Урок внеклассного чтения по рассказам И.Полянской "Мама" и Л.Петрушевской "Страна" Цели урока: познакомить учащихся с творчеством современных авторов И.Полянской и Л.Петрушевской; развивать склонность к аналитическому мышлению, умение видеть за конкретными произведениями общие тенденции в литературном процессе; продолжить обучение анализу художественного текста. Оборудование: тексты рассказов, портреты авторов, картины художников. Ход урока Сообщение темы, целей урока. Вступительное слово учителя. Кто учит ребенка делать первые шаги? Кто поет первую в его жизни колыбельную? Кто рассказывает сказку? Кто учит говорить? И какое слово чаще всего первым произносит ребенок?.. Да, именно мама открывает малышу дверь в большой мир, она неотступно находится с ним рядом, первой встает ночью на его плач: "Когда она родилась и ее впервые принесли ко мне покормить, я восторженно взяла ее на руки и вдруг встретилась с ее взглядом, это было так удивительно. Точно заиграла неожиданная музыка": Он слышит ласковые мамины слова, чувствует ее тепло, защиту. Вспомните, как неохотно малыши идут на руки к другим, как тянутся ручонками к маме. И даже когда люди становятся взрослыми и отрываются от родного дома, их связь с матерью не обрывается. И в минуту опасности, беды, отчаяния мы по-прежнему зовем на помощь прежде всего маму. "Я держала мамину когда-то полную, упругую и теперь еще сильную руку, точно ее рука, только она могла вытащить меня из пучины отчаяния". Вы узнали, должно быть, эти цитаты. Они взяты из рассказа Ирины Полянской "Мама". С него мы и начнем сегодняшний разговор. Беседа по содержанию рассказа. - Какой смысл вкладываете вы в определение "хорошая мать"? В чем, по-вашему, суть материнства? - Какой же образ матери создает И.Полянская? Соответствует ли он понятию "хорошая мать"? - А сколько матерей рисует автор? Что вы можете сказать о бабушке? - Прочитайте первый абзац. Выделите в нем ключевое слово. Повторяется ли оно в дальнейшем? Какой символический смысл вложен в это слово? - Сколько микротем в тексте? Как строится композиция рассказа? Учитель. Сегодня мы познакомимся с еще одним автором - Л.Петрушевской и ее рассказом "Страна". - Как вы думаете, о чем может быть рассказ с таким заглавием? Пофрагментное чтение и анализ текста. 1. От слов "Кто скажет, как живет тихая, пьющая женщина со своим ребенком:" до слов ":бегут по морозу, в темноте в детский сад". - Как же живет эта женщина - героиня рассказа? - Найдите слова, относящиеся к ее внешности. Как вы думаете, как складывалась раньше жизнь женщины с такой внешностью? - Какова внешность ее дочери? Как внешность девочки помогает раскрыть ее характер? - Основная черта внешности блондина. Какое чувство вызывает мужчина с такой внешностью? - Как мать относится к дочери? - Какие самые яркие события происходят в жизни этой семьи? Каких событий они особенно ждут? 2. От слов "Несколько раз в году:" до слов ":а потом в детский сад за дочкой". - Почему эти события так важны для женщины? - Подчеркните слова, которые говорят о том, как ведет себя женщина в гостях. Что она хочет показать своим поведением? Действительно ли к ней относятся так же, как относились раньше? - Найдите слова, характеризующие новую жену блондина. Можно ли сказать, что его первая жена - полная ее противоположность? - Для чего писательница сравнивает женщин? На чьей стороне ее симпатии? 3. От слов "Раньше бывало так..." до слов ": ей самой не надо ничего". - Кто или что виной тому, что мать с дочкой живут именно так? - Действительно ли девочке все равно, что пьет ее мать? - Как на самом деле живется девочке? 4. От слов "И они экономят:" до слов ": никогда не просыпаться". - Какой отрывок при прочтении требует другой интонации? Почему? - Найдите эпитет к слову "сны". Удивил ли он вас? - О какой же стране идет речь? - Какие чувства вызывают у вас мать и дочь? Кто достоин особого осуждения в рассказе? - Как вы думаете, какие человеческие качества осуждает автор рассказа? - Какую композицию имеет рассказ? Что хотел подчеркнуть автор таким построением рассказа? - Как, по-вашему, сложится жизнь матери и дочери дальше? Аналитическая работа: сравнительная характеристика рассказов. Попробуем ответить на предложенные вопросы (таблица на доске): "Мама" "Страна" Какова тема рассказа? Семья Семья Как устроен мир? Что им правит? Любовь, справедливость, единство поколений Бессмысленность и жестокость Каково место человека в этом мире? В гармонии с миром, людьми, Богом, самим собой. Одиночество Какова роль автора по отношению к читателю? Ав Автор-наставник Автор самоустраняется Итоги урока. Литература нашего времени сложна и многообразна, она вызывает много споров и сомнений. Но можно заметить в ней два направления: позитивное, основанное на традициях русской классической литературы, и направление, впитавшее в себя бесприютность и сиротство сегодняшнего дня. Сегодня мы попытались с вами пронаблюдать это на примере рассказов "Мама" и "Страна". Домашнее задание: напишите сочинение-миниатюру на тему "Что бы я хотел(а) изменить в стране, в которой живут герои рассказов Петрушевской?"
