Технологическая карта урока по музыке. Раздел 1. «Музыка и литература» Тема урока: Вокальная музыка. «Росия, Россия, нет слова красивей…» Класс: 5 Тип урока: расширение и углубление знаний Форма урока: урок-беседа Учитель: Богаткина И.М. Содержание педагогического взаимодействия работы, Этап урока 1.Организационный (этап мотивации). Виды формы, методы, Деятельность приемы учителя Формируемые Планируемы е результаты Деятельность УУД обучающихся Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную Организовываю Организоват работу. т рабочее место. ь детей. Здороваются с Проверить Словесное -Добрый день учителем. готовность к приветствие. ребята! уроку. Вот и прозвенел звонок, Начинаем наш урок! Кто уже готов к уроку, Гляньте, на Личностные соседа сбоку! УУД: Если же готовы Формирование все, улыбнитесьмотивации к ка и мне! обучению и - Ребята, с каким познанию. настроением вы управление пришли сегодня своим на урок? Давайте настроением, поделимся своим умение хорошим выражать настроением со эмоции. всеми? Отвечают на Интерактивная - Пусть каждый вопросы, Создать игра «Поделись повернется обмениваются позитивное позитивом». лицом к соседу за позитивными настроение. . партой и с репликами. улыбкой скажет Метапредметн ему приятный ые УУД: комплимент регулятивные: -А теперь -осуществлять повернитесь к самоконтроль соседу за партой справа(слева) и пожмите ему руку скорчив лицо. -А теперь повернитесь к соседу сзади и обнимите его, погладьте по голове. -Отлично, теперь у всех настроение хорошее,правда? Учитель нацеливает учащихся на предстоящий урок. Вступительная Дети Подготовка беседа: отвечают… учащихся к «Россия…какое работе на уроке: красивое слово! выработка на И роса, и сила, и личностносинее что-то» Дают ответы: значимом уровне С. Есенин Родина, страна внутренней Так о России в которой мы готовности писал С.Есенин. живем Россия, выполнения - Какие стихи, березы, родной нормативных песни, пословицы дом, природа, требований о России вы люди. знаете? Составьте ассоциативный ряд со словом Россия. - Какие выводы вы можете Отвечают, сделать из -обсуждать Активизация высказывают Метапредметн сказанного? задание мыслительных свое мнение. ые УУД: - Как отразились -выражать в операций регулятивные: в произведениях творческой (анализ, -осуществлять образы России ? работе своё самоконтроль; Актуализация знаний обобщение, отношение классификация) и Исполнение овладевать Как вы думаете, найти познавательных песни умением когда родилась ответы, на процессов(внима Р.Рождественск прогнозировать песня? заданные ние, память). ий «Родина ; Когда впервые вопросы моя» человек услышал песню? Метапредметн ые УУД регулятивные: -отличать различные Родина, Россия, виды объектов Русь! Трепетно и выполняемого вдохновенно задания; воспевают -осуществлять писатели и самоконтроль; поэты, предметные: музыканты и -правильно художники в владеть своих музыкальными произведениях терминами; образ Отчизны. -сравнивать Именно образы; произведения -находить искусства общее и разное; помогают нам коммуникатив почувствовать и ные: понять свое -слушать и отношение к Обеспечение понимать речь Родине, учат мотивации для других; бережно Дети принятия цели -умение относится к высказывают Помочь учебнограмотно ( природе, ценить своё мнение в определить Постановка учебной познавательной точно , понятно людей, сохранять ответах на тему урока, и деятельности и задачи культуру и заданные понять ее творческого развёрнуто)выр традиции своего вопросы значимость. характера ажать свои народа. учителя. учащимися мысли с -А что каждому помощью из вас разговорной представляется, речи ,во время когда произносят ответов. слово Россия? Познавательны Попробуйте е УУД сформулировать умение тему высказываться сегодняшнего о урока. прослушанной - Чем мы будем музыке,эмоцио заниматься? нально - Как можем исполнять достичь цели? музыкальные Тема нашего произведения. урока: «Россия, Россия, нет слова самостоятельно красивей…» е создание ( слайд № 1). способов решения проблем творческого характера. Личностные УУД Устанавливать связь между целью и мотивом(зачем Какие ?) учебной музыкальные деятельности, жанры вы знаете? обсуждать Какой жанр на задание; ваш взгляд самый -создание распространенны творческого и й? реалистичного Самый объекта. распространенны Задания; й жанр Дети отвечают уметь музыкальнона вопросы выражать в литературного Думают, своей работе творчества – высказывают отношение к песня. мнения, Создание создаваемому Литература, и обсуждают Формулирование условий для объекту. прежде всего учебной проблемы, формулировки регулятивные: поэзия, цели урока и - определять и планирование становится постановки формулировать действий. основой многих учебных задач цель вокальных деятельности произведений. В на уроке; единстве слова и сравнивать музыки предлагаемые рождается . образы, вокальная находить в них музыка: песня, общее и романс, различное( колыбельная и характер т.д. формы, В народе говорят: цветовое «Где песня решение); льется, там -под весело живется». руководством учителя планировать свою деятельность на уроке . Открытие знания Народная музыка лежит в основе творчества русских композиторов. Она как источник живой воды давала композиторам вдохновение, учила красоте и мастерству. Сегодня мы Установление послушаем Слушают правильности и музыку русского музыку осознанности композитора усвоения Петра Ильича учебного Чайковского нового материала, -Какую выявление знакомую вам пробелов и русскую неверных народную песню Отвечают представлений вы услышали? вопрос , их коррекция. Вы правильно все назвали. Это финал симфонии №4 П.И.Чайковского , композитор включил в свою симфонию русскую народную песню «Во поле береза стояла». Метапредметны е УУД: познавательные : ориентироваться в своей системе знаний( определение границ знаниянезнания); коммуникативн ые: -слушать и понимать речь других; -ориентироваться в учебнике и тетради; -находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта, имеющихся в наличии иллюстраций и презентации; - уметь точно и в полном объёме Помочь воспринимать и освоить осознавать новые знания получаемую информацию; на -владеть опытом обобщения по теме урока; регулятивные: -уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательно сть; -анализировать свою творческую деятельность; определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его. Первичная понимания Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, -Подумайте, что выявление пробелов и изображает музыка? Какое неверных настроение представлений , их коррекция. передает? Какие чувства вызывает у вас эта музыка? Думают, -Какие средства высказывают проверка музыкальной мнения, выразительности обсуждают использовал композитор, чтобы создать образ? (динамика, регистр, тембр) Метапредметн ые УУД: регулятивные: - определять и формулировать деятельность на уроке; под руководством учителя, планировать свою деятельность на уроке и определять последовательн ость своих действий; -найти -проводить ответы на анализ вопросы творческой -освоить деятельности ; учебный определять материал критерии -выявить сравнения пробелы изучаемого и неверных усвоенного в представлени правильном й и восприятии корректирова материала( ть их. знаний) на уроке и проводить его. Обеспечение усвоение новые знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации. Применения знаний новых -В чьем исполнении прозвучало произведение? (симфонического оркестра) Думают, Вспомни высказывают литературные и мнения, музыкальные обсуждают сочинения, созданные в жанрах песни, поэмы, былины, сказки. Предметные: уметь определять черты русской национальной музыки, -умение слушать музыку, анализировать и давать собственную оценку. Метапредметн ые УУД регулятивные : - анализировать правильность выполнения задания; Обеспечить -осуществлять усвоение самоконтроль; новых - определять и знаний. формулировать цель дея-тельность на уроке; определять последовательн ость своих действий на уроке; познавательн ые: проводить анализ своей творческой деятельности; -проводить сравнение объясняя его критерии; коммуникатив ные: слушать и понимать речь других; умение развёрнуто и точно (понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов Личностные УУД - установление связи между целью деятельности и её результатом; обсуждать творческие работы однокласснико в и давать оценку своей деятельности на уроке; Как ты считаешь уметь правильно ли ты критически выполнил эту оценивать работу? творческие Уметь Анализ и оценка -Кто хочет работы ( свои и анализироват успешности поделиться однокласснико ь свои цели. своими Ответы и в), определять Рефлексия учебной достижения достижения и Выявление впечатлениями? рассуждения лучшие и успехи в деятельности качества и уровня -Что вам детей. разделять их по усвоении овладения особенно ярко уровню новых знаниями. запомнилось? качества; знаний. -Что интересного Метапредметн вы узнали? ые УУД -Достигли ли регулятивные : цели урока? - осуществлять самоконтроль; -давать оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассника ми); коммуникатив ные: -уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли. Домашнее задание: 1.Найди в интернете и послушай песни о родной крае 2.Выучи понятие песня. 3.Приведи примеры русских народный песен и определи их жанр.
