Анализ воспитательной работы в 1 классе за год Классный руководитель: Федина Е.В. Цель воспитательной работы класса: создание условий для развития творческой индивидуальности личности каждого ребенка. Задачи: 1. Начать работу по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка. 2. Способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее. 3. Развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов, воспитывать сознательное отношение к учёбе. 4.Заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи. 5. Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся. В первом классе каждый ребенок личность отдельная, нет ни общих интересов, нет общих дел, группа существует отдельно. В течение года некоторым учащимся очень тяжело было адаптироваться к школьной среде, но моя поддержка и поддержка классного коллектива помогла ребятам почувствовать себя учениками, полезными и нужными окружающим. В этом очень помогли совместные мероприятия: много пришлось работать над поведением учащихся. Часто проводила индивидуальные беседы с учащимися, которые нарушают дисциплину. В игровой форме прошли несколько уроков по этикету «Вы пришли в театр» и «Улыбайтесь чаще». Ребята участвовали в общешкольном конкурсе поделок из природного материала , посвящённых темам «Осенний букет» ко дню Учителя, выступали на 100 -летнем юбилее школы с танцевальным номером «Валенки», принимали участие в Литературных гостиных ( школьные библиотечные уроки), посещали уроки в Кратовской библиотеке, участвовали в Районном семинаре библиотекарей. Все участники были награждены небольшими подарками и грамотами. В течение всего учебного года велась работа по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились моделирующие игры, внеклассные мероприятия, экскурсии и прогулки, направленные на решение конкретных задач. Игры «Давайте познакомимся», «Ребята-помощники». Беседы «Как настроить себя на урок», «Поведение в школе», «Кто я такой?» и другие. Работа велась совместно с школьным психологом Шестаковой И.Б. К концу 1 полугодия был выбран актив класса. Староста Ченина Полина. Несмотря на то, что дети играют вместе, класс еще не стал единым коллективом. В следующем году необходимо продолжить работу по формированию коллектива. Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являются одной из важнейших задач. Ребята принимали активное участие во всех спортивных мероприятиях, проводимых в школе («Веселые старты», беседы, просматривание фильмов по безопасности и охране здоровья ( на уроках окружающего мира). В течение года проводилась утренняя зарядка, а также физминутки на уроках связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность . Ребята попробовали свои силы в математической олимпиаде для первоклассников. В начале учебного года была спланирована работа с родителями. Это открытые уроки, совместные мероприятия детей и родителей (праздник «Золотая осень», «Прощание с букварем»,100 летний юбилей школы , Праздник « А ну- ка, девочки, давайте мальчики» ( посвященный 23 февраля и 8 марта и др.), родительские собрания. Все это дало положительный результат: родители были творчески активны в организации общешкольных мероприятий, посещении родительских собраний. Анализ развития учащихся класса. Учащиеся класса обладают разным интеллектуальным потенциалом, т.к. в 1 класс поступили дети очень разные по степени подготовки к школе (были читающие и не знающие букв и цифр), очень отличалась степень развития кругозора. Большая часть детей, не умела рассуждать, имели недостаточный словарный запас. У части детей были плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память, восприятие, мышление, умение слушать и слышать и т.д. Мелкая моторика рук развита средне. Бобров Александр, Русаков Егор, Юнусов Даниил в дошкольном возрасте (по словам мам) не проявляли интерес к изобразительному искусству (не лепили, не рисовали, не вырезали), поэтому мелкая моторика рук развита слабо. Физически развиты хорошо. Не у всех детей были развиты навыки самообслуживания (не умели завязывать шнурки, следить за внешним видом). В 2016 - 2017 учебном году произошла адаптация учащихся 1 класса к процессу обучения в школе. Главной задачей было нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости. За текущий период у детей активно формировались учебные навыки. Все учащиеся справились с программой 1 класса и были переведены во второй класс. У детей пропал страх, активно формировалась уверенность в своих силах в учебной деятельности. В классе есть учащиеся из «группы риска» (Бобров Александр, Рыбаков Михаил, Юнусов Даниил , Кобзарь Максим). Это учащиеся, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Мною велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за деятельностью этих детей. Анализ развития коллектива класса. Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего периода. С классом я начала работать со второго полугодия. Отмечались вспышки агрессии среди малой группы учащихся. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Класс функционирует как единое целое. В течение года дети привлекались к коллективным творческим делам, в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справляется. Много заданий давала на создание проекта, деля детей на разные группы. Началось формирование актива класса, который вовлекал во внеклассную и внеурочную деятельность учеников. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. Адаптировавшись к новым условиям обучения, дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, проводить физминутку на уроке, проявляли инициативу в трудовой и игровой деятельности и т.д. Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. В прошедшем учебном году учащиеся класса получали дополнительное развитие в спортивных секциях – 10 чел, бальные и спортивные танцы –4чел., музыкальная школа -1 чел.. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса. За прошедший учебный год мною было проведено 4 классных родительских собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались и частные вопросы: режим дня первоклассника, безопасность детей по дороге в школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь ребёнку, школьное питание. Помимо родительских собраний проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями. Выводы: Проанализировав учебно-воспитательную работу в 1 классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены. С учётом возникших трудностей и изменений в учебно-воспитательном процессе в 2016 - 2017 году для эффективности учебно-воспитательного процесса во 2 классе считаю целесообразным планирование следующих воспитательных задач: В новом учебном году необходимо: 1. Продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка. 2. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе. Чувства ответственности за нее. 3. Продолжить развитие способностей, формирование эстетических потребностей и вкусов, сознательной дисциплины.
