МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ) РОССИЙСКАЯ ОТКРЫТАЯ АКАДЕМИЯ ТРАНСПОРТА Г. В. БАРИНОВА ПСИХОЛОГИЯ Курс лекций: учебно-методическое пособие МОСКВА СОДЕРЖАНИЕ Лекция 1. Предмет, задачи, принципы и методы психологии…………………... …….. 3 Лекция 2. Психика человека. Психические процессы и психические состояния……… 6 2.1. Естественно-научные основы психологии………………………………….. 6 2.2. Классификация психических явлений………………………………………. 9 Лекция 3. Психические процессы и психические состояния…………………………...12 3.1. Эмоциональные психические процессы…………………………………....12 Лекция 4. Психология личности. Структура психических свойств…………………….17 4.1. Направленность личности…………………………………………………...17 4.2. Понятие «темперамент». Основные составляющие темперамента. Классификации типов темперамента……………………………………… 17 4.3. Понятие «характер». Черты характера. Процесс изменения характера. Типы акцентуации характера………………………………………………...20 4.4. Понятие «способности». Факторы, влияющие на формирование способностей. Классификации способностей……………………………....23 2 Лекция 1. Предмет, задачи, принципы и методы психологии Понятие «психология» впервые возникло в средневековом европейском богословии, в науку было введено в XVIII в. немецким ученым Христианом Вольфом. Появлению психологии предшествовало развитие двух больших областей знания: философии и естественных наук; психология возникла на пересечении этих областей. Официальное оформление научная психология получила в 1879 г. Именно в этом году немецкий психолог Вильгельм Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии. Основоположником отечественной экспериментальной психологии стал Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927), который в 1885 году организовал подобную лабораторию в России. Термин «психология» образован от двух греческих слов: psyche - душа, психика; logos - знание, осмысление, изучение. В дословном своем значении психология - это «знание о психике». Психика есть свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективной реальности, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением. Во втором, наиболее распространенном значении, слово «психология» относят к самой психической, «душевной» жизни, выделяя тем самым особую реальность. Поэтому первое определение психологии, данное древними философами, так и звучало: психология – это «наука о душе». Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии. Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень красивую молодую женщину Психею. Но Афродита была недовольна, что её сын, бог-небожитель, хочет соединить судьбу с простой смертной, и прилагала все усилия, чтобы разлучить влюбленных, заставляя Психею пройти через ряд испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а ее стремление вновь встретиться с Эротом так велико, что это произвело впечатление на богов, и они решили помочь ей выполнить все требования Афродиты. Эроту в свою очередь удалось убедить Зевса - верховное божество греков - превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Так влюбленные соединились навеки. Для греков этот миф был классическим образцом истинной любви, высшей реализации человеческой души. Поэтому Психея, обретшая бессмертие, - стала символом души, ищущей свой идеал. По религиозному учению «душа» — это непостижимое, бесплотное, духовное начало, которое бог вдунул в сотворенное им из праха тело первого человека. При этом душа дана человеку, так сказать, во временное пользование: когда тело перестает шествовать, душа «отлетает в мир иной». Психологи вкладывают в это слово совсем другое содержание. Оно 3 употребляется как синоним слова «психика» для обозначения совокупности психических явлений, которые представляют собой свойство высокоорганизованной материи, свойство мозга. Психика, сознание — это субъективный образ объективного мира. Психика — это наши ощущения и восприятия, память и представления, мышление и фантазия, чувства и воля. Все эти психические процессы свойственны конкретному человеку, субъекту, который имеет свой особый характер, способности, темперамент, который познает, общается, действует в окружающем мире, человеку, который есть сын своего времени, член данного общества, личность. Психика — это внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира. Психология - это наука о закономерностях развития, формирования и функционирования психики человека. Значение психологии состоит в том, что знание психологии: позволяет человеку лучше познать самого себя; облегчает взаимопонимание людей; способствует эффективному общению; повышает качество обучения и воспитания; облегчает правильный выбор профессии; укрепляет семью; интенсифицирует труд и учебу; помогает руководить другими людьми и т. д. Использование психологических знаний для решения этих проблем является задачей психологии как науки. Общая психология раскрывает наиболее общие, основополагающие аспекты психики человека. Изучением психологических особенностей разных видов деятельности человека занимаются: педагогическая, инженерная, транспортная, авиационная, космическая, военная, юридическая, медицинская и другие отрасли психологии. Есть также генетическая, возрастная, патопсихология, социальная и другие отрасли этой науки. Для изучения особенностей проявления психики используются следующие методы (метод – это способ достижения поставленной цели, способ познания предмета науки): всеобщие: идеалистический материалистический 4 общенаучные: наблюдение эксперимент специфические: беседа анкетирование опрос анализ продуктов деятельности обобщение независимых характеристик тест и т. д. Таким образом, объектом изучения психологии является психика человека, предметом – мир психических явлений. 5 Лекция 2. Психика человека. 2.1. Естественно - научные основы психологии Вся материя, начиная от неживой, неорганической, и кончая самой высшей и сложной материей - человеческим мозгом, обладает всеобщим качеством материального мира - качеством отражения, т.е. способностью отвечать на воздействия. Формы отражения зависят от форм существования материи: отражение проявляется в способности отвечать на внешние воздействия в соответствии с характером воздействия и формой существования материи. В неживой природе движение может выступать в виде механического, физического или химического взаимодействия тел или веществ. Простейшие примеры движения в неорганической природе: скала, омываемая морем, оказывает воздействию воды определенное сопротивление - волны разбиваются о скалу, но и скала постепенно разрушается; солнечный луч, отражаемый от поверхности воды; появившийся в результате электрических зарядов озон. При переходе к живой материи качественно изменяются и формы ее движения. Живой материи присущи биологические формы отражения, а на определенном этапе живой материи возникает психика как качественно новая форма отражения. Психика – это субъективное (личностное) отражение (отражение – это способность отвечать на воздействия) действительности в системе идеальных образов (информационные модели действительности), с помощью которых осуществляется взаимодействие человека со средой. Высшая, свойственная человеку форма отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирование у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности - называется сознанием. Психика является свойством мозга. 6 Головной мозг имеет сложное строение. Расположен в черепномозговой коробке и покрыт тремя оболочками. Головной мозг - это основная часть центральной нервной системы, он осуществляет координацию всех наших движений и мыслей, включая память, речь, эмоции. В среднем мозг взрослого человека весит 1300-1400 г с вариациями в ту или другую сторону. Головной мозг состоит: из двух полушарий (правое и левое), соединенных между собой спайкой (мозолистым телом); Сферы специализации левого и правого полушарий головного мозга Левое полушарие Правое полушарие Обработка вербальной информации: Обработка невербальной Левое полушарие мозга отвечает за ваши информации: языковые способности. Это полушарие Правое полушарие специализируется контролирует речь, а также способности на обработке информации, которая к чтению и письму. Оно также выражается не в словах, а в символах и запоминает факты, имена, даты и их образах. написание. Аналитическое мышление: Воображение: Левое полушарие отвечает за логику и Правое полушарие дает нам анализ. Именно оно анализирует все возможность мечтать и фантазировать, факты. Числа и математические символы сочинять различные истории. также распознаются левым полушарием. Отвечает за способности к музыке и изобразительному искусству. Последовательная обработка Параллельная обработка информации: информации: Информация обрабатывается левым Правое полушарие может полушарием последовательно по этапам. одновременно обрабатывать много разнообразной информации. 7 продолговатого мозга (здесь находятся центры дыхательных, жевательных, глотательных движений, сердечной деятельности, регуляции обмена веществ, ряда защитных рефлексов – чихания, глотания, кашля, моргания, слезоотделения, рефлексов положения тела и т.д.); промежуточного мозга (зрительные бугры, подбугорная область, таламус и гипоталамус). С непосредственным участием таламуса происходит формирование эмоций человека. А гипоталамус отвечает за обмен веществ, регуляцию сна и бодрствования, адаптацию организма к изменениям внутренней и внешней среды; среднего мозга (четверохолмие и ножки мозга) - через него проходят все нервные пути от органов чувств к большим полушариям; заднего мозга (мозжечок и варолиев мост) - основная функция координация движений, а также поддержание нормального тонуса мышц. Кора больших полушарий — орган высших психических функций. По особенностям микроскопического строения вся кора мозга делится на четыре доли коры головного мозга (затылочная, височная, теменная и лобная) и функциональные зоны, а также несколько десятков структурных единицполей. Расположение некоторых функциональных зон в коре головного мозга человека: 1 зона речевого образования (центр Брока); 2 область двигательного анализатора; 3-зона анализа устных словесных сигналов (центр Вернике); 4 область слухового анализатора; 5 - зона анализа письменных сигналов; 6 — область зрительного анализатора Кора головного мозга человека — целостно работающий орган, но отдельные его части (области) функционально специализированы. Затылочная область коры осуществляет сложные зрительные функции, лобно-височная — речевые, височная — слуховые. Все отделы коры мозга взаимосвязаны. 8 2.2. Классификация психических явлений Все психические явления неразрывно подразделяются на следующие группы: связаны, но традиционно психические процессы; психические состояния; психические свойства личности; психические образования. МИР ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ Психические процессы Психические образования Психические состояния Психические свойства Психические процессы следует рассматривать как базовые явления, а психические состояния и свойства личности - как временную и типологическую модификации психических процессов. В своей совокупности все психические явления образуют единый поток отражательнорегуляционной деятельности. Дадим краткую общую характеристику этим группам психических явлений. Психические процессы - отдельные целостные акты отражательнорегуляционной деятельности. Каждый психический процесс имеет свой объект отражения, регуляционную специфику и свои закономерности. Психические процессы представляют собой исходную группу психических явлений: на их основе формируются психические образы. 9 Психические процессы – активное взаимодействие субъекта с объектом отражения, система специфических действий, направленных на его познание и взаимодействие с ним. Психические процессы подразделяются на: ♦ познавательные (ощущение, восприятие, внимание, представление, мышление, воображение, память, речь); ♦ эмоциональные (эмоции, чувства, аффекты, настроение); ♦ волевые (волевое действие, выполнение принятого решения, волевые качества) Психическая деятельность человека - совокупность его познавательных, волевых и эмоциональных процессов. Психическое состояние – определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерные для конкретных обстоятельств. Психические состояния подразделяются на: ♦ мотивационные - основанные на потребностях (установки, желания, интересы, влечения, страсти); ♦ состояния организованности сознания (проявляются в различных уровнях внимательности, работоспособности); ♦ эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на действительность, настроение, конфликтные эмоциональные состояния стресс, аффект, фрустрация); ♦ волевые (состояния инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости и др.) Различают также пограничные психические состояния личности: психопатии, акцентуации характера, неврозы и состояния задержанности психического развития. Психические свойства личности – типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов. К психическим свойствам личности относятся: ♦ направленность личности (потребности, интересы, мировоззрение, идеалы); ♦ темперамент; ♦ характер; ♦ способности. Психические образования – это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта. ♦ знания; ♦ умения; ♦ навыки. Такова традиционная, идущая от И. Канта, классификация психических явлений. Она лежит в основе построения традиционной психологии. Все 10 психические явления системно организованы – они образуют единую структуру психики человека. Внимание! Всегда следует помнить, что свойства, образования, процессы и состояния психики существуют не изолированно друг от друга, а находятся в тесной взаимосвязи. Мы рассматриваем их раздельно друг от друга только в учебных целях. 11 Лекция 3. Психические процессы и психические состояния. Вспомним, что психические процессы – это активное взаимодействие субъекта с объектом отражения, система специфических действий, направленных на его познание и взаимодействие с ним. Психические процессы подразделяются на: ♦ познавательные (ощущение, восприятие, внимание, представление, мышление, воображение, память, речь); ♦ эмоциональные (эмоции, чувства, аффекты, настроение); ♦ волевые (волевое действие, выполнение принятого решения, волевые качества) В этой лекции вы познакомимся с эмоциональными процессами, а познавательные и волевые психические процессы изучите самостоятельно. 3.1. Эмоциональные психические процессы Эмоциональные процессы как часть психических процессов включают в себя эмоции и чувства. Чувства – это психический процесс переживания человеком своего отношения ко всему тому, что он делает, что его окружает. Чувства – это более устойчивые (чем эмоции) психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер: они выражают устойчивое отношение к каким-либо объектам (реальным или воображаемым). Человек не может переживать чувство вообще, безотносительно, а только к кому-нибудь или чему-нибудь. Например, человек не в состоянии испытывать чувство любви, если у него нет объекта привязанности. В зависимости от направленности чувства делятся на: моральные (переживание человеком его отношения к другим людям), интеллектуальные (чувства связанные с познавательной деятельностью), эстетические (чувства красоты при восприятии искусства, явлений природы), практические (чувства, связанные с деятельностью человека). Стенические чувства — это чувства, активизирующие деятельность человека. Астенические чувства — это чувства, вызывающие пассивность. Эмоции — это непосредственная форма выражения (удовольствие-отвращение, эмоции боли, испуга, голода). чувств 12 Эмоции – это реакция на вероятное, воспоминаемое или уже свершившееся событие. Если раздражение воспринимается как угроза или вызов, то за ними следует эмоциональное возбуждение. Феномен эмоционального переживания - сигнал для перехода от автоматизмов поддержания физиологического равновесия организма к активной ориентировочной деятельности, поиску условий для адаптации. Например, переживание голода - сигнал, что ресурсы внутреннего обеспечения исчерпаны и их надо искать извне. Функции эмоций Сигнальная. Появление чувств или эмоций является своеобразным сигналом, свидетельством об отношении личности и организма к процессу деятельности, к другим людям, к действию раздражителей. Регулятивная. Хорошее настроение улучшает производительность труда, а плохое - ухудшает. Страх может активизировать все жизненные ресурсы солдата на борьбу с врагом, а может сделать из него предателя и труса. Выразительная. Внешние проявления чувств помогают оценить состояние человека, его отношение к ситуации. Так, нахмуренный лоб и сжатые губы могут выражать нежелание общаться. Познавательная. Известна роль любопытства, особенно в сочетании с действием необъясненного запрета. Так, никто не станет есть яблоки, если точно известно, что они отравлены. Но короткое объявление: "Рвать и есть яблоки строго запрещено" чаще всего способствует возникновению попытки попробовать их на вкус. Эмоции и чувства: влияют на эффективность деятельности человека, активизируя ее (стенические чувства) или угнетая (астенические чувства); проявляются внешне (страху, радости и горю характерны только им присущие внешние признаки поведения человека); динамичны, т.е. изменяются во времени; полярны (любовь - ненависть); амбивалентны, т.е. двойственно противоречивы (люблю, но ненавижу); субъективны. В зависимости от особенностей психики личности, от её мировоззрения, от состояния здоровья и других причин меняется личное отношение к одним и тем же предметам и явлениям. Так, например, у христиан и мусульман могут возникнуть разные чувства при восприятии белого цвета. По силе проявления эмоциональные процессы делятся на настроения, аффекты и страсти. Настроения — это слабо выраженные эмоциональные переживания, отличающиеся значительной длительностью и слабым осознанием 13 причин и факторов, их вызывающих. Например, хорошее настроение от утренней встречи с друзьями может сохраниться на целый день. Настроения имеют следующие отличительные особенности: Слабая интенсивность. Если человек испытывает настроение удовольствия, то оно иногда не доходит до сколько-нибудь сильного проявления; если это грустное настроение, то оно выражено неярко и не имеет в своей основе интенсивных нервных возбуждений. Значительная длительность. Само их название указывает на то, что настроения медленно развиваются и переживаются в течение длительного периода. Неясность, «безотчетность». Испытывая то или иное настроение, человек, как правило, слабо сознает причины, его вызвавшие. Когда же человеку разъясняют причину его настроения, оно нередко быстро у него проходит. Своеобразный диффузный характер. Настроения накладывают свой отпечаток на все мысли и действия человека в данный момент. Наиболее мощная эмоциональная реакция – аффект. Аффект (от лат. affectus – душевное волнение) – сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для человека жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями, изменениями в функциях внутренних органов, значительными изменениями в сознании и нарушениями волевого контроля. Аффект возникает как реакция на уже произошедшее событие. Например, горе при потере близкого человека, гнев при измене, радость при успехе – все это переживается как бы после того, что уже случилось. Любое чувство может переживаться в аффективной форме. Если эмоция может быть названа "душевным волнением", то аффект – это шквал, буря. Охваченный страстью, ужасом, растерянностью, восторгом, приступом безудержного смеха или отчаянием, человек по-разному воспринимает мир, владеет собой, выражает свои чувства. Аффект говорит об очень большой силе переживания. Аффект возникает резко, внезапно в виде вспышки, порыва. При этом изменяется внимание и восприятие. Человек может удерживать в поле своего внимания только те объекты, которые связаны с переживанием, как бы образуют общий комплекс. Все остальное осознается недостаточно, и это одна из причин практической неуправляемости этим состоянием. Кроме того, изменяется мышление: человеку трудно сосредоточиться и предвидеть результаты своих поступков, поэтому целесообразное поведение становится невозможным. Отличительная черта аффекта – узость поля сознания. Аффект сопровождается сильной и беспорядочной двигательной активностью, происходит своего рода разрядка в действии. В этом состоянии человек как бы теряет голову, его поступки неразумны, совершаются без учета обстановки. Если в сферу действий человека попадают предметы, не имеющие отношения к причине аффекта, он может в ярости отшвырнуть 14 попавшую под руку вещь, сломать ее, толкнуть стул, хлопнуть по столу. Теряя власть над собой, человек весь отдается переживанию. Отличительные особенности аффектов Бурное внешнее проявление эмоционального переживания. Во время аффекта человек может не замечать окружающего, не давать себе отчета в происходящих событиях и в своих поступках. Кратковременное, отличающееся своеобразными особенностями течение эмоционального переживания. Аффект, являясь интенсивным процессом, не может длиться долго и быстро себя изживает. Известная безотчетность эмоционального переживания, в зависимости от силы аффекта, и выражается в снижении сознательного контроля за своими действиями. Резко выраженный диффузный характер эмоционального переживания. Сильные аффекты захватывают целиком личность человека и все его жизненно важные проявления. Особенно резкие изменения при аффектах наблюдаются в деятельности сознания, объем которого сужается. Страсти — сильные, глубокие, длительные и устойчивые переживания с ярко выраженной направленностью на достижение цели. Страсть — это, видимо, не самостоятельное чувство. Это - сплав эмоций, настроения и аффекта. Можно сказать, что страсть — это есть аффект, ставший настроением. Это вечное ощущение неудовлетворенности и срыва, превратившееся в постоянное внутреннее ощущение. Совсем не случайно С. Моэм назвал свой роман «Бремя страстей человеческих». Т.е. страсти — это бремя. Иметь страсти, с одной стороны, это – несчастье, бремя. А с другой стороны, это – острота всего! Страстный человек — это человек, остро показывающий свои желания, потребности, вожделения и постоянно ощущающий невозможность их удовлетворения. Ненасытность в удовлетворении. Страсти бывают разные. Есть познавательная страсть. Вспомните Паганеля, ученого-географа, роман Ж.Верна «Дети капитана Гранта». У него была страсть к познанию: он постоянно интересовался какими-то мошками и всем остальным. Есть страсти в обычном смысле этого слова: Дон Жуан имел страсти непознавательного толка. Страсти — вещь опасная, но необходимая. Можно сказать, что аффекты нужны, но не всегда желательно в воспитательно-житейском плане, чтобы они превращались в страсти. А в некоторых случаях, наоборот, хорошо, если аффект превратится в страсть. Страстность — вообще, редкое качество, потому что оно измождает человека. Лучше спокойно жить и спать, чем постоянно носить в себе яркую страстность. Страсть — это характеристика, индивидуализирующая человека. Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля; они его иногда топят, но без них он не может плавать. Вольтер 15 Лекция 4. Психология личности. Структура психических свойств. В обыденной жизни часто используется термин "личность'' применительно к человеку, который выделяется из массы других людей особыми, чаще всего положительными качествами. Предполагается, что это понятие произошло от древнерусского слова "личина" которым называлась маска, надеваемая актером - скоморохом. В зависимости от жизненных ролей человека складывается конкретный тип личности. Так, еще в 318 г. до новой эры древнегреческий ученый Теофаст написал трактат "Этические характеры", в котором было выделено более 30 личностных типов: болтун, льстец, хвастун, притворщик, скучный рассказчик и т.д. Позже предпринимались попытки установить связь личностного типа с физическим строением человеческого тела (рост, вес, физические недостатки и т.д.), с особенностями мимики, походки, жестов и даже с шишками на поверхности головы. В современной психологии используются такие понятия, как человек, индивид, индивидуальность, личность. Человек - это высшая ступень развития животного мира. Индивид - это единичный представитель человеческого рода. Появился ребенок на свет – это индивид (детеныш животного - особь). Т.е., любой человек – это индивид. Индивидуальность - человек с неповторимым сочетанием психических особенностей. Личность - человек (представитель конкретного класса, профессии, пола, возраста и т.д.), занимающийся конкретной деятельностью и имеющий индивидуальные особенности. Психологические проявления личности определяются в известной мере биологическими предпосылками, т.е. полученными при рождении особенностями нервной системы, кровоснабжения, скелета и т.д. Значительную роль играют социальные факторы, оказывающие большое влияние на формирование личности. Так, например, известен случай, когда два близнеца в раннем детстве попали в разные страны (один на Кубу, а второй - в Швецию) специфичные условия, которых сформировали из одного экспансивного, темпераментного кубинца, а из второго - сдержанного, расчетливого скандинава. Психический мир личности включает в себя психические свойства, процессы, образования и состояния. Не менее важное значение для понимания личности имеют психические свойства, включающие: направленность личности, её характер, темперамент и способности. 16 4.1. Направленность личности Для того чтобы жить и развиваться личности необходима активность. Без активности человек напоминает акулу, жабры которой так устроены, что без движения она задыхается. Активность всегда ориентирована, направлена на достижение конкретного результата, напоминает чем-то стрелку компаса. Направленность – это свойство личности, проявляющееся в ориентации активности и выражающееся в потребностях, целях и мотивах деятельности и поведения. Знание направленности позволяет понять и объяснить реальные поступки человека. Источником активности личности являются потребности. Потребность - это субъективное отражение человеком состояния нужды в чем-либо (как организма или личности). Мотив - это побудительная сила человека (от французского motif jf – побуждение), существующая в форме сознательно принятого решения на выполнение конкретного целевого действия. 4.2. Понятие «темперамент». Основные составляющие темперамента. Классификации типов темперамента. Учёные давно заметили, что одни люди бывают вспыльчивыми, другие – спокойными, третьи – уравновешенными, четвертые – инертными. Это означает, что у них разные темпераменты. Впервые описал виды темпераментов древнегреческий врач Гиппократ, но, к сожалению, он связывал различия в поведении с преобладанием в организме у конкретного человека различных жидкостей: крови, лимфы и желчи, что не подтвердилось наукой. И.П. Павлов связал темперамент с проявлением в психической жизни типа нервной системы и, в частности, соотношения таких свойств процессов возбуждения и торможения как сипа, уравновешенность и подвижность. Сила процессов возбуждения и торможения проявляется в работоспособности нервной системы. Уравновешенность процессов возбуждения и торможения проявляется при сравнении их силы. Подвижность нервных процессов проявляется в скорости смены одного процесса другим. Равновесие нервных процессов – это соотношение силы возбуждения и торможения. Они могут быть уравновешенными или неуравновешенными – один процесс может быть сильнее, чем другой. Подвижность – это быстрота смены одного процесса другим, обеспечивающая приспособление к неожиданным и резким изменениям обстоятельств. Различное сочетание силы, равновесия и подвижности процессов возбуждения и торможения характеризует специфические типы высшей 17 нервной деятельности, каждому из которых соответствуют свои особенности протекания психических процессов. В зависимости от соотношения процессов возбуждения и торможения И.П. Павлов выделил четыре основных типа высшей нервной деятельности, которым соответствует четыре вида темперамента. При изучении особенностей темперамента следует иметь в виду, что тип высшей нервной деятельности не тождествен темпераменту. Первое – понятие физиологическое, второе – психологическое. Темперамент - это свойство личности, которое определяет динамические особенности (темп, скорость, интенсивность) психики. Особенности нервных процессов Вид темперамента Тип высшей нервной деятельности по силе по равновесию сангвиник сильный сильные уравновешенные по подвижности подвижные неуравновешенные подвижные холерик безудержный сильные флегматик инертный сильные уравновешенные малоподвижные меланхолик слабый слабые неуравновешенные малоподвижные Сангвиник. Пониженная сензитивность (чувствительность). Высокая реактивность и высокая активность, уравновешенность. Пластичность, экстравертированность. Повышенная эмоциональная возбудимость. Ускоренный темп реакций. Внешне, в реакциях и действиях, этот вид темперамента проявляется в том, что сангвиник, как правило, подвижен, активен, впечатлителен, быстро запоминает учебный материал, обычно жизнерадостен. Отрицательным у сангвиника может быть отсутствие усидчивости, настойчивости, склонность к разбрасыванию – не доводить начатое дело до конца. Холерик. Пониженная сензитивность. Высокая реактивность и высокая активность с преобладанием реактивности. Ригидность. Экстравертированность. Повышенная эмоциональная возбудимость. Ускоренный темп реакции. Внешне эти особенности проявляются в том, что холерик решителен, быстро схватывает обстановку и энергично решает задачу, инициативен, способен внести "живинку" в дело и т.д. Вместе с тем холерик отличается неуравновешенностью, с трудом сдерживает себя, 18 вспыльчив, в действиях и поступках бывает резок, склонен к грубости, может быть нетерпимым, раздражительным, всегда всем недовольным, брюзжащим. Флегматик. Пониженная сензитивность. Низкая реактивность и высокая активность. Ригидность. Интравертированность. Пониженная эмоциональная возбудимость. Замедленный темп реакции. В поведении флегматик обычно уравновешен и редко выходит из этого состояния. Работоспособен, способен к большому напряжению, взявшись за дело, доводит его до конца. И.П. Павлов говорил, что флегматики – «труженики жизни», они могут одинаково успешно выполнять и интересную, и малоинтересную работу. Отрицательные стороны флегматика: он медлителен, малоподвижен, что ярко проявляется в мышлении и поведении; решая задачу, долго ее обдумывает, может быть пассивным, безразличным к делам коллектива. Меланхолик. Повышенная сензитивность. Невысокая реактивность и активность. Ригидность. Интравертированность. Повышенная возбудимость. Депрессивный характер эмоций. Замедленный темп реакции. Меланхолик склонен к самоуглублению, часто замкнут, малообщителен, легко уязвим, мнителен, движения и жесты неуверенные, характеризуются низкой работоспособностью, особенно в неблагоприятных условиях. К положительным чертам меланхолика следует отнести высокую чувствительность органов чувств, восприимчивость к воспитательным воздействиям, душевность, он может тонко понимать людей, умеет выслушать, посочувствовать, помочь товарищу. В реальной жизни практически не бывает ярко выраженных "чистых" видов темперамента. Так, например, человек может быть на 20% холериком и на 80% сангвиником. Четыре основных вида темперамента не могут исчерпать все многообразие индивидуальных форм. Между ними располагаются промежуточные формы и переходные типы. К тому же нужно помнить, что особенности проявлений психики зависят не только от присущего данной личности типа, но и от мотивов, от складывающихся обстоятельств и воздействий, от состояний личности и организма. Каждому виду темперамента присущи свои достоинства и недостатки и нельзя делить темпераменты на хорошие и плохие. Просто для каждого темперамента нужно найти отведенную ему природой нишу. Следует помнить также, что свойства нервной системы практически не меняются в процессе жизни человека. Но так как темперамент – это ограненные социальными условиями свойства нервной системы, то тренировкой и воспитанием можно корректировать (в известных пределах) его внешние проявления. Так, например, вспыльчивый холерик может научиться сдерживать себя, привыкнуть к самодисциплине, соблюдению режима дня и т.д. 19 4.3. Понятие «характер». Черты характера. Процесс изменения характера. Типы акцентуации характера. Слово "характер" в переводе с греческого означает "черта", "вмятина на монете". А так как вмятины на монетах имеют свойство сохраняться длительное время, то и термин "характер" относится не ко всяким, а лишь к устойчиво сохраняющимся проявлениям психики личности. Характер – это свойство личности, определяющее её поведение и представляющее собой сочетание устойчивых черт, проявляющихся в типичных отношениях конкретного человека к другим людям, к себе, к труду и к окружающему миру. Так, например: По отношению к другим людям характер человека может быть добрым, общительным, требовательным, заботливым ... По отношению к самому себе - эгоистичным, альтруистичным... По отношению к труду - трудолюбивым, ленивым ... По отношению к окружающему миру - бережливым, скупым ... Характер может также быть: ♦ по устойчивости - постоянным или непостоянным; ♦ по силе - сильным или слабым и т.д. В последнее время часто говорят об акцентуированных характерах, т.е. о ярких разновидностях проявлений характера. Как считает известный немецкий психиатр К. Леонгард, приблизительно у 50% людей некоторые черты характера столь заострены (акцентуированы), что это при определенных обстоятельствах приводит к однотипным конфликтам и нервным срывам. Акцентуация характера — преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. Выраженность акцентуации может быть различной — от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет ли у человека болезни — психопатии. Рассмотрим некоторые из них. Гипертимный (сверхактивный) характер: инициативный, доброжелательный, восторженно общительный; оптимистичный, беззлобный, незлопамятный, жизнерадостный; вместе с тем необязательный, ветреный, не терпит однообразия, зачастую не доводит дело до конца. 20 Гипертимов лучше всего использовать в сфере контактов с людьми для создания доброжелательной атмосферы в коллективе. Аутический характер (auto - замкнутый в себя): хорошие специалисты, нацелены на работу и учебу, тактичны, самостоятельны, постоянны в дружбе, ненавязчивы, не выставляют напоказ свой внутренний мир, рады встрече с себе подобными; вместе с тем трудно входят в коллектив, трудно знакомятся с новыми людьми, чувствительны к обидам (но стараются это не показывать), малообщительны. Аутисты - прекрасные подчиненные и специалисты, нуждающиеся в деликатном стиле руководства и общения. Лабильный характер (labilis - нестойкий): в хорошем доброжелательном коллективе и при хорошем интеллигентном начальнике такие люди являются прекрасными и преданными подчиненными, надежными друзьями; однако при грубоватом, скупом на похвалу и слабо знающим психологию начальнике у лабилов расцветает уязвимость, повышенная чувствительность к грубости, напряженность, преобладание плохого настроения, плаксивость, раздражительность; от прямолинейного "разноса" женщины-лабилы будут рыдать, а мужчины могут подать заявление на увольнение. Лабилам необходимо учиться оберегать свою слабую психику от дезорганизующих воздействий. Их желательно использовать в коллективах, которые славятся благоприятным психологическим климатом, во главе которых стоят опытные и тактичные начальники. Демонстративный характер: это "актер", любящий играть значимых людей, человек с низкой самокритичностью, ярким воображением, общительный и пользующийся популярностью, стремящийся к успеху и признанию своих способностей у окружающих; быстро понимает требования конкретной ситуации и легко подстраивается к ним; если такой человек плохо воспитан, то он может стать авантюристом. Если он играет аморального типа, то он может навредить себе. При непризнании претензий на особое положение он начинает вести себя демонстративно (отсюда название типа): разыгрывает сцены, привлекает внимание к своей персоне, жалуется на черствость коллег и руководства. 21 Демонстративный тип хорош в рекламном бизнесе, в искусстве. В жизни очень важно, чтобы он играл роли положительных героев. Поэтому ему важно иметь при себе хорошего режиссера. Психастенический характер (астения - слабость, вялость): добросовестный, пунктуальный, стремящийся к рационализму, к анализу ситуации, тщательнейшему учету всех "за" и "против"; недостатки психастеника связаны с его повышенной озабоченностью состоянием собственного здоровья. Отсюда нерешительность, мнительность, угнетенность, отсутствие твердой позиции, застенчивость, слабая эмоциональность. Психастенику, как утлому суденышку, неплохо иметь впереди себя мощный ледокол. Таким людям противопоказана административная работа. Они часто выбирают путь научных поисков в тиши кабинетов и библиотек. Застревающий характер (противоположен лабильному): волевой, пробивной, неторопливый в мыслях и действиях, предельно аккуратный, склонный к наведению порядка, целеустремленный, все помнящий; вместе с тем деспотичный в работе с людьми, властолюбивый, злопамятный (правда, не по умыслу, а по инерции), невосприимчив к новому, склонен к детализации, тугодум, медлительный в движениях; может злоупотреблять властью, обидеть подчиненного, пренебречь критикой. При повторяющихся неприятностях может стать агрессивным, а при достижении хороших результатов возможно "головокружение от успехов". Застревающий тип трудно поддается перевоспитанию, так как его недостатки являются следствием малой подвижности нервных процессов. Коллеги и подчиненные должны понимать это и набраться терпеливости и снисходительности. Конформный характер: хорош тем, что его хозяин сознательно избегает ссор и конфликтов на работе и в семье (поддерживая тем самым здоровую, благоприятную обстановку), старается особо не выделяться на фоне других сослуживцев (ориентируясь на среднестатистические ценности), предпочитает регламентацию своих обязанностей; конформность превращается в недостаток, когда уступчивость касается принципиальных политических и нравственных ценностей. 22 Конформисты обычно лучше всего справляются с должностью заместителя начальника. Им противопоказана работа с самостоятельным принятием ответственных решений. Циклоидный характер (от слова «цикл», период): в фазе подъема - они творят чудеса; в фазе спада - они пассивны, медлительны, неуверены в себе. Длительность периодов спада и подъема может составлять от нескольких дней до месяца и более. Циклоида не следует привлекать к работам, требующим равномерного темпа деятельности (например, на конвейере). Внимание! Всегда следует избегать навешивания “ярлыков”. Для точного определения разновидности своего или чужого характера необходимо время и использование нескольких проверенных методик. 4.4. Понятие «способности». Факторы, влияющие на формирование способностей. Классификации способностей. Способности - это свойство личности, проявляющееся в скорости, результативности и качественном своеобразии (оригинальности) освоения деятельности и ее выполнения при минимальных энергетических затратах. Предпосылкой формирования способностей являются задатки. Задатки - это анатомо-физиологические особенности человека (его мозга, нервной системы, анализаторов, особенностей кровоснабжения и т.д.), которые сформировались у него к моменту рождения: В конкретных социальных условиях задатки развиваются в способности. Актуализация способностей осуществляется с помощью трех психологических механизмов: мотивационный механизм. Без мотива, без желания трудиться способности не будут реализованы; операционный механизм представляет собой набор операций (способов), с помощью которых осуществляется реализация цели деятельности в результат. Можно предположить, что само понятие "способности" происходит от термина "способ"; функциональный (процессуальный) механизм обеспечивается качеством психических процессов, с помощью которых осуществляется функционирование операций (лучшими способностями обладают те люди, 23 у которых лучше развиты память, мышление, воображение и другие психические процессы). Виды способностей Общие способности - это способности ко многим, разнообразным профессиям и видам деятельности. Видовые (специальные) способности - это способности в специальных видах деятельности. Специфические способности - это способности в узкой, специфичной, не похожей на другие деятельности. Способности проявляются в деятельности и развиваются в процессе деятельности. По уровню развития способностей различают: одаренность, талант и гениальность. Одаренность – наличие выдающихся способностей к какому-либо одному или нескольким видам деятельности, развившихся на основе задатков. Это благоприятное сочетание общих и специальных способностей. Могут быть одаренные летчики, инженеры, водители и другие. Талант – высокая одаренность, сочетающаяся с большим трудолюбием. Талантливость проявляется в открытии нового, достижении больших результатов в какой-то деятельности, получившей общественное признание. Так, например, можно говорить о полководческом таланте А. Суворова, М. Кутузова, Г. Жукова, А. Василевского, К. Рокоссовского и др. Гениальность – исключительно высокий уровень одаренности человека, выражающийся в оригинальных, новых научных открытиях, имеющих большое общественное значение. Гений создает новую эпоху в своей области. Так, например, в естественных науках гениальными были И. Ньютон, Ч. Дарвин, И.П. Павлов, А. Энштейн; в истории языка и литературы – В. Шекспир, В. Гете, А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой; в развитии музыки – В. Моцарт, Л. Бетховен, П.И. Чайковский. 24 Изучив основные вопросы психологии, изложенные в лекциях, у Вас появится возможность ответить на следующие вопросы. Что изучает психология? Какие свойства личности Вы знаете? Для чего необходимы психологические знания? Чем отличаются понятия “личность” и “индивидуальность”? Какова сущность направленности личности и ее проявления? Каковы отличия вида темперамента в зависимости от типа высшей нервной деятельности? Почему нельзя делить виды темперамента на плохие и хорошие? Что означает слово «характер» в переводе с греческого языка? Как Вы понимаете акцентуированные проявления характера? Какие виды способностей Вы знаете? Что такое «задатки» личности? Помни: все, чем ты владеешь в этом бренном мире, в день твоей смерти станет собственностью других. И только то, чем являешься ты, навсегда останется при тебе. Генри Ван Дайк 25
