Перспективное планирование на январь 2020 Во второй младшей группе Тема недели №1 Зимние забавы Тема недели №2 Неделя сказок Тема недели №3 Домашние животные, лесные звери зимой Тема недели №4 Как живется птицам зимой? Физкультурно - оздоровительная работа - Утренняя гимнастика - ежедневно - Оздоровительные упражнения – гимнастика пробуждения - Физкультминутки - 3-4 раза в день на занятиях - Иммунная гимнастика - 5-6 раз в день - Музыкальная терапия - после сна - Сказкотерапия - перед сном - Мудрая гимнастика - после прогулки - Дыхательная гимнастика – утренняя, гимнастика пробуждения - Психогимнастика – занятие, прогулка - «Этюды души» - утро - Пальчиковая гимнастика - 2-3 раза в день - Осязательный массаж – гимнастика пробуждения Работа с родителями 1. Беседа «О важности посещения детьми детского сада». 2. Консультация «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста.» 3. Анкета «Закаливание детей дома» 4. Беседа «Правильно одевайте детей» Образовательная область Физическое развитие - Утрен.гимнастика - Гимнас.после сна - Подвиж.игры - Спорт.игры - Физминутки - Артикул.гимнаст - Гимнастика для глаз - Ознакомл.с видами спорта -Праздники.досуги - Физкультурные занятия Цель - Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. - Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. - Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. - Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. . Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Непосредственно образовательная деятельность (Источник) Физкультурные занятия: 1. Л.И. Пензулаева (мозаика-синтез 2010г.) –с. 2. Л.И. Пензулаева –с. 3. Л.И. Пензулаева –с. 4. Л.И. Пензулаева –с. 5. Л.И. Пензулаева –с. 6. Л.И. Пензулаева –с 7. Л.И. Пензулаева –с. Физкультура на улице конспекты Режимные моменты, самостоятельная деятельность (источник) Утренняя гимнастика С 10.01 по 16.01 комплекс №9 (без проедметов) С 16.01 по 31.01 комплекс № 10 ( с предметами) Гимнастика после сна Картотека С 10.01 по 16.01 комплекс №9 С 16.01 по 31.01 комплекс № 10 Пальчиковые игры папка Подвижные игры «Снежки», «Снежная карусель», «Два Мороза», «Горелки», «Снежная баба», «Море волнуется … » (зимние виды спорта) Игра мал. Подв-и: «Поводим хоровод вместе с солнышком из сказки Чуковского», «Найди платочек для мышонка». «Прыгали мыши», «1,2,3…колобка лови» «У медведя во бору», «Заинька», «Зайка серенький сидит..», «Медведь и пчёлы» ,«Ворона»; «Воробушки и автомобили»; «Птички летают». Физкультминутки папка Социально – коммуникативное развитие Культура поведения, нравственное воспитание - Формирование КГН Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые (проблемно-игровые) ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. В ситуациях обсуждать проблему, высказывать свои предположения, помогать «попавшим в беду» игрушкам. Приучать детей общаться спокойно, без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Испытывать удовольствие от участия в добрых делах (встретить вместе со всеми детьми после болезни, всем показать свою новую игрушку и т.п.) Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям, выделять действия и поступки взрослых, в Питание Одевание – раздевание Умывание Формирование КГН Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно ложку держать» Потешки: «Ладушки, ладушки», «Умнеца, Катенька», «Гойда, гойда». Д/игра: «Покажем кукле (мишке, зайчику) где лежат наши вещи». «Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки». Игр.упр: «Туфельки поссорились – подружились» , «Сделаем из носочка гармошечку» Чтение потешки: «Наша Маша маленька». З.Александрова «Наша Катя в яслях», А.Барто «Башмаки». Игр.упр: Как мы моем ладошки и отжимаем кулачки. Рассматривание и беседа по картинкам «Мама моет дочку». «Дети моют руки.» Культура поведения нравственное воспитание Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности патриотических чувств. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни Формирование основ безопасности которых проявляется их забота о детях. Выделять отдельные поступки, в которых проявляется привязанность, доброе отношение детей к взрослым, к родителям, к воспитателю. Учить различать ярко выраженные эмоциональные состояния людей (радость, веселье, слезы, гнев), соответствующую мимику, жесты; связывать эмоциональное состояние с определенными действиями и словами взрослого и ребенка. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Моё тело: знание о частях тела и органах чувств Рассматривание иллюстраций Рассказ воспитателя Игра-шутка «Моё тело» Самообслуживание - Одевание – раздевание; - Содержание в порядке одежды и обуви. Общественно полезный труд - дежурство по столовой - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы; Хозяйственно бытовой труд. - помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивании книг); - уход за игрушками, их мытье. Труд в природе: наблюдать за играми старших детей, Уважение к труду взрослых: помощь воспитателю, няне в детском саду. Рассказ воспитателя. Помощь – няне хозяйственно бытовой труд. Речевое развитие Закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Закрепить понятие, что зимние развлечения Занятие № 1 Рассматривание картины: «Зимой на прогулке» составление рассказа по картине. Рассматривание Артикуляционная гимнастика Папка Скороговорки (приложение) Заучивание стихотворений характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию. Обогащать читательский опыт детей (опыт слушания); способствовать восприятию и пониманию текста детьми; воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно слушать их; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение. Обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес любовь к природе и животным. Обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать картины: «Зимой на прогулке» составление рассказа по картине. Занятие № 2 Чтение отрывков из книг К.И.Чуковского. Чтение потешки: «Ходит Сказка по домам..». Загадывание загадок о сказочных животных. Занятие № 3 Дид. игра: «Где чей домик?», «Кто как кричит?»Речевая игра: «Какой, какая, какие…» Занятие № 4 Чтение: В. Зотов «Синицы» из книги «Лесная мозаика»; потешка «Сорока-сорока»; В. Стоянов «Воробей». Пальчиковая гимнастика «Кормушка». Пословицы и поговорки папка Мирилки папка Для прочтения: интерес любовь к природе и животным. Познавательное развитие №1 Беседа: « Зимние развлечения», «Наш друг Снеговик». Беседа: «Осторожно гололед! » №2 Беседа: «Откуда берутся сказки?» Беседа: «Как изобразить МухуЦокотуху, Комара и других персонажей сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха» Дид. игра: «Кто, кто в теремочке живёт?» №3 Ситуативный разговор: «Почему звери меняют шубки?» №4 Беседы: «Пернатые гости у нашей кормушки», «Воробьи и голуби», по картине «Наши птицы». ФЭМП Художественно эстетическое развитие Учить детей сравнивать два предмета контрастных и одинаковых размеров по длине, ширине, высоте. Учить соотносить предметы одной группы с предметами другой, пользуясь примерами наложения и приложения. Занятия № 1 Метлина Л.С. – с. 21 (конспект) Рисование Занятие № 1 Занятие №2 Метлина Л.С. – с. 22 (конспект) Занятие №3 Метлина Л.С. – с. 23 (конспект) Занятие №4 Метлина Л.С. – с. 24 (конспект) Рисование: «Как у нашего двора Изобразительная деятельность Снеговик стоял с утра». Занятие №2 Рисование: «Нарисуй свою сказку». Занятие № 3 Рисование: «Избушка трёх медведей» Занятие № 4 Рисование «Следы на снегу». Лепка Занятие № 1 Лепка: «Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас». Занятие № 2 Апликация Лепка: «Весёлый колобок». Лепка: Продуктивная деятельность: «Слепим кормушку для птичек». Занятие № 1 Апликация «Подарок любимому сказочному герою». Занятие № 2 Аппликация: «Бедный зайчик заболел – ничего с утра не ел..» Конструирование Строительные игры «Домик теремок», «Мебель для медведя», Заборчик для игрушек» Строители строят дом, башню , гараж, украшают к празднику дома. Рассматривание иллюстраций. Чтение Б. Заходер: «Строители» Д/ИГРА «Покажем мишке, как украшать дома к празднику» Приобщение к искуству Закреплять умение слушать инструментальные пьесы. Учить рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме. Воспитывать стойкий интерес к классической и народной музыке. Слушание музыки. Восприятие музыкальных произведений. Учить различать высоту Упражнения для развития голоса и слуха звука в пределах интервала – чистая кварта. Развивать внимание Учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре. Удерживать пару до конца движений. Двигаться по кругу в одном направлении. Не сталкиваться с другими парами. Учить танцевать в темпе и характере танца. Водить плавный хоровод, не сужая круг. Выполнять слаженно парные движения. Развивать ловкость, внимание. Учить реагировать на смену частей музыки сменой движений Музыкальноритмические движения. • Упражнения. • Пляски. • Игры «Ходила младешенька», р. н. п.; «Танец» В. Благ, «Мазурка» П. И. Чайковского, «Камаринская» М. Глинки. «Зима», муз. В. Карасёвой, сл. Н. Френкель; «Мы – солдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова; «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Снег-снежок» «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой, «Бодрый шаг» В. Герчик, «Легкий бег» Т. Ломовой; «Элементы танца с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой. «Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой; «Весенний хоровод». «Трубы и барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского Игровая деятельность Проблемная ситуация: «Почему Серёжа не выходит гулять на улицу» Дидактические игры Театрализованные игры Сюжетно ролевые игры Дидактические игры: «Чья тень? », «Кто лишний? »,«Кто из птиц улетел? ». Дидактические игры: «Сложи из кубиков сказку», «Из какой мы сказки?», «Угадай сказку», «Придумай свой конец сказки», «Что за сказочный герой?» Сюжетно-ролевые игры «Прогулка в зимний лес». Сюжетно-ролевая игра: «Соберём посылку для Медведя из сказки «Маша и медведь». Игра-драматизация: «Муха-Цокотуха» К.Чуковского Развивающая проблемно-игровая ситуация: «Что случилось с зайчиком?» Сюжетная игра: «В гостях у Мишутки» Обж: «Как вести себя рядом с животным?» Индивидуальная работа: по математике : с Давидом Г., Вероникой В., Егором М., По рисованию: с Алиной И., Максимом Л., Артемом Г., По лепке: с Максимом Л., Миланой Г., Ромой., По физкультуре: с Максимом Л, Дамиром Л, Ромой Л. По развитию речи: с Давидом Г., Ромой Л., Максимом П., По культуре поведения: с Владиком Т., Дамиром Л.,
