Название теста Ф.И.О. автора теста Цель теста Возраст исследуе мого Краткое описание теста Цель методики: выявить степень выраженности социально-психологических установок. Взрослые . Процедура проведения: о твеча придерживаться следующей ин ответьте на них двумя способа если вы отвечаете отрицательн утвердительному ответу на воп Методике выявления установо позволит нам на основании пок следующие качества личности - ориентация на процесс; - ориентация на результат; - ориентация на альтруизм; - ориентация на эгоизм. Методике выявления установо нам на основании показателей качества личности, у которой п - ориентация на труд ; -ориентация на свободу - ориентация на власть; Профессиональная пригодность Методика диагностики социальнопсихологических установок личности в мотивационнопотребностной сфере. О. Ф. Потемкина - ориентация на деньги. 2. Профессиональная направленность Оценка профессиональной направленности личности учителя Е.И Рогов Выявить значимость для учителя некоторых аспектов педагогической деятельности (склонность к организаторской деятельности, направленность на предмет), его потребность в общении, в одобрении, а также значимость интеллигентности его поведения. Диагностика структуры сигнальных систем Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова Определение специфических типов высшей нервной деятельности. Взрослые . «В данном опроснике перечисл большей или меньшей степени При обработке опросника подс совпавших с «ключевыми». По «ключом». За ответ, соответств несоответствующий ключу — Шкалы: 1. Общительность 2. Организованность 3. Направленность на предмет 4. Интеллигентность 5. Мотивация одобрения На основе относительного прео сигнальной системы определяю деятельности: художественный мыслительный (преобладание (относительно одинаковая рол Анализ и обработка результато "Дифференциальнодиагностичекийопро сник" (ДДО). Е.А. Климов Отбор на различные типы профессий в соответствии с авторской классификацией типов профессий. Подростк ии взрослые . "Карта интересов",. Опросник разработан А. Е. Голомштоком Тест используется в целях профориентации при приеме на работу. Подростк ии взрослые . Опросник для определения профессиональной готовности Л. Н. Кабардовой. Выявление сферы профессиональной деятельности (человек, техника, природа, знак, художественный образ). С 15 лет Метафоризация - способность художественных произведения придумывать метафорические Образность представлений - сп фантазированию, образному м рисунках, художественные спо Символизация - способность к оперирование формулами, граф Вербализация - легкость речи, передавать словами сведения о Абстрагирование - способност область абстракции, умение оп мышления, отсутствие конкрет Рефлексивность - способность памяти, каждый раз переосмыс тщательное продумывание сво Ручные навыки - способность м ручные манипуляции с предме По результатам диагностики вы деятельности более всего подх Методика предназначена для о соответствии с классификацие техника, человек-человек, чело Результаты опросника ДДО по человек испытывает склонност Исходя из структуры ответов о определенному виду професси геология, медицина, легкая и п электро- и радиотехника, метал транспорт, авиация, морское де журналистика, общественная д обслуживания, математика, эко искусство, сценическое искусс Опросник основан на самооцен задаваемых опросником умени др.), пережитого и сформирова отношения, возникающего вся видов деятельности, и своего ж "Ориентация" анкета И.Л. Соломина. Самооценка профессиональных интересов и способностей личнсти. С 14 лет. Оценка профессиональной направленности личности учителя. Кореляков Юрий Александрович Методика разработана для определения степени включенности учителя в профессию, определения механизмов, через которые профессиональная деятельность воздействует на личность, выявления типических педагогических деформаций личности. Взрослые . "Якоря карьеры" Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокуров а Диагностика ценностных ориентаций в карьере. Подростк ии взрослые . Эта методика создана автором на основе методики Хаана и Каффа Оценка степени выраженности у ребенка различных видов одаренности и определение преобладающего вида в настоящее время. Методик а адресова на родителя м и также может применят ься педагога ми. Возрастн ой диапазон, в котором она может деятельности, в своей будущей Методика дает возможность оп профессиональной готовности эмоциональное отношение, гот мере готовности к успешной д согласованности личного проф Методика предполагает диагно консультировании и рассчитан По результатам испытуемого д профессиональной деятельнос -природа, -художественный об Анкета пригодна для самооцен молодых и взрослых людей, оч Определяется преимущественн типов профессий (человек-чело художественный образ, -приро и творческие. Методика позволяет выявить з педагогической деятельности ( направленность на предмет), е значимость интеллигентности Содержание: исследование спо Структура методики: многомер Шкалы: склонность к организа потребность в общении, мотив поведения. Виды стимулов:вербальные Количество вопросов (утвержд Время прохождения:8минут. Информативность интерпретац «Якоря карьеры», — это ценно интересы и т.п. Социально обу характерные для определённог начальные годы развития карь стабильными длительное врем ориентации: профессиональная стабильность, служение, вызов По каждой из восьми карьерны Для этого необходимо, пользуя ориентации и полученную сум ориентаций, кроме «стабильно карьерная ориентация - количе пяти. Иногда ведущей не стано случае карьера не является цен Способности личности Методика «карта одаренности» Методика рассчитана на выпол • Первая и основная функция С помощью данной методики в выраженности у ребенка разли у него преобладает в настояще оценок позволит вам увидеть и ребенку «портрет» развития ег • Вторая функция - развивающ Утверждения, по которым вам рассматривать как программу е внимание на то, чего, может бы сторонам, которые вам предста Конечно, эта методика не охва одаренности. Но она и не прете рассматривать как одну из сост диагностики детской одаренно Савенков А.И. Анкетирование для определения склонностей и интересов ребенка Поучение первичной информации о характере направленности интересов, способностей ребенка. Систематизация представлений о способностях и интересах детей. применят ься, от 5 до 10 лет. Взрослые . Первый этап – анкетирование р воспитателей Вопросы анкеты Количество плюсов и минусов интересов. Предполагаемый ре и интересов, способностей реб Коммуникативные компетенции педагога Методика оценки коммуникативных способностей педагога Л.М. Митина Выявление индивидуального уровня развития коммуникативных способностей учителя. Взрослые . Тест «Оценка самоконтроля в общении» По марионуснайде ру Определение своего уровня контроля при общении с другими людьми. Опросни к подход ит для взрослых и подростк ов обоих полов. Цель: выявить особенности эмоционального развития, наличие тревожности и агрессивности. Дети и взрослые В основу методики положены поведения учителя. Методика выявления динамики развития Оценивающий показатели спос используя бланк методики, фи показателей коммуникативных Тест имеет деление уровней к градациям: низкий уровень ком характеризуется высоким уров с окружающими, низкой дифф раскованность во взаимодейств коммуникативного контроля – низкой эмоциональностью в об взаимодействии с окружающим – личность характеризуется до сдержанности и контроля свое окружающими. Эмоциональные состояния педагога Цветовой тест Люшера Макс Люшер Методика Люшера характерен проведения - меньше 10 мин) д сознательного контроля испыт состояния. Зарубежные психол профориентации при подборе к коллективов, в этнических; гер рекомендациях по выбору брач психологической интерпретаци обследования многочисленног
