Презентация «Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников» Игра- один из тех видов деятельности, который используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. Какие же формы совместной деятельности педагога с детьми по повышению речевой активности выбрать для работы с детьми младшего дошкольного возраста. Чтобы ответить на этот вопрос, мной были проанализированы возрастные особенности детей данного возраста: им трудно сосредоточиться на однообразной, непривлекательной для них деятельности, в то время как, в процессе игры они достаточно долгое время могут оставаться внимательными; детям раннего возраста свойственна подражательность, лёгкая внушаемость. Следовательно, игровая деятельность и есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и повышение речевой активности ребёнка. Для меня очевидна необходимость совершенствования традиционных приёмов и методов, а также поиска более новых эффективных научно-обоснованных путей развития связной речи. Здравствуйте, уважаемые коллеги. Хочу с вами поделиться наработками по своей методической теме "Использование игровых технологии «СИНКВЕЙН» в работе по развитию речи старших дошкольников" Логопеды и педагоги находятся в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях, которые характерны для детей с особыми образовательными потребностями. Логопеды, психологи и практикующие педагоги отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас. Дети затрудняются составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни, при этом необходимо, чтобы процесс обучения был интересным, занимательным, развивающим. Составление синквейна – один из способов частичного решения этих проблем. Остальную информацию смотрите в прилагаемой презентации. Слайд 2 Цель моей работы: Развитие связной речи дошкольников. Для достижения поставленной цели я определила ряд задач: 1. Формировать умения строить предложения, описательный рассказ, высказывать собственное мнение, думать, рассуждать. 1. Закреплять знания о словах-предметах, словах признаках, словах действиях. 2. Развивать зрительное внимание, память, воображение. Слайд 3 «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». К. Д. Ушинский Чем активнее ребенок, чем больше он вовлечен в интересную для себя деятельность, тем лучше результат. Поэтому важно стимулировать речевую активность в процессе свободного общения. В последнее время все чаще поднимается вопрос о применении инновационных технологий. Вот с таким инновационным, интересным и, на мой взгляд, результативным методом я хочу вас познакомить. Называется этот метод СИНКВЕЙН. Слайд 4 Синквейн легко интегрируется с другими образовательными областями программы и является одним из эффективных методов развития речи дошкольника. Слайд 5 В чём же его эффективность и значимость? Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все. Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности. Синквейн является игровым приемом. Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу. Слайд 6 Существуют определенные правила написания синквейна. Он состоит из 5-ти строк. Его форма напоминает «елочку». 1-я строка (вершина «елочки») – одно слово; 2-я строка – два слова; 3-я строка – три слова; 4-я строка – четыре слова; 5-я строка (основание «елочки») – одно слово Слайд 7 Алгоритм обучения синквейну. Гораздо легче новый вид изложения мысли воспринимается, если задание изложено в стихотворной форме или в форме загадки. Например, Ей меняю я наряды, Спать кладу, гулять вожу, Расчешу и если надо, Бант красивый повяжу. С чем же так играю я, Подскажите-ка, друзья? (Кукла) Слайд 8 Интересно так же будет детям составлять синквейн по прослушанному рассказу, сказки. Итак, коллеги, мы с вами пришли к модели синквейна, которую вы видите на экране. (модель) Использование наглядно-графических схем помогает детям быстрее усвоить эти понятия. Поэтому синквейн может быть изображен в картинках. Для этого я использую мультимедийные средства обучения. Например, давайте попробуем составить синквейн по данному алгоритму в картинках. Слайд 9 Сказка Федора Ленивая, не чистоплотная Не заботилась, не мыла, не любила Грязная посуда убежала от Федоров. Слайд 10 АПЕЛЬСИН Оранжевый, круглый Растет, выжимается, съедается. Апельсин висит на ветке. Сок. Слайд 11 При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают устные нерифмованные стихотворения. Свои работы (синквейны) дети оформляют как в форме графических рисунков, так и в виде устных сочинений с опорой на схему. Эти рисунки вы видите на экране Слайд 12 Синквейны можно использовать на занятиях по художественному творчеству – их легко составлять к любым поделкам, рисункам, аппликациям детей. На данном слайде вы видите синквейн на тему: «Домашнее животное». Эти игры не требуют специальной подготовки, поэтому можно играть даже в свободное время. Слайд 13 Играя с детьми, я заметила, что дети стали хорошо справляться со всеми заданиями и я предлагаю детям используя слова из синквейна, придумать рассказ. Сначала это рассказ про один объект. В лесу живет рыжий, пушистый зверек. Это белка. Жизнь у белки хлопотливая, она заготавливает себе пищу на зиму. Ловко прыгает и скачет по веткам. На большом дереве у нее дупло. Зимой диким животным жить трудно. Мы подкармливаем белку орешками, семечками. Затем можно перейти к более усложненному варианту, где на картине присутствует несколько объектов. Тем самым я решаю одну из поставленных задач — составление описательного рассказа. Слайд 14 Также синквейн несёт определенную эмоциональную окраску автора (дети, появляется возможность сравнить высказывания, взглянуть с разных сторон. Например, при описании картины: Осень Солнечная, тёплая. Дарит, светится, Радует. В парке осыпаются листья. Золото! Осень Ветреная, холодная. Дождит, шуршит, Хмурится. Люди смотрят в окна. Грусть! Слайд15 Оценивая использование современной технологии синквейн, я отметила, что у детей улучшились показатели в лексико-грамматическом оформлении высказываний. Дети научились находить в картинках главные элементы, делать выводы и заключения, анализировать, обобщать, кратко излагать и на основе готового синквейна строить рассказ, тем самым я решаю все поставленные задачи.
