åãî âíèìàíèå;
çàãëÿíóâ â îêíî, ðåøàåò, ÷òî â åãî âçãëÿäå «íåò áîëüøîé ðåøèìîñòè» è ò. ä. Äàæå ïðè âñåì
ýòîì Ïå÷îðèí, ðàçóìååòñÿ, ñèëüíî ðèñêîâàë, íî ýòî íå «ñëåïîé» ðèñê Âóëè÷à. Êðîìå òîãî,
Ìàêñèì Ìàêñèìû÷ î÷åíü ïðîñòî îáúÿñíèë òî, ÷òî ïèñòîëåò, èç êîòîðîãî ñòðåëÿëñÿ Âóëè÷,
íå âûñòðåëèë (îêàçàëîñü, ÷òî äëÿ òàêèõ ïèñòîëåòîâ îñå÷êà — íå ðåäêîñòü).
Êàêóþ áû ðîëü íè èãðàëà ñóäüáà â æèçíè ÷åëîâåêà, Ïå÷îðèí — ãåðîé, îòíþäü íå ñêëîííûé ê ïàññèâíîìó îæèäàíèþ. Íå îòðèöàÿ íàëè÷èÿ ñèë, âî ìíîãîì îïðåäåëÿþùèõ æèçíü
è ïîâåäåíèå ÷åëîâåêà, ãåðîé íå ñêëîíåí íà ýòîì îñíîâàíèè ëèøàòü ÷åëîâåêà ñâîáîäû âîëè
è âûáîðà: «È åñëè òî÷íî åñòü ïðåäîïðåäåëåíèå, òî çà÷åì æå íàì äàíà âîëÿ è ðàññóäîê?»
Íàâåðíîå, èìåííî ýòè ñëîâà ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ïîäûòîæèâàþùèå òî÷êó çðåíèÿ è àâòîðà, è ãåðîÿ.
Ì. Þ. Ëåðìîíòîâ «Ãåðîé íàøåãî âðåìåíè»
Ïîðÿäîê ïîâåñòåé â õðîíîëîãè÷åñêîé
ïîñëåäîâàòåëüíîñòè
Ïîðÿäîê ïîâåñòåé â ðîìàíå
«Òàìàíü»
«Êíÿæíà Ìåðè»
«Áýëà»
«Ôàòàëèñò»
«Ìàêñèì Ìàêñèìû÷»
«Ïðåäèñëîâèå» ê «Æóðíàëó Ïå÷îðèíà»
i Заполни схему.
Ëþáîâíûå òðåóãîëüíèêè
НЕДЕЛЯ 10. Из литературы первой половины XIX в.
Предисловие
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
i Заполни схему.
Êîíôëèêò ïîýìû Ì. Þ. Ëåðìîíòîâà «Ìöûðè»
Ìöûðè, ñòðåìÿùèéñÿ íà ñâîáîäó,
Ãðóøíèöêèé
Ìîíàñòûðü — òþðüìà äëÿ ãåðîÿ,
Ïå÷îðèí
Âåðà Ëèãîâñêàÿ
Ìåðè
Ответы на тестовые задания (неделя 10)
1 — гроза; 2 — сравнение; 3 — три дня ; 4 — четырехстопный ямб; 5 — с барсом; 6 — Печорину; 7 — «Тамань»;
8 — с врачом; 9 — Вулич; 10 — Максим Максимович.
œ
i Закончи предложения.
Çà «òðè áëàæåííûõ äíÿ» ãåðîé ïðîæèâàåò öåëóþ æèçíü. Ýòî îòðàæàåò êîìïîçèöèÿ ïîýìû:
Ãåðîé íå ïðîòåñòóåò ïðîòèâ îáùåñòâà, îí ïðîñòî áîðåòñÿ çà
Çàêîëüöîâàííîñòü ñþæåòà ãîâîðèò î âíåøíåì ïîðàæåíèè Ìöûðè. Åãî ðîäèíà —
92
93
Ответы к заданиям базового уровня
сложности текущей недели
8
Задания повышенного и высокого уровней
сложности к изученному разделу
Àíàïåñò — ñòîïà èç òðåõ ñëîãîâ, ãäå ïåðâûé è âòîðîé ñëîãè áåçóäàðíûå, à òðåòèé —
óäàðíûé:
Ïðîçâó÷àëî íàä ÿñíîé ðåêîþ, // Ïðîçâåíåëî â ïîìåðêøåì ëóãó, // Ïðîêàòèëîñü íàä ðîùåé íåìîþ, // Çàñâåòèëîñü íà òîì áåðåãó.
Áåëûé ñòèõ — ñòèõ, íå èìåþùèé ðèôìû, íî îáëàäàþùèé îïðåäåëåííûì ðàçìåðîì: áåëûé ÿìá, áåëûé àíàïåñò è ò. ä.
Íàñòóïèëî êðàñíî óòðî //  ñåðåäèíå ãäå-òî ìàðòà, // À ïî òðîïî÷êå ñðåäü ëåñà // Äîáðûé
ìîëîäåö èäåò.
ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛУ «СВЕДЕНИЯ О ТЕОРИИ И ИСТОРИИ
ЛИТЕРАТУРЫ»
1.
Ðàñêðîé ñóòü ïîíÿòèÿ «õóäîæåñòâåííûé îáðàç».
2.
Îõàðàêòåðèçóé ïðèíöèïû åäèíñòâà ôîðìû è ñîäåðæàíèÿ õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ.
3.
×òî òàêîå õóäîæåñòâåííûé âûìûñåë?
4.
Îõàðàêòåðèçóé îñíîâíûå õóäîæåñòâåííûå ñðåäñòâà ñîçäàíèÿ îáðàçîâ.
Ритм. Римфа. Строфа
НЕДЕЛЯ 3. Сведения о теориии истории литературы
Ðèòì — ïîâòîðåíèå êàêèõ-ëèáî ýëåìåíòîâ òåêñòà ÷åðåç îïðåäåëåííûå ïðîìåæóòêè.
 ðóññêîì ÿçûêå ðèòì îáðàçóåòñÿ ñ ïîìîùüþ óäàðåíèÿ.
Ðèôìà — ñîçâó÷èå êîíöîâ ñòèõîâ (èëè ïîëóñòèøèé).
Ðèôìà è ðèòì — âçàèìîñâÿçàííûå ÿâëåíèÿ.
Ñòðîôà — îðãàíèçîâàííîå ñî÷åòàíèå ñòèõîâ (ñòèõ — ïîýòè÷åñêàÿ ñòðîêà), çàêîíîìåðíî ïîâòîðÿþùååñÿ íà ïðîòÿæåíèè ñòèõîòâîðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ èëè åãî ÷àñòè. Íàèáîëåå
ïðîñòûì è ðàñïðîñòðàíåííûì ñïîñîáîì ñîåäèíåíèÿ ñòèõîâ â ñòðîôó ÿâëÿåòñÿ ñîåäèíåíèå
èõ ðèôìîé. Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûì âèäîì ñòðîôû ÿâëÿåòñÿ ÷åòâåðîñòèøèå, íàèìåíüøèì — äâóñòèøèå. Ñóùåñòâóþò òàêæå îêòàâû, òåðöèíû, îíåãèíñêèå ñòðîôû, áàëëàäíûå
ñòðîôû, îäè÷åñêèå ñòðîôû è äðóãèå.
Îíåãèíñêàÿ ñòðîôà — ÷åòûðíàäöàòèñòðî÷íàÿ ñòðîôà, ñîçäàííàÿ À. Ñ. Ïóøêèíûì â ðîìàíå â ñòèõàõ «Åâãåíèé Îíåãèí». Ýòà ñòðîôà ñîñòîèò èç òðåõ ÷åòâåðîñòèøèé è çàêëþ÷èòåëüíîãî äâóñòèøèÿ.  ïåðâîì ÷åòâåðîñòèøèè ïåðåêðåñòíàÿ ðèôìîâêà (àáàá), âî âòîðîì — êîëüöåâàÿ (àááà), â òðåòüåì — ñìåæíàÿ (ààáá), ïîñëåäíèå äâà ñòèõà ðèôìóþòñÿ äðóã ñ äðóãîì.
Òàêèìè ñòðîôàìè íàïèñàí âåñü ðîìàí (çà èñêëþ÷åíèåì ïèñåì Òàòüÿíû è Îíåãèíà).
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
i Заполни таблицу.
Ðàçìåðû ñèëëàáî-òîíè÷åñêîé ñèñòåìû ñòèõîñëîæåíèÿ
Äâóõñëîæíûå
Òðåõñëîæíûå
‰—
—‰‰
—‰
‰—‰
‰‰
‰‰—
——
Çíàê «—» îáîçíà÷àåò äîëãèé ñëîã (óäàðíûé), «‰» — êðàòêèé (áåçóäàðíûé)
Ответы на тестовые задания (неделя 3)
1 — афоризм; 2 — ассонанс; 3 — сравнение; 4 — гипербола.
40
41
Тренировочный тест в формате ЕГЭ
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ №1
çàëå âñå ñèÿëî è èçëèâàëî ñâåò, òåïëî è ðàäîñòü, ïàðû òî êðóòèëèñü
â âàëüñàõ, òî èçãèáàëèñü â òàíãî — è ìóçûêà íàñòîé÷èâî, â ñëàäîñòíî-áåññòûäíîé ïå÷àëè ìîëèëà âñå îá îäíîì, âñå î òîì æå...
Áûë ñðåäè ýòîé áëåñòÿùåé òîëïû íåêèé âåëèêèé áîãà÷, áðèòûé,
äëèííûé, â ñòàðîìîäíîì ôðàêå, áûë çíàìåíèòûé èñïàíñêèé ïèñàòåëü, áûëà âñåñâåòíàÿ êðàñàâèöà, áûëà èçÿùíàÿ âëþáëåííàÿ ïàðà, çà
êîòîðîé âñå ñ ëþáîïûòñòâîì ñëåäèëè è êîòîðàÿ íå ñêðûâàëà ñâîåãî
ñ÷àñòüÿ: îí òàíöåâàë òîëüêî ñ íåé, è âñå âûõîäèëî ó íèõ òàê òîíêî,
î÷àðîâàòåëüíî, ÷òî òîëüêî îäèí êîìàíäèð çíàë, ÷òî ýòà ïàðà íàíÿòà
Ëëîéäîì èãðàòü â ëþáîâü çà õîðîøèå äåíüãè è óæå äàâíî ïëàâàåò òî
íà îäíîì, òî íà äðóãîì êîðàáëå.
(È. À. Áóíèí «Ãîñïîäèí èç Ñàí-Ôðàíöèñêî»)
Часть 1
Ответом к заданиям 1–7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке
в соответствии с приведенными в бланке образцами.
 ïðèâåäåííîì ôðàãìåíòå áóøóþùàÿ çà áîðòîì «Àòëàíòèäû»
ñòèõèÿ îêåàíà ïðîòèâîïîñòàâëÿåòñÿ ñïîêîéñòâèþ è áåççàáîòíîñòè ïàññàæèðîâ. Êàê íàçûâàåòñÿ ïðèåì ðåçêîãî ïðîòèâîïîñòàâëåíèÿ, èñïîëüçóåìûé â õóäîæåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè?
Îòâåò:
2.
Íàçîâèòå òèï êîìïîçèöèè, õàðàêòåðèçóþùèéñÿ ôèíàëüíûì âîçâðàùåíèåì ê èñõîäíîé ìûñëè, îáðàçó (íàïðèìåð, èçîáðàæåíèå
ïàðîõîäà «Àòëàíòèäà» â íà÷àëå è â êîíöå ðàññêàçà «Ãîñïîäèí èç
Ñàí-Ôðàíöèñêî»).
Îòâåò:
3.
Êòî â ôèíàëå ðàññêàçà íàáëþäàåò çà äâèæåíèåì «Àòëàíòèäû» ñî
ñêàë Ãèáðàëòàðà?
Îòâåò:
4.
Óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ãåîãðàôè÷åñêîé òî÷êîé íà ïóòè
ñåìüè ãîñïîäèíà èç Ñàí-Ôðàíöèñêî è ñîáûòèÿìè â æèçíè ýòîé
ñåìüè. Ê êàæäîé ïîçèöèè ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ñîîòâåòñòâóþùóþ ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà.
Ãåîãðàôè÷åñêàÿ
Ñîáûòèÿ â æèçíè ñåìüè ãîñïîäèíà
òî÷êà
èç Ñàí-Ôðàíöèñêî
À) Íåàïîëü
1) òîëüêî âõîäèò â ïëàí ïóòåøåñòâèÿ,
Á) Êàïðè
ïîñåòèòü ýòî ìåñòî ñåìüå íå óäàåòñÿ
Â) Àôèíû
2) ñìåðòü ãîñïîäèíà èç Ñàí-Ôðàíöèñêî
3) ïîÿâëåíèå íà áîðòó «Àòëàíòèäû» íàñëåäíîãî ïðèíöà, î÷àðîâàâøåãî äî÷ü
ãîñïîäèíà èç Ñàí-Ôðàíöèñêî
4) íåäîëãîå ïðåáûâàíèå, ïðåðâàâøååñÿ
èç-çà ïëîõîé ïîãîäû
Îòâåò çàïèøèòå öèôðàìè â òàáëèöå è ïåðåíåñèòå â áëàíê îòâåòîâ ¹ 1.
11
9
А
Б
В
Предисловие
10
1.
Тренировочный тест №1
Тренировочный тест №1
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–9.
Ïî âå÷åðàì ýòàæè «Àòëàíòèäû» çèÿëè âî ìðàêå îãíåííûìè íåñìåòíûìè ãëàçàìè, è âåëèêîå ìíîæåñòâî ñëóã ðàáîòàëî â ïîâàðñêèõ,
ñóäîìîéíÿõ è âèííûõ ïîäâàëàõ. Îêåàí, õîäèâøèé çà ñòåíàìè, áûë
ñòðàøåí, íî î íåì íå äóìàëè, òâåðäî âåðÿ âî âëàñòü íàä íèì êîìàíäèðà, ðûæåãî ÷åëîâåêà ÷óäîâèùíîé âåëè÷èíû è ãðóçíîñòè, âñåãäà êàê
áû ñîííîãî, ïîõîæåãî â ñâîåì ìóíäèðå ñ øèðîêèìè çîëîòûìè íàøèâêàìè íà îãðîìíîãî èäîëà è î÷åíü ðåäêî ïîÿâëÿâøåãîñÿ íà ëþäè èç
ñâîèõ òàèíñòâåííûõ ïîêîåâ; íà áàêå ïîìèíóòíî âçâûâàëà ñ àäñêîé
ìðà÷íîñòüþ è âçâèçãèâàëà ñ íåèñòîâîé çëîáîé ñèðåíà, íî íåìíîãèå
èç îáåäàþùèõ ñëûøàëè ñèðåíó — åå çàãëóøàëè çâóêè ïðåêðàñíîãî
ñòðóííîãî îðêåñòðà, èçûñêàííî è íåóñòàííî èãðàâøåãî â äâóõñâåòíîé
çàëå, ïðàçäíè÷íî çàëèòîé îãíÿìè, ïåðåïîëíåííîé äåêîëüòèðîâàííûìè äàìàìè è ìóæ÷èíàìè âî ôðàêàõ è ñìîêèíãàõ, ñòðîéíûìè ëàêåÿìè è ïî÷òèòåëüíûìè ìåòðäîòåëÿìè, ñðåäè êîòîðûõ îäèí, òîò, ÷òî
ïðèíèìàë çàêàçû òîëüêî íà âèíà, õîäèë äàæå ñ öåïüþ íà øåå, êàê
ëîðä-ìýð. Ñìîêèíã è êðàõìàëüíîå áåëüå î÷åíü ìîëîäèëè ãîñïîäèíà
èç Ñàí-Ôðàíöèñêî. Ñóõîé, íåâûñîêèé, íåëàäíî ñêðîåííûé, íî êðåïêî
ñøèòûé, îí ñèäåë â çîëîòèñòî-æåì÷óæíîì ñèÿíèè ýòîãî ÷åðòîãà çà
áóòûëêîé âèíà, çà áîêàëàìè è áîêàëü÷èêàìè òîí÷àéøåãî ñòåêëà, çà
êóäðÿâûì áóêåòîì ãèàöèíòîâ. Íå÷òî ìîíãîëüñêîå áûëî â åãî æåëòîâàòîì ëèöå ñ ïîäñòðèæåííûìè ñåðåáðÿíûìè óñàìè, çîëîòûìè ïëîìáàìè
áëåñòåëè åãî êðóïíûå çóáû, ñòàðîé ñëîíîâîé êîñòüþ — êðåïêàÿ ëûñàÿ
ãîëîâà. Áîãàòî, íî ïî ãîäàì áûëà îäåòà åãî æåíà, æåíùèíà êðóïíàÿ,
øèðîêàÿ è ñïîêîéíàÿ; ñëîæíî, íî ëåãêî è ïðîçðà÷íî, ñ íåâèííîé îòêðîâåííîñòüþ — äî÷ü, âûñîêàÿ, òîíêàÿ, ñ âåëèêîëåïíûìè âîëîñàìè,
ïðåëåñòíî óáðàííûìè, ñ àðîìàòè÷åñêèì îò ôèàëêîâûõ ëåïåøå÷åê äûõàíèåì è ñ íåæíåéøèìè ðîçîâûìè ïðûùèêàìè âîçëå ãóá è ìåæäó ëîïàòîê, ÷óòü ïðèïóäðåííûõ... Îáåä äëèëñÿ áîëüøå ÷àñà, à ïîñëå îáåäà
îòêðûâàëèñü â áàëüíîé çàëå òàíöû, âî âðåìÿ êîòîðûõ ìóæ÷èíû, —
â òîì ÷èñëå, êîíå÷íî, è ãîñïîäèí èç Ñàí-Ôðàíöèñêî, — çàäðàâ íîãè,
äî ìàëèíîâîé êðàñíîòû ëèö íàêóðèâàëèñü ãàâàíñêèìè ñèãàðàìè è íàïèâàëèñü ëèêåðàìè â áàðå, ãäå ñëóæèëè íåãðû â êðàñíûõ êàìçîëàõ,
ñ áåëêàìè, ïîõîæèìè íà îáëóïëåííûå êðóòûå ÿéöà. Îêåàí ñ ãóëîì
õîäèë çà ñòåíîé ÷åðíûìè ãîðàìè, âüþãà êðåïêî ñâèñòàëà â îòÿæåëåâøèõ ñíàñòÿõ, ïàðîõîä âåñü äðîæàë, îäîëåâàÿ è åå, è ýòè ãîðû, — òî÷íî ïëóãîì ðàçâàëèâàÿ íà ñòîðîíû èõ çûáêèå, òî è äåëî âñêèïàâøèå
è âûñîêî âçâèâàâøèåñÿ ïåíèñòûìè õâîñòàìè ãðîìàäû, — â ñìåðòíîé
òîñêå ñòåíàëà óäóøàåìàÿ òóìàíîì ñèðåíà, ìåðçëè îò ñòóæè è øàëåëè
îò íåïîñèëüíîãî íàïðÿæåíèÿ âíèìàíèÿ âàõòåííûå íà ñâîåé âûøêå,
ìðà÷íûì è çíîéíûì íåäðàì ïðåèñïîäíåé, åå ïîñëåäíåìó, äåâÿòîìó
êðóãó áûëà ïîäîáíà ïîäâîäíàÿ óòðîáà ïàðîõîäà, — òà, ãäå ãëóõî ãîãîòàëè èñïîëèíñêèå òîïêè, ïîæèðàâøèå ñâîèìè ðàñêàëåííûìè çåâàìè
ãðóäû êàìåííîãî óãëÿ, ñ ãðîõîòîì ââåðãàåìîãî â íèõ îáëèòûìè åäêèì,
ãðÿçíûì ïîòîì è ïî ïîÿñ ãîëûìè ëþäüìè, áàãðîâûìè îò ïëàìåíè;
à òóò, â áàðå, áåççàáîòíî çàêèäûâàëè íîãè íà ðó÷êè êðåñåë, öåäèëè
êîíüÿê è ëèêåðû, ïëàâàëè â âîëíàõ ïðÿíîãî äûìà, â òàíöåâàëüíîé
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ №1
Часть 1
Тренировочный тест №1
Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–9.
Ïî âå÷åðàì ýòàæè «Àòëàíòèäû» çèÿëè âî ìðàêå îãíåííûìè íåñìåòíûìè ãëàçàìè, è âåëèêîå ìíîæåñòâî ñëóã ðàáîòàëî â ïîâàðñêèõ,
ñóäîìîéíÿõ è âèííûõ ïîäâàëàõ. Îêåàí, õîäèâøèé çà ñòåíàìè, áûë
ñòðàøåí, íî î íåì íå äóìàëè, òâåðäî âåðÿ âî âëàñòü íàä íèì êîìàíäèðà, ðûæåãî ÷åëîâåêà ÷óäîâèùíîé âåëè÷èíû è ãðóçíîñòè, âñåãäà êàê
áû ñîííîãî, ïîõîæåãî â ñâîåì ìóíäèðå ñ øèðîêèìè çîëîòûìè íàøèâêàìè íà îãðîìíîãî èäîëà è î÷åíü ðåäêî ïîÿâëÿâøåãîñÿ íà ëþäè èç
ñâîèõ òàèíñòâåííûõ ïîêîåâ; íà áàêå ïîìèíóòíî âçâûâàëà ñ àäñêîé
ìðà÷íîñòüþ è âçâèçãèâàëà ñ íåèñòîâîé çëîáîé ñèðåíà, íî íåìíîãèå
èç îáåäàþùèõ ñëûøàëè ñèðåíó — åå çàãëóøàëè çâóêè ïðåêðàñíîãî
ñòðóííîãî îðêåñòðà, èçûñêàííî è íåóñòàííî èãðàâøåãî â äâóõñâåòíîé
çàëå, ïðàçäíè÷íî çàëèòîé îãíÿìè, ïåðåïîëíåííîé äåêîëüòèðîâàííûìè äàìàìè è ìóæ÷èíàìè âî ôðàêàõ è ñìîêèíãàõ, ñòðîéíûìè ëàêåÿìè è ïî÷òèòåëüíûìè ìåòðäîòåëÿìè, ñðåäè êîòîðûõ îäèí, òîò, ÷òî
ïðèíèìàë çàêàçû òîëüêî íà âèíà, õîäèë äàæå ñ öåïüþ íà øåå, êàê
ëîðä-ìýð. Ñìîêèíã è êðàõìàëüíîå áåëüå î÷åíü ìîëîäèëè ãîñïîäèíà
èç Ñàí-Ôðàíöèñêî. Ñóõîé, íåâûñîêèé, íåëàäíî ñêðîåííûé, íî êðåïêî
ñøèòûé, îí ñèäåë â çîëîòèñòî-æåì÷óæíîì ñèÿíèè ýòîãî ÷åðòîãà çà
áóòûëêîé âèíà, çà áîêàëàìè è áîêàëü÷èêàìè òîí÷àéøåãî ñòåêëà, çà
êóäðÿâûì áóêåòîì ãèàöèíòîâ. Íå÷òî ìîíãîëüñêîå áûëî â åãî æåëòîâàòîì ëèöå ñ ïîäñòðèæåííûìè ñåðåáðÿíûìè óñàìè, çîëîòûìè ïëîìáàìè
áëåñòåëè åãî êðóïíûå çóáû, ñòàðîé ñëîíîâîé êîñòüþ — êðåïêàÿ ëûñàÿ
ãîëîâà. Áîãàòî, íî ïî ãîäàì áûëà îäåòà åãî æåíà, æåíùèíà êðóïíàÿ,
øèðîêàÿ è ñïîêîéíàÿ; ñëîæíî, íî ëåãêî è ïðîçðà÷íî, ñ íåâèííîé îòêðîâåííîñòüþ — äî÷ü, âûñîêàÿ, òîíêàÿ, ñ âåëèêîëåïíûìè âîëîñàìè,
ïðåëåñòíî óáðàííûìè, ñ àðîìàòè÷åñêèì îò ôèàëêîâûõ ëåïåøå÷åê äûõàíèåì è ñ íåæíåéøèìè ðîçîâûìè ïðûùèêàìè âîçëå ãóá è ìåæäó ëîïàòîê, ÷óòü ïðèïóäðåííûõ... Îáåä äëèëñÿ áîëüøå ÷àñà, à ïîñëå îáåäà
îòêðûâàëèñü â áàëüíîé çàëå òàíöû, âî âðåìÿ êîòîðûõ ìóæ÷èíû, —
â òîì ÷èñëå, êîíå÷íî, è ãîñïîäèí èç Ñàí-Ôðàíöèñêî, — çàäðàâ íîãè,
äî ìàëèíîâîé êðàñíîòû ëèö íàêóðèâàëèñü ãàâàíñêèìè ñèãàðàìè è íàïèâàëèñü ëèêåðàìè â áàðå, ãäå ñëóæèëè íåãðû â êðàñíûõ êàìçîëàõ,
ñ áåëêàìè, ïîõîæèìè íà îáëóïëåííûå êðóòûå ÿéöà. Îêåàí ñ ãóëîì
õîäèë çà ñòåíîé ÷åðíûìè ãîðàìè, âüþãà êðåïêî ñâèñòàëà â îòÿæåëåâøèõ ñíàñòÿõ, ïàðîõîä âåñü äðîæàë, îäîëåâàÿ è åå, è ýòè ãîðû, — òî÷íî ïëóãîì ðàçâàëèâàÿ íà ñòîðîíû èõ çûáêèå, òî è äåëî âñêèïàâøèå
è âûñîêî âçâèâàâøèåñÿ ïåíèñòûìè õâîñòàìè ãðîìàäû, — â ñìåðòíîé
òîñêå ñòåíàëà óäóøàåìàÿ òóìàíîì ñèðåíà, ìåðçëè îò ñòóæè è øàëåëè
îò íåïîñèëüíîãî íàïðÿæåíèÿ âíèìàíèÿ âàõòåííûå íà ñâîåé âûøêå,
ìðà÷íûì è çíîéíûì íåäðàì ïðåèñïîäíåé, åå ïîñëåäíåìó, äåâÿòîìó
êðóãó áûëà ïîäîáíà ïîäâîäíàÿ óòðîáà ïàðîõîäà, — òà, ãäå ãëóõî ãîãîòàëè èñïîëèíñêèå òîïêè, ïîæèðàâøèå ñâîèìè ðàñêàëåííûìè çåâàìè
ãðóäû êàìåííîãî óãëÿ, ñ ãðîõîòîì ââåðãàåìîãî â íèõ îáëèòûìè åäêèì,
ãðÿçíûì ïîòîì è ïî ïîÿñ ãîëûìè ëþäüìè, áàãðîâûìè îò ïëàìåíè;
à òóò, â áàðå, áåççàáîòíî çàêèäûâàëè íîãè íà ðó÷êè êðåñåë, öåäèëè
êîíüÿê è ëèêåðû, ïëàâàëè â âîëíàõ ïðÿíîãî äûìà, â òàíöåâàëüíîé
10
çàëå âñå ñèÿëî è èçëèâàëî ñâåò, òåïëî è ðàäîñòü, ïàðû òî êðóòèëèñü
â âàëüñàõ, òî èçãèáàëèñü â òàíãî — è ìóçûêà íàñòîé÷èâî, â ñëàäîñòíî-áåññòûäíîé ïå÷àëè ìîëèëà âñå îá îäíîì, âñå î òîì æå...
Áûë ñðåäè ýòîé áëåñòÿùåé òîëïû íåêèé âåëèêèé áîãà÷, áðèòûé,
äëèííûé, â ñòàðîìîäíîì ôðàêå, áûë çíàìåíèòûé èñïàíñêèé ïèñàòåëü, áûëà âñåñâåòíàÿ êðàñàâèöà, áûëà èçÿùíàÿ âëþáëåííàÿ ïàðà, çà
êîòîðîé âñå ñ ëþáîïûòñòâîì ñëåäèëè è êîòîðàÿ íå ñêðûâàëà ñâîåãî
ñ÷àñòüÿ: îí òàíöåâàë òîëüêî ñ íåé, è âñå âûõîäèëî ó íèõ òàê òîíêî,
î÷àðîâàòåëüíî, ÷òî òîëüêî îäèí êîìàíäèð çíàë, ÷òî ýòà ïàðà íàíÿòà
Ëëîéäîì èãðàòü â ëþáîâü çà õîðîøèå äåíüãè è óæå äàâíî ïëàâàåò òî
íà îäíîì, òî íà äðóãîì êîðàáëå.
(È. À. Áóíèí «Ãîñïîäèí èç Ñàí-Ôðàíöèñêî»)
Ответом к заданиям 1–7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке
в соответствии с приведенными в бланке образцами.
 ïðèâåäåííîì ôðàãìåíòå áóøóþùàÿ çà áîðòîì «Àòëàíòèäû»
ñòèõèÿ îêåàíà ïðîòèâîïîñòàâëÿåòñÿ ñïîêîéñòâèþ è áåççàáîòíîñòè ïàññàæèðîâ. Êàê íàçûâàåòñÿ ïðèåì ðåçêîãî ïðîòèâîïîñòàâëåíèÿ, èñïîëüçóåìûé â õóäîæåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè?
Îòâåò:
2.
Íàçîâèòå òèï êîìïîçèöèè, õàðàêòåðèçóþùèéñÿ ôèíàëüíûì âîçâðàùåíèåì ê èñõîäíîé ìûñëè, îáðàçó (íàïðèìåð, èçîáðàæåíèå
ïàðîõîäà «Àòëàíòèäà» â íà÷àëå è â êîíöå ðàññêàçà «Ãîñïîäèí èç
Ñàí-Ôðàíöèñêî»).
Îòâåò:
3.
Êòî â ôèíàëå ðàññêàçà íàáëþäàåò çà äâèæåíèåì «Àòëàíòèäû» ñî
ñêàë Ãèáðàëòàðà?
Îòâåò:
4.
Óñòàíîâèòå ñîîòâåòñòâèå ìåæäó ãåîãðàôè÷åñêîé òî÷êîé íà ïóòè
ñåìüè ãîñïîäèíà èç Ñàí-Ôðàíöèñêî è ñîáûòèÿìè â æèçíè ýòîé
ñåìüè. Ê êàæäîé ïîçèöèè ïåðâîãî ñòîëáöà ïîäáåðèòå ñîîòâåòñòâóþùóþ ïîçèöèþ èç âòîðîãî ñòîëáöà.
Ãåîãðàôè÷åñêàÿ
Ñîáûòèÿ â æèçíè ñåìüè ãîñïîäèíà
òî÷êà
èç Ñàí-Ôðàíöèñêî
À) Íåàïîëü
1) òîëüêî âõîäèò â ïëàí ïóòåøåñòâèÿ,
Á) Êàïðè
ïîñåòèòü ýòî ìåñòî ñåìüå íå óäàåòñÿ
Â) Àôèíû
2) ñìåðòü ãîñïîäèíà èç Ñàí-Ôðàíöèñêî
3) ïîÿâëåíèå íà áîðòó «Àòëàíòèäû» íàñëåäíîãî ïðèíöà, î÷àðîâàâøåãî äî÷ü
ãîñïîäèíà èç Ñàí-Ôðàíöèñêî
4) íåäîëãîå ïðåáûâàíèå, ïðåðâàâøååñÿ
èç-çà ïëîõîé ïîãîäû
11
А
Б
В
Тренировочный тест №1
1.
5.
Íàçîâèòå ìîäåðíèñòñêîå òå÷åíèå íà÷àëà ÕÕ âåêà, ñ êîòîðûì
ñáëèæàåòñÿ ðàññêàç «Ãîñïîäèí èç Ñàí-Ôðàíöèñêî» áëàãîäàðÿ íàñûùåííîñòè ñèìâîëè÷åñêèìè îáðàçàìè?
Îòâåò:
6.
Íàçîâèòå âèä òðîïà, îñíîâàííûé íà ïåðåíîñå ñâîéñòâ îäíîãî ÿâëåíèÿ íà äðóãîå ïî èõ ñõîäñòâó («Îêåàí ñ ãóëîì õîäèë çà ñòåíîé
÷åðíûìè ãîðàìè…»).
Îòâåò:
7.
Êàê íàçûâàþòñÿ òåìû, êîòîðûå ðàçðàáàòûâàþòñÿ àâòîðàìè õóäîæåñòâåííûõ ïðîèçâåäåíèé âî âñå âðåìåíà, ïåðåõîäÿò èç âåêà
â âåê (íàïðèìåð, òåìà æèçíè è ñìåðòè â ðàññêàçå «Ãîñïîäèí èç
Ñàí-Ôðàíöèñêî»)?
Îòâåò:
Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.
Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
вопрос (примерный объем — 5–10 предложений).
Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку
зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя
задание 9, приведите не менее двух позиций сопоставления (позицией
сопоставления считается указание автора и названия художественного
произведения с обязательным обоснованием Вашего выбора; можно приводить в качестве позиций сопоставления два произведения одного автора
за исключением того автора, чье произведение рассматривается в задании).
Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
8.
9.
Ïî÷åìó È. À. Áóíèí íå äàåò ñâîåìó ãåðîþ èìåíè?
 ÷åì ñõîäñòâî è ðàçëè÷èå â òðàêòîâêå òåìû ñìåðòè ó È. À. Áóíèíà â ðàññêàçå «Ãîñïîäèí èç Ñàí-Ôðàíöèñêî» è ó äðóãèõ ðóññêèõ ïèñàòåëåé?
Тренировочный тест №1
Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания 10–16.
Ïîãàñëî äíåâíîå ñâåòèëî;
Íà ìîðå ñèíåå âå÷åðíèé ïàë òóìàí.
Øóìè, øóìè, ïîñëóøíîå âåòðèëî,
Âîëíóéñÿ ïîäî ìíîé, óãðþìûé îêåàí.
ß âèæó áåðåã îòäàëåííûé,
Çåìëè ïîëóäåííîé âîëøåáíûå êðàÿ;
Ñ âîëíåíüåì è òîñêîé òóäà ñòðåìëþñÿ ÿ,
Âîñïîìèíàíüåì óïîåííûé...
È ÷óâñòâóþ: â î÷àõ ðîäèëèñü ñëåçû âíîâü;
Äóøà êèïèò è çàìèðàåò;
Ìå÷òà çíàêîìàÿ âîêðóã ìåíÿ ëåòàåò;
ß âñïîìíèë ïðåæíèõ ëåò áåçóìíóþ ëþáîâü,
È âñå, ÷åì ÿ ñòðàäàë, è âñå, ÷òî ñåðäöó ìèëî,
12
Æåëàíèé è íàäåæä òîìèòåëüíûé îáìàí...
Øóìè, øóìè, ïîñëóøíîå âåòðèëî,
Âîëíóéñÿ ïîäî ìíîé, óãðþìûé îêåàí.
Ëåòè, êîðàáëü, íåñè ìåíÿ ê ïðåäåëàì äàëüíûì
Ïî ãðîçíîé ïðèõîòè îáìàí÷èâûõ ìîðåé,
Íî òîëüêî íå ê áðåãàì ïå÷àëüíûì
Òóìàííîé ðîäèíû ìîåé,
Ñòðàíû, ãäå ïëàìåíåì ñòðàñòåé
Âïåðâûå ÷óâñòâà ðàçãîðàëèñü,
Ãäå ìóçû íåæíûå ìíå òàéíî óëûáàëèñü,
Ãäå ðàíî â áóðÿõ îòöâåëà
Ìîÿ ïîòåðÿííàÿ ìëàäîñòü,
Ãäå ëåãêîêðûëàÿ ìíå èçìåíèëà ðàäîñòü
È ñåðäöå õëàäíîå ñòðàäàíüþ ïðåäàëà.
Èñêàòåëü íîâûõ âïå÷àòëåíèé,
ß âàñ áåæàë, îòå÷åñêè êðàÿ;
ß âàñ áåæàë, ïèòîìöû íàñëàæäåíèé,
Ìèíóòíîé ìëàäîñòè ìèíóòíûå äðóçüÿ;
È âû, íàïåðñíèöû ïîðî÷íûõ çàáëóæäåíèé,
Êîòîðûì áåç ëþáâè ÿ æåðòâîâàë ñîáîé,
Ïîêîåì, ñëàâîþ, ñâîáîäîé è äóøîé,
È âû çàáûòû ìíîé, èçìåííèöû ìëàäûå,
Ïîäðóãè òàéíûå ìîåé âåñíû çëàòûÿ,
È âû çàáûòû ìíîé... Íî ïðåæíèõ ñåðäöà ðàí,
Ãëóáîêèõ ðàí ëþáâè, íè÷òî íå èçëå÷èëî...
Øóìè, øóìè, ïîñëóøíîå âåòðèëî,
Âîëíóéñÿ ïîäî ìíîé, óãðþìûé îêåàí...
(À. Ñ. Ïóøêèí, 1820)
10.
Êàê íàçûâàåòñÿ ëèðè÷åñêèé æàíð, äëÿ êîòîðîãî õàðàêòåðíî íàñòðîåíèå çàäóì÷èâîé ãðóñòè (íàïðèìåð, «Ïîãàñëî äíåâíîå ñâåòèëî…»)?
Îòâåò:
11.
Íàçîâèòå ñðåäñòâî õóäîæåñòâåííîé âûðàçèòåëüíîñòè, êîòîðîå
ïðåäïîëàãàåò íàðóøåíèå ïðÿìîãî ïîðÿäêà ñëîâ â ïðåäëîæåíèè
(«Ãäå ëåãêîêðûëàÿ ìíå èçìåíèëà ðàäîñòü…»).
Îòâåò:
12.
Ôðàçà «Øóìè, øóìè, ïîñëóøíîå âåòðèëî, // Âîëíóéñÿ ïîäî
ìíîé, óãðþìûé îêåàí» òðèæäû ïîâòîðÿåòñÿ â ñòèõîòâîðåíèè.
Êàê íàçûâàåòñÿ òàêîé õóäîæåñòâåííûé ïðèåì?
Îòâåò:
13
Тренировочный тест №1
Ответом к заданиям 10–14 является слово, словосочетание или последовательность цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания,
начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке
в соответствии с приведенными в бланке образцами.
13.
Êàêèå òðè èç ïåðå÷èñëåííûõ íèæå õóäîæåñòâåííûõ ñðåäñòâ èëè
ïðèåìîâ èñïîëüçîâàíû â ñòèõîòâîðåíèè «Ïîãàñëî äíåâíîå ñâåòèëî…»?
1) ìåòàôîðà
4) îêñþìîðîí
2) ãèïåðáîëà
5) àëëèòåðàöèÿ
3) ýïèòåò
14.
Óêàæèòå íàçâàíèå ñòèõîòâîðíîãî ðàçìåðà, êîòîðûì íàïèñàíî
äàííîå ñòèõîòâîðåíèå (áåç óêàçàíèÿ êîëè÷åñòâà ñòîï).
Îòâåò:
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.
Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
вопрос (примерный объем — 5–10 предложений).
Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку
зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя
задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных авторов
(позицией сопоставления считается указание автора и названия художественного произведения с обязательным обоснованием вашего выбора; можно
приводить в качестве позиций сопоставления два произведения одного
автора за исключением того автора, чье произведение рассматривается
в задании). Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
15.
Îõàðàêòåðèçóéòå êîìïîçèöèþ ñòèõîòâîðåíèÿ «Ïîãàñëî äíåâíîå
ñâåòèëî…».
16.
Êàêèå ÷åðòû ïîýòèêè ðîìàíòèçìà íàøëè îòðàæåíèå â ñòèõîòâîðåíèè À. Ñ. Ïóøêèíà «Ïîãàñëî äíåâíîå ñâåòèëî…»? Ñ ïðîèçâåäåíèÿìè êàêèõ ðóññêèõ ïîýòîâ-ðîìàíòèêîâ ñîçâó÷íî äàííîå
ñòèõîòâîðåíèå? (Ïðèâåäèòå 2–3 ïðèìåðà.)
Тренировочный тест №1
Часть 2
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предложенных
тем сочинений (17.1–17.3).
В бланке ответов № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объеме не менее 200 слов (если объем
сочинения меньше 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения
(в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа
произведения. Продумывайте композицию сочинения.
Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
17.1.  ÷åì çàêëþ÷àåòñÿ ñâîåîáðàçèå áàëëàäû Â. À. Æóêîâñêîãî «Ñâåòëàíà» ïî ñðàâíåíèþ ñ äðóãèìè ïðîèçâåäåíèÿìè ýòîãî æàíðà?
17.2. Ïî÷åìó È. À. Ãîí÷àðîâ íàçâàë «Ñîí Îáëîìîâà» «óâåðòþðîé êî
âñåìó ðîìàíó»? (Ïî ðîìàíó È. À. Ãîí÷àðîâà «Îáëîìîâ».)
17.3. Êàê â ðàññêàçå Ì. Ãîðüêîãî «Ñòàðóõà Èçåðãèëü» ðàñêðûâàåòñÿ
òåìà ïîäâèãà?
14
1
21
2
22
3
23
4
24
5
25
6
26
7
27
8
28
9
29
10
30
11
31
12
32
13
33
14
34
15
35
16
36
17
37
18
38
19
39
20
40
¹ çàäàíèÿ
Îòâåò
1
àíòèòåçà <èëè> êîíòðàñò
2
êîëüöåâàÿ
3
äüÿâîë
4
421
5
ñèìâîëèçì
6
ìåòàôîðà
7
âå÷íûå
10
ýëåãèÿ
11
èíâåðñèÿ
12
ïîâòîð <èëè> ðåôðåí
13
135
14
ÿìá
Тренировочный тест №1
Ответы к тренировочному тесту № 1
НЕДЕЛЯ 1
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
1.1. Художественная литература как искусство слова
1.2. Фольклор. Жанры фольклора
1.3. Художественный образ. Художественное время и пространство
1.4. Содержание и форма. Поэтика
1.5. Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел.
Фантастика
1.6. Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм
СВЕДЕНИЯ О ТЕОРИИ
И ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ
НЕДЕЛЯ 1. Сведения о теории и истории литературы
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
КАК ИСКУССТВО СЛОВА
Õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðàòóðà íàðÿäó ñ ìóçûêîé, æèâîïèñüþ è ò. ï. ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç
âèäîâ èñêóññòâà. Ñëîâî «èñêóññòâî» ìíîãîçíà÷íî, â äàííîì ñëó÷àå èì íàçâàíà ñîáñòâåííî
õóäîæåñòâåííàÿ äåÿòåëüíîñòü è òî, ÷òî ÿâëÿåòñÿ åå ðåçóëüòàòîì (ïðîèçâåäåíèå). Â ðàçíûõ
âèäàõ èñêóññòâà äåéñòâóåò îäèí è òîò æå çàêîí: áåññîäåðæàòåëüíûé ìàòåðèàë îðãàíèçóåòñÿ
õóäîæíèêîì â æèçíåïîäîáíóþ ôîðìó, âûðàæàþùóþ îïðåäåëåííîå èäåéíî-ýñòåòè÷åñêîå ñîäåðæàíèå. Ïðè ýòîì êàæäûé âèä èñêóññòâà èñïîëüçóåò «ñâîé» ìàòåðèàë: ìóçûêà — çâóê,
æèâîïèñü — êðàñêè, àðõèòåêòóðà — êàìåíü, äåðåâî, ìåòàëë è ò. ä. Ñïåöèôèêà õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ýòî — âèä èñêóññòâà, èñïîëüçóþùèé â êà÷åñòâå
åäèíñòâåííîãî ìàòåðèàëà ñëîâà è êîíñòðóêöèè ÷åëîâå÷åñêîãî ÿçûêà. Òàêèì îáðàçîì, ëèòåðàòóðà — ýòî èñêóññòâî ñëîâà.
ФОЛЬКЛОР. ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА
Ôîëüêëîð (îò àíãë. folk — íàðîä, lore — ìóäðîñòü) — óñòíîå íàðîäíîå òâîð÷åñòâî.
Ôîëüêëîð âîçíèê äî ïîÿâëåíèÿ ïèñüìåííîñòè. Ñàìàÿ âàæíàÿ åãî ÷åðòà — òî, ÷òî ôîëüêëîð
ÿâëÿåòñÿ èñêóññòâîì óñòíîãî ñëîâà. Èìåííî ýòî îòëè÷àåò åãî îò ëèòåðàòóðû è äðóãèõ âèäîâ
èñêóññòâà. Åùå îäíà âàæíàÿ îòëè÷èòåëüíàÿ ÷åðòà ôîëüêëîðà — êîëëåêòèâíîñòü òâîð÷åñòâà.
Îí âîçíèê êàê ìàññîâîå òâîð÷åñòâî è âûðàæàë ïðåäñòàâëåíèÿ ïåðâîáûòíîé îáùèíû è ðîäà,
à íå îòäåëüíîé ëè÷íîñòè.
 ôîëüêëîðå, êàê è â ëèòåðàòóðå, ñóùåñòâóåò òðè ðîäà ïðîèçâåäåíèé: ýïè÷åñêèå, ëèðè÷åñêèå è äðàìàòè÷åñêèå. Ïðè ýòîì ýïè÷åñêèå æàíðû èìåþò ñòèõîòâîðíóþ è ïðîçàè÷åñêóþ
ôîðìó (â ëèòåðàòóðå ýïè÷åñêèé ðîä ïðåäñòàâëåí òîëüêî ïðîçàè÷åñêèìè ïðîèçâåäåíèÿìè:
ðàññêàç, ïîâåñòü, ðîìàí è ò. ä.).
18
Жанровая система фольклора
Ýïè÷åñêèå æàíðû:
— áûëèíà — íàðîäíàÿ ýïè÷åñêàÿ ïåñíÿ î áîãàòûðÿõ.
Îíà ðàññêàçûâàåòñÿ íàðàñïåâ è ñòðîèòñÿ ïî îïðåäåëåííîìó ïëàíó (çàïåâ, çà÷èí, îñíîâíàÿ ÷àñòü,
êîíöîâêà);
— èñòîðè÷åñêàÿ ïåñíÿ — ýïè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå,
êîòîðîå ïîâåñòâóåò î êàêîì-íèáóäü èñòîðè÷åñêîì
ñîáûòèè;
— ñêàçêà — ïðîçàè÷åñêèé óñòíûé ðàññêàç ôàíòàñòè÷åñêîãî, àâàíòþðíîãî èëè áûòîâîãî õàðàêòåðà
ñ óñòàíîâêîé íà âûìûñåë. Îäèí èç îñíîâíûõ æàíðîâ ôîëüêëîðà. Âûäåëÿþò òðè òèïà ñêàçîê: âîëøåáíûå, áûòîâûå è ñêàçêè î æèâîòíûõ;
— ïðåäàíèå — óñòíûé ýïè÷åñêèé ðàññêàç î ðåàëüíûõ èëè âïîëíå âîçìîæíûõ ñîáûòèÿõ ïðîøëîãî;
— ëåãåíäà — óñòíûé ýïè÷åñêèé ðàññêàç, â êîòîðîì
ñî÷åòàåòñÿ ðåàëüíîå è ôàíòàñòè÷åñêîå;
— ñêàç — ïîâåñòâîâàíèå îò ëèöà ðàññêàç÷èêà;
— ïîñëîâèöà — êðàòêîå çàêîí÷åííîå èçðå÷åíèå, èìåþùåå ïîó÷èòåëüíûé ñìûñë. Íàïðèìåð: «Ñûòîå
áðþõî ê ó÷åíèþ ãëóõî»;
— ïîãîâîðêà — ÿðêîå íàðîäíîå âûðàæåíèå, äàþùåå
îöåíêó ñîáûòèþ, ïîñòóïêó, ÷åëîâåêó. Íàïðèìåð:
«Ñâàëèëñÿ êàê ñíåã íà ãîëîâó».
Ëèðè÷åñêèå æàíðû:
— îáðÿäîâûå ïåñíè — ïåñíè, ñîïðîâîæäàþùèå íàðîäíûé îáðÿä. Íàðîäíûå îáðÿäû ìîæíî ðàçáèòü
íà äâå îñíîâíûå ãðóïïû: îáðÿäû ïðàçäíè÷íûå,
ñâÿçàííûå ñ ðåëèãèîçíûìè ïðàçäíåñòâàìè, è îáðÿäû ñåìåéíûå, ïðèóðî÷åííûå ê êðóïíûì ñîáûòèÿì ñåìåéíîé æèçíè: ê ñâàäüáå, ïîõîðîíàì;
— êîëûáåëüíûå ïåñíè — ïåñíè-çàãîâîðû, êîòîðûå
äîëæíû óñïîêàèâàòü è îáåðåãàòü ðåáåíêà;
— ñåìåéíûå ïåñíè — ïåñíè, êîòîðûå îòðàæàþò
ñëîæíûå ñåìåéíûå âçàèìîîòíîøåíèÿ. Ãëàâíûå
ãåðîè ýòèõ ïåñåí — ìóæ, æåíà, ñâåêðîâü, ñâåêîð
è ò. ä;
— ëþáîâíûå ïåñíè — ïåñíè, â êîòîðûõ îòðàæàþòñÿ
âçàèìîîòíîøåíèÿ âëþáëåííûõ;
— ïðè÷èòàíèÿ — ëèðî-ýïè÷åñêèå ïåñíè, èçîáðàæàþùèå ãîðå, âûçâàííîå ñìåðòüþ áëèçêîãî ÷åëîâåêà,
ðàçëóêîé, ðàññòàâàíèåì;
— ÷àñòóøêè — íàðîäíûå êîðîòêèå ïåñåíêè, îòëè÷àþùèåñÿ áûñòðûì, ó÷àùåííûì òåìïîì èñïîëíåíèÿ.
Äðàìàòè÷åñêèå æàíðû:
— íàðîäíàÿ äðàìà — ôîëüêëîðíîå ïðîèçâåäåíèå,
âêëþ÷àþùåå â ñåáÿ ñöåíè÷åñêèå ýëåìåíòû.
19
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. К какому литературному направлению принадлежит роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?
11
2
3
4
5
2. Что является материалом художественной литературы?
6
7
8
3. Укажите две важнейшие отличительные черты фольклорного творчества.
9
10
11
12
4. Назовите три рода фольклорных
произведений.
13
14
15
16
17
5. Какими формами представлены эпические жанры в фольклоре?
18
19
20
6. Кто является героями былин?
7. Как называется жанр фольклора,
представляющий собой прозаический устный эпический рассказ
фантастического, авантюрного или
бытового характера с установкой на
вымысел?
21
22
23
24
25
26
27
28
8. Как называются народные короткие
песенки, отличающиеся быстрым,
учащенным темпом исполнения?
29
30
31
32
33
34
35
36
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ
Õóäîæåñòâåííûé îáðàç — ëþáîå ÿâëåíèå, òâîð÷åñêè âîññîçäàííîå àâòîðîì â õóäîæåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè. Îí ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ðåçóëüòàò îñìûñëåíèÿ õóäîæíèêîì êàêîãî-ëèáî ÿâëåíèÿ, ïðîöåññà. Ïðè ýòîì õóäîæåñòâåííûé îáðàç íå òîëüêî îòðàæàåò, íî, ïðåæäå
âñåãî, îáîáùàåò äåéñòâèòåëüíîñòü, ðàñêðûâàåò â åäèíè÷íîì, ïðåõîäÿùåì âå÷íîå. Ñïåöèôèêà
õóäîæåñòâåííîãî îáðàçà îïðåäåëÿåòñÿ íå òîëüêî òåì, ÷òî îí îñìûñëèâàåò äåéñòâèòåëüíîñòü,
íî è òåì, ÷òî îí ñîçäàåò íîâûé, âûìûøëåííûé ìèð. Õóäîæíèê ñòðåìèòñÿ îòîáðàòü òàêèå
ÿâëåíèÿ è òàê èçîáðàçèòü èõ, ÷òîáû âûðàçèòü ñâîå ïðåäñòàâëåíèå î æèçíè, ñâîå ïîíèìàíèå
åå òåíäåíöèé è çàêîíîìåðíîñòåé.
Èòàê, «õóäîæåñòâåííûé îáðàç — ýòî êîíêðåòíàÿ è â òî æå âðåìÿ îáîáùåííàÿ êàðòèíà
÷åëîâå÷åñêîé æèçíè, ñîçäàííàÿ ïðè ïîìîùè âûìûñëà è èìåþùàÿ ýñòåòè÷åñêîå çíà÷åíèå»
(Ë. È. Òèìîôååâ).
Õîòÿ ñîçäàòåëÿìè õóäîæåñòâåííûõ îáðàçîâ ÿâëÿþòñÿ õóäîæíèêè (ïîýòû, ïèñàòåëè,
æèâîïèñöû, ñêóëüïòîðû, àðõèòåêòîðû è ò. ä.), â êàêîì-òî ñìûñëå èõ ñîòâîðöàìè îêàçûâàþòñÿ è òå, êòî ýòè îáðàçû âîñïðèíèìàåò, òî åñòü ÷èòàòåëè, çðèòåëè, ñëóøàòåëè è ò. ä.
НЕДЕЛЯ 1. Сведения о теориии истории литературы
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА
Ñîäåðæàíèå è ôîðìà — âíóòðåííÿÿ è âíåøíÿÿ ñòîðîíû õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ,
êîòîðûå âûäåëÿþòñÿ â ïðîöåññå ëèòåðàòóðíîãî àíàëèçà è ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé åäèíîå öåëîå.
Ñîäåðæàíèå è ôîðìà ïðèñóùè ëþáîìó ÿâëåíèþ ïðèðîäû è îáùåñòâà, ïîñêîëüêó â êàæäîì
ÿâëåíèè ìîæíî âûäåëèòü âíåøíèå, ôîðìàëüíûå, è âíóòðåííèå ñîäåðæàòåëüíûå ýëåìåíòû
(ñóòü ÿâëåíèÿ). Ëþáîå èçìåíåíèå ôîðìû âåäåò ê èçìåíåíèþ ñîäåðæàíèÿ, à èçìåíåíèå ñîäåðæàíèÿ òðåáóåò êîðåííîé ïåðåðàáîòêè ôîðìû.
 òî æå âðåìÿ ñìûñë ðå÷è ÿâëÿåòñÿ ôîðìîé ñþæåòà ïðîèçâåäåíèÿ, à ñþæåò — ôîðìîé,
âîïëîùàþùåé õàðàêòåðû è îáñòîÿòåëüñòâà, êîòîðûå â ñâîþ î÷åðåäü ïðåäñòàþò êàê ôîðìà
äëÿ ïðîÿâëåíèÿ õóäîæåñòâåííîé èäåè âñåãî ïðîèçâåäåíèÿ. Òàêèì îáðàçîì, êàæäàÿ ïîñëåäóþùàÿ ñòóïåíü âûñòóïàåò ïî îòíîøåíèþ ê ïðåäûäóùåé êàê åå ñîäåðæàíèå.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫМЫСЕЛ.
ФАНТАСТИКА
Õóäîæåñòâåííûé âûìûñåë — âñå òî, ÷òî ñîçäàåòñÿ âîîáðàæåíèåì ïèñàòåëÿ, åãî ôàíòàçèåé. Õóäîæåñòâåííûé âûìûñåë — ñðåäñòâî ñîçäàíèÿ õóäîæåñòâåííûõ îáðàçîâ. Îí îñíîâàí
íà æèçíåííîì îïûòå ïèñàòåëÿ. Âûìûñåë, òâîð÷åñêàÿ ôàíòàçèÿ õóäîæíèêà íå ïðîòèâîñòîèò
ðåàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòè, à ÿâëÿåòñÿ îñîáîé, ïðèñóùåé òîëüêî èñêóññòâó ôîðìîé îòðàæåíèÿ æèçíè. Áëàãîäàðÿ õóäîæåñòâåííîìó âûìûñëó ïèñàòåëü íàñòîëüêî âæèâàåòñÿ â ñâîèõ
ïåðñîíàæåé, ÷òî äëÿ íåãî îíè íà÷èíàþò ñëîâíî áû ñóùåñòâîâàòü íà ñàìîì äåëå. Íàïðèìåð,
Ë. Í. Òîëñòîé îá ýòîì ïðîöåññå «âæèâàíèÿ» â ñâîåãî ãåðîÿ ïèñàë: «Ïîêà îí íå ñòàíåò äëÿ
ìåíÿ õîðîøèì çíàêîìûì, ïîêà ÿ íå âèæó åãî è íå ñëûøó åãî ãîëîñà, ÿ íå íà÷èíàþ ïèñàòü».
Ôàíòàñòèêà — èçîáðàæåíèå íåïðàâäîïîäîáíûõ ïðåäìåòîâ è ÿâëåíèé, ââåäåíèå âûìûøëåííûõ îáðàçîâ, íå ñîâïàäàþùèõ ñ äåéñòâèòåëüíîñòüþ, íàðóøåíèå õóäîæíèêîì åñòåñòâåííûõ ôîðì, ñâÿçåé, çàêîíîìåðíîñòåé. Ýòîò òåðìèí ïðîèñõîäèò îò ñëîâà «ôàíòàçèÿ» (â ãðå÷åñêîé ìèôîëîãèè Ôàíòàç — áîæåñòâî, âûçûâàâøåå èëëþçèè, êàæóùèåñÿ îáðàçû, áðàò áîãà
ñíîâèäåíèé Ìîðôåÿ). Ôàíòàçèÿ — íåîáõîäèìîå óñëîâèå ëþáîãî âèäà èñêóññòâà, íåçàâèñèìî
20
îò åãî õàðàêòåðà (èäåàëèñòè÷åñêîãî, ðåàëèñòè÷åñêîãî, íàòóðàëèñòè÷åñêîãî) è äàæå âîîáùå
âñÿêîãî òâîð÷åñòâà — íàó÷íîãî, òåõíè÷åñêîãî, ôèëîñîôñêîãî.
 èñêóññòâå ìîæíî âûäåëèòü äâà âèäà ôàíòàñòèêè:
1. ßâíàÿ: î÷åâèäíàÿ ôàíòàñòè÷íîñòü õóäîæåñòâåííûõ îáðàçîâ. Íàïðèìåð, â «Íîñå»
Ãîãîëÿ îäíèì èç ãëàâíûõ ãåðîåâ ïðîèçâåäåíèÿ ÿâëÿåòñÿ ñóùåñòâî ÿâíî ôàíòàñòè÷åñêîå — íîñ êîëëåæñêîãî àñåññîðà Êîâàëåâà, êîòîðûé âåäåò ñîâåðøåííî ñàìîñòîÿòåëüíûé îáðàç æèçíè è äàæå èìååò äîâîëüíî âûñîêèé ÷èí.
2. Íåîñîçíàííî ôàíòàñòè÷åñêîå ïðåëîìëåíèå äåéñòâèòåëüíîñòè â ñîçíàíèè ëþäåé, êîòîðîå ìîæåò áûòü ñâÿçàíî, íàïðèìåð, ñ ðåëèãèîçíîñòüþ ìûøëåíèÿ èëè ñóåâåðèÿìè.
Òàêîé âèä ôàíòàñòèêè õàðàêòåðåí, íàïðèìåð, äëÿ ìèôîâ.  îòëè÷èå îò ñêàçêè, êîòîðàÿ âîñïðèíèìàåòñÿ êàê âûìûñåë, ìèô èìååò óñòàíîâêó íà äîñòîâåðíîñòü, âîñïðèíèìàåòñÿ êàê îòðàæåíèå ðåàëüíîãî ìèðà. Íàïðèìåð, Äàíòå â «Áîæåñòâåííîé êîìåäèè»
èçîáðàæàåò çàãðîáíûé ìèð (àä, ÷èñòèëèùå è ðàé) êàê íå÷òî ñîâåðøåííî ïîäëèííîå,
ðåàëüíîå.
 ïåðâîì ñëó÷àå ôàíòàñòèêà — ýòî õóäîæåñòâåííàÿ ôîðìà, êîòîðàÿ ìîæåò áûòü ñîïîñòàâëåíà ñ òàêèìè ïîýòè÷åñêèìè ñðåäñòâàìè, êàê ãèïåðáîëà, ìåòàôîðà, òðîï. Âî âòîðîì
ñëó÷àå ðå÷ü èäåò î íåîñîçíàííîì èñêàæåíèè äåéñòâèòåëüíîñòè.
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕЧЕНИЯ
14
Èñòîðèêî-ëèòåðàòóðíûé ïðîöåññ — ñîâîêóïíîñòü îáùåçíà÷èìûõ èçìåíåíèé â ëèòåðàòóðå. Ëèòåðàòóðà íåïðåðûâíî ðàçâèâàåòñÿ. Êàæäàÿ ýïîõà îáîãàùàåò èñêóññòâî êàêèìè-òî
íîâûìè õóäîæåñòâåííûìè îòêðûòèÿìè. Èçó÷åíèå çàêîíîìåðíîñòåé ðàçâèòèÿ ëèòåðàòóðû
è ñîñòàâëÿåò ïîíÿòèå «èñòîðèêî-ëèòåðàòóðíûé ïðîöåññ». Ðàçâèòèå ëèòåðàòóðíîãî ïðîöåññà
îïðåäåëÿåòñÿ ñëåäóþùèìè õóäîæåñòâåííûìè ñèñòåìàìè: òâîð÷åñêèé ìåòîä, ñòèëü, æàíð,
ëèòåðàòóðíûå íàïðàâëåíèÿ è òå÷åíèÿ.
Ëèòåðàòóðíûé ïðîöåññ — ýòî ñëîæíàÿ ñèñòåìà ëèòåðàòóðíûõ âçàèìîäåéñòâèé. Îí ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ôîðìèðîâàíèå, ôóíêöèîíèðîâàíèå è ñìåíó ðàçëè÷íûõ ëèòåðàòóðíûõ íàïðàâëåíèé è òå÷åíèé.
17
Литературные направления и течения:
классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм
(символизм, акмеизм, футуризм)
 ñîâðåìåííîì ëèòåðàòóðîâåäåíèè òåðìèíû «íàïðàâëåíèå» è «òå÷åíèå» ìîãóò òðàêòîâàòüñÿ ïî-ðàçíîìó. Èíîãäà îíè óïîòðåáëÿþòñÿ êàê ñèíîíèìû (êëàññèöèçì, ñåíòèìåíòàëèçì,
ðîìàíòèçì, ðåàëèçì è ìîäåðíèçì íàçûâàþò êàê òå÷åíèÿìè, òàê è íàïðàâëåíèÿìè), à èíîãäà òå÷åíèå îòîæäåñòâëÿåòñÿ ñ ëèòåðàòóðíîé øêîëîé èëè ãðóïïèðîâêîé, à íàïðàâëåíèå —
ñ õóäîæåñòâåííûì ìåòîäîì èëè ñòèëåì (â ýòîì ñëó÷àå íàïðàâëåíèå âáèðàåò â ñåáÿ äâà èëè
áîëüøå òå÷åíèé).
Êàê ïðàâèëî, ëèòåðàòóðíûì íàïðàâëåíèåì íàçûâàþò ãðóïïó ïèñàòåëåé, ñõîäíûõ ïî
òèïó õóäîæåñòâåííîãî ìûøëåíèÿ. Î ñóùåñòâîâàíèè ëèòåðàòóðíîãî íàïðàâëåíèÿ ìîæíî ãîâîðèòü â òîì ñëó÷àå, åñëè ïèñàòåëè îñîçíàþò òåîðåòè÷åñêèå îñíîâû ñâîåé õóäîæåñòâåííîé
äåÿòåëüíîñòè, ïðîïàãàíäèðóþò èõ â ìàíèôåñòàõ, ïðîãðàììíûõ âûñòóïëåíèÿõ, ñòàòüÿõ.
Êëàññèöèçì (îò ëàò. ñlassicus — îáðàçöîâûé) — õóäîæåñòâåííîå íàïðàâëåíèå â åâðîïåéñêîì èñêóññòâå ðóáåæà XVII–XVIII — íà÷àëå XIX âåêà, ñôîðìèðîâàëñÿ âî Ôðàíöèè
â êîíöå XVII âåêà. Êëàññèöèçì óòâåðæäàë ãëàâåíñòâî ãîñóäàðñòâåííûõ èíòåðåñîâ íàä
21
15
16
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
НЕДЕЛЯ 1. Сведения о теориии истории литературы
ëè÷íûìè, ïðåîáëàäàíèå ãðàæäàíñêèõ, ïàòðèîòè÷åñêèõ ìîòèâîâ, êóëüò íðàâñòâåííîãî äîëãà.
Äëÿ ýñòåòèêè êëàññèöèçìà õàðàêòåðíà ñòðîãîñòü õóäîæåñòâåííûõ ôîðì: êîìïîçèöèîííîå
åäèíñòâî, íîðìàòèâíûé ñòèëü è ñþæåòû. Ïðåäñòàâèòåëè ðóññêîãî êëàññèöèçìà: Êàíòåìèð,
Òðåäèàêîâñêèé, Ëîìîíîñîâ, Ñóìàðîêîâ, Êíÿæíèí, Îçåðîâ è äðóãèå.
Îäíîé èç ñàìûõ âàæíûõ ÷åðò êëàññèöèçìà ÿâëÿåòñÿ âîñïðèÿòèå àíòè÷íîãî èñêóññòâà
êàê îáðàçöà, ýñòåòè÷åñêîãî ýòàëîíà (îòñþäà è íàçâàíèå íàïðàâëåíèÿ). Öåëü — ñîçäàíèå ïðîèçâåäåíèé èñêóññòâà ïî îáðàçó è ïîäîáèþ àíòè÷íûõ.
Õàðàêòåðíûå ÷åðòû ëèòåðàòóðíîãî êëàññèöèçìà:
— ÷èñòîòà æàíðà (â âûñîêèõ æàíðàõ íå ìîãëè èçîáðàæàòüñÿ ñìåøíûå èëè áûòîâûå ñèòóàöèè è ãåðîè, à â íèçêèõ — òðàãè÷åñêèå è âîçâûøåííûå);
— ÷èñòîòà ÿçûêà (â âûñîêèõ æàíðàõ — âûñîêàÿ ëåêñèêà, â íèçêèõ — ïðîñòîðå÷íàÿ);
— ãåðîè ñòðîãî äåëÿòñÿ íà ïîëîæèòåëüíûõ è îòðèöàòåëüíûõ, ïðè ýòîì ïîëîæèòåëüíûå
ãåðîè, âûáèðàÿ ìåæäó ÷óâñòâîì è ðàçóìîì, îòäàþò ïðåäïî÷òåíèå ïîñëåäíåìó;
— ñîáëþäåíèå ïðàâèëà «òðåõ åäèíñòâ»;
— â ïðîèçâåäåíèè äîëæíû óòâåðæäàòüñÿ ïîëîæèòåëüíûå öåííîñòè è ãîñóäàðñòâåííûé
èäåàë.
Ñåíòèìåíòàëèçì (îò àíãë. sentimental — ÷óâñòâèòåëüíûé, îò ôð. sentiment — ÷óâñòâî) — ëèòåðàòóðíîå íàïðàâëåíèå âòîðîé ïîëîâèíû XVIII âåêà, ïðèøåäøåå íà ñìåíó êëàññèöèçìó. Ñåíòèìåíòàëèñòû ïðîâîçãëàñèëè î ãëàâåíñòâå ÷óâñòâà, à íå ðàçóìà. ×åëîâåê îöåíèâàëñÿ ïî åãî ñïîñîáíîñòè ê ãëóáîêèì ïåðåæèâàíèÿì. Îòñþäà — èíòåðåñ ê âíóòðåííåìó
ìèðó ãåðîÿ, èçîáðàæåíèå îòòåíêîâ åãî ÷óâñòâ (íà÷àëî ïñèõîëîãèçìà).
 îòëè÷èå îò êëàññèöèñòîâ, ñåíòèìåíòàëèñòû ñ÷èòàþò âûñøåé öåííîñòüþ íå ãîñóäàðñòâî, à ÷åëîâåêà. Íåñïðàâåäëèâûì ïîðÿäêàì ôåîäàëüíîãî ìèðà îíè ïðîòèâîïîñòàâèëè âå÷íûå è ðàçóìíûå çàêîíû ïðèðîäû.  ñâÿçè ñ ýòèì ïðèðîäà äëÿ ñåíòèìåíòàëèñòîâ — ìåðèëî
âñåõ öåííîñòåé, â òîì ÷èñëå è ñàìîãî ÷åëîâåêà. Íåñëó÷àéíî îíè óòâåðæäàëè ïðåâîñõîäñòâî
«ïðèðîäíîãî», «åñòåñòâåííîãî» ÷åëîâåêà, òî åñòü æèâóùåãî â ãàðìîíèè ñ ïðèðîäîé.
Ðîìàíòèçì — õóäîæåñòâåííîå íàïðàâëåíèå â åâðîïåéñêîé è àìåðèêàíñêîé êóëüòóðå êîíöà XVIII — ïåðâîé ïîëîâèíû XIX âåêà. Ðîìàíòèçì âîçíèê â 1790-å ãîäû ñíà÷àëà
â Ãåðìàíèè, à çàòåì ðàñïðîñòðàíèëñÿ ïî âñåé Çàïàäíîé Åâðîïå. Ïðåäïîñûëêàìè âîçíèêíîâåíèÿ áûëè êðèçèñ ðàöèîíàëèçìà Ïðîñâåùåíèÿ, õóäîæåñòâåííûå ïîèñêè ïðåäðîìàíòè÷åñêèõ òå÷åíèé (ñåíòèìåíòàëèçì), Âåëèêàÿ Ôðàíöóçñêàÿ ðåâîëþöèÿ, íåìåöêàÿ êëàññè÷åñêàÿ
ôèëîñîôèÿ.
Î÷åíü âàæíûì äëÿ ïîíèìàíèÿ ñóùíîñòè ðîìàíòèçìà ÿâëÿåòñÿ ïîíÿòèå ðîìàíòè÷åñêîãî
äâîåìèðèÿ. Êàê óæå áûëî ñêàçàíî, íåïðèÿòèå, îòðèöàíèå äåéñòâèòåëüíîñòè — îñíîâíàÿ ïðåäïîñûëêà âîçíèêíîâåíèÿ ðîìàíòèçìà. Âñå ðîìàíòèêè îòâåðãàþò îêðóæàþùèé ìèð, îòñþäà
èõ ðîìàíòè÷åñêîå áåãñòâî îò ñóùåñòâóþùåé æèçíè è ïîèñêè èäåàëà âíå åå. Ýòî è ïîðîäèëî
âîçíèêíîâåíèå ðîìàíòè÷åñêîãî äâîåìèðèÿ. Ìèð äëÿ ðîìàíòèêîâ äåëèëñÿ íà äâå ÷àñòè: çäåñü
è òàì. «Òàì» è «çäåñü» — ýòî àíòèòåçà (ïðîòèâîïîñòàâëåíèå), ýòè êàòåãîðèè ñîîòíîñÿòñÿ êàê
èäåàë è äåéñòâèòåëüíîñòü. Ïðåçèðàåìîå «çäåñü» — ýòî ñîâðåìåííàÿ äåéñòâèòåëüíîñòü, ãäå
òîðæåñòâóåò çëî è íåñïðàâåäëèâîñòü. «Òàì» — íåêàÿ ïîýòè÷åñêàÿ äåéñòâèòåëüíîñòü, êîòîðóþ ðîìàíòèêè ïðîòèâîïîñòàâëÿëè ðåàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòè. Ìíîãèå ðîìàíòèêè ïîëàãàëè, ÷òî äîáðî, êðàñîòà è èñòèíà, âûòåñíåííûå èç îáùåñòâåííîé æèçíè, âñå åùå ñîõðàíèëèñü
â äóøàõ ëþäåé. Îòñþäà èõ âíèìàíèå ê âíóòðåííåìó ìèðó ÷åëîâåêà, óãëóáëåííûé ïñèõîëîãèçì. Äóøè ëþäåé — ýòî èõ «òàì». Íàïðèìåð, Æóêîâñêèé èñêàë «òàì» â ïîòóñòîðîííåì ìèðå; Ïóøêèí è Ëåðìîíòîâ, Ôåíèìîð Êóïåð — â ñâîáîäíîé æèçíè íåöèâèëèçîâàííûõ íàðîäîâ
(ïîýìû Ïóøêèíà «Êàâêàçñêèé ïëåííèê», «Öûãàíû», ðîìàíû Êóïåðà î æèçíè èíäåéöåâ).
Ðîìàíòè÷åñêèé ãåðîé — âîïëîùåíèå ðîìàíòè÷åñêîãî áóíòà ïðîòèâ äåéñòâèòåëüíîñòè.
Ðåàëèçì (îò ëàò. realis — âåùåñòâåííûé, äåéñòâèòåëüíûé) — ìåòîä (òâîð÷åñêàÿ óñòàíîâêà) èëè ëèòåðàòóðíîå íàïðàâëåíèå, âîïëîòèâøåå ïðèíöèïû æèçíåííî-ïðàâäèâîãî îòíîøåíèÿ ê äåéñòâèòåëüíîñòè, óñòðåìëåííûå ê õóäîæåñòâåííîìó ïîçíàíèþ ÷åëîâåêà è ìèðà.
22
Íåðåäêî òåðìèí «ðåàëèçì» óïîòðåáëÿåòñÿ â äâóõ çíà÷åíèÿõ: 1) ðåàëèçì êàê ìåòîä; 2) ðåàëèçì êàê íàïðàâëåíèå, ñôîðìèðîâàâøååñÿ â XIX âåêå.
Îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ ðåàëèçìà: ñîáëþäåíèå ïðèíöèïîâ íàðîäíîñòè, èñòîðèçìà, âûñîêîé
õóäîæåñòâåííîñòè, ïñèõîëîãèçìà, èçîáðàæåíèå æèçíè â åå ðàçâèòèè. Ïèñàòåëè-ðåàëèñòû
ïîêàçûâàëè ïðÿìóþ çàâèñèìîñòü ñîöèàëüíûõ, íðàâñòâåííûõ, ðåëèãèîçíûõ ïðåäñòàâëåíèé
ãåðîåâ îò ñîöèàëüíûõ óñëîâèé, áîëüøîå âíèìàíèå óäåëÿëè ñîöèàëüíî-áûòîâîìó àñïåêòó.
Öåíòðàëüíàÿ ïðîáëåìà ðåàëèçìà — ñîîòíîøåíèå ïðàâäîïîäîáèÿ è õóäîæåñòâåííîé ïðàâäû.
Ïðàâäîïîäîáèå, ïðàâäîïîäîáíîå îòîáðàæåíèå æèçíè î÷åíü âàæíî äëÿ ðåàëèñòîâ, íî õóäîæåñòâåííàÿ ïðàâäà îïðåäåëÿåòñÿ íå ïðàâäîïîäîáèåì, à âåðíîñòüþ â ïîñòèæåíèè è ïåðåäà÷è
ñóùíîñòè æèçíè è çíà÷èòåëüíîñòüþ èäåé, âûñêàçàííûõ õóäîæíèêîì. Îäíîé èç âàæíåéøèõ
îñîáåííîñòåé ðåàëèçìà ÿâëÿåòñÿ òèïèçàöèÿ õàðàêòåðîâ (ñëèòíîñòü òèïè÷íîãî è èíäèâèäóàëüíîãî, íåïîâòîðèìî-ëè÷íîñòíîãî). Óáåäèòåëüíîñòü ðåàëèñòè÷åñêîãî õàðàêòåðà íàïðÿìóþ
çàâèñèò îò ñòåïåíè èíäèâèäóàëèçàöèè, äîñòèãíóòîé ïèñàòåëåì.
Ïèñàòåëè-ðåàëèñòû ñîçäàþò íîâûå òèïû ãåðîåâ: òèï «ìàëåíüêîãî ÷åëîâåêà» (Âûðèí,
Áàøìà÷êèí, Ìàðìåëàäîâ, Äåâóøêèí), òèï «ëèøíåãî ÷åëîâåêà» (×àöêèé, Îíåãèí, Ïå÷îðèí,
Îáëîìîâ), òèï «íîâîãî» ãåðîÿ (íèãèëèñò Áàçàðîâ ó Òóðãåíåâà, «íîâûå ëþäè» ×åðíûøåâñêîãî).
Ìîäåðíèçì (îò ôð. modern — íîâåéøèé, ñîâðåìåííûé) — ôèëîñîôñêî-ýñòåòè÷åñêîå äâèæåíèå â ëèòåðàòóðå è èñêóññòâå, âîçíèêøåå íà ðóáåæå XIX–XX âåêîâ.
Ýòîò òåðìèí èìååò ðàçëè÷íûå òîëêîâàíèÿ:
1) îáîçíà÷àåò ðÿä íåðåàëèñòè÷åñêèõ íàïðàâëåíèé â èñêóññòâå è ëèòåðàòóðå ðóáåæà XIX–
XX âåêîâ: ñèìâîëèçì, ôóòóðèçì, àêìåèçì, ýêñïðåññèîíèçì, êóáèçì, èìàæèíèçì,
ñþððåàëèçì, àáñòðàêöèîíèçì, èìïðåññèîíèçì;
2) èñïîëüçóåòñÿ êàê óñëîâíîå îáîçíà÷åíèå ýñòåòè÷åñêèõ ïîèñêîâ õóäîæíèêîâ íåðåàëèñòè÷åñêèõ íàïðàâëåíèé;
3) îáîçíà÷àåò ñëîæíûé êîìïëåêñ ýñòåòè÷åñêèõ è èäåîëîãè÷åñêèõ ÿâëåíèé, âêëþ÷àþùèõ
íå òîëüêî ñîáñòâåííî ìîäåðíèñòñêèå íàïðàâëåíèÿ, íî è òâîð÷åñòâî õóäîæíèêîâ, ïîëíîñòüþ íå âïèñûâàþùèõñÿ â ðàìêè êàêîãî-ëèáî íàïðàâëåíèÿ (Ä. Äæîéñ, Ì. Ïðóñò,
Ô. Êàôêà è äðóãèå).
Íàèáîëåå ÿðêèìè è çíà÷èìûìè íàïðàâëåíèÿìè ðóññêîãî ìîäåðíèçìà ñòàëè ñèìâîëèçì,
àêìåèçì è ôóòóðèçì.
Ñèìâîëèçì — íåðåàëèñòè÷åñêîå íàïðàâëåíèå â èñêóññòâå è ëèòåðàòóðå 1870–1920-õ ãîäîâ, ñîñðåäîòî÷åíî â îñíîâíîì íà õóäîæåñòâåííîì âûðàæåíèè ñ ïîìîùüþ ñèìâîëà èíòóèòèâíî ïîñòèãàåìûõ ñóùíîñòåé è èäåé. Ñèìâîëèçì çàÿâèë î ñåáå âî Ôðàíöèè â 1860–1870å ãîäû â ïîýòè÷åñêîì òâîð÷åñòâå À. Ðåìáî, Ï. Âåðëåíà, Ñ. Ìàëëàðìå. Çàòåì ÷åðåç ïîýçèþ
ñèìâîëèçì ñâÿçàë ñåáÿ íå òîëüêî ñ ïðîçîé è äðàìàòóðãèåé, íî è ñ äðóãèìè âèäàìè èñêóññòâà. Ðîäîíà÷àëüíèêîì, îñíîâàòåëåì, «îòöîì» ñèìâîëèçìà ñ÷èòàþò ôðàíöóçñêîãî ïèñàòåëÿ
Ø. Áîäëåðà.
 îñíîâå ìèðîâîñïðèÿòèÿ õóäîæíèêîâ-ñèìâîëèñòîâ ëåæèò ïðåäñòàâëåíèå î íåïîçíàâàåìîñòè ìèðà è åãî çàêîíîìåðíîñòåé. Åäèíñòâåííûì «îðóäèåì» ïîçíàíèÿ ìèðà îíè ñ÷èòàëè
äóõîâíûé îïûò ÷åëîâåêà è òâîð÷åñêóþ èíòóèöèþ õóäîæíèêà.
Ñèìâîëèñòîâ ïðèíÿòî äåëèòü íà äâå ãðóïïû, èëè òå÷åíèÿ:
1) «ñòàðøèå» ñèìâîëèñòû (Â. Áðþñîâ, Ê. Áàëüìîíò, Ä. Ìåðåæêîâñêèé, Ç. Ãèïïèóñ,
Ô. Ñîëîãóá è äðóãèå), äåáþòèðîâàâøèå â 1890-å ãîäû;
2) «ìëàäøèå» ñèìâîëèñòû, êîòîðûå íà÷àëè ñâîþ òâîð÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü â 1900-å ãîäû
è ñóùåñòâåííî îáíîâèëè îáëèê òå÷åíèÿ (À. Áëîê, À. Áåëûé, Â. Èâàíîâ è äðóãèå).
Îáðàç-ñèìâîë ïðèíöèïèàëüíî ìíîãîçíà÷åí è ñîäåðæèò â ñåáå ïåðñïåêòèâó áåçãðàíè÷íîãî ðàçâåðòûâàíèÿ ñìûñëîâ. Ýòó åãî ÷åðòó íåîäíîêðàòíî àêöåíòèðîâàëè ñàìè ñèìâîëèñòû: «Ñèìâîë òîëüêî òîãäà èñòèííûé ñèìâîë, êîãäà îí íåèñ÷åðïàåì â ñâîåì çíà÷åíèè»
(Âÿ÷. Èâàíîâ); «Ñèìâîë — îêíî â áåñêîíå÷íîñòü» (Ô. Ñîëîãóá).
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
23
НЕДЕЛЯ 1. Сведения о теориии истории литературы
Àêìåèçì (îò ãðå÷. àkme — âûñøàÿ ñòåïåíü ÷åãî-ëèáî, öâåòóùàÿ ñèëà, âåðøèíà) —
ìîäåðíèñòñêîå ëèòåðàòóðíîå òå÷åíèå â ðóññêîé ïîýçèè 1910-õ ãîäîâ. Ïðåäñòàâèòåëè:
Ñ. Ãîðîäåöêèé, ðàííèå À. Àõìàòîâà, Ë. Ãóìèëåâ, Î. Ìàíäåëüøòàì. Òåðìèí «àêìåèçì» ïðèíàäëåæèò Ãóìèëåâó. Ýñòåòè÷åñêàÿ ïðîãðàììà áûëà ñôîðìóëèðîâàíà â ñòàòüÿõ Ãóìèëåâà
«Íàñëåäèå ñèìâîëèçìà è àêìåèçì», Ãîðîäåöêîãî «Íåêîòîðûå òå÷åíèÿ â ñîâðåìåííîé ðóññêîé ïîýçèè» è Ìàíäåëüøòàìà «Óòðî àêìåèçìà».
Çàäà÷åé ëèòåðàòóðû àêìåèçì ïðîâîçãëàøàë «ïðåêðàñíóþ ÿñíîñòü», èëè êëàðèçì (îò
ëàò. clarus — ÿñíûé). Àêìåèñòû íàçûâàëè ñâîå òå÷åíèå àäàìèçìîì, ñâÿçûâàÿ ñ áèáëåéñêèì
Àäàìîì ïðåäñòàâëåíèå î ÿñíîì è íåïîñðåäñòâåííîì âçãëÿäå íà ìèð. Àêìåèçì ïðîïîâåäîâàë
ÿñíûé, «ïðîñòîé» ïîýòè÷åñêèé ÿçûê, ãäå ñëîâà ïðÿìî íàçûâàëè áû ïðåäìåòû, äåêëàðèðîâàëè ñâîþ ëþáîâü ê ïðåäìåòíîñòè. Òàê, Ãóìèëåâ ïðèçûâàë èñêàòü íå «çûáêèõ ñëîâ», à ñëîâ
«ñ áîëåå óñòîé÷èâûì ñîäåðæàíèåì». Ýòîò ïðèíöèï íàèáîëåå ïîñëåäîâàòåëüíî áûë ðåàëèçîâàí â ëèðèêå Àõìàòîâîé.
Ôóòóðèçì — îäíî èç îñíîâíûõ àâàíãàðäèñòñêèõ íàïðàâëåíèé (àâàíãàðäèçì — êðàéíåå
ïðîÿâëåíèå ìîäåðíèçìà) â åâðîïåéñêîì èñêóññòâå íà÷àëà XX âåêà, ïîëó÷èâøåå íàèáîëüøåå
ðàçâèòèå â Èòàëèè è Ðîññèè.
Ôóòóðèçì áûë íåîäíîðîäíûì íàïðàâëåíèåì.  åãî ðàìêàõ ìîæíî âûäåëèòü ÷åòûðå îñíîâíûå ãðóïïèðîâêè èëè òå÷åíèÿ:
1) «Ãèëåÿ», êîòîðàÿ îáúåäèíÿëà êóáîôóòóðèñòîâ (Â. Õëåáíèêîâ, Â. Ìàÿêîâñêèé,
À. Êðó÷åíûõ è äðóãèå);
2) «Àññîöèàöèÿ ýãîôóòóðèñòîâ» (È. Ñåâåðÿíèí, È. Èãíàòüåâ è äðóãèå);
3) «Ìåçîíèí ïîýçèè» (Â. Øåðøåíåâè÷, Ð. Èâíåâ);
4) «Öåíòðèôóãà» (Ñ. Áîáðîâ, Í. Àñååâ, Á. Ïàñòåðíàê).
Ôóòóðèñòû ïèñàëè îò èìåíè ÷åëîâåêà òîëïû.  îñíîâå ýòîãî äâèæåíèÿ ëåæàëî îùóùåíèå «íåèçáåæíîñòè êðóøåíèÿ ñòàðüÿ» (Ìàÿêîâñêèé), îñîçíàíèå ðîæäåíèÿ «íîâîãî ÷åëîâå÷åñòâà». Õóäîæåñòâåííîå òâîð÷åñòâî, ïî ìíåíèþ ôóòóðèñòîâ, äîëæíî áûëî ñòàòü íå ïîäðàæàíèåì, à ïðîäîëæåíèåì ïðèðîäû, êîòîðàÿ ÷åðåç òâîð÷åñêóþ âîëþ ÷åëîâåêà ñîçäàåò «íîâûé
ìèð, ñåãîäíÿøíèé, æåëåçíûé…» (Ìàëåâè÷). Ýòèì îáóñëîâëåíî ñòðåìëåíèå ðàçðóøèòü «ñòàðóþ» ôîðìó, ñòðåìëåíèå ê êîíòðàñòàì, òÿãîòåíèå ê ðàçãîâîðíîé ðå÷è. Îïèðàÿñü íà æèâîé
ðàçãîâîðíûé ÿçûê, ôóòóðèñòû çàíèìàëèñü «ñëîâîòâîð÷åñòâîì» (ñîçäàâàëè íåîëîãèçìû). Èõ
ïðîèçâåäåíèÿ îòëè÷àëèñü ñëîæíûìè ñåìàíòè÷åñêèìè è êîìïîçèöèîííûìè ñäâèãàìè — êîíòðàñò êîìè÷åñêîãî è òðàãè÷åñêîãî, ôàíòàñòèêè è ëèðèêè.
Ðàñïàäàòüñÿ ôóòóðèçì ñòàë óæå â 1915–1916-å ãîäû.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
i Заполни таблицу.
Àâòîð — íàðîä
Àâòîð — êîíêðåòíîå ëèöî
Èñêóññòâî óñòíîãî ñëîâà
Èñêóññòâî ïèñüìåííîãî ñëîâà
Íåïîñðåäñòâåííûé êîíòàêò èñïîëíèòåëÿ
ñî ñëóøàòåëÿìè
Îïîñðåäîâàííûé êîíòàêò àâòîðà ñ ÷èòàòåëåì
Íàëè÷èå âàðèàíòîâ îäíîãî è òîãî æå ïðîèçâåäåíèÿ
Îòñóòñòâèå âàðèàíòîâ àâòîðñêîãî òåêñòà
24
i Закончи предложения.
11
Ôîðìà îòðàæåíèÿ äåéñòâèòåëüíîñòè â èñêóññòâå; ëþáîå ÿâëåíèå, òâîð÷åñêè ïåðåîñìûñëåííîå è âîññîçäàííîå àâòîðîì â ïðîèçâåäåíèè — ýòî
2
3
Õóäîæåñòâåííûé îáðàç:
4
x ðåçóëüòàò õóäîæåñòâåííîãî îáîáùåíèÿ
;
x íåîòäåëèì îò ñâîåãî ðåàëüíîãî ïðîîáðàçà, õóäîæåñòâåííî ïåðåîñìûñëåííîãî
x îòðàæàåò âçãëÿäû ïèñàòåëÿ íà ïðîîáðàç, ïîìîãàåò ðàñêðûòü
5
6
;
7
;
8
9
x áóäó÷è ýëåìåíòîì èëè ÷àñòüþ öåëîãî ïðîèçâåäåíèÿ, ìîæåò îáëàäàòü
;
10
11
x áûâàåò
èëè
;
x îáëàäàåò ôóíêöèîíàëüíîñòüþ
,
ìíîãîçíà÷íîñòüþ
;
12
13
14
15
x îðèåíòèðîâàí íà
16
17
i Заполни схему.
18
Õàðàêòåðíûå ÷åðòû êëàññèöèçìà
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Ответы на тестовые задания (неделя 1)
1 — реализм; 2 — слово; 3 — устное и коллективное; 4 — эпические, лирические, драматические;
5 — стихотворная, прозаическая; 6 — богатыри; 7 — сказка; 8 — частушки.
29
30
31
32
33
34
35
36
25
НЕДЕЛЯ 2
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
1.7. Литературные роды: эпос, лирика, лироэпос, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма,
баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание,
эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма
1.8. Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет, фабула.
Композиция. Эпиграф. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж.
Интерьер. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.
Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. «Вечные темы»
и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ
1.9. Деталь. Символ. Подтекст
1.10. Психологизм. Народность. Историзм
ЛИТЕРАТУРНЫЕ РОДЫ. ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРЫ
НЕДЕЛЯ 2. Сведения о теориии истории литературы
Эпос, лирика, драма
Ëèòåðàòóðíûé ðîä — ãðóïïà æàíðîâ, îáëàäàþùèõ ñõîäíûìè ñòðóêòóðíûìè ïðèçíàêàìè.
Õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ î÷åíü îòëè÷àþòñÿ ïî âûáîðó èçîáðàæàåìûõ ÿâëåíèé äåéñòâèòåëüíîñòè, ïî ñïîñîáàì åå èçîáðàæåíèÿ, ïî ïðåîáëàäàíèþ îáúåêòèâíîãî èëè ñóáúåêòèâíîãî íà÷àë, ïî êîìïîçèöèè, ïî ôîðìàì ñëîâåñíîãî âûðàæåíèÿ, ïî èçîáðàçèòåëüíî-âûðàçèòåëüíûì ñðåäñòâàì. Íî ïðè ýòîì âñå ýòè ðàçíîîáðàçíûå ëèòåðàòóðíûå ïðîèçâåäåíèÿ ìîæíî
ïîäåëèòü íà òðè ðîäà — ýïîñ, ëèðèêó è äðàìó. Äåëåíèå íà ðîäû îáóñëîâëåíî ðàçëè÷íûìè
ïîäõîäàìè ê èçîáðàæåíèþ ìèðà è ÷åëîâåêà: ýïîñ îáúåêòèâíî èçîáðàæàåò ÷åëîâåêà, äëÿ ëèðèêè õàðàêòåðåí ñóáúåêòèâèçì, à äðàìà èçîáðàæàåò ÷åëîâåêà â äåéñòâèè, ïðè÷åì àâòîðñêàÿ
ðå÷ü èìååò âñïîìîãàòåëüíóþ ðîëü.
Ýïîñ (ïî-ãðå÷åñêè îçíà÷àåò ïîâåñòâîâàíèå, ðàññêàç) — ïîâåñòâîâàíèå î ñîáûòèÿõ â ïðîøëîì, ñîñðåäîòî÷åí íà îáúåêòå, íà èçîáðàæåíèè âíåøíåãî ìèðà. Îñíîâíûìè ïðèçíàêàìè
ýïîñà êàê ëèòåðàòóðíîãî ðîäà âûñòóïàþò ñîáûòèÿ, äåéñòâèÿ êàê ïðåäìåò èçîáðàæåíèÿ (ñîáûòèéíîñòü) è ïîâåñòâîâàíèå êàê òèïè÷íàÿ, íî íå åäèíñòâåííàÿ ôîðìà ñëîâåñíîãî âûðàæåíèÿ â ýïîñå, ïîòîìó ÷òî â êðóïíûõ ýïè÷åñêèõ ïðîèçâåäåíèÿõ ïðèñóòñòâóþò è îïèñàíèÿ,
è ðàññóæäåíèÿ, è ëèðè÷åñêèå îòñòóïëåíèÿ (÷òî ñâÿçûâàåò ýïîñ ñ ëèðèêîé), è äèàëîãè (÷òî
ñâÿçûâàåò ýïîñ ñ äðàìîé). Ýïè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå íå îãðàíè÷åíî êàêèìè-ëèáî ïðîñòðàíñòâåííûìè èëè âðåìåííûìè ðàìêàìè. Îíî ìîæåò îõâàòûâàòü ìíîæåñòâî ñîáûòèé è áîëüøîå êîëè÷åñòâî ïåðñîíàæåé.  ýïîñå áîëüøóþ ðîëü èãðàåò áåñïðèñòðàñòíûé, îáúåêòèâíûé
ïîâåñòâîâàòåëü (ïðîèçâåäåíèÿ Ãîí÷àðîâà, ×åõîâà) èëè ðàññêàç÷èê («Ïîâåñòè Áåëêèíà»
Ïóøêèíà). Èíîãäà ïîâåñòâîâàòåëü ïåðåäàåò èñòîðèþ ñî ñëîâ ðàññêàç÷èêà («×åëîâåê â ôóòëÿðå» ×åõîâà, «Ñòàðóõà Èçåðãèëü» Ãîðüêîãî).
Ëèðèêà (îò ãðå÷. lyra — ìóçûêàëüíûé èíñòðóìåíò, ïîä çâóêè êîòîðîãî èñïîëíÿëèñü ñòèõè
è ïåñíè), â îòëè÷èå îò ýïîñà è äðàìû, â êîòîðûõ èçîáðàæàþòñÿ çàêîí÷åííûå õàðàêòåðû, äåéñòâóþùèå â ðàçëè÷íûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ, ðèñóåò îòäåëüíûå ñîñòîÿíèÿ ãåðîÿ â îòäåëüíûå ìîìåíòû åãî
26
æèçíè. Ëèðèêà èçîáðàæàåò âíóòðåííèé ìèð ëè÷íîñòè â åãî
ñòàíîâëåíèè è ñìåíå âïå÷àòëåíèé, íàñòðîåíèé, àññîöèàöèé.
Ëèðèêà, â îòëè÷èå îò ýïîñà, ñóáúåêòèâíà, ÷óâñòâà è ïåðåæèâàíèÿ ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ çàíèìàþò â íåé ãëàâíîå ìåñòî,
îòîäâèãàÿ íà âòîðîé ïëàí æèçíåííûå ñèòóàöèè, ïîñòóïêè,
äåéñòâèÿ. Êàê ïðàâèëî, â ëèðèêå îòñóòñòâóåò ñîáûòèéíûé
ñþæåò.  ëèðè÷åñêîì ïðîèçâåäåíèè ìîæåò ïðèñóòñòâîâàòü
îïèñàíèå êàêîãî-ëèáî ñîáûòèÿ, ïðåäìåòà, êàðòèí ïðèðîäû,
íî îíî öåííî íå ñàìî ïî ñåáå, à ñëóæèò öåëÿì ñàìîâûðàæåíèÿ.
Äðàìà èçîáðàæàåò ÷åëîâåêà â äåéñòâèè, â êîíôëèêòíîé
ñèòóàöèè, íî ðàçâåðíóòîå ïîâåñòâîâàòåëüíî-îïèñàòåëüíîå
èçîáðàæåíèå â äðàìå îòñóòñòâóåò. Îñíîâíîé åå òåêñò —
öåïü âûñêàçûâàíèé ïåðñîíàæåé, èõ ðåïëèê è ìîíîëîãîâ.
Áîëüøèíñòâî äðàì ïîñòðîåíî íà âíåøíåì äåéñòâèè, êîòîðîå ñâÿçàíî ñ ïðîòèâîáîðñòâîì, ïðîòèâîñòîÿíèåì ãåðîåâ. Íî ìîæåò ïðåîáëàäàòü è âíóòðåííåå äåéñòâèå (ãåðîè
íå ñòîëüêî äåéñòâóþò, ñêîëüêî ïåðåæèâàþò è ðàçìûøëÿþò, êàê â ïüåñàõ ×åõîâà, Ãîðüêîãî, Ìåòåðëèíêà, Øîó).
Äåëåíèå íà ðîäû — ïåðâîå äåëåíèå â êëàññèôèêàöèè
ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé. Ñëåäóþùåé ñòóïåíüþ ÿâëÿåòñÿ äåëåíèå êàæäîãî ðîäà íà æàíðû. Æàíð — èñòîðè÷åñêè ñëîæèâøèéñÿ òèï ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ.
Æàíðû áûâàþò: ýïè÷åñêèå (ðîìàí, ïîâåñòü, ðàññêàç,
î÷åðê, ïðèò÷à), ëèðè÷åñêèå (ëèðè÷åñêîå ñòèõîòâîðåíèå,
ýëåãèÿ, ïîñëàíèå, ýïèãðàììà, îäà, ñîíåò) è äðàìàòè÷åñêèå (êîìåäèÿ, òðàãåäèÿ, äðàìà). Íàêîíåö, æàíðû îáû÷íî ïîëó÷àþò äàëüíåéøèå ïîäðàçäåëåíèÿ (íàïðèìåð,
áûòîâîé ðîìàí, àâàíòþðíûé ðîìàí, ïñèõîëîãè÷åñêèé
ðîìàí è ò. ï.). Êðîìå òîãî, âñå æàíðû ïî îáúåìó ïðèíÿòî äåëèòü íà êðóïíûå (ðîìàí, ðîìàí-ýïîïåÿ), ñðåäíèå
(ïîâåñòü, ïîýìà) è ìàëûå (ðàññêàç, íîâåëëà, î÷åðê).
Эпические жанры
Ðîìàí (îò ôð. roman or conte roman — ðàññêàç íà ðîìàíñêîì ÿçûêå) — áîëüøàÿ ôîðìà ýïè÷åñêîãî æàíðà, ìíîãîïðîáëåìíîå ïðîèçâåäåíèå, èçîáðàæàþùåå ÷åëîâåêà â ïðîöåññå
åãî ñòàíîâëåíèÿ è ðàçâèòèÿ. Äåéñòâèå â ðîìàíå âñåãäà íàñûùåíî âíåøíèìè èëè âíóòðåííèìè êîíôëèêòàìè èëè òåìè
è äðóãèìè âìåñòå. Ñîáûòèÿ â ðîìàíå íå âñåãäà îïèñûâàþòñÿ
ïîñëåäîâàòåëüíî, èíîãäà àâòîð íàðóøàåò õðîíîëîãè÷åñêóþ
ïîñëåäîâàòåëüíîñòü («Ãåðîé íàøåãî âðåìåíè» Ëåðìîíòîâà).
Ðîìàíû ìîæíî äåëèòü ïî òåìàòè÷åñêîìó ïðèçíàêó
(èñòîðè÷åñêèå, àâòîáèîãðàôè÷åñêèå, àâàíòþðíûå, ïðèêëþ÷åí÷åñêèå, ñàòèðè÷åñêèå, ôàíòàñòè÷åñêèå, ôèëîñîôñêèå
è ò. ä.) è ïî ñòðóêòóðå (ðîìàí â ñòèõàõ, ðîìàí-ïàìôëåò,
ðîìàí-ïðèò÷à, ðîìàí-ôåëüåòîí, ýïèñòîëÿðíûé ðîìàí
è äðóãèå).
Ðîìàí-ýïîïåÿ (îò ãðå÷. epopiia — ñîáðàíèå ñêàçàíèé) — ðîìàí ñ øèðîêèì èçîáðàæåíèåì íàðîäíîé æèçíè
27
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Какие реальные события составляют историческую основу романа
А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
1
22
3
4
5
2. Как в литературоведении называют
событие, которое является началом
действия, обнаруживая уже имеющиеся противоречия либо создавая
новые конфликты (например, объявление об ожидаемом приезде ревизора в комедии Н. В. Гоголя)?
6
7
8
9
10
11
12
13
3. Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе «Гроза»?
14
15
16
17
4. Как называется метод художественного построения, который заключается в изображении явно неправдоподобных, невероятных предметов
и явлений?
18
19
20
21
22
5. Назовите государство, в котором
в конце XVIII века сформировался
классицизм как художественное направление?
23
24
25
26
6. Что лежит в основе творческого метода сентиментализма?
27
28
29
7. Какое понятие является очень важным для понимания сущности романтизма как художественного метода?
30
31
32
33
34
35
36
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
8. Как называется творческий метод, сформировавшийся в XIX веке
и предполагающий художественное
постижение сложного взаимодействия человека с его окружением —
ближним (бытовым, семейным, сословным) и дальним (время, эпоха,
культурная традиция, народ, мироздание)?
9. Назовите первое и самое значительное из модернистских течений, возникших в России.
НЕДЕЛЯ 2. Сведения о теориии истории литературы
10. Кто был автором статьи «О причинах упадка и о новых течениях
современной русской литературы»,
опубликованной в 1893 году и ставшей первым манифестом русского
символизма?
11. Каким термином обозначается
группа жанров, обладающих сходными структурными признаками?
12. Какие литературные роды вы знаете?
13. Как называется лирический жанр,
представляющий собой стихотворение, проникнутое настроением грусти и печали?
14. Как называется вид драмы, произведение, в основу которого положен непримиримый жизненный
конфликт, ведущий к страданиям
и гибели героев?
15. Каким термином обозначается
основная мысль художественного
произведения?
â ïåðåëîìíûå èñòîðè÷åñêèå ýïîõè. Íàïðèìåð, «Âîéíà
è ìèð» Òîëñòîãî, «Òèõèé Äîí» Øîëîõîâà.
Ïîâåñòü — ýïè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå ñðåäíåé èëè
áîëüøîé ôîðìû, ïîñòðîåííîå â âèäå ïîâåñòâîâàíèÿ î ñîáûòèÿõ â èõ åñòåñòâåííîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Èíîãäà
ïîâåñòü îïðåäåëÿåòñÿ êàê ýïè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå, ñðåäíåå ìåæäó ðîìàíîì è ðàññêàçîì — îíà áîëüøå ðàññêàçà,
íî ìåíüøå ðîìàíà ïî îáúåìó è êîëè÷åñòâó äåéñòâóþùèõ
ëèö. Íî ãðàíèöó ìåæäó ïîâåñòüþ è ðîìàíîì ñëåäóåò èñêàòü íå â èõ îáúåìå, à â îñîáåííîñòÿõ êîìïîçèöèè.  îòëè÷èå îò ðîìàíà, òÿãîòåþùåãî ê îñòðîñþæåòíîé êîìïîçèöèè, â ïîâåñòè ìàòåðèàë èçëàãàåòñÿ õðîíèêàëüíî.
 íåé õóäîæíèê íå óâëåêàåòñÿ ðàçìûøëåíèÿìè, âîñïîìèíàíèÿìè, äåòàëÿìè àíàëèçà ÷óâñòâ ãåðîåâ, åñëè îíè
ñòðîãî íå ïîä÷èíåíû îñíîâíîìó äåéñòâèþ ïðîèçâåäåíèÿ.
 ïîâåñòè íå ñòàâÿòñÿ çàäà÷è ãëîáàëüíîãî èñòîðè÷åñêîãî
õàðàêòåðà.
Ðàññêàç — ìàëàÿ ýïè÷åñêàÿ ïðîçàè÷åñêàÿ ôîðìà, íåáîëüøîå ïðîèçâåäåíèå ñ îãðàíè÷åííûì ÷èñëîì ïåðñîíàæåé (÷àùå âñåãî ïîâåñòâóåòñÿ îá îäíîì èëè äâóõ ãåðîÿõ).
 ðàññêàçå, êàê ïðàâèëî, ñòàâèòñÿ îäíà ïðîáëåìà è îïèñûâàåòñÿ îäíî ñîáûòèå. Íàïðèìåð, â ðàññêàçå Òóðãåíåâà
«Ìóìó» îñíîâíûì ñîáûòèåì ÿâëÿåòñÿ èñòîðèÿ ïðèîáðåòåíèÿ è ïîòåðè Ãåðàñèìîì ñîáàêè. Íîâåëëà îòëè÷àåòñÿ
îò ðàññêàçà ëèøü òåì, ÷òî â íåé âñåãäà íåîæèäàííûé
ôèíàë (Î’Ãåíðè «Äàðû âîëõâîâ»), õîòÿ â öåëîì ãðàíèöû
ìåæäó ýòèìè äâóìÿ æàíðàìè âåñüìà óñëîâíû.
Î÷åðê — ìàëàÿ ýïè÷åñêàÿ ïðîçàè÷åñêàÿ ôîðìà, îäíà
èç ðàçíîâèäíîñòåé ðàññêàçà. Î÷åðê îòëè÷àåòñÿ áîëüøåé
îïèñàòåëüíîñòüþ, çàòðàãèâàåò ïðåèìóùåñòâåííî ñîöèàëüíûå ïðîáëåìû.
Ïðèò÷à — ìàëàÿ ýïè÷åñêàÿ ïðîçàè÷åñêàÿ ôîðìà,
íðàâñòâåííîå ïîó÷åíèå â àëëåãîðè÷åñêîé ôîðìå. Ïðèò÷à
îòëè÷àåòñÿ îò áàñíè òåì, ÷òî ñâîé õóäîæåñòâåííûé ìàòåðèàë ÷åðïàåò èç ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè (åâàíãåëüñêèå
ïðèò÷è, Ñîëîìîíîâû ïðèò÷è).
Лирические жанры
Ëèðè÷åñêîå ñòèõîòâîðåíèå — ìàëàÿ æàíðîâàÿ ôîðìà ëèðèêè, íàïèñàííàÿ èëè îò ëèöà àâòîðà («ß âàñ ëþáèë» Ïóøêèíà) èëè îò ëèöà âûìûøëåííîãî ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ («ß óáèò ïîäî Ðæåâîì…» Òâàðäîâñêîãî).
Ýëåãèÿ (îò ãðå÷. elegos — æàëîáíàÿ ïåñíÿ) — ìàëàÿ
ëèðè÷åñêàÿ ôîðìà, ñòèõîòâîðåíèå, ïðîíèêíóòîå íàñòðîåíèåì ãðóñòè è ïå÷àëè. Êàê ïðàâèëî, ñîäåðæàíèå ýëåãèé
ñîñòàâëÿþò ôèëîñîôñêèå ðàçìûøëåíèÿ, ãðóñòíûå ðàçäóìèÿ, ñêîðáü.
Ïîñëàíèå (îò ãðå÷. epistole — ïèñüìî) — ìàëàÿ ëèðè÷åñêàÿ ôîðìà, ñòèõîòâîðíîå ïèñüìî, îáðàùåííîå
28
ê êàêîìó-ëèáî ëèöó. Ïî ñîäåðæàíèþ ïîñëàíèÿ áûâàþò äðóæåñêèå, ëèðè÷åñêèå, ñàòèðè÷åñêèå è ò. ä. Ïîñëàíèå ìîæåò áûòü àäðåñîâàíî îäíîìó êîíêðåòíîìó ëèöó èëè ãðóïïå ëèö.
Ýïèãðàììà (îò ãðå÷. epigramma — íàäïèñü) — ìàëàÿ ëèðè÷åñêàÿ ôîðìà, ñòèõîòâîðåíèå,
âûñìåèâàþùåå êîíêðåòíîå ëèöî. Ýìîöèîíàëüíûé äèàïàçîí ýïèãðàììû î÷åíü âåëèê — îò
äðóæåñêîé íàñìåøêè äî ãíåâíîãî îáëè÷åíèÿ. Õàðàêòåðíûå ÷åðòû — îñòðîóìèå è êðàòêîñòü.
Îäà (îò ãðå÷. ode — ïåñíÿ) — ìàëàÿ ëèðè÷åñêàÿ ôîðìà, ñòèõîòâîðåíèå, îòëè÷àþùååñÿ
òîðæåñòâåííîñòüþ ñòèëÿ è âîçâûøåííîñòüþ ñîäåðæàíèÿ.
Ñîíåò (îò èò. soneto — ïåñåíêà) — ìàëàÿ ëèðè÷åñêàÿ ôîðìà, ñòèõîòâîðåíèå, îáû÷íî
ñîñòîÿùåå èç ÷åòûðíàäöàòè ñòèõîâ.
Ïîýìà (îò ãðå÷. poiema — òâîðåíèå) — ñðåäíÿÿ ëèðî-ýïè÷åñêàÿ ôîðìà, ïðîèçâåäåíèå
ñ ñþæåòíî-ïîâåñòâîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèåé, â êîòîðîì âîïëîùàåòñÿ íå îäíî, à öåëûé ðÿä
ïåðåæèâàíèé.  ïîýìå ñîåäèíèëèñü ÷åðòû äâóõ ëèòåðàòóðíûõ ðîäîâ — ëèðèêè è ýïîñà.
Îñíîâíûìè ÷åðòàìè ýòîãî æàíðà ÿâëÿåòñÿ íàëè÷èå ðàçâåðíóòîãî ñþæåòà è âìåñòå ñ òåì ïðèñòàëüíîå âíèìàíèå ê âíóòðåííåìó ìèðó ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ.
Áàëëàäà (îò èò. ballada — ïëÿñàòü) — ñðåäíÿÿ ëèðî-ýïè÷åñêàÿ ôîðìà, ïðîèçâåäåíèå
ñ íàïðÿæåííûì, íåîáû÷íûì ñþæåòîì, ðàññêàç â ñòèõàõ.
Драматические жанры
Êîìåäèÿ (îò ãðå÷. komos — âåñåëàÿ ïðîöåññèÿ è ode — ïåñíÿ) — âèä äðàìû, â êîòîðîì
õàðàêòåðû, ñèòóàöèè è äåéñòâèÿ ïðåäñòàâëåíû â ñìåøíûõ ôîðìàõ èëè ïðîíèêíóòû êîìè÷åñêèì.  æàíðîâîì îòíîøåíèè ðàçëè÷àþò êîìåäèè ñàòèðè÷åñêèå («Íåäîðîñëü» Ôîâèçèíà,
«Ðåâèçîð» Ãîãîëÿ), âûñîêèå («Ãîðå îò óìà» Ãðèáîåäîâà), ëèðè÷åñêèå («Âèøíåâûé ñàä»
×åõîâà).
Òðàãåäèÿ (îò ãðå÷. tragodia — êîçëèíàÿ ïåñíü) — âèä äðàìû, ïðîèçâåäåíèå, â îñíîâó
êîòîðîãî ïîëîæåí íåïðèìèðèìûé æèçíåííûé êîíôëèêò, âåäóùèé ê ñòðàäàíèÿì è ãèáåëè
ãåðîåâ. Ê æàíðó òðàãåäèè îòíîñèòñÿ, íàïðèìåð, ïüåñà Øåêñïèðà «Ãàìëåò».
Äðàìà — ïüåñà ñ îñòðûì êîíôëèêòîì, êîòîðûé, â îòëè÷èå îò òðàãè÷åñêîãî, íå ñòîëü âîçâûøåí, áîëåå ïðèçåìëåí, îáû÷åí è òàê èëè èíà÷å ðàçðåøèì. Ñïåöèôèêà äðàìû çàêëþ÷àåòñÿ, âî-ïåðâûõ, â òîì, ÷òî îíà ñòðîèòñÿ íà ñîâðåìåííîì, à íå àíòè÷íîì ìàòåðèàëå, âî-âòîðûõ,
äðàìà óòâåðæäàåò íîâîãî ãåðîÿ, âîññòàâøåãî ïðîòèâ îáñòîÿòåëüñòâ.
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ. ТЕМА. ИДЕЯ.
ПРОБЛЕМАТИКА. СЮЖЕТ. КОМПОЗИЦИЯ.
СИСТЕМА ОБРАЗОВ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА
Àâòîðñêàÿ ïîçèöèÿ — ýòî îòíîøåíèå àâòîðà ê ñâîèì ãåðîÿì, âûðàæåííîå â ñìûñëå íàçâàíèÿ ïðîèçâåäåíèÿ, â ïîðòðåòàõ ãåðîåâ, â èõ ìûñëÿõ è ÷óâñòâàõ, â êîìïîçèöèè, â ñèìâîëèêå, â îïèñàíèè ïðèðîäû, à òàêæå íåïîñðåäñòâåííî â îöåíêàõ ïîâåñòâîâàòåëÿ.
Ïàôîñ (îò ãðå÷. pathos — ñòðàñòü, ÷óâñòâî) — ýìîöèîíàëüíîå îäóøåâëåíèå, ñòðàñòü,
êîòîðàÿ ïðîíèçûâàåò ïðîèçâåäåíèå èëè îòäåëüíûå åãî ÷àñòè. Íàïðèìåð, èçâåñòíûé êðèòèê
Áåëèíñêèé ñ÷èòàë, ÷òî ïàôîñ «Ìåðòâûõ äóø» Ãîãîëÿ — ýòî ñîçåðöàíèå æèçíè «ñêâîçü âèäíûé ìèðó ñìåõ» è «íåçðèìûå, íåâåäîìûå åìó ñëåçû».
Òåìà (îò ãðå÷. thema — òî, ÷òî ïîëîæåíî â îñíîâó) — ñîâîêóïíîñòü ñîáûòèé, î êîòîðûõ
ðàññêàçûâàåòñÿ â ïðîèçâåäåíèè è êîòîðûå ñëóæàò äëÿ ïîñòàíîâêè ôèëîñîôñêèõ, ñîöèàëüíûõ, ýòè÷åñêèõ è äðóãèõ ïðîáëåì.
1
22
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
29
 ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè ìîæåò áûòü íå îäíà, à íåñêîëüêî òåì.  òàêîì ñëó÷àå, êàê
ïðàâèëî, ìîæíî âûäåëèòü ãëàâíóþ òåìó, êîòîðàÿ îïðåäåëÿåò åäèíñòâî âñåãî ïðîèçâåäåíèÿ,
è ÷àñòíûå òåìû, ðàçðàáàòûâàþùèå îòäåëüíûå ñòîðîíû ýòîé ãëàâíîé òåìû.
Èäåÿ — îñíîâíàÿ ìûñëü ïðîèçâåäåíèÿ. Èäåÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ èíòåðïðåòàöèþ è îöåíêó àâòîðîì æèçíåííûõ ÿâëåíèé, åãî âçãëÿäîâ íà ìèð. ×òîáû îïðåäåëèòü èäåþ, íåîáõîäèìî òùàòåëüíî è âñåñòîðîííå ïðîàíàëèçèðîâàòü âñå ñòîðîíû ïðîèçâåäåíèÿ. Íàïðèìåð, èäåÿ
«Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå» — íåîáõîäèìîñòü åäèíñòâà Ðóñè â áîðüáå ñ êî÷åâíèêàìè, ïðåêðàùåíèå ìåæäîóñîáíûõ âîéí. ×òîáû îïðåäåëèòü åå, íåîáõîäèìî ïðîàíàëèçèðîâàòü âñå óðîâíè
õóäîæåñòâåííîãî òåêñòà: êîìïîçèöèþ, îáðàçíóþ ñèñòåìó, ïðîáëåìàòèêó è ò. ä.
Ïðîáëåìàòèêà — ñîâîêóïíîñòü ïðîáëåì, êîòîðûå ïîäíèìàþòñÿ â ïðîèçâåäåíèè.
Ïðîáëåìà — îñíîâíîé âîïðîñ, âûäâèíóòûé òåìîé ïðîèçâåäåíèÿ. Ó ìíîãèõ ïèñàòåëåé
â õóäîæåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè ïåðåïëåòàþòñÿ ðàçíûå ïðîáëåìû. Íàïðèìåð, â êîìåäèè
Ôîíâèçèíà «Íåäîðîñëü» ïîäíèìàåòñÿ ïðîáëåìà âîñïèòàíèÿ, ïðîáëåìà êðåïîñòíîãî ïðàâà
è ïðîáëåìà ãîñóäàðñòâåííîé âëàñòè.  êðóïíûõ ýïè÷åñêèõ è äðàìàòè÷åñêèõ ïðîèçâåäåíèÿõ
íàðÿäó ñ îñíîâíîé ìîãóò âûäåëÿòüñÿ ÷àñòíûå ïðîáëåìû.
Ïðîáëåìàòèêà áûâàåò ñîöèàëüíîé, èäåéíî-ïîëèòè÷åñêîé, ôèëîñîôñêîé, íðàâñòâåííîé.
Òàê, â ðîìàíå Äîñòîåâñêîãî «Ïðåñòóïëåíèå è íàêàçàíèå» ñëåäóåò ðàññìàòðèâàòü ñîöèàëüíûå ïðîáëåìû (ãåðîè — ëþäè èç ðàçíûõ ñëîåâ îáùåñòâà, Ïåòåðáóðã ïîêàçàí êàê ãîðîä
ñîöèàëüíûõ êîíòðàñòîâ), íðàâñòâåííî-ôèëîñîôñêèå (ïðîáëåìà äîáðà è çëà, âåðû è íåâåðèÿ), ðåëèãèîçíûå (õðèñòèàíñêèé èäåàë ñìèðåíèÿ, âûðàæåííûé â ôèëîñîôèè æèçíè Ñîíè
Ìàðìåëàäîâîé).
НЕДЕЛЯ 2. Сведения о теориии истории литературы
Сюжет. Композиция
Ñþæåò (îò ôð. sujet — ïðåäìåò, ñîäåðæàíèå) — ñèñòåìà ñîáûòèé, ñîñòàâëÿþùàÿ ñîäåðæàíèå ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ. Èíîãäà, êðîìå ñþæåòà, âûäåëÿþò åùå è ôàáóëó ïðîèçâåäåíèÿ. Ôàáóëà — õðîíîëîãè÷åñêàÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ñîáûòèé, îïèñàííûõ â ïðîèçâåäåíèè. Èçâåñòíûé ïðèìåð íåñîâïàäåíèÿ ôàáóëû è ñþæåòà — ëåðìîíòîâñêèé ðîìàí «Ãåðîé
íàøåãî âðåìåíè». Åñëè ïðèäåðæèâàòüñÿ ôàáóëüíîé (õðîíîëîãè÷åñêîé) ïîñëåäîâàòåëüíîñòè,
òî ïîâåñòè â ðîìàíå äîëæíû áûëè ðàñïîëàãàòüñÿ â äðóãîì ïîðÿäêå: «Òàìàíü», «Êíÿæíà
Ìåðè», «Áýëà», «Ôàòàëèñò», «Ìàêñèì Ìàêñèìîâè÷».
Ñþæåò ïðîèçâåäåíèÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ íå òîëüêî ñîáûòèÿ èç æèçíè ïåðñîíàæåé, íî
è ñîáûòèÿ äóõîâíîé (âíóòðåííåé) æèçíè àâòîðà. Òàê, ëèðè÷åñêèå îòñòóïëåíèÿ â «Åâãåíèè
Îíåãèíå» Ïóøêèíà è â «Ìåðòâûõ äóøàõ» Ãîãîëÿ — ýòî îòñòóïëåíèÿ îò ôàáóëû, à íå îò
ñþæåòà.
Êîìïîçèöèÿ (îò ëàò. compositio — ñîñòàâëåíèå, ñîåäèíåíèå) — ïîñòðîåíèå õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ. Êîìïîçèöèÿ ìîæåò áûòü îðãàíèçîâàíà ñþæåòíî (Ë. Òîëñòîé «Ïîñëå áàëà») è íåñþæåòíî (È. Áóíèí «Àíòîíîâñêèå ÿáëîêè»). Ëèðè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå òîæå ìîæåò
áûòü ñþæåòíî (ñòèõîòâîðåíèå Íåêðàñîâà «Ðàçìûøëåíèÿ ó ïàðàäíîãî ïîäúåçäà», äëÿ êîòîðîãî õàðàêòåðåí ýïè÷åñêèé ñîáûòèéíûé ñþæåò) è íåñþæåòíî (ñòèõîòâîðåíèå Ëåðìîíòîâà
«Áëàãîäàðíîñòü»).
Êîìïîçèöèÿ ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ âêëþ÷àåò:
— ðàññòàíîâêó îáðàçîâ-ïåðñîíàæåé è ãðóïïèðîâêó äðóãèõ îáðàçîâ;
— êîìïîçèöèþ ñþæåòà;
— êîìïîçèöèþ âíåñþæåòíûõ ýëåìåíòîâ;
— ñïîñîáîâ ïîâåñòâîâàíèÿ (îò àâòîðà, îò ðàññêàç÷èêà, îò ãåðîÿ; â ôîðìå óñòíîãî ðàññêàçà, â ôîðìå äíåâíèêîâ, ïèñåì);
— êîìïîçèöèþ äåòàëåé (ïîäðîáíîñòè îáñòàíîâêè, ïîâåäåíèÿ);
— ðå÷åâóþ êîìïîçèöèþ (ñòèëèñòè÷åñêèå ïðèåìû).
Êîìïîçèöèÿ ïðîèçâåäåíèÿ çàâèñèò îò åãî ñîäåðæàíèÿ, ðîäà, æàíðà è ò. ä.
30
Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка,
эпилог. Лирическое отступление
Ðàçâèòèå äåéñòâèÿ â õóäîæåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè âêëþ÷àåò â ñåáÿ íåñêîëüêî ñòàäèé:
ýêñïîçèöèþ, çàâÿçêó, êóëüìèíàöèþ, ðàçâÿçêó, ýïèëîã.
Ýêñïîçèöèÿ (îò ëàò. expositio — èçëîæåíèå, îáúÿñíåíèå) — ïðåäûñòîðèÿ ñîáûòèé, ëåæàùèõ â îñíîâå õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ. Îáû÷íî â íåé äàåòñÿ õàðàêòåðèñòèêà îñíîâíûõ ïåðñîíàæåé, èõ ðàññòàíîâêà äî íà÷àëà äåéñòâèÿ, äî çàâÿçêè.
Ýêñïîçèöèÿ ìîòèâèðóåò ïîâåäåíèå ïåðñîíàæåé. Ýêñïîçèöèÿ ìîæåò áûòü ïðÿìîé, òî
åñòü ñòîÿùåé â íà÷àëå ïðîèçâåäåíèÿ, èëè çàäåðæàííîé, òî åñòü íàõîäèòüñÿ â ñåðåäèíå èëè êîíöå ïðîèçâåäåíèÿ. Íàïðèìåð, ñâåäåíèÿ î æèçíè ×è÷èêîâà äî åãî ïðèåçäà â ãóáåðíñêèé ãîðîä äàíû â ïîñëåäíåé ãëàâå ïåðâîãî òîìà «Ìåðòâûõ äóø» Ãîãîëÿ.
Çàäåðæàííàÿ ýêñïîçèöèÿ îáû÷íî ïðèäàåò ïðîèçâåäåíèþ òàèíñòâåííîñòü, íåÿñíîñòü.
Çàâÿçêà — ýòî ñîáûòèå, êîòîðîå ÿâëÿåòñÿ íà÷àëîì äåéñòâèÿ. Çàâÿçêà èëè îáíàðóæèâàåò óæå èìåâøèåñÿ ïðîòèâîðå÷èÿ, èëè ñàìà ñîçäàåò («çàâÿçûâàåò») êîíôëèêòû. Íàïðèìåð,
çàâÿçêîé â êîìåäèè Ãîãîëÿ «Ðåâèçîð» ÿâëÿåòñÿ ïîëó÷åíèå ãîðîäíè÷èì ïèñüìà, â êîòîðîì
ñîîáùàåòñÿ î ïðèåçäå ðåâèçîðà.
Êóëüìèíàöèÿ (îò ëàò. culmen — âåðøèíà) — íàèâûñøàÿ òî÷êà íàïðÿæåíèÿ â ðàçâèòèè
äåéñòâèÿ, âûñøàÿ òî÷êà êîíôëèêòà, êîãäà ïðîòèâîðå÷èå äîñòèãàåò ñâîåãî ïðåäåëà è âûðàæàåòñÿ â îñîáåííî îñòðîé ôîðìå. Òàê, â äðàìå Îñòðîâñêîãî «Ãðîçà» êóëüìèíàöèÿ — ïðèçíàíèå
Êàòåðèíû. ×åì áîëüøå êîíôëèêòîâ â ïðîèçâåäåíèè, òåì ñëîæíåå ñâåñòè íàïðÿæåíèå äåéñòâèÿ
òîëüêî ê îäíîé êóëüìèíàöèè. Êóëüìèíàöèÿ ÿâëÿåòñÿ ñàìûì îñòðûì ïðîÿâëåíèåì êîíôëèêòà
è â òî æå âðåìÿ ïîäãîòàâëèâàåò ðàçâÿçêó äåéñòâèÿ.
Ðàçâÿçêà — èñõîä ñîáûòèé. Ýòî èòîãîâûé ìîìåíò â ñîçäàíèè õóäîæåñòâåííîãî êîíôëèêòà. Ðàçâÿçêà âñåãäà ïðÿìî ñâÿçàíà ñ äåéñòâèåì è êàê áû ñòàâèò îêîí÷àòåëüíóþ ñìûñëîâóþ òî÷êó â ïîâåñòâîâàíèè. Òàêîâà, íàïðèìåð, òàê íàçûâàåìàÿ íåìàÿ ñöåíà
â «Ðåâèçîðå» Í. Ãîãîëÿ, ãäå «ðàçâÿçàíû» âñå ñþæåòíûå óçëû êîìåäèè è äàíà çàâåðøàþùàÿ îöåíêà õàðàêòåðîâ ïåðñîíàæåé. Ðàçâÿçêà ìîæåò ðàçðåøàòü êîíôëèêò (Ôîíâèçèí
«Íåäîðîñëü»), íî ìîæåò è íå óñòðàíÿòü êîíôëèêòíûõ ñèòóàöèé (â «Ãîðå îò óìà»
Ãðèáîåäîâà, â «Åâãåíèè Îíåãèíå» Ïóøêèíà ãëàâíûå ãåðîè îñòàþòñÿ â ñëîæíûõ ñèòóàöèÿõ).
Ýïèëîã (îò ãðå÷. epilogos — ïîñëåñëîâèå) — âñåãäà çàêëþ÷àåò ïðîèçâåäåíèå.  ýïèëîãå ðàññêàçûâàåòñÿ î äàëüíåéøåé ñóäüáå ãåðîåâ. Íàïðèìåð, Äîñòîåâñêèé â ýïèëîãå «Ïðåñòóïëåíèÿ
è íàêàçàíèÿ» ñîîáùàåò î òîì, êàê èçìåíèëñÿ íà êàòîðãå Ðàñêîëüíèêîâ.
Ëèðè÷åñêîå îòñòóïëåíèå — îòêëîíåíèå àâòîðà îò ôàáóëû, àâòîðñêèå ëèðè÷åñêèå âñòàâêè íà òåìû, ìàëî èëè ñîâñåì íå ñâÿçàííûå ñ ãëàâíîé òåìîé ïðîèçâåäåíèÿ. Îíè, ñ îäíîé
ñòîðîíû, òîðìîçÿò ôàáóëüíîå ðàçâèòèÿ ïðîèçâåäåíèÿ, à ñ äðóãîé — ïîçâîëÿþò ïèñàòåëþ
â îòêðûòîé ôîðìå âûñêàçûâàòü ñâîå ñóáúåêòèâíîå ìíåíèå ïî ðàçëè÷íûì âîïðîñàì, èìåþùèì ïðÿìîå èëè êîñâåííîå îòíîøåíèå ê öåíòðàëüíîé òåìå. Òàêîâû, íàïðèìåð, ëèðè÷åñêèå
îòñòóïëåíèÿ â ðîìàíå Ïóøêèíà «Åâãåíèé Îíåãèí», â «Ìåðòâûõ äóøàõ» Ãîãîëÿ.
Конфликт
Êîíôëèêò (îò ëàò. conflictus — ñòîëêíîâåíèå) — ñòîëêíîâåíèå ìåæäó ïåðñîíàæàìè èëè
ìåæäó ïåðñîíàæàìè è ñðåäîé, ãåðîåì è ñóäüáîé, à òàêæå âíóòðåííèå ïðîòèâîðå÷èÿ ïåðñîíàæà. Êîíôëèêòû ìîãóò áûòü âíåøíèìè (ñòîëêíîâåíèå ×àöêîãî ñ ôàìóñîâñêèì îáùåñòâîì
â «Ãîðå îò óìà» Ãðèáîåäîâà) è âíóòðåííèìè (âíóòðåííèé, ïñèõîëîãè÷åñêèé êîíôëèêò ñàìîãî
×àöêîãî). Íåðåäêî âíåøíèå è âíóòðåííèå êîíôëèêòû òåñíî âçàèìîñâÿçàíû ìåæäó ñîáîé
â ïðîèçâåäåíèè («Ãîðå îò óìà» Ãðèáîåäîâà, «Åâãåíèé Îíåãèí» Ïóøêèíà).
Àâòîð-ïîâåñòâîâàòåëü — àâòîð, êîòîðûé ïðÿìî âûðàæàåò òó èëè èíóþ èäåþ ïðîèçâåäåíèÿ, ãîâîðèò ñ ÷èòàòåëåì îò ñîáñòâåííîãî èìåíè. Òàê, îáðàç àâòîðà-ïîâåñòâîâàòåëÿ ïðèñóòñòâóåò â «Êîìó íà Ðóñè æèòü õîðîøî» Íåêðàñîâà.
31
1
22
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Образ автора
Àâòîð — ñîçäàòåëü õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ.
Ñëåäóåò ðàçãðàíè÷èâàòü ïîíÿòèÿ àâòîðà è îáðàçà àâòîðà:
— àâòîð — ñîçäàòåëü ïðîèçâåäåíèÿ ëèòåðàòóðû; åãî ïðåäñòàâëåíèÿ î ìèðå è ÷åëîâåêå
îòðàæàþòñÿ âî âñåé ñòðóêòóðå ñîçäàâàåìîãî èì òåêñòà;
— îáðàç àâòîðà — ïåðñîíàæ, äåéñòâóþùåå ëèöî õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ, ðàññìàòðèâàåìîå â ðÿäó äðóãèõ ïåðñîíàæåé. Îí îáëàäàåò ÷åðòàìè ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ èëè
ãåðîÿ-ðàññêàç÷èêà; ìîæåò áûòü ïðåäåëüíî ñáëèæåí ñ áèîãðàôè÷åñêèì àâòîðîì èëè
íàìåðåííî îòäàëåí îò íåãî.
Íàïðèìåð, ìîæíî ãîâîðèòü îá îáðàçå àâòîðà â ðîìàíå Ïóøêèíà «Åâãåíèé Îíåãèí». Îí íå
ìåíåå âàæåí, ÷åì îáðàçû äðóãèõ ãåðîåâ. Àâòîð ïðèñóòñòâóåò âî âñåõ ñöåíàõ ðîìàíà, êîììåíòèðóåò èõ, äàåò ñâîè ïîÿñíåíèÿ, ñóæäåíèÿ, îöåíêè. Îí ïðèäàåò íåïîâòîðèìîå ñâîåîáðàçèå
êîìïîçèöèè è ïðåäñòàåò ïåðåä ÷èòàòåëåì êàê àâòîð-ïåðñîíàæ, àâòîð-ïîâåñòâîâàòåëü è àâòîð — ëèðè÷åñêèé ãåðîé, ðàññêàçûâàþùèé î ñåáå, ñâîèõ ïåðåæèâàíèÿõ, âçãëÿäàõ, æèçíè.
НЕДЕЛЯ 2. Сведения о теориии истории литературы
Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов
Ïåðñîíàæ (îò ôð. personage — ëè÷íîñòü, ëèöî) — äåéñòâóþùåå ëèöî õóäîæåñòâåííîãî
ïðîèçâåäåíèÿ. Êàê ïðàâèëî, ïåðñîíàæ ïðèíèìàåò àêòèâíîå ó÷àñòèå â ðàçâèòèè äåéñòâèÿ, íî
î íåì òàêæå ìîæåò ðàññêàçûâàòü àâòîð èëè êòî-íèáóäü èç ëèòåðàòóðíûõ ãåðîåâ. Ïåðñîíàæè
áûâàþò ãëàâíûå è âòîðîñòåïåííûå. Â íåêîòîðûõ ïðîèçâåäåíèÿõ îñíîâíîå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ îäíîìó ïåðñîíàæó (íàïðèìåð, â «Ãåðîå íàøåãî âðåìåíè» Ëåðìîíòîâà), â äðóãèõ âíèìàíèå
ïèñàòåëÿ ïðèâëåêàåò öåëûé ðÿä ïåðñîíàæåé («Âîéíà è ìèð» Ë. Òîëñòîãî).
Õàðàêòåð (îò ãðå÷. character — ÷åðòà, îñîáåííîñòü) — îáðàç ÷åëîâåêà â ëèòåðàòóðíîì
ïðîèçâåäåíèè, êîòîðûé ñîåäèíÿåò â ñåáå îáùåå, ïîâòîðÿþùååñÿ è èíäèâèäóàëüíîå, íåïîâòîðèìîå.
«Ïåðñîíàæ» è «õàðàêòåð» — ïîíÿòèÿ íå òîæäåñòâåííûå.
Òèï — îáîáùåííûé õóäîæåñòâåííûé îáðàç, íàèáîëåå âîçìîæíûé, õàðàêòåðíûé äëÿ
îïðåäåëåííîé îáùåñòâåííîé ñðåäû. Òèï — ýòî òàêîé õàðàêòåð, â êîòîðîì ñîäåðæèòñÿ ñîöèàëüíîå îáîáùåíèå. Íàïðèìåð, òèï «ëèøíåãî ÷åëîâåêà» â ðóññêîé ëèòåðàòóðå (×àöêèé,
Îíåãèí, Ïå÷îðèí, Îáëîìîâ).
Ëèðè÷åñêèé ãåðîé — îáðàç ïîýòà, ëèðè÷åñêîå «ÿ». Âíóòðåííèé ìèð ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ
ðàñêðûâàåòñÿ íå ÷åðåç ïîñòóïêè è ñîáûòèÿ, à ÷åðåç êîíêðåòíîå äóøåâíîå ñîñòîÿíèå, ÷åðåç
ïåðåæèâàíèå îïðåäåëåííîé æèçíåííîé ñèòóàöèè.
Ñèñòåìà îáðàçîâ — ñîâîêóïíîñòü õóäîæåñòâåííûõ îáðàçîâ ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ.
Ñèñòåìà îáðàçîâ âêëþ÷àåò â ñåáÿ íå òîëüêî îáðàçû ïåðñîíàæåé, íî è îáðàçû-äåòàëè, îáðàçû-ñèìâîëû è ò. ä.
Художественные средства создания образов
(речевая характеристика героя: диалог, монолог;
авторская характеристика, портрет, внутренний монолог и др.)
Ïðè ñîçäàíèè îáðàçîâ èñïîëüçóþòñÿ ñëåäóþùèå õóäîæåñòâåííûå ñðåäñòâà:
1. Ðå÷åâàÿ õàðàêòåðèñòèêà ãåðîÿ, êîòîðàÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ ìîíîëîã è äèàëîã. Ìîíîëîã —
ðå÷ü ïåðñîíàæà, îáðàùåííàÿ ê äðóãîìó ïåðñîíàæó èëè ê ÷èòàòåëþ áåç ðàñ÷åòà íà îòâåò.
Ìîíîëîãè îñîáåííî õàðàêòåðíû äëÿ äðàìàòóðãè÷åñêèõ ïðîèçâåäåíèé (îäèí èç ñàìûõ çíàìåíèòûõ — ìîíîëîã ×àöêîãî èç «Ãîðÿ îò óìà» Ãðèáîåäîâà). Äèàëîã — ðå÷åâîå îáùåíèå ìåæäó
32
äåéñòâóþùèìè ëèöàìè, êîòîðîå, â ñâîþ î÷åðåäü, ñëóæèò ñïîñîáîì õàðàêòåðèñòèêè ïåðñîíàæà è ìîòèâèðóåò ðàçâèòèå ñþæåòà.
2. Âçàèìîõàðàêòåðèñòèêà, êîãäà îäèí ïåðñîíàæ ðàññêàçûâàåò î äðóãîì (âçàèìîõàðàêòåðèñòèêè ÷èíîâíèêîâ â ãîãîëåâñêîì «Ðåâèçîðå»).
3. Àâòîðñêàÿ õàðàêòåðèñòèêà, êîãäà àâòîð ðàññêàçûâàåò î ñâîåì ãåðîå. Òàê, ÷èòàÿ
«Âîéíó è ìèð», ìû âñåãäà ÷óâñòâóåì îòíîøåíèå àâòîðà ê ëþäÿì è ñîáûòèÿì. Îíî ðàñêðûâàåòñÿ è â ïîðòðåòàõ äåéñòâóþùèõ ëèö, è â ïðÿìûõ îöåíêàõ-õàðàêòåðèñòèêàõ, è â àâòîðñêîé
èíòîíàöèè.
Ïîðòðåò — èçîáðàæåíèå â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè âíåøíîñòè ãåðîÿ: ÷åðò ëèöà,
ôèãóðû, îäåæäû, ïîçû, ìèìèêè, æåñòà, ìàíåðû äåðæàòüñÿ.  ëèòåðàòóðå ÷àñòî âñòðå÷àåòñÿ
ïñèõîëîãè÷åñêèé ïîðòðåò, â êîòîðîì ÷åðåç âíåøíîñòü ãåðîÿ ïèñàòåëü ñòðåìèòñÿ ðàñêðûòü
åãî âíóòðåííèé ìèð (ïîðòðåò Ïå÷îðèíà â «Ãåðîå íàøåãî âðåìåíè» Ëåðìîíòîâà).
Ïåéçàæ — èçîáðàæåíèå êàðòèí ïðèðîäû â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè. Ïåéçàæ òàêæå
÷àñòî ñëóæèë ñðåäñòâîì õàðàêòåðèñòèêè ãåðîÿ è åãî íàñòðîåíèÿ â îïðåäåëåííûé ìîìåíò
(íàïðèìåð, ïåéçàæ â âîñïðèÿòèè Ãðèíåâà â «Êàïèòàíñêîé äî÷êå» Ïóøêèíà ïåðåä ïîñåùåíèåì ðàçáîéíè÷üåãî «âîåííîãî ñîâåòà» ïðèíöèïèàëüíî îòëè÷àåòñÿ îò ïåéçàæà ïîñëå ýòîãî
ïîñåùåíèÿ, êîãäà ñòàëî ÿñíî, ÷òî ïóãà÷åâöû Ãðèíåâà íå êàçíÿò).
1
22
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
«Вечные» темы, мотивы и образы
в художественной литературе
«Âå÷íûå» òåìû — ýòî òå òåìû, êîòîðûå âñåãäà, âî âñå âðåìåíà èíòåðåñóþò ÷åëîâå÷åñòâî.
 íèõ çàëîæåíî îáùåçíà÷èìîå è íðàâñòâåííîå ñîäåðæàíèå, íî êàæäàÿ ýïîõà âêëàäûâàåò
â èõ òðàêòîâêó ñâîé ñìûñë. Ê «âå÷íûì» òåìàì îòíîñÿòñÿ òàêèå, êàê òåìà ñìåðòè, òåìà ëþáâè è äðóãèå.
Ìîòèâ — ìèíèìàëüíûé çíà÷èìûé êîìïîíåíò ïîâåñòâîâàíèÿ. «Âå÷íûå» ìîòèâû — òàêèå ìîòèâû, êîòîðûå âåêàìè ïåðåõîäÿò èç îäíîãî ïðîèçâåäåíèÿ â äðóãîå, ïîñêîëüêó ñîäåðæàò â ñåáå îáùå÷åëîâå÷åñêèé, îáùåçíà÷èìûé ñìûñë (ìîòèâ âñòðå÷è, ìîòèâ ïóòè, ìîòèâ
îäèíî÷åñòâà è äðóãèå).
«Âå÷íûå» îáðàçû — ïåðñîíàæè ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé, êîòîðûå âûøëè çà èõ ðàìêè. Îíè âñòðå÷àþòñÿ â äðóãèõ ïðîèçâåäåíèÿõ ïèñàòåëåé ðàçíûõ ñòðàí è ýïîõ. Èõ èìåíà
ñòàëè íàðèöàòåëüíûìè, ÷àñòî óïîòðåáëÿþòñÿ â ðîëè ýïèòåòîâ, óêàçûâàþò íà êàêèå-òî êà÷åñòâà ÷åëîâåêà èëè ëèòåðàòóðíîãî ïåðñîíàæà. Ýòî, íàïðèìåð, Ôàóñò, Äîí Æóàí, Ãàìëåò,
Äîí Êèõîò.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ДЕТАЛЬ. СИМВОЛ. ПОДТЕКСТ
27
Äåòàëü — ýòî âûðàçèòåëüíàÿ ïîäðîáíîñòü, ñ ïîìîùüþ êîòîðîé ñîçäàåòñÿ õóäîæåñòâåííûé îáðàç. Äåòàëü ïîìîãàåò ïðåäñòàâèòü èçîáðàæàåìóþ àâòîðîì êàðòèíó, ïðåäìåò èëè õàðàêòåð â íåïîâòîðèìîé èíäèâèäóàëüíîñòè. Îíà ìîæåò âîñïðîèçâîäèòü ÷åðòû âíåøíîñòè,
äåòàëè îäåæäû, îáñòàíîâêè, ïåðåæèâàíèÿ èëè ïîñòóïêà.
Ñèìâîë — õóäîæåñòâåííûé îáðàç, ðàñêðûâàþùèéñÿ ÷åðåç ñîïîñòàâëåíèå ñ äðóãèìè ïîíÿòèÿìè. Ñèìâîë ãîâîðèò î òîì, ÷òî ñóùåñòâóåò íåêèé äðóãîé ñìûñë, êîòîðûé íå ñîâïàäàåò
ñ ñàìèì îáðàçîì, íå òîæäåñòâåíåí åìó.
Ïîäòåêñò — íå âûðàæåííûé ÿâíî, ñêðûòûé ñìûñë òåêñòà. Ïîäòåêñò ìîæåò áûòü îáíàðóæåí ÷èòàòåëåì íà îñíîâàíèè ñîîòíåñåíèÿ äàííîãî ôðàãìåíòà òåêñòà ñ ïðåäøåñòâóþùèìè
åìó ôðàãìåíòàìè êàê â ðàìêàõ ýòîãî òåêñòà, òàê è çà åãî ïðåäåëàìè — â ñîçäàííûõ ðàíåå
òåêñòàõ. Ðàçíîîáðàçíûå íàìåêè è ðåìèíèñöåíöèè â òåêñòå — âñå ýòî ïðîÿâëåíèÿ ïîäòåêñòà.
29
33
28
30
31
32
33
34
35
36
ПСИХОЛОГИЗМ. НАРОДНОСТЬ. ИСТОРИЗМ
Ïñèõîëîãèçì — ñîâîêóïíîñòü ñðåäñòâ, èñïîëüçóåìûõ â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè äëÿ
èçîáðàæåíèÿ âíóòðåííåãî ìèðà ïåðñîíàæà, åãî ìûñëåé, ÷óâñòâ, ïåðåæèâàíèé. Ýòî òàêîé
ñïîñîá ñîçäàíèÿ îáðàçà, ñïîñîá âîñïðîèçâåäåíèÿ è îñìûñëåíèÿ õàðàêòåðà, êîãäà ïñèõîëîãè÷åñêîå èçîáðàæåíèå ñòàíîâèòñÿ îñíîâíûì.
Ñïîñîáû èçîáðàæåíèÿ âíóòðåííåãî ìèðà ïåðñîíàæà ìîæíî ðàçäåëèòü íà èçîáðàæåíèå
«èçâíå» è èçîáðàæåíèå «èçíóòðè». Òàê, â ðîìàíå «Ïðåñòóïëåíèå è íàêàçàíèå» ïðåäñòàâëåíû ÷åòûðå ñíà Ðàñêîëüíèêîâà. Îíè ÿðêî äåìîíñòðèðóþò ýâîëþöèþ òåîðèè ãåðîÿ îò ïîëíîé
óâåðåííîñòè â åå ïðàâèëüíîñòè äî åå êðóøåíèÿ.
Íàðîäíîñòü — îòðàæåíèå â ëèòåðàòóðå æèçíè, òâîð÷åñòâà (à òàêæå, ñîãëàñíî íåêîòîðûì
êîíöåïöèÿì, «êîðåííûõ èíòåðåñîâ») íàðîäà.
Êëàññèêè ðóññêîé êðèòèêè íå ñâîäèëè íàðîäíîñòü ê èçîáðàæåíèþ òîëüêî áëèçêèõ êàæäîìó ïèñàòåëþ íàöèîíàëüíûõ õàðàêòåðîâ. Îíè ïîëàãàëè, ÷òî, äàæå ïîêàçûâàÿ æèçíü äðóãîãî íàðîäà, ïèñàòåëü ìîæåò îñòàâàòüñÿ ïîäëèííî íàöèîíàëüíûì, åñëè ñìîòðèò íà íåãî
ãëàçàìè ñâîåãî íàðîäà. Çíàìåíèòûé êðèòèê Áåëèíñêèé âûñêàçàë ìûñëü î òîì, ÷òî èñòèííî
íàðîäíûì ïðîèçâåäåíèå ìîæåò áûòü, åñëè â íåì ïîëíîñòüþ îòðàæåíà ýïîõà.
Èñòîðèçì — ñïîñîáíîñòü õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû ïåðåäàâàòü æèâîé îáëèê èñòîðè÷åñêîé ýïîõè â êîíêðåòíûõ ÷åëîâå÷åñêèõ îáðàçàõ è ñîáûòèÿõ.  áîëåå óçêîì ñìûñëå èñòîðèçì ïðîèçâåäåíèÿ ñâÿçàí ñ òåì, íàñêîëüêî âåðíî è òîíêî õóäîæíèê ïîíèìàåò è èçîáðàæàåò
ñìûñë èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèé.
НЕДЕЛЯ 2. Сведения о теориии истории литературы
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
i Заполни схему.
Ëèòåðàòóðíûå ðîäû
Ãðóïïà æàíðîâ,
îáúåäèíåííûõ ñõîäíûìè ñòðóêòóðíûìè ïðèçíàêàìè
x îáúåêòèâíî èçîáðàæàåòñÿ x èçîáðàæàåòñÿ âíóòðåí÷åëîâå÷åñêàÿ ëè÷íîñòü;
íèé ìèð ÷åëîâåêà, åãî
x ïîâåñòâóåòñÿ î ñîáûòèÿõ,
÷óâñòâà, ìûñëè, ïåðåæèïðîèñõîäÿùèõ â îïðåäåâàíèÿ (äâèæåíèÿ äóøè);
ëåííîå âðåìÿ â îïðåäåx âíåøíÿÿ æèçíü ïîäàåòëåííîì ïðîñòðàíñòâå;
ñÿ ñóáúåêòèâíî, ÷åðåç
x òåêñò èìååò ïðåèìóùåâîñïðèÿòèå ëèðè÷åñêîãî
ñòâåííî îïèñàòåëüíî-ïîâåãåðîÿ;
ñòâîâàòåëüíóþ ñòðóêòóðó x èìååò îñîáóþ ÿçûêîâóþ
îðãàíèçàöèþ (ðèôìó,
ðèòì, ðàçìåð)
34
x èçîáðàæàþòñÿ ãåðîè
â äåéñòâèÿõ, ñòîëêíîâåíèÿõ, êîíôëèêòàõ (âíåøíèõ èëè âíóòðåííèõ);
x ñòðóêòóðà ðå÷è îïðåäåëÿåòñÿ ìîíîëîãàìè, äèàëîãàìè, àâòîðñêèìè ðåìàðêàìè;
x ïðîèçâåäåíèå ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ èñïîëíåíèÿ íà
ñöåíå
i Заполни таблицу «Основные типы композиций».
1
22
3
Îòðàæàåò åñòåñòâåííóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ñîáûòèé
«Îáûêíîâåííàÿ èñòîðèÿ» È. À. Ãîí÷àðîâà
4
5
6
7
Ñîáûòèÿ ðàçâîðà÷èâàþò â îáðàòíîì õðîíîëîãè÷åñêîì ïîðÿäêå
«Ëåãêîå äûõàíèå» È. À. Áóíèíà
8
9
10
Ïîâòîðåíèå íà÷àëüíîãî ôðàãìåíòà â êîíöå òåêñòà
«Êðóã» Â. Â. Íàáîêîâà
11
12
13
14
Ñþæåòíàÿ ñïèðàëü, ïîâòîðåíèå àíàëîãè÷íûõ ñîáûòèé ïî õîäó ðàçâèòèÿ äåéñòâèÿ
«Ãåðîé íàøåãî âðåìåíè»
Ì. Þ. Ëåðìîíòîâà
15
16
17
18
Ïîâòîðåíèå àíàëîãè÷íûõ äåéñòâèé ïåðñîíàæåé ïî îòíîøåíèþ äðóã ê äðóãó
«Åâãåíèé Îíåãèí» À. Ñ. Ïóøêèíà
19
20
21
i Закончи предложения.
22
Èçîáðàæåíèå â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè âíåøíîñòè ãåðîÿ: ÷åðò ëèöà, ôèãóðû, îäåæäû, ïîçû, ìèìèêè, æåñòà, ìàíåðû äåðæàòüñÿ — ýòî
Èçîáðàæåíèå êàðòèí ïðèðîäû â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè — ýòî
23
24
25
26
Âûðàçèòåëüíàÿ ïîäðîáíîñòü, ñ ïîìîùüþ êîòîðîé ñîçäàåòñÿ õóäîæåñòâåííûé îáðàç — ýòî
27
28
29
Õóäîæåñòâåííûé îáðàç, ðàñêðûâàþùèéñÿ ÷åðåç ñîïîñòàâëåíèå ñ äðóãèìè ïîíÿòèÿìè —
ýòî
30
31
Íå âûðàæåííûé ÿâíî, ñêðûòûé ñìûñë òåêñòà — ýòî
32
33
Ответы на тестовые задания (неделя 2)
1 — восстание Пугачева; 2 — завязка; 3 — ремарка; 4 — фантастика; 5 — Франция; 6 — чувствительность;
7 — романтическое двоемирие; 8 — реализм; 9 — символизм; 10 — Д. С. Мережковский; 11 — литературный
род; 12 — лирика, эпос, драма; 13 — элегия; 14 — трагедия; 15 — идея.
35
34
35
36
НЕДЕЛЯ 3
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
1.11. Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск
1.12. Язык художественного произведения. Риторический вопрос, восклицание. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора.
Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксюморон. Звукопись:
аллитерация, ассонанс
1.13. Стиль
1.14. Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры:
хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.
Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр
1.15. Литературная критика
НЕДЕЛЯ 3. Сведения о теориии истории литературы
ТРАГИЧЕСКОЕ И КОМИЧЕСКОЕ.
САТИРА, ЮМОР, ИРОНИЯ, САРКАЗМ. ГРОТЕСК
Òðàãè÷åñêîå — ýñòåòè÷åñêàÿ êàòåãîðèÿ, äëÿ êîòîðîé õàðàêòåðíî íàëè÷èå íåðàçðåøèìîãî
êîíôëèêòà. Â öåíòðå âíèìàíèÿ, êàê ïðàâèëî, ñòðàäàíèÿ è ãèáåëü ãåðîÿ èëè åãî æèçíåííûõ
öåííîñòåé.
Êîìè÷åñêîå — ñðåäñòâî ðàñêðûòèÿ æèçíåííîãî ïðîòèâîðå÷èÿ ïóòåì îñìåÿíèÿ. Îñíîâíûå
âèäû êîìè÷åñêîãî: þìîð, èðîíèÿ, ñàòèðà, ñàðêàçì.
 îñíîâå êîìè÷åñêîãî âñåãäà ëåæèò êàêîå-òî íåñîîòâåòñòâèå, íàðóøåíèå íîðìû. Ýòî
íåñîîòâåòñòâèå ìîæåò áûòü íà ÿçûêîâîì óðîâíå (íåëåïèöû, îãîâîðêè, èìèòàöèÿ äåôåêòà
ðå÷è, àêöåíòà, íå ê ìåñòó çâó÷àùàÿ èíîñòðàííàÿ ðå÷ü), íà óðîâíå ñþæåòíîé ñèòóàöèè (íåäîðàçóìåíèå, îäíîãî ãåðîÿ ïðèíèìàþò çà äðóãîãî, íåóçíàâàíèå, îøèáî÷íûå äåéñòâèÿ), íà
óðîâíå õàðàêòåðà (ïðîòèâîðå÷èå ìåæäó ñàìîîöåíêîé è ïðîèçâåäåííûì âïå÷àòëåíèåì, ìåæäó
ñëîâîì è äåëîì, ìåæäó æåëàåìûì è äåéñòâèòåëüíûì è ò. ä.).
Þìîð — îñîáûé âèä êîìè÷åñêîãî, èçîáðàæåíèå ãåðîåâ â ñìåøíîì âèäå.  îòëè÷èå îò ñàòèðû, þìîð — ñìåõ âåñåëûé, äîáðîäóøíûé, ïîìîãàþùèé ÷åëîâåêó îñâîáîäèòüñÿ îò ïðåäðàññóäêîâ, îøèáî÷íûõ óáåæäåíèé, íåäîñòàòêîâ. Òàê, ãîãîëåâñêàÿ ïîâåñòü «Íî÷ü ïåðåä Ðîæäåñòâîì»
áóêâàëüíî ïðîíèçàíà þìîðîì (îïèñàíèå êàïðèçíîé êðàñàâèöû Îêñàíû, ×óáà è ò. ä.).
Èðîíèÿ — îñîáûé âèä êîìè÷åñêîãî, îñìåÿíèå, íàñìåøêà. Ïðè èðîíèè îòðèöàòåëüíûé
ñìûñë ñêðûò çà âíåøíåé ïîëîæèòåëüíîé ôîðìîé âûñêàçûâàíèÿ. Íàïðèìåð, â «Ìåðòâûõ
äóøàõ» Ãîãîëü èðîíè÷åñêè èçîáðàæàåò ïîìåùèêîâ è ÷èíîâíèêîâ.
Ñàòèðà — îñîáûé âèä êîìè÷åñêîãî: âûñìåèâàíèå, ðàçîáëà÷åíèå îòðèöàòåëüíûõ ñòîðîí
æèçíè, èçîáðàæåíèå èõ â íåëåïîì, êàðèêàòóðíîì âèäå. Íàïðèìåð, ÿâíî ñàòèðè÷íî îïèñàí
â «Ìàñòåðå è Ìàðãàðèòå» Áóëãàêîâà «äîì Ãðèáîåäîâà», ãäå ðàçìåùàëàñü àññîöèàöèÿ ïèñàòåëåé ÌÀÑÑÎËÈÒ. Î ëèòåðàòóðå çäåñü ìàëî ÷òî íàïîìèíàåò, à âñå äâåðè óâåøàíû òàáëè÷êàìè
òèïà «Ðûáíî-äà÷íàÿ ñåêöèÿ».
Ñàðêàçì — îñîáûé âèä êîìè÷åñêîãî, ÿçâèòåëüíàÿ íàñìåøêà, âûñøàÿ ñòåïåíü èðîíèè, êîãäà íåãîäîâàíèå âûñêàçûâàåòñÿ âïîëíå îòêðûòî. Íàïðèìåð, ñ ñàðêàçìîì ãîâîðèò
Ëåðìîíòîâ â ñòèõîòâîðåíèè «Äóìà» î ñâîåì ïîêîëåíèè: «Áîãàòû ìû, åäâà èç êîëûáåëè,
36
Îøèáêàìè îòöîâ è ïîçäíèì èõ óìîì…», è çàêàí÷èâåò
åäêèì ñðàâíåíèåì îòíîøåíèÿ ê íåìó áóäóùèõ ïîêîëåíèé ñ «Íàñìåøêîé ãîðüêîþ îáìàíóòîãî ñûíà íàä ïðîìîòàâøèìñÿ îòöîì».
Ãðîòåñê — ëèòåðàòóðíûé ïðèåì, ñîåäèíåíèå ðåàëüíîãî è ôàíòàñòè÷åñêîãî, ñîçäàþùåå àáñóðäíûå ñèòóàöèè,
êîìè÷åñêèå íåñîîòâåòñòâèÿ. Íàïðèìåð, ãðîòåñê àêòèâíî
èñïîëüçóåòñÿ Ñàëòûêîâûì-Ùåäðèíûì â «Èñòîðèè îäíîãî ãîðîäà».
ЯЗЫК ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ
ПРОИЗВЕДЕНИИ. ЗВУКОПИСЬ
Язык художественного произведения
ßçûê õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ — ñîâîêóïíîñòü ÿçûêîâûõ ñðåäñòâ, èñïîëüçóåìûõ â äàííîì ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè.
ßçûê õóäîæåñòâåííûõ ïðîèçâåäåíèé îòëè÷àåòñÿ
ñïåöèôè÷åñêèìè îñîáåííîñòÿìè. Åãî îñíîâíûìè ñâîéñòâàìè ÿâëÿþòñÿ îáðàçíîñòü, èíîñêàçàòåëüíîñòü, ýìîöèîíàëüíîñòü, àâòîðñêàÿ îðèãèíàëüíîñòü. Áîëüøîå çíà÷åíèå
èìååò ïðèíöèï îòðàæåíèÿ æèçíè â ïðîèçâåäåíèÿõ —
ðåàëèñòè÷åñêèé, ðîìàíòè÷åñêèé, ìîäåðíèñòñêèé è ò. ä.
Изобразительно-выразительные средства
в художественном произведении:
сравнение, эпитет, метафора, метонимия.
Гипербола. Аллегория
Ê èçîáðàçèòåëüíî-âûðàçèòåëüíûì ñðåäñòâàì ÿçûêà
õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ îòíîñÿòñÿ: ñðàâíåíèå,
ýïèòåò, ìåòàôîðà, ìåòîíèìèÿ, ãèïåðáîëà, àëëåãîðèÿ
è äðóãèå.
Ñðàâíåíèå — èçîáðàçèòåëüíûé ïðèåì, â êîòîðîì îäíî ÿâëåíèå èëè ïîíÿòèå ïðîÿñíÿåòñÿ ïóòåì ñîïîñòàâëåíèÿ ñ äðóãèì ÿâëåíèåì.
Ýïèòåò — õóäîæåñòâåííîå, îáðàçíîå îïðåäåëåíèå;
ñëîâî, îïðåäåëÿþùåå ïðåäìåò èëè ÿâëåíèå, ïîä÷åðêèâàþùåå êàêèå-ëèáî åãî êà÷åñòâà, ñâîéñòâà, ïðèçíàêè.
×àùå âñåãî ýïèòåò èìååò ìåòàôîðè÷åñêóþ ôîðìó, òî åñòü
èìååò ïåðåíîñíûé ñìûñë (â îòëè÷èå îò îáû÷íîãî îïðåäåëåíèÿ): çîëîòûå ðóêè, çîëîòàÿ ðîùà, æåëåçíàÿ õâàòêà
è ò. ä.
37
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Как называются изречения героев,
отличающиеся краткостью, емкостью мысли и выразительностью,
впоследствии неоднократно воспроизводимые другими людьми
(«Свежо предание, а верится с трудом», «Служить бы рад, прислуживаться тошно»)?
1
2
33
4
5
6
7
8
2. Как называется художественный
прием, основанный на повторении
однородных гласных звуков в строках («Шуми, шуми, послушное ветрило, / Волнуйся подо мной, угрюмый
океан»)?
9
10
11
12
13
14
3. Назовите художественное средство,
основанное на сопоставлении двух
объектов или явлений («Передо мной
явилась ты, / Как мимолетное виденье, / Как гений чистой красоты»).
4. Как называется художественный
прием, основанный на преувеличении:
Вот об землю царь стукнул палкою,
И дубовый пол на полчетверти
Он железным пробил оконечником…
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ДЛЯ ЗАМЕТОК
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Ìåòàôîðà — ïåðåíîñ ïî ñõîäñòâó; âèä òðîïà (òðîï — ñëîâî â èíîñêàçàòåëüíîì çíà÷åíèè), â êîòîðîì îòäåëüíûå ñëîâà èëè âûðàæåíèÿ ñáëèæàþòñÿ ïî ñõîäñòâó èõ çíà÷åíèé â ÿçûêå. Ìåòàôîðà, êàê è ñðàâíåíèå, ïåðåíîñèò ñâîéñòâà îäíîãî ïðåäìåòà èëè ÿâëåíèÿ íà äðóãîé.
Ðàçâåðíóòîé ìåòàôîðîé ÿâëÿåòñÿ, íàïðèìåð, îáðàç «ïòèöû-òðîéêè» â «Ìåðòâûõ äóøàõ» Ãîãîëÿ.
Ìåòîíèìèÿ — ïåðåíîñ ïî ñìåæíîñòè.  ýòîì ñëó÷àå ÿâëåíèÿ íàõîäÿòñÿ â êàêîé-ëèáî
ñâÿçè äðóã ñ äðóãîì: «âñþ íî÷ü ãëàç íå ñìûêàë», òî åñòü íå ñïàë (ñìûêàíèå ãëàç — ýòî âíåøíåå âûðàæåíèå ïîêîÿ). Âèäû ìåòîíèìèè:
— óïîäîáëåíèå âíåøíåãî âûðàæåíèÿ âíóòðåííåìó ñîñòîÿíèþ («ñèäåòü ñëîæà ðóêè»);
— ìåòîíèìèÿ ìåñòà, óïîäîáëåíèå òîãî, ÷òî ãäå-ëèáî ïîìåùàåòñÿ ñ òåì, ÷òî åãî âìåùàåò
(«àóäèòîðèÿ âåäåò ñåáÿ õîðîøî»). ×àñòî â äâóõ èëè íåñêîëüêèõ ñëîâàõ ñîäåðæèòñÿ
îäíîâðåìåííî è ìåòàôîðà, è ìåòîíèìèÿ: «çàë êèïèò»;
— ìåòîíèìèÿ ïðèíàäëåæíîñòè, êîãäà ïðåäìåò óïîäîáëÿåòñÿ òîìó, êîìó îí ïðèíàäëåæèò: «åõàòü íà èçâîç÷èêå», «ëþáëþ ÷èòàòü Øåêñïèðà»;
— óïîäîáëåíèå äåéñòâèÿ åãî îðóäèþ: «ïðåäàòü îãíþ è ìå÷ó», «áîéêîå ïåðî».
Ãèïåðáîëà — õóäîæåñòâåííûé ïðèåì, îñíîâàííûé íà ïðåóâåëè÷åíèè òåõ èëè èíûõ
ñâîéñòâ èçîáðàæàåìîãî ïðåäìåòà èëè ÿâëåíèÿ. Íàïðèìåð, çíàìåíèòîå ãîãîëåâñêîå âûðàæåíèå «Ðåäêàÿ ïòèöà äîëåòèò äî ñåðåäèíû Äíåïðà» — ÿâíîå ïðåóâåëè÷åíèå ðàçìåðîâ ðåêè.
Àëëåãîðèÿ — èçîáðàæåíèå îòâëå÷åííîãî (àáñòðàêòíîãî) ïîíÿòèÿ ÷åðåç êîíêðåòíûé îáðàç,
êîãäà îäíî ÿâëåíèå èçîáðàæàåòñÿ è õàðàêòåðèçóåòñÿ ÷åðåç äðóãîå. Àëëåãîðèÿ ñîñòîèò èç
äâóõ ýëåìåíòîâ:
1) ñìûñëîâîãî — ýòî êàêîå-ëèáî ïîíÿòèå èëè ÿâëåíèå (ìóäðîñòü, õèòðîñòü, äîáðîòà, äåòñòâî, ïðèðîäà è äð.), êîòîðîå ñòðåìèòñÿ èçîáðàçèòü àâòîð, íå íàçûâàÿ åãî;
2) îáðàçíî-ïðåäìåòíîãî — ýòî êîíêðåòíûé ïðåäìåò, ñóùåñòâî, èçîáðàæåííîå â õóäîæåñòâåííîì ïðîèçâåäåíèè è ïðåäñòàâëÿþùåå íàçâàííîå ïîíÿòèå èëè ÿâëåíèå.
НЕДЕЛЯ 3. Сведения о теориии истории литературы
Звукопись. Аллитерация. Ассонанс
Çâóêîïèñü — ïðèåì óñèëåíèÿ èçîáðàçèòåëüíîñòè òåêñòà ñ ïîìîùüþ ïîâòîðåíèÿ óäàðíûõ
è áåçóäàðíûõ ñëîãîâ, ãëàñíûõ è ñîãëàñíûõ çâóêîâ. Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííîé ôîðìîé çâóêîïèñè ÿâëÿþòñÿ ïîýòè÷åñêèå ïîâòîðû, îáðàçóþùèå îñîáîå ïîñòðîåíèå òåêñòà.
Àëëèòåðàöèÿ — ïîâòîðåíèå ñîãëàñíûõ. Íàïðèìåð, â ñëåäóþùåé ñòðîôå èç ñòèõîòâîðåíèÿ Áàëüìîíòà ïîâòîðÿåòñÿ çâóê «ë»: «Ëåáåäü óïëûë â ïîëóìãëó…»
Àññîíàíñ — ïîâòîðåíèå ãëàñíûõ: «ß âîëüíûé âåòåð, ÿ âå÷íî âåþ…»
СТИЛЬ
Ñòèëü — óñòîé÷èâîå åäèíñòâî îáðàçíîé ñèñòåìû è âûðàçèòåëüíûõ ñðåäñòâ, êîòîðîå õàðàêòåðèçóåò õóäîæåñòâåííîå ñâîåîáðàçèå êðóïíîé õóäîæåñòâåííîé ýïîõè (ñòèëü ýïîõè), îòäåëüíîãî õóäîæåñòâåííîãî íàïðàâëåíèÿ (ñòèëü íàïðàâëåíèÿ), ìàíåðû îòäåëüíîãî ïèñàòåëÿ
(ñòèëü ïèñàòåëÿ). Ïîíÿòèå «ñòèëü» áëèçêî ê ïîíÿòèÿì òâîð÷åñêîãî ìåòîäà, õóäîæåñòâåííîãî
íàïðàâëåíèÿ, òå÷åíèÿ, øêîëû èëè ìàíåðû.
Êàòåãîðèÿ ñòèëÿ íàñòîëüêî óíèâåðñàëüíà, ÷òî âñþ èñòîðèþ ìèðîâîãî èñêóññòâà ìîæíî
ðàññìàòðèâàòü êàê èñòîðèþ õóäîæåñòâåííûõ ñòèëåé.
Ñòèëü — õóäîæåñòâåííîå ìûøëåíèå, õàðàêòåðíîå äëÿ îïðåäåëåííîãî ýòàïà åãî èñòîðè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ. Âñå ñòèëè ñâÿçàíû èñòîðèåé, âíóòðåííåé ëîãèêîé ðàçâèòèÿ. Ñòèëü âûðàæàåò ñóòü, óíèêàëüíîñòü õóäîæåñòâåííîãî òâîð÷åñòâà â åäèíñòâå âñåõ åãî êîìïîíåíòîâ:
ñîäåðæàíèÿ è ôîðìû, èçîáðàæåíèÿ è âûðàæåíèÿ, ëè÷íîñòè è ýïîõè.
 ïðîöåññå ñîçäàíèÿ íîâîãî ñòèëÿ ãðîìàäíîå çíà÷åíèå èìååò è òâîð÷åñêàÿ ëè÷íîñòü ïèñàòåëÿ, èíäèâèäóàëüíûå ÷åðòû åãî òàëàíòà. Ñòèëü íå ñóùåñòâóåò âíå îòäåëüíîãî, èíäèâèäóàëüíîãî òâîð÷åñòâà.
38
ПРОЗА И ПОЭЗИЯ. СИСТЕМЫ СТИХОСЛОЖЕНИЯ. СТИХОТВОРНЫЕ
РАЗМЕРЫ. РИТМ. РИФМА. СТРОФА
Поэзия и проза
Ïîýçèÿ è ïðîçà — äâà îñíîâíûõ òèïà îðãàíèçàöèè õóäîæåñòâåííîé ðå÷è.
Ïðîçà — óñòíàÿ èëè ïèñüìåííàÿ ðå÷ü, êîòîðàÿ íå äåëèòñÿ íà ñîèçìåðèìûå îòðåçêè —
ñòèõè.  îòëè÷èå îò ïîýçèè, ïðîçàè÷åñêàÿ õóäîæåñòâåííàÿ ðå÷ü ðàçäåëÿåòñÿ íà àáçàöû,
ïðåäëîæåíèÿ è ïåðèîäû. Õóäîæåñòâåííàÿ ïðîçà (ðàññêàç, ïîâåñòü, ðîìàí) â îñíîâíîì ýïè÷íà, ñòðåìèòñÿ ê îáúåêòèâíîñòè â îòëè÷èå îò ëèðè÷åñêîé è ýìîöèîíàëüíîé ïîýçèè.
Ïîýçèÿ — ñòèõîòâîðíûå ïðîèçâåäåíèÿ.
Ïîýçèÿ è ïðîçà — äâà îñíîâíûõ òèïà èñêóññòâà ñëîâà, ðàçëè÷àþùèåñÿ ñïîñîáàìè îðãàíèçàöèè ðå÷è è ïðåæäå âñåãî ðèòìîñòðîåíèåì.
Системы стихосложения
Ñòèõîñëîæåíèå — ñïîñîá îðãàíèçàöèè ñòèõîòâîðíîé ðå÷è, ïðîòèâîïîñòàâëÿþùèé åå
ïðîçå.  îñíîâå ñòèõîñëîæåíèÿ ëåæèò ÷ëåíåíèå ðå÷è íà ñòèõè.  ðóññêîì ÿçûêå ñóùåñòâóåò
òðè îñíîâíûå ñèñòåìû ñòèõîñëîæåíèÿ: òîíè÷åñêîå ñòèõîñëîæåíèå, ñèëëàáè÷åñêîå ñòèõîñëîæåíèå, ñèëëàáî-òîíè÷åñêîå ñòèõîñëîæåíèå. Ñîîòâåòñòâåííî, â èñòîðèè ðóññêîãî ñòèõîñëîæåíèÿ âûäåëÿþò òðè ïåðèîäà:
1) XVII–XVIII âåêà — ðàñïðîñòðàíåíèå òîíè÷åñêîãî ñòèõà;
2) XVIII–XIX âåêà — ãîñïîäñòâî ñèëëàáîòîíèêè;
3) XX âåê — ãîñïîäñòâî ñèëëàáîòîíèêè è ÷èñòîé òîíèêè.
Òîíè÷åñêîå ñòèõîñëîæåíèå îñíîâàíî íà óïîðÿäî÷åííîñòè ïîÿâëåíèÿ óäàðíûõ ñëîãîâ
â ñòèõå, ïðè ýòîì êîëè÷åñòâî áåçóäàðíûõ ñëîãîâ ïðîèçâîëüíî.
Ñèëëàáî-òîíè÷åñêîå ñòèõîñëîæåíèå — ðàçíîâèäíîñòü òîíè÷åñêîãî ñòèõîñëîæåíèÿ, îñíîâàíî íà óïîðÿäî÷åííîì ÷åðåäîâàíèè óäàðíûõ è áåçóäàðíûõ ñëîãîâ â ñòèõå.
1
2
33
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Стихотворные размеры:
хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Белый стих
21
Ðàçìåð — ñõåìà ÷åðåäîâàíèÿ óäàðíîãî è áåçóäàðíîãî ñëîãîâ. Ñèëëàáî-òîíè÷åñêîå ñòèõîñëîæåíèå çíàåò ïÿòü îñíîâíûõ ñòèõîòâîðíûõ ðàçìåðîâ: õîðåé, ÿìá, äàêòèëü, àìôèáðàõèé, àíàïåñò.
Õîðåé — ñòîïà (ñî÷åòàíèå óäàðíîãî è áåçóäàðíîãî ñëîãîâ), ñîñòîÿùàÿ èç äâóõ ñëîãîâ, ãäå
ïåðâûé ñëîã — óäàðíûé, âòîðîé — áåçóäàðíûé.
 íåáå òàþò îáëàêà, // È, ëó÷èñòàÿ íà çíîå, //  èñêðàõ êàòèòñÿ ðåêà, // Ñëîâíî çåðêàëî
ñòàëüíîå.
ßìá — ñòîïà, ñîñòîÿùàÿ èç äâóõ ñëîãîâ, ãäå ïåðâûé ñëîã áåçóäàðíûé, âòîðîé — óäàðíûé:
Îïÿòü ñòîþ ÿ íàä Íåâîé, // È ñíîâà, êàê â áûëûå ãîäû, // Ñìîòðþ è ÿ, êàê áû æèâîé, //
Íà ýòè äðåìëþùèå âîäû.
Äàêòèëü — ñòîïà èç òðåõ ñëîãîâ, ãäå ïåðâûé ñëîã óäàðíûé, âòîðîé è òðåòèé — áåçóäàðíûå:
Ðàííèìè ëåòíèìè ðîñàìè // Âûéäåì ìû â ïîëå ãóëÿòü. // Áóäåì çâåíÿùèìè êîñàìè //
Ñî÷íûå òðàâû ñðåçàòü!
Àìôèáðàõèé — ñòîïà èç òðåõ ñëîãîâ, ãäå ïåðâûé è òðåòèé ñëîãè áåçóäàðíûå, à âòîðîé —
óäàðíûé:
Åñòü æåíùèíû â ðóññêèõ ñåëåíüÿõ // Ñ ñïîêîéíîþ âàæíîñòüþ ëèö, // Ñ êðàñèâîþ ñèëîé
â äâèæåíüÿõ, // Ñ ïîõîäêîé, ñî âçãëÿäîì öàðèö.
23
39
22
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Àíàïåñò — ñòîïà èç òðåõ ñëîãîâ, ãäå ïåðâûé è âòîðîé ñëîãè áåçóäàðíûå, à òðåòèé —
óäàðíûé:
Ïðîçâó÷àëî íàä ÿñíîé ðåêîþ, // Ïðîçâåíåëî â ïîìåðêøåì ëóãó, // Ïðîêàòèëîñü íàä ðîùåé íåìîþ, // Çàñâåòèëîñü íà òîì áåðåãó.
Áåëûé ñòèõ — ñòèõ, íå èìåþùèé ðèôìû, íî îáëàäàþùèé îïðåäåëåííûì ðàçìåðîì: áåëûé ÿìá, áåëûé àíàïåñò è ò. ä.
Íàñòóïèëî êðàñíî óòðî //  ñåðåäèíå ãäå-òî ìàðòà, // À ïî òðîïî÷êå ñðåäü ëåñà // Äîáðûé
ìîëîäåö èäåò.
Ритм. Рифма. Строфа
НЕДЕЛЯ 3. Сведения о теориии истории литературы
Ðèòì — ïîâòîðåíèå êàêèõ-ëèáî ýëåìåíòîâ òåêñòà ÷åðåç îïðåäåëåííûå ïðîìåæóòêè.
 ðóññêîì ÿçûêå ðèòì îáðàçóåòñÿ ñ ïîìîùüþ óäàðåíèÿ.
Ðèôìà — ñîçâó÷èå êîíöîâ ñòèõîâ (èëè ïîëóñòèøèé).
Ðèôìà è ðèòì — âçàèìîñâÿçàííûå ÿâëåíèÿ.
Ñòðîôà — îðãàíèçîâàííîå ñî÷åòàíèå ñòèõîâ (ñòèõ — ïîýòè÷åñêàÿ ñòðîêà), çàêîíîìåðíî ïîâòîðÿþùååñÿ íà ïðîòÿæåíèè ñòèõîòâîðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ èëè åãî ÷àñòè. Íàèáîëåå
ïðîñòûì è ðàñïðîñòðàíåííûì ñïîñîáîì ñîåäèíåíèÿ ñòèõîâ â ñòðîôó ÿâëÿåòñÿ ñîåäèíåíèå
èõ ðèôìîé. Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûì âèäîì ñòðîôû ÿâëÿåòñÿ ÷åòâåðîñòèøèå, íàèìåíüøèì — äâóñòèøèå. Ñóùåñòâóþò òàêæå îêòàâû, òåðöèíû, îíåãèíñêèå ñòðîôû, áàëëàäíûå
ñòðîôû, îäè÷åñêèå ñòðîôû è äðóãèå.
Îíåãèíñêàÿ ñòðîôà — ÷åòûðíàäöàòèñòðî÷íàÿ ñòðîôà, ñîçäàííàÿ À. Ñ. Ïóøêèíûì â ðîìàíå â ñòèõàõ «Åâãåíèé Îíåãèí». Ýòà ñòðîôà ñîñòîèò èç òðåõ ÷åòâåðîñòèøèé è çàêëþ÷èòåëüíîãî äâóñòèøèÿ.  ïåðâîì ÷åòâåðîñòèøèè ïåðåêðåñòíàÿ ðèôìîâêà (àáàá), âî âòîðîì — êîëüöåâàÿ (àááà), â òðåòüåì — ñìåæíàÿ (ààáá), ïîñëåäíèå äâà ñòèõà ðèôìóþòñÿ äðóã ñ äðóãîì.
Òàêèìè ñòðîôàìè íàïèñàí âåñü ðîìàí (çà èñêëþ÷åíèåì ïèñåì Òàòüÿíû è Îíåãèíà).
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
i Заполни таблицу.
Ðàçìåðû ñèëëàáî-òîíè÷åñêîé ñèñòåìû ñòèõîñëîæåíèÿ
Äâóõñëîæíûå
Òðåõñëîæíûå
‰—
—‰‰
—‰
‰—‰
‰‰
‰‰—
——
Çíàê «—» îáîçíà÷àåò äîëãèé ñëîã (óäàðíûé), «‰» — êðàòêèé (áåçóäàðíûé)
Ответы на тестовые задания (неделя 3)
1 — афоризм; 2 — ассонанс; 3 — сравнение; 4 — гипербола.
40
ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛУ «СВЕДЕНИЯ О ТЕОРИИ И ИСТОРИИ
ЛИТЕРАТУРЫ»
1.
Ðàñêðîé ñóòü ïîíÿòèÿ «õóäîæåñòâåííûé îáðàç».
1
2
33
4
5
6
7
8
9
10
11
2.
Îõàðàêòåðèçóé ïðèíöèïû åäèíñòâà ôîðìû è ñîäåðæàíèÿ õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ.
12
13
14
15
16
17
18
19
3.
20
×òî òàêîå õóäîæåñòâåííûé âûìûñåë?
21
22
23
24
25
26
27
28
4.
Îõàðàêòåðèçóé îñíîâíûå õóäîæåñòâåííûå ñðåäñòâà ñîçäàíèÿ îáðàçîâ.
29
30
31
32
33
34
35
36
41
НЕДЕЛЯ 4
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
2.1. «Слово о полку Игореве»
3.1. Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль»
3.2. Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник»
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII в.
НЕДЕЛЯ 4. Из древнерусской литературы. Из литературы XVIII в.
«СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»
Áîëåå âîñüìè âåêîâ íàçàä, â 1187 ãîäó, áûëî ñîçäàíî «Ñëîâî î ïîëêó Èãîðåâå» — ãåíèàëüíîå ïðîèçâåäåíèå äðåâíåé ðóññêîé ëèòåðàòóðû.
«Ñëîâî î ïîëêó Èãîðåâå» ñîçäàíî â ãîäû, êîãäà ïðîöåññ ôåîäàëüíîãî äðîáëåíèÿ Ðóñè
äîñòèã ñâîåé íàèáîëüøåé ñèëû. Î ïîõîäå êíÿçÿ Èãîðÿ Ñâÿòîñëàâè÷à Íîâãîðîä-Ñåâåðñêîãî
1185 ãîäà ñîõðàíèëîñü äâà ëåòîïèñíûõ ðàññêàçà: îäèí áîëåå îáøèðíûé — â Èïàòüåâñêîé
ëåòîïèñè, äðóãîé áîëåå ñæàòûé — â Ëàâðåíòüåâñêîé. «Ñëîâî î ïîëêó Èãîðåâå» áûëî ñîçäàíî
âñêîðå ïîñëå ñîáûòèé Èãîðåâà ïîõîäà. Îíî íàïèñàíî ïîä ñâåæèì âïå÷àòëåíèåì îò ýòèõ ñîáûòèé. Ýòî íå èñòîðè÷åñêîå ïîâåñòâîâàíèå î äàëåêîì ïðîøëîì — ýòî îòêëèê íà ñîáûòèÿ ñâîåãî
âðåìåíè, ïîëíûé åùå íå ïðèòóïèâøåãîñÿ ãîðÿ. Àâòîð «Ñëîâà» îáðàùàåòñÿ â ñâîåì ïðîèçâåäåíèè ê ñîâðåìåííèêàì ñîáûòèé, êîòîðûì ýòè ñîáûòèÿ áûëè õîðîøî èçâåñòíû. Ïîýòîìó
«Ñëîâî» ñîòêàíî èç íàìåêîâ, èç íàïîìèíàíèé, èç ãëóõèõ óêàçàíèé íà òî, ÷òî áûëî åùå æèâî
â ïàìÿòè êàæäîãî ÷èòàòåëÿ-ñîâðåìåííèêà.
Ñàìîå èìÿ àâòîðà «Ñëîâà» íåèçâåñòíî è âðÿä ëè ñòàíåò êîãäà-íèáóäü èçâåñòíî.
Особенности жанра. Композиция
Íå ðàç äåëàëèñü ïîïûòêè ðàçëîæèòü òåêñò «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå» íà ñòèõè, íàéòè
â «Ñëîâå» òîò èëè èíîé ñòèõîòâîðíûé ðàçìåð. Îäíàêî âñå ýòè ïîïûòêè íå ïðèâåëè íè ê ÷åìó, òàê êàê «Ñëîâî», êîíå÷íî, íå íàïèñàíî ïî çàêîíàì ñîâðåìåííîãî íàì ñòèõîñëîæåíèÿ.
Îíî ðèòìè÷íî, íî åãî ðèòìè÷åñêàÿ ñèñòåìà ãëóáîêî ñâîåîáðàçíà. Ðèòì «Ñëîâà» â îñíîâíîì
ñâÿçàí ñ ñèíòàêñè÷åñêèì ïîñòðîåíèåì ôðàç, íåðàçðûâåí ñî ñìûñëîì, ñ ñîäåðæàíèåì òåêñòà.
Ðèòìè÷íîñòü «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå» òåñíåéøèì îáðàçîì ñâÿçàíà ñî âñåé åãî êîìïîçèöèåé. Ðèòìè÷íî âñå ïîñòðîåíèå «Ñëîâà» â öåëîì. Ðèòìè÷íû ðàâíîìåðíûå ïåðåõîäû îò
îäíîé òåìû ê äðóãîé. Ðèòìè÷íû ðàâíîìåðíî ðàñïðåäåëÿþùèåñÿ ëèðè÷åñêèå âîñêëèöàíèÿ.
Ðèòìè÷íî ïîâòîðÿþòñÿ îäèíàêîâî ïîñòðîåííûå îáðàùåíèÿ ßðîñëàâíû ê âåòðó, ê Äíåïðó
è ê ñîëíöó. Ðèòìè÷íî ñìåíÿþò äðóã äðóãà ïðèçûâû ê ðóññêèì êíÿçüÿì: ê Âñåâîëîäó,
ê Ðþðèêó è Äàâûäó, ê ßðîñëàâó Îñìîìûñëó. Ðèòìè÷íîñòü ðå÷è ïîä÷åðêèâàþò îäèíàêîâûå
íà÷àëà ôðàç, ðèòìè÷íîñòü äîñòèãàåòñÿ òàêæå ñõîäíûì ñèíòàêñè÷åñêèì ïîñòðîåíèåì ôðàç
è äð. Òàêèì îáðàçîì, ãèáêèé ðèòì «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå» ïîä÷èíåí ñîäåðæàíèþ. Ðèòì
«Ñëîâà» ìåíÿåòñÿ, áëèçêî ñëåäóÿ ñìûñëó, ñîäåðæàíèþ ïðîèçâåäåíèÿ.  ýòîì òî÷íîì ñîîòâåòñòâèè ðèòìè÷åñêîé ôîðìû è èäåéíîãî ñîäåðæàíèÿ «Ñëîâà» — îäíî èç âàæíåéøèõ îñíîâàíèé ñâîåîáðàçíîé ìóçûêàëüíîñòè åãî ÿçûêà.
42
Îñîáíÿêîì â «Ñëîâå î ïîëêó Èãîðåâå» ñòîèò îáðàç
ïåâöà-ïîýòà Áîÿíà. Îòíîøåíèå ê íåìó ó àâòîðà «Ñëîâà»
ñëîæíîå: ñ âîñïîìèíàíèÿ î Áîÿíå îí íà÷èíàåò ñâîå âñòóïëåíèå, åãî îí ðèñóåò âåëèêèì ïîýòîì ïðîøëîãî, îäíàêî
îäíîâðåìåííî àâòîð «Ñëîâà» ñ÷èòàåò íåâîçìîæíûì ñëåäîâàòü ñòàðûì ïîýòè÷åñêèì ïðèåìàì Áîÿíà.
«Ñëîâî î ïîëêó Èãîðåâå» áûëî íåïîñðåäñòâåííûì
îòêëèêîì íà ñîáûòèÿ Èãîðåâà ïîõîäà. Îíî ÿâëÿëîñü
ïðèçûâîì ê ïðåêðàùåíèþ êíÿæåñêèõ óñîáèö, ê îáúåäèíåíèþ ïåðåä ëèöîì ñòðàøíîé âíåøíåé îïàñíîñòè.
Ýòîò ïðèçûâ è ñîñòàâëÿåò îñíîâíîå ñîäåðæàíèå «Ñëîâà
î ïîëêó Èãîðåâå». Íà ïðèìåðå ïîðàæåíèÿ Èãîðÿ àâòîð
ïîêàçûâàåò ïå÷àëüíûå ïîñëåäñòâèÿ ïîëèòè÷åñêîãî ðàçúåäèíåíèÿ Ðóñè.
«Ñëîâî î ïîëêó Èãîðåâå» íå òîëüêî ïîâåñòâóåò î ñîáûòèÿõ Èãîðåâà ïîõîäà — îíî äàåò èì îöåíêó, ïðåäñòàâëÿÿ ñîáîé ñòðàñòíóþ è âçâîëíîâàííóþ ðå÷ü ïàòðèîòà, òî
îáðàùàþùåãîñÿ ê ñîáûòèÿì æèâîé ñîâðåìåííîñòè, òî
âñïîìèíàþùåãî äåëà ñåäîé ñòàðèíû. Ýòà ðå÷ü — òî ãíåâíàÿ, òî ïå÷àëüíàÿ è ñêîðáíàÿ, íî âñåãäà ïîëíàÿ âåðû
â ðîäèíó, ïîëíàÿ ãîðäîñòè åþ, óâåðåííîñòè â åå áóäóùåì.
Åäèíñòâî Ðóñè ïðåäñòàâëÿëîñü àâòîðó «Ñëîâà» íå
â âèäå ïðåêðàñíîäóøíûõ «äîáðîñîñåäñêèõ» îòíîøåíèé
âñåõ ðóññêèõ êíÿçåé íà îñíîâå èõ äîáðîé âîëè. Ñàìî ñîáîé ðàçóìååòñÿ, ÷òî íåëüçÿ áûëî ïðîñòî óãîâîðèòü ðóññêèõ êíÿçåé ïåðåñòàòü âðàæäîâàòü ìåæäó ñîáîþ. Íóæíà
áûëà òàêàÿ ñèëüíàÿ öåíòðàëüíàÿ âëàñòü, êîòîðàÿ ìîãëà
áû ñêðåïèòü åäèíñòâî Ðóñè, ñäåëàòü Ðóñü ìîùíûì ãîñóäàðñòâîì. Àâòîð «Ñëîâà» — ñòîðîííèê ñèëüíîé êíÿæåñêîé âëàñòè, êîòîðàÿ áûëà áû ñïîñîáíà îáóçäàòü ïðîèçâîë ìåëêèõ êíÿçåé. Öåíòð åäèíîé Ðóñè îí âèäèò â Êèåâå.
Êèåâñêèé êíÿçü ðèñóåòñÿ åìó êàê ñèëüíûé è «ãðîçíûé»
âëàñòèòåëü. Ïîýòîìó àâòîð «Ñëîâà» íàäåëÿåò «ñëàáîãî»
êèåâñêîãî êíÿçÿ Ñâÿòîñëàâà Âñåâîëîäîâè÷à èäåàëüíûìè ñâîéñòâàìè ãëàâû ðóññêèõ êíÿçåé — îí «ãðîçíûé»
è «âåëèêèé».
Îáðàùàÿñü ñ ïðèçûâîì ê ðóññêèì êíÿçüÿì âñòàòü íà
çàùèòó Ðóññêîé çåìëè, àâòîð «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå»
íàïîìèíàåò êíÿçüÿì îá èõ âîåííîì ìîãóùåñòâå è êàê áû
ðèñóåò â ñâîåì îáðàùåíèè ñîáèðàòåëüíûé îáðàç ñèëüíîãî, ìîãóùåñòâåííîãî êíÿçÿ. Ýòîò êíÿçü ñèëåí âîéñêîì:
îí «ìíîãîâîèé». Îí âñåëÿåò ñòðàõ ïîãðàíè÷íûì ñ Ðóñüþ
ñòðàíàì, åìó ïîþò ñëàâó «íåìöè è âåíåäèöè», «ãðåöè
è ìîðàâà».
Ðóññêàÿ çåìëÿ äëÿ àâòîðà «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå»
ýòî, êîíå÷íî, íå òîëüêî «çåìëÿ» â ñîáñòâåííîì ñìûñëå ýòîãî ñëîâà, íå òîëüêî ðóññêàÿ ïðèðîäà, ðóññêèå
ãîðîäà — ýòî, â ïåðâóþ î÷åðåäü, íàðîä, åå íàñåëÿþùèé. Àâòîð «Ñëîâà» ãîâîðèò î ìèðíîì òðóäå ðóññêèõ
43
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Прочитайте приведенный ниже
фрагмент произведения и выполните задания 1–5.
Но восходит солнце в небеси —
Игорь-князь явился на Руси.
Вьются песни с дальнего Дуная,
Через море в Киев долетая.
По Боричеву восходит удалой
К Пирогощей Богородице Святой.
И страны рады,
И веселы грады.
Пели песню старым мы князьям,
Молодых настало время
славить нам.
Слава князю Игорю,
Буй-тур Всеволоду,
Владимиру Игоревичу!
Слава всем, кто, не жалея сил,
За христиан полки поганых бил!
Здрав будь, князь,
и вся дружина здрава!
Слава князям и дружине слава!
1. Укажите предположительную дату
создания «Слова о полку Игореве».
1
2
3
44
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2. К какому жанру, тесно связанному
с устной народной поэзией, относится приведенный фрагмент литературного памятника?
21
22
23
24
3. Как называется лирический фрагмент о воинском походе, включенный автором «Слова о полку Игореве» в эпическое повествование?
25
26
27
28
29
4. Какое историческое событие лежит
в основе сюжета «Слова о полку
Игореве»?
30
31
32
5. Какое явление природы наблюдают
Игорь и его дружина, выступив в поход?
33
34
35
36
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
6. Кого Стародум называет «злой помещицей»?
НЕДЕЛЯ 4. Из древнерусской литературы. Из литературы XVIII в.
7. Соблюдается ли правило трех
единств в комедии Д. И. Фонвизина
«Недоросль»?
8. Установите соответствие между персонажами пьесы и их высказываниями.
Персонажи
А) Простакова
Б) Стародум
В) Митрофан
Высказывания
1) «Я отошел от двора без деревень,
без ленты, без чинов, да мое принес домой неповрежденно, мою
душу, мою честь, мои правила».
2) «С тех пор, как все, что у крестьян
ни было, мы отобрали, ничего
уже содрать не можем».
3) «Скажу, не похвалясь, каков я,
право, таких мало».
4) «Не хочу учиться, хочу жениться».
«ðàòàåâ» — ïàõàðåé, íàðóøåííîì óñîáèöàìè êíÿçåé; îí
ãîâîðèò î æåíàõ ðóññêèõ âîèíîâ, îïëàêèâàþùèõ ñâîèõ
ìóæåé, ïàâøèõ â áèòâå çà Ðóñü; îí ãîâîðèò î ãîðå âñåãî ðóññêîãî íàðîäà ïîñëå ïîðàæåíèÿ Èãîðÿ, î ãèáåëè
äîñòîÿíèÿ ðóññêîãî íàðîäà, î ðàäîñòè æèòåëåé ãîðîäîâ
è ñåëüñêèõ ìåñòíîñòåé ïðè âîçâðàùåíèè Èãîðÿ. Âîéñêî
Èãîðÿ Íîâãîðîä-Ñåâåðñêîãî — ýòî ïðåæäå âñåãî «ðóñè÷è» (ðóññêèå ñûíû). Îíè èäóò íà ïîëîâöåâ çà ðîäèíó;
ïåðåõîäÿ ãðàíèöó Ðóñè, îíè ïðîùàþòñÿ ñ ðîäèíîé —
ñ Ðóññêîé çåìëåé â öåëîì, à íå ñ Íîâãîðîä-Ñåâåðñêèì
êíÿæåñòâîì, íå ñ Êóðñêîì èëè ñ Ïóòèâëåì: «Î ðóññêàÿ
çåìëå! óæå çà øåëîìÿíåìú åñè!»
Âìåñòå ñ òåì ïîíÿòèå ðîäèíû âêëþ÷àåò äëÿ àâòîðà «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå» è åå èñòîðèþ.  çà÷èíå
ê «Ñëîâó» àâòîð ãîâîðèò, ÷òî îí ñîáèðàåòñÿ âåñòè ñâîå
ïîâåñòâîâàíèå «îòú ñòàðàãî Âëàäèìåðà äî íûíåøíÿãî Èãîðÿ». Èçëàãàÿ èñòîðèþ íåóäà÷íîãî ïîõîäà êíÿçÿ
Èãîðÿ íà ïîëîâöåâ, àâòîð îõâàòûâàåò ñîáûòèÿ ðóññêîé
æèçíè çà ïîëòîðà ñòîëåòèÿ è âåäåò ñâîå ïîâåñòâîâàíèå,
«ñâèâàÿ ñëàâû îáà ïîëû ñåãî âðåìåíè» — ïîñòîÿííî îáðàùàÿñü îò ñîâðåìåííîñòè ê èñòîðèè, ñîïîñòàâëÿÿ ïðîøëûå âðåìåíà ñ íàñòîÿùèì. Àâòîð âñïîìèíàåò âåêà
Òðîÿíîâû, ãîäû ßðîñëàâîâû, ïîõîäû Îëåãîâû, âðåìåíà
«ñòàðàãî Âëàäèìåðà» Ñâÿòîñëàâè÷à.
«Ñëîâî î ïîëêó Èãîðåâå» — ïðîèçâåäåíèå ïîðàçèòåëüíî öåëüíîå. Õóäîæåñòâåííàÿ ôîðìà «Ñëîâà» î÷åíü
òî÷íî ñîîòâåòñòâóåò åãî èäåéíîìó çàìûñëó. Âñå îáðàçû
«Ñëîâà» ñïîñîáñòâóþò âûÿâëåíèþ åãî îñíîâíîé èäåè —
èäåè åäèíñòâà Ðóñè.
Сюжет
ДЛЯ ЗАМЕТОК
Àâòîð ñîîáùàåò, ÷òî îí íà÷èíàåò ñâîé ðàññêàç «ïî áûëèíàì íàøåãî âðåìåíè, à íå ïî çàìûøëåíèþ Áîÿíà» —
ðàññêàç î ïîõîäå Èãîðÿ Íîâãîðîä-Ñåâåðñêîãî ïðîòèâ ïîëîâöåâ. Âûñòóïèâ â ïîõîä, Èãîðü è åãî äðóæèíà ñòàëè
ñâèäåòåëÿìè çàòìåíèÿ ñîëíöà. Íå îáðàùàÿ âíèìàíèÿ íà
÷åðíîå ïðåäçíàìåíîâàíèå, ñîåäèíèâøèñü ñ áðàòîì Áóéòóð Âñåâîëîäîì è åãî äðóæèíîé, Èãîðü ïðîäîëæàåò ïîõîä. Ïåðâûé áîé ñ ïîëîâöàìè ðóññêèå âûèãðàëè. Âòîðîé
áîé ïðîäîëæàëñÿ òðè äíÿ — è íà òðåòèé äåíü «ïàëè
ñòÿãè Èãîðåâû». Ðàíåíûé êíÿçü Èãîðü ïîïàë â ïëåí.
«Òîñêà ðàçëèëàñü ïî Ðóññêîé çåìëå».
 ýòî âðåìÿ Ñâÿòîñëàâ Êèåâñêèé «ñìóòíûé ñîí âèäåë
â Êèåâå íà ãîðàõ». Óçíàâ, ÷òî äâîþðîäíûå áðàòüÿ åãî
ïîøëè, óòàÿñü îò íåãî, íà ïîëîâöåâ è ïîòåðïåëè ïîðàæåíèå, «èçðîíèë çîëîòîå ñëîâî, ñî ñëåçàìè ñìåøàííîå».
Àâòîð «Ñëîâà» ïðèçûâàåò ðóññêèõ êíÿçåé ê ïðåêðàùåíèþ óñîáèöû.
44
ßðîñëàâíà â Ïóòèâëå ïëà÷åò î ïîãèáøèõ ðóññêèõ âîèíàõ è çàêëèíàåò ñèëû ïðèðîäû
âåðíóòü åé Èãîðÿ. Òåì âðåìåíåì Èãîðü áåæèò èç ïëåíà. Ðóññêàÿ çåìëÿ ðàäóåòñÿ åãî âîçâðàùåíèþ.
1
2
3
Д. И. ФОНВИЗИН. ПЬЕСА «НЕДОРОСЛЬ»
Ãëàâíûì âîïðîñîì, çàíèìàâøèì Ä. È. Ôîíâèçèíà â êîìåäèè «Íåäîðîñëü», ÿâëÿåòñÿ âîïðîñ î òîì, êàêèì äîëæåí áûòü èñòèííûé äâîðÿíèí è îòâå÷àåò ëè ðóññêîå äâîðÿíñòâî ñâîåìó
íàçíà÷åíèþ. «Èñòèííîå ñóùåñòâî äîëæíîñòè äâîðÿíèíà» Ä. È. Ôîíâèçèí âèäèò â ñëóæåíèè
ãîñóäàðñòâó, îòå÷åñòâó. Òîëüêî â îäíîì ñëó÷àå äâîðÿíèí ìîæåò óñòðàíèòüñÿ îò íåñåíèÿ ãîñóäàðñòâåííîé ñëóæáû, «âçÿòü îòñòàâêó». Ýòî «êîãäà îí âíóòðåííå óäîñòîâåðåí, ÷òî ñëóæáà
åãî îòå÷åñòâó ïðÿìîé ïîëüçû íå ïðèíåñåò». Íî è óéäÿ ñ ãîñóäàðñòâåííîé ñëóæáû, îí äîëæåí
îòâå÷àòü íàçíà÷åíèþ äâîðÿíèíà. Îíî — â ðàçóìíîì óïðàâëåíèè èìåíèåì è êðåñòüÿíàìè,
â ãóìàííîì ê íèì îòíîøåíèè.
Îáðàòèâøèñü ê èçîáðàæåíèþ ïîìåñòíîé æèçíè äâîðÿí, Ä. È. Ôîíâèçèí ãëàâíûì ïðåäìåòîì âíèìàíèÿ ñäåëàë îòíîøåíèÿ äâîðÿí ñ êðåñòüÿíàìè. Îí íàïðàâèë ñâîþ êîìåäèþ ïðîòèâ «òåõ çëîíðàâíûõ íåâåæä, êîòîðûå, èìåÿ íàä ëþäüìè ñâîþ ïîëíóþ âëàñòü, óïîòðåáëÿþò
åå âî çëî áåñ÷åëîâå÷íî».
Ãðóïïèðîâêà ïåðñîíàæåé â êîìåäèè Ä. È. Ôîíâèçèíà îòðàæàåò ðåàëüíûé, äåéñòâèòåëüíûé ïðîöåññ ðàññëîåíèÿ äâîðÿíñòâà.  êîìåäèè îò÷åòëèâî ïðîòèâîïîñòàâëåíû äâå êàòåãîðèè
ëþäåé: íåâåæåñòâåííûå, íåïðîñâåùåííûå äâîðÿíå è äâîðÿíå îáðàçîâàííûå, ïðîñâåùåííûå.
Ïðè÷èíó çëîíðàâèÿ ñâîèõ ãåðîåâ Ä. È. Ôîíâèçèí âèäèò â èõ íåâåæåñòâå, «â ñîáñòâåííîì
èõ ðàçâðàùåíèè». «Íå óìåë ãðàìîòå» îòåö Ïðîñòàêîâîé è Ñêîòèíèíà. «Íè îò êîãî ñëûøàòü íå õîòåë» î íåé èõ äÿäÿ Âàâèëà Ôàëàëåè÷; «îò ðîäó íè÷åãî íå ÷èòûâàë» Ñêîòèíèíìëàäøèé. Ïðåíåáðåæåíèå ê íàóêå äåòè ïîëó÷àëè â íàñëåäñòâî îò îòöîâ. «Áåç íàóê ëþäè
æèâóò è æèëè», «ó÷åíüå âçäîð», ãëàâíîå óìåòü «äîñòàòî÷åê íàæèòü è ñîõðàíèòü» — ê ýòîìó
ñâîäèòñÿ æèòåéñêàÿ ôèëîñîôèÿ íåâåæåñòâåííîãî äâîðÿíñòâà. Â ðóêàõ ýòîãî äâîðÿíñòâà, äàëåêîãî îò ïîíèìàíèÿ íóæä ãîñóäàðñòâà, íàõîäèòñÿ âîñïèòàíèå ìîëîäîãî ïîêîëåíèÿ äâîðÿí.
Ðàñêðûâàÿ îáðàç Ìèòðîôàíà, Ä. È. Ôîíâèçèí äîáèâàåòñÿ áîëüøîé õóäîæåñòâåííîé óáåäèòåëüíîñòè â èçîáðàæåíèè ìîëîäîãî ïîâåñû. Ñëîâî «íåäîðîñëü» èìåëî âïîëíå íåéòðàëüíîå
çíà÷åíèå: òàê èìåíîâàëèñü ìîëîäûå äâîðÿíå, êîòîðûå åùå íå ïîëó÷èëè äîñòàòî÷íîãî îáðàçîâàíèÿ, íå èìåëè ñâèäåòåëüñòâà îá îáðàçîâàíèè è íå ìîãëè áûòü äîïóùåíû (íå äîðîñëè) äî
ñëóæáû â àðìèè èëè â êàíöåëÿðèè. Çíà÷åíèå êîìåäèè Ä. È. Ôîíâèçèíà áûëî ñòîëü âåëèêî,
îñìåÿíèå äâîðÿíñêîãî óâàëüíÿ-äèòÿòè ñòîëü åäêèì, ÷òî âïîñëåäñòâèè «íåäîðîñëÿìè» ñòàëè
îáçûâàòü íåó÷åé è ëåíòÿåâ, íåðàäèâûõ ïîäðîñòêîâ è þíîøåé.
44
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Г. Р. ДЕРЖАВИН. СТИХОТВОРЕНИЕ «ПАМЯТНИК»
Îñíîâîé èñêóññòâà, ñîäåðæàíèåì åãî Äåðæàâèí ñ÷èòàåò èñòèíó, â ðàçúÿñíåíèè êîòîðîé
ñîñòîèò ïðåäíàçíà÷åíèå ïîýòîâ è õóäîæíèêîâ. Ïîýò äëÿ Äåðæàâèíà — ñóùåñòâî îñîáîå, çíà÷èòåëüíîå. Âåðà â ñèëó ñëîâà, â åãî âñåìîãóùåñòâî áûëà ðàñïðîñòðàíåíà ñðåäè ïðîñâåòèòåëåé
XVIII âåêà. Ïèñàòåëü, ãîâîðÿùèé èñòèíó, — ìóæåñòâåííûé ãðàæäàíèí è âåðíûé ñûí îòå÷åñòâà, îí íå óìðåò â ïàìÿòè ëþäåé, â òî âðåìÿ êàê òðîíû ìîãóò ïàñòü è ðàçðóøàòñÿ öàðñòâà:
«Ãåðîåâ è ïåâöîâ âñåëåíà íå çàáóäåò; / Â ìîãèëå áóäó ÿ, íî áóäó ãîâîðèòü».
«Ïàìÿòíèê» Äåðæàâèíà äûøèò óâåðåííîñòüþ ïîýòà â ñâîåì áåññìåðòèè, ïîòîìó ÷òî áåññìåðòíî ÷åëîâå÷åñêîå ñëîâî. Ýòà ìûñëü ïðîõîäèò ÷åðåç ðÿä ñòèõîòâîðåíèé Äåðæàâèíà, íî
â «Ïàìÿòíèêå» îíà ÿâëÿåòñÿ ãëàâíîé òåìîé è âûðàæåíà îñîáåííî ÿñíî. Âàæíî çàìåòèòü, ÷òî
45
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Äåðæàâèí ñ÷èòàåò ñåáÿ íàöèîíàëüíûì ïîýòîì: «È ñëàâà âîçðàñòåò ìîÿ, íå óâÿäàÿ, / Äîêîëü
Ñëàâÿíîâ ðîä âñåëåíà áóäåò ÷òèòü…»
 ñòèõîòâîðåíèè Äåðæàâèí ãîâîðèò î íàðîäíîé ïàìÿòè: «Âñÿê áóäåò ïîìíèòü òî â íàðîäàõ íåèñ÷åòíûõ…». Îí âèäåë ïàìÿòü íàðîäà, èç ïîêîëåíèÿ â ïîêîëåíèå ïåðåäàþùåãî ïîâåñòè î âåëèêèõ ëþäÿõ, ñëîæåííûå ïîýòàìè, ÷üå ñëîâî — áåññìåðòíî.
Ñâîè çàñëóãè Äåðæàâèí ïåðå÷èñëÿåò ëàêîíè÷íî è òî÷íî: «×òî ïåðâûé ÿ äåðçíóë â çàáàâíîì ðóññêîì ñëîãå / Î äîáðîäåòåëÿõ Ôåëèöû âîçãëàñèòü, /  ñåðäå÷íîé ïðîñòîòå áåñåäîâàòü
î áîãå / È èñòèíó öàðÿì ñ óëûáêîé ãîâîðèòü».
Óìåíüå îòêàçàòüñÿ îò íàïûùåííîé òîðæåñòâåííîñòè ïîõâàëüíîé îäû, âíåñòè â ñòèõè
êîëêóþ ñàòèðó â ãðóáîâàòûõ ïðîñòîðå÷íûõ âûðàæåíèÿõ ñîñòàâèëî èíäèâèäóàëüíóþ ìàíåðó
Äåðæàâèíà, áëàãîäàðÿ êîòîðîé îí îòêðûë íîâóþ ñòðàíèöó â èñòîðèè ðóññêîé ëèòåðàòóðû.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
i Закончи предложения.
НЕДЕЛЯ 4. Из древнерусской литературы. Из литературы XVIII в.
Ñîí Ñâÿòîñëàâà
Ñèìâîëû ñíà:
Áîÿðå èñòîëêîâûâàþò ñîí:
Ìèòðîôàí
Íåäîðîñëü â óìñòâåííîì îòíîøåíèè:
Íåäîðîñëü â ìîðàëüíîì îòíîøåíèè:
Íåäîðîñëü â ãðàæäàíñêîì ñìûñëå:
i Заполни таблицу «Система персонажей комедии».
×åòêî âûäåëåíû òðè ãðóïïû: â êàæäîé òðè ìóæñêèõ è îäèí æåíñêèé îáðàç
_____________________
Ñîôüÿ;
Ñòàðîäóì;
Ïðàâäèí;
Ìèëîí
_______________________
_______________________
Ïðîñòàêîâà;
Ïðîñòàêîâ;
Ñêîòèíèí;
Ìèòðîôàí
Åðåìååâíà;
Öûôèðêèí;
Êóòåéêèí;
Âðàëüìàí
Ответы на тестовые задания (неделя 4)
1 — 1187; 2 — прославление; 3 — «Плач Ярославны»; 4 — поход на половцев; 5 — затмение солнца;
6 — Простакову; 7 — да; 8 — А – 2, Б – 1, В – 4.
46
ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛАМ «ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
И «ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII в.»
1.
Êàêîå çíà÷åíèå èìååò îáðàç àâòîðà â «Ñëîâå î ïîëêó Èãîðåâå»?
1
2
3
44
5
6
7
8
9
10
11
12
2.
 ÷åì àêòóàëüíîñòü «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå» â íàøè äíè?
13
14
15
16
17
18
19
20
3.
Ïî÷åìó «Ïàìÿòíèê» Ã. Ð. Äåðæàâèíà «äûøèò» óâåðåííîñòüþ ïîýòà â ñâîåì áåññìåðòèè?
21
22
23
24
25
26
27
28
29
4.
Ïî÷åìó êîìåäèþ Ä. È. Ôîíâèçèíà «Íåäîðîñëü» íàçûâàþò «êîìåäèåé âîñïèòàíèÿ»?
30
31
32
33
34
35
36
47
НЕДЕЛЯ 5
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
4.1. В.А. Жуковский. Стихотворение «Море»
4.2. В.А. Жуковский. Баллада «Светлана»
4.3. А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума»
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.
В. А. ЖУКОВСКИЙ. СТИХОТВОРЕНИЯ. БАЛЛАДЫ
НЕДЕЛЯ 5. Из литературы первой половины XIX в.
Стихотворение «Море»
«Ìîðå» — îäíî èç ñàìûõ ëó÷øèõ è ñàìûõ èçâåñòíûõ ñòèõîòâîðåíèé Â. À. Æóêîâñêîãî.
Îíî áûëî ñîçäàíî â 1822 ãîäó. Æàíð — ýëåãèÿ.
«Ìîðå» íàïèñàíî ÷åòûðåõñòîïíûì àìôèáðàõèåì è áåëûì ñòèõîì, êîòîðûå ïîçâîëèëè
Æóêîâñêîìó èìèòèðîâàòü áåçìîëâèå ìîðÿ, äâèæåíèå âîëí, êîëûõàíèå ìîðñêîé ïîâåðõíîñòè. Êîìïîçèöèÿ ñòèõîòâîðåíèÿ ïîñòðîåíà íà èçîáðàæåíèè òðåõ ðàçëè÷íûõ ñîñòîÿíèé
ìîðñêîé ñòèõèè. Æóêîâñêèé èçîáðàæàåò ìîðå â ñïîêîéíîì ñîñòîÿíèè, â áóðþ è ïîñëå
íåå. Âñå òðè êàðòèíû âåëèêîëåïíû.  ñïîêîéíîé ìîðñêîé ãëàäè îòðàæàþòñÿ è ÷èñòàÿ
ëàçóðü íåáà, è çîëîòûå îáëàêà, è áëåñê çâåçä. Â áóðþ ìîðå áüåòñÿ, âçäûìàåò âîëíû, øóì
êîòîðûõ çàìå÷àòåëüíî ïåðåäàí Æóêîâñêèì ïðè ïîìîùè àëëèòåðàöèé (ïîâòîðåíèÿ ñîãëàñíûõ):
Òû áüåøüñÿ, òû âîåøü, òû âîëíû ïîäúåìëåøü,
Òû ðâåøü è òåðçàåøü âðàæäåáíóþ ìãëó…
Áëàãîäàðÿ ïîâòîðåíèþ øèïÿùèõ çâóêîâ ñîçäàåòñÿ ïîëíàÿ èëëþçèÿ øèïåíèÿ êèïÿùèõ,
êëîêî÷óùèõ âîëí. Òðåõñëîæíûå ñòîïû â ïðèâåäåííûõ ñòðîêàõ ðàçäåëåíû ïàóçàìè, ïåðåäàþùèìè ìåðíûå óäàðû âîëí.
Íî íå òîëüêî êðàñîòà ìîðñêîé ñòèõèè çàíèìàåò ìûñëè ïîýòà. Â «Ìîðå» Æóêîâñêèé
ïðèáåãàåò ê îëèöåòâîðåíèþ ïðèðîäû. Ïîýò èçîáðàæàåò ìîðå «æèâûì», «äûøàùèì», íàïîëíåííûì «òðåâîæíîé äóìîé». Áåçóäåðæíàÿ ñòèõèÿ «áüåòñÿ», «âîåò», «ðâåò è òåðçàåò âðàæäåáíóþ ìãëó». Ñëåäóåò îòìåòèòü îáèëèå ýìîöèîíàëüíûõ ýïèòåòîâ («ñëàäîñòíûé
áëåñê», «ñâåòîçàðíàÿ ëàçóðü» è ò. ä.), ìåòàôîðû («ñìÿòåíèå ìîðÿ»), ýïèòåòû, ïîä÷åðêèâàþùèå ñîñòîÿíèÿ ìîðÿ («áåçìîëâíîå ìîðå», «èñïóãàííûå âîëíû»), ñîñòîÿíèå íåáà («òàèíñòâåííîå, ñëàäîñòíîå, ïîëíîå æèçíè»). Ïîýò îáðàùàåòñÿ ê ìîðþ ñ âîïðîñàìè, ñëîâíî
ê ÷åëîâåêó:
×òî äâèæåò òâîå íåîáúÿòíîå ëîíî?
×åì äûøèò òâîÿ íàïðÿæåííàÿ ãðóäü?
Ìîðå îñòàåòñÿ çàãàäêîé äëÿ ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ. Ðàçäóìüÿ ïðèâîäÿò åãî ê ìûñëè î ñõîäñòâå ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè è æèçíè ìîðñêîé ñòèõèè. Ìîðå èç «çåìíûÿ íåâîëè» òÿíåòñÿ ê íåáó, ÷òîáû îáðåñòè æåëàííóþ ñâîáîäó.
48
Ãëàâíîé òåìîé ýëåãèè Æóêîâñêîãî «Ìîðå» ÿâëÿåòñÿ èçîáðàæåíèå äâóõ ìèðîâ — ìîðÿ è íåáà. Òàê àâòîð
âîïëîùàåò â ñâîåì ïðîèçâåäåíèè èäåþ ðîìàíòè÷åñêîãî
äâîåìèðèÿ. Êàê èçâåñòíî, ìèð äëÿ ðîìàíòèêîâ äåëèëñÿ
íà äâå ÷àñòè: «çäåñü» è «òàì». «Òàì» è «çäåñü» — ýòî àíòèòåçà (ïðîòèâîïîñòàâëåíèå), ýòè êàòåãîðèè ñîîòíîñÿòñÿ
êàê èäåàë è äåéñòâèòåëüíîñòü. Ïðåçèðàåìîå «çäåñü» —
ýòî ñîâðåìåííàÿ äåéñòâèòåëüíîñòü, ãäå òîðæåñòâóåò çëî
è íåñïðàâåäëèâîñòü. «Òàì» — íåêàÿ ïîýòè÷åñêàÿ äåéñòâèòåëüíîñòü, êîòîðóþ ðîìàíòèêè ïðîòèâîïîñòàâëÿëè
ðåàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòè.
 äàííîì ñòèõîòâîðåíèè êàðòèíû ñîñòîÿíèÿ ìîðÿ
ñâÿçàíû ñ íàñòðîåíèåì, ìèðîì ýìîöèé è ÷óâñòâ ÷åëîâåêà
(ïîëíû «òðåâîæíîé äóìû»). Òàêèì îáðàçîì, îáðàç ìîðÿ
ñèìâîëèçèðóåò ÷åëîâåêà, ïîãðóæåííîãî â ðåàëüíóþ äåéñòâèòåëüíîñòü, íàõîäÿùåãîñÿ «çäåñü». Îáðàç íåáà, ñîîòâåòñòâåííî, âîïëîùàåò æåëàííîå «òàì». Ðèòîðè÷åñêèå
âîïðîñû, çàäàâàåìûå ìîðþ («×òî äâèæåò òâîå íåîáúÿòíîå ëîíî? / ×åì äûøèò òâîÿ íàïðÿæåííàÿ ãðóäü?»), ñâÿçûâàþò êàðòèíû ïðèðîäû ñ ôèëîñîôñêèìè ðàçäóìüÿìè
î ñìûñëå ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè.
Ðàçâèòèå ëèðè÷åñêîãî ñþæåòà ñâèäåòåëüñòâóåò î òîì,
÷òî äîñòèæåíèå èäåàëà, êîòîðûé âîïëîùàåò íåáî, îáìàí÷èâî, íåâîçìîæíî. Ñíà÷àëà ìîðå èçîáðàæàåòñÿ âíåøíå
ñïîêîéíûì, íî íà ñàìîì äåëå îíî íàïîëíåíî «ñìÿòåííîé
ëþáîâüþ» è «òðåâîæíîþ äóìîé». Èç «çåìíîé íåâîëè» îíî
òÿíåòñÿ ê äàëåêîìó, ñâåòëîìó íåáó, ÷òî ñèìâîëèçèðóåò
ñòðåìëåíèå ÷åëîâåêà ê ãàðìîíèè, ïîèñêó èäåàëà. Çàòåì
àâòîð èçîáðàæàåò áóøóþùåå ìîðå, êîòîðîå ðâåò è òåðçàåò «âðàæäåáíóþ ìãëó», ñêðûâàþùóþ îò íåãî íåáî. Ýòà
áîðüáà êàê áóäòî çàêàí÷èâàåòñÿ óñïåøíî: «È ìãëà èñ÷åçàåò, è òó÷è óõîäÿò». Íî ôèíàë ñòèõîòâîðåíèÿ äåìîíñòðèðóåò õðóïêîñòü ýòîé ïîáåäû. Ïîëíîå è îêîí÷àòåëüíîå ñîâìåùåíèå èäåàëà è äåéñòâèòåëüíîñòè íåâîçìîæíî:
Íî, ïîëíîå ïðîøëîé òðåâîãè ñâîåé,
Òû äîëãî âçäûìàåøü èñïóãàííû âîëíû,
È ñëàäîñòíûé áëåñê âîçâðàùåííûõ íåáåñ
Íå âîâñå òåáå òèøèíó âîçâðàùàåò;
Îáìàí÷èâ òâîåé íåïîäâèæíîñòè âèä:
Òû â áåçäíå ïîêîéíîé ñêðûâàåøü ñìÿòåíüå,
Òû, íåáîì ëþáóÿñü, äðîæèøü çà íåãî.
Баллада «Светлана»
Æóêîâñêèé âîøåë â èñòîðèþ ðóññêîé ïîýçèè íå
òîëüêî êàê ïîýò, íî è êàê áàëëàäíèê. Æàíð áàëëàäû
ïîÿâèëñÿ â ðóññêîé ëèòåðàòóðå çàäîëãî äî Æóêîâñêîãî,
íî èìåííî îí ñäåëàë åãî ïîïóëÿðíûì, ñîçäàâ ðóññêóþ
ðîìàíòè÷åñêóþ áàëëàäó.
49
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Прочитайте приведенный ниже
фрагмент произведения и выполните задания 1–5.
Безмолвное море, лазурное море,
Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь;
смятенной любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою.
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя
напряженная грудь?
Иль тянет тебя из земныя неволи
Далекое, светлое небо к себе?..
1. К какому жанру относится стихотворение В. А. Жуковского «Море»?
1
2
3
4
55
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2. Какой стихотворный размер, кроме белого стиха, автор использует
в произведении?
16
17
18
19
3. Сколько состояний морской стихии
изображено автором в стихотворении?
20
21
22
4. Назовите стилистический прием
в литературоведении, заключающийся в повторении однородных
согласных звуков в стихотворной
строке: «Ты бьешься, ты воешь, волны подъемлешь, // Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу…»
23
24
25
26
27
28
5. Как называется художественный
прием, который использует В. А. Жуковский, изображая море «живым»,
«дышащим», наполненным «тревожной думой», рассказывая о безудержной стихии, которая «бьется»,
«воет», «рвет и терзает враждебную
мглу»?
29
30
31
32
33
34
35
36
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Прочитайте приведенный ниже
фрагмент произведения и выполните задания 6–10.
…Где ж?.. У зеркала, одна
Посреди светлицы;
В тонкий занавес окна
Светит луч денницы;
Шумным бьет крылом петух,
День встречая пеньем;
Все блестит... Светланин дух
Смутен сновиденьем.
«Ах! ужасный, грозный сон!
Не добро вещает он —
Горькую судьбину;
Тайный мрак грядущих дней,
Что сулишь душе моей,
Радость иль кручину?»
НЕДЕЛЯ 5. Из литературы первой половины XIX в.
6. Как называется литературное направление, в рамках которого написана баллада В. А. Жуковского «Светлана»?
7. Вольным переводом какого произведения являются баллады В. А. Жуковского «Людмила» и «Светлана»?
8. С каким праздником связаны события баллады В. А. Жуковского «Светлана»?
9. Назовите художественный прием
(троп), неоднократно используемый
автором («перстень золотой», «черный гроб», «черный вран», «кони
борзые»).
10. Какие два
в балладе?
цвета
преобладают
История создания
Æóêîâñêèé áûë ãåíèàëüíûì ïåðåâîä÷èêîì, è ãëàâíûé åãî ïåðåâîäíîé æàíð — áàëëàäà. Îí ñîçäàë 39 áàëëàä, áîëüøèíñòâî èç êîòîðûõ ïåðåâîäíûå. Æàíð áàëëàäû ïðèøåë èç åâðîïåéñêèõ ëèòåðàòóð è áûë ñâÿçàí
ñ èñòîðè÷åñêèì ïðåäàíèåì, ôîëüêëîðîì, íàðîäíîé ïåñíåé, óñòíîé ïîýòè÷åñêîé òðàäèöèåé. Ñîäåðæàíèåì áàëëàä ñòàëè ôàíòàñòè÷åñêèå, èñòîðè÷åñêèå èëè ãåðîè÷åñêèå ïðåäàíèÿ è ìèôû.
Ñëåäóåò ñêàçàòü, ÷òî áàëëàäû Æóêîâñêîãî — ñêîðåå
íå ïåðåâîäû, à íîâûå ëèòåðàòóðíûå ïðîèçâåäåíèÿ. Â åãî
ïåðåâîäå ìåíÿþòñÿ ñàìè îáðàçû, òåìû, ïðîáëåìû, ñþæåòíûå õîäû, àâòîðñêèå îöåíêè è ò. ä.
Ïåðâàÿ åâðîïåéñêàÿ ëèòåðàòóðíàÿ áàëëàäà ïîÿâèëàñü
â 1771 ãîäó. Ýòî áûëà áàëëàäà Ã. À. Áþðãåðà «Ëåíîðà»,
îñíîâàííàÿ íà íåìåöêèõ íàðîäíûõ ëåãåíäàõ î ìåðòâîì
æåíèõå, çàáèðàþùåì ê ñåáå òîñêóþùóþ íåâåñòó (ðóññêèé ôîëüêëîð ýòîãî ñþæåòà íå çíàåò). Ïåðâàÿ áàëëàäà
Æóêîâñêîãî «Ëþäìèëà», íàïèñàííàÿ â 1808 ãîäó, — ýòî
âîëüíûé ïåðåâîä áþðãåðîâñêîé «Ëåíîðû». Ïîñêîëüêó
«Ëþäìèëà» è «Ñâåòëàíà», íàïèñàííàÿ ïîçæå, ÿâëÿþòñÿ ñâîåîáðàçíîé äèëîãèåé (äèëîãèÿ — äâà ïðîèçâåäåíèÿ,
ñâÿçàííûå ìåæäó ñîáîé òåìàòèêîé, ïðîáëåìàòèêîé, ñèñòåìîé ïåðñîíàæåé è ò. ä.), òî íåîáõîäèìî ñêàçàòü íåñêîëüêî ñëîâ è î ïåðâîì èç ýòèõ ïðîèçâåäåíèé.
 «Ëþäìèëå» Æóêîâñêèé ïåðåíåñ äåéñòâèå â Ðîññèþ
XVI âåêà, ãåðîåâ íåìåöêîé ëåãåíäû ïðåâðàòèë â ðóññêèõ
«äåâèö» è þíîøåé, èçìåíèë èìÿ ãåðîèíè. Â öåíòðå àâòîðñêîãî âíèìàíèÿ íàõîäèòñÿ äåâóøêà, âîçðîïòàâøàÿ
íà Áîãà èç-çà ãèáåëè æåíèõà. Ïîñòåïåííî â áàëëàäå ñãóùàåòñÿ àòìîñôåðà òàèíñòâåííîãî, íàðàñòàåò îæèäàíèå
÷åãî-òî ñòðàøíîãî: Ëþäìèëà ðîïùåò íà Áîãà, íåñìîòðÿ
íà ïðåäóïðåæäåíèÿ ìàòåðè è ïðèáëèæåíèå «ïîëíî÷íîãî
÷àñà» (â ïîëíî÷ü, êàê èçâåñòíî, âñòóïàåò â ñâîè ïðàâà
íå÷èñòàÿ ñèëà).  ðåçóëüòàòå Ëþäìèëà áûëà íàêàçàíà çà
òî, ÷òî âîññòàëà ïðîòèâ Áîæèåé âîëè: ìåðòâûé æåíèõ
çàáðàë åå ñ ñîáîé â ìîãèëó.
Æóêîâñêèé, âèäèìî, îñòàëñÿ íåäîâîëåí ïåðâûì âàðèàíòîì ñþæåòà è ïî÷òè ñðàçó, â 1808 ãîäó, íà÷èíàåò ðàáîòó íàä íîâûì âàðèàíòîì è çàêàí÷èâàåò åãî â 1812 ãîäó.
 1813 ãîäó «Ñâåòëàíà» ïîÿâëÿåòñÿ â æóðíàëå «Âåñòíèê
Åâðîïû» ñ ïîñâÿùåíèåì Àëåêñàíäðå Âîåéêîâîé, ìëàäøåé ñåñòðå ãîðÿ÷î ëþáèìîé ïîýòîì Ìàøè Ïðîòàñîâîé).
Ýòà áàëëàäà ñòàëà áîëåå ïîïóëÿðíîé, ÷åì «Ëþäìèëà»,
è Æóêîâñêîãî ÷àñòî íàçûâàëè «ïåâöîì Ñâåòëàíû».
Жанр и сюжет
«Ñâåòëàíà» — ýòî ðîìàíòè÷åñêàÿ áàëëàäà.
Ñþæåò. Âðåìÿ äåéñòâèÿ «Ñâåòëàíû» — ñîâðåìåííîñòü, è âñå, ïðîèñõîäÿùåå â íåé, — ñîí, íàâåÿííûé
50
ñêàçî÷íîé àòìîñôåðîé ñâÿòî÷íûõ ãàäàíèé. Ñ ïåðâîé æå ñòðîôû ÷èòàòåëü ïîãðóæàåòñÿ â ìèð
íàðîäíûõ ïîâåðèé è ðèòóàëîâ, êîòîðûå ñîïðîâîæäàþò ðóññêèå çèìíèå ïðàçäíèêè:
Ðàç â êðåùåíñêèé âå÷åðîê
Äåâóøêè ãàäàëè;
Çà âîðîòà áàøìà÷îê,
Ñíÿâ ñ íîãè, áðîñàëè…
Çàòåì â áàëëàäó âõîäèò ìîòèâ òîñêè ïî ìèëîìó äðóãó. Äàëüíåéøåå ðàçâèòèå ñþæåòà âåäåò ê òîìó, ÷òî Ñâåòëàíà ñ ïîìîùüþ ãàäàíèé íà çåðêàëå âûçûâàåò æåíèõà. Îí çîâåò äåâóøêó
åõàòü ê âåí÷àíèþ. Íî óæå âî âðåìÿ ïóòåøåñòâèÿ «ñåðäöå âåùåå» âíóøàåò Ñâåòëàíå òðåâîãó.
Îíà óäèâëåíà è íàñòîðîæåíà äîëãèì ìîë÷àíèåì æåíèõà.  õðàìå âëþáëåííûå âèäÿò ãðîá,
è ïðîèñõîäèò íå âåí÷àíèå, à îáðÿä îòïåâàíèÿ. Îäíàêî êîíè ïî÷åìó-òî ïðîíîñÿò ìîëîäûõ
ìèìî õðàìà. Çàòåì èç-çà ïîäíÿâøåéñÿ ìåòåëè îíè ñâîðà÷èâàþò ê îäèíîêîé õèæèíå, ãäå
æåíèõ âíåçàïíî èñ÷åçàåò âìåñòå ñ ëîøàäüìè. Ñâåòëàíà âõîäèò â õèæèíó è âèäèò ãðîá ñ ïîêîéíèêîì. Ïîêîéíèê îæèâàåò, íî îí íå â ñîñòîÿíèè ïðè÷èíèòü âðåä Ñâåòëàíå, ïîòîìó ÷òî
åå ñïàñàåò ìîëèòâà ïåðåä èêîíîé Ñïàñà. Â ðåçóëüòàòå ïîêîéíèê îêàçûâàåòñÿ âîçëþáëåííûì
Ñâåòëàíû (òî æå ñàìîå ïðîèñõîäèò è â «Ëþäìèëå»), à âñå ïðîèñõîäÿùåå — ñíîì (â îòëè÷èå
îò «Ëþäìèëû»). Çàòåì èç ÷óäåñíîãî ìèðà ãåðîèíÿ âîçâðàùàåòñÿ â ìèð ðåàëüíûé è âñòðå÷àåòñÿ ñî ñâîèì âîçëþáëåííûì. Èäåÿ áàëëàäû ñîñòîèò â òîì, ÷òî âåðà ñïàñëà äåâóøêó îò
æåíèõà-îáîðîòíÿ, êîòîðûé ïûòàëñÿ óâëå÷ü Ñâåòëàíó ñ ñîáîé â ïîòóñòîðîííèé ìèð:
1
2
3
4
55
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Ëó÷øèé äðóã íàì â æèçíè ñåé
Âåðà â ïðîâèäåíüå.
16
Òàêèì îáðàçîì, Æóêîâñêèé îñòàâëÿåò ñâîèì ãåðîÿì ïðàâî âûáîðà, îíè âîëüíû ñàìè
òâîðèòü ñâîþ ñóäüáó; áîðüáà äîáðà è çëà âñåãäà ïðîèñõîäèò ëèøü â èõ äóøå. Ïîëó÷àåòñÿ,
÷òî Áîã íå íàêàçûâàåò èõ, à, íàîáîðîò, èñïîëíÿåò èõ âîëþ. Íå Áîã, à ñàìè ãåðîè ñòàíîâÿòñÿ
âåðøèòåëÿìè ñâîèõ ñóäåá.
18
17
19
20
21
А. С. ГРИБОЕДОВ. ПЬЕСА «ГОРЕ ОТ УМА»
22
Жанр
24
Ñàì Ãðèáîåäîâ îïðåäåëèë æàíð ïðîèçâåäåíèÿ êàê «êîìåäèþ». Íî â ðàìêè êîìåäèéíîãî æàíðà ýòà ïüåñà íèêàê íå âïèñûâàåòñÿ, ïîñêîëüêó â íåé î÷åíü ñèëüíû äðàìàòè÷åñêèå
è òðàãè÷åñêèå ýëåìåíòû. Êðîìå òîãî, âîïðåêè âñåì êàíîíàì êîìåäèéíîãî æàíðà, «Ãîðå îò
óìà» çàêàí÷èâàåòñÿ äðàìàòè÷åñêè. Ñ òî÷êè çðåíèÿ ñîâðåìåííîãî ëèòåðàòóðîâåäåíèÿ «Ãîðå
îò óìà» — ýòî äðàìà. Íî âî âðåìåíà Ãðèáîåäîâà òàêîãî äåëåíèÿ äðàìàòóðãè÷åñêèõ æàíðîâ
íå ñóùåñòâîâàëî (äðàìà êàê æàíð âûäåëèëàñü ïîçæå), ïîýòîìó ïîÿâèëîñü ñëåäóþùåå ìíåíèå: «Ãîðå îò óìà» — «âûñîêàÿ» êîìåäèÿ. Ïîñêîëüêó òðàäèöèîííî «âûñîêèì» æàíðîì ñ÷èòàëàñü òðàãåäèÿ, òî òàêîå æàíðîâîå îïðåäåëåíèå ñòàâèëî ïüåñó Ãðèáîåäîâà íà ïåðåñå÷åíèå
äâóõ æàíðîâ — êîìåäèè è òðàãåäèè.
23
25
26
27
28
29
30
31
32
Сюжет
×àöêèé, ðàíî îñòàâøèéñÿ ñèðîòîé, æèë â äîìå ñâîåãî îïåêóíà Ôàìóñîâà, äðóãà îòöà,
è âîñïèòûâàëñÿ âìåñòå ñ åãî äî÷åðüþ. «Ïðèâû÷êà âìåñòå áûòü äåíü êàæäûé íåðàçëó÷íî» ñâÿçàëà èõ äåòñêîé äðóæáîé. Íî âñêîðå þíîøå ×àöêîìó ñòàëî óæå «ñêó÷íî» â äîìå
51
33
34
35
36
Ôàìóñîâà, è îí «ñúåõàë», ïðèîáðåë õîðîøèõ äðóçåé, ñåðüåçíî çàíÿëñÿ íàóêàìè, îòïðàâèëñÿ
«ñòðàíñòâîâàòü». Çà ýòè ãîäû åãî äðóæåñêîå ðàñïîëîæåíèå ê Ñîôüå ïåðåðîñëî â ñåðüåçíîå
÷óâñòâî. ×åðåç òðè ãîäà ×àöêèé âåðíóëñÿ â Ìîñêâó è ïîñïåøèë óâèäåòü Ñîôüþ. Îäíàêî çà
âðåìÿ åãî îòñóòñòâèÿ äåâóøêà èçìåíèëàñü. Îíà îáèæåíà íà ×à&