презентация на курсовую Развитие лексической стороны речи

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 2»
РЕФЕРАТИВНАЯ РАБОТА
«РАЗВИТИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ
РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ
ИНТЕЛЛЕКТА»
Выполнила:
Гатина Эльвира Васильевна
Специальность:
Группа №
Руководитель:
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г.
N 1155
««…разностороннее развитие с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей и особых образовательных
потребностей, социальной адаптации...»
«…развитие
связной
грамматически
правильной
диалогической и монологической речи является одной из
основных задач речевого развития ребенка…»
Актуальность
На современном этапе выявляется высокий уровень
детей с нарушениями интеллекта, поэтому особенно остро
поднимаются
вопросы
раннего
выявления,
квалифицированной диагностики и выбора методов
коррекционного воздействия в работе с детьми дошкольного
возраста.
При раннем органическом поражении головного
мозга именно речь обычно оказывается наиболее ранимой.
Речевые расстройства оказывают отрицательное влияние на
психическое развитие умственно отсталого ребенка,
эффективность его обучения.
Цель и задачи исследования
Цель нашей работы: изучение особенностей развития
лексической стороны речи у детей старшего дошкольного
возраста с нарушением интеллекта.
Задачи:
1. Охарактеризовать развитие лексической стороны речи в
онтогенезе.
2. Дать психолого-педагогическую характеристику детей
старшего дошкольного возраста с нарушением
интеллекта.
3. Раскрыть особенности развития старших дошкольников с
нарушением интеллекта.
Этапы работы
1.
Развитие лексической стороны речи в онтогенезе
2.
Характеристика детей старшего дошкольного возраста
с нарушением интеллекта
3.
Особенности развития лексической стороны речи у
детей старшего дошкольного возраста с нарушением
интеллекта
Лексическая сторона речи
К старшему дошкольному возрасту, словарный запас детей
может колебаться в пределах от 1500 до 4000 слов. Большая
разница в показателях объясняется не только особенностями
развития ребенка, но и средой, в которой формируется его
словарь: воспитание, условия жизни, достаточность речевого
общения.
Характеристика детей с
нарушением интеллекта
Причины,
вызывающие
нарушение
интеллекта
разнообразны. Следствие раннего срока поражения
центральной нервной системы и последующего прекращения
заболевания,
психическое
развитие
происходит
с
отклонениями.
Несмотря
на
различный
характер
заболевания, вызвавшего поражение мозга, психическое
развитие осуществляется в сходных условиях, поскольку
поражение мозга произошло до развития речи и мышления.
Особенности развития речи у
детей с нарушением интеллекта
Исследования показывают, что у детей с умственной
отсталостью оказывается несформированной не только сама
речь, но и ее предпосылки:
• неразвиты ориентировочные действия;
• не сформирован интерес к окружающему;
• не развита предметная деятельность.
Все эти важные факторы лежат в основе развития смысловой
стороны речи, а также ее грамматического строя.
Заключение
Именно на дошкольное детство приходится речевое
развитие ребенка, в этот период происходит резкий
качественный скачок в развитии речи. Развитие лексики в
онтогенезе напрямую связано со включенностью ребенка в
окружающую действительность. Полноценная речь ребенка,
являясь средством планирования и регуляции человеческой
деятельности, влияет на формирование поведения ребенка,
способствует более совершенному овладению навыками,
что в значительной степени содействует его жизненным
успехам.
Спасибо за внимание!