превращения полной энергии

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Решение задач по теме "Закон сохранения и
превращения полной энергии"
1.
ФИО
Задорожина О.В.
2.
Место работы
МОУ СОШ Газ-Завод
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
физика
5.
Класс
10
6.
Тема
и
номер Законы сохранения в механике
урока в теме
7.
Урок №51 (8)
Базовый учебник Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б.
8. Цель
урока: выполнение виртуальной лабораторной работы и
решение задач и на закон сохранения импульса
9. Задачи:
 проверить справедливость закона сохранения энергии при решении
задач и выполнении виртуальной лабораторной работы ;
 развитие умений рассуждать и применять изученный материал
 оценивать значимость данных
 проводить самоконтроль, делать вывод
10.Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
11.Формы работы учащихся: Групповая работа при решении задачи.
Индивидуальная работа при выполнении виртуального эксперимента.
12.Необходимое техническое оборудование: ноутбуки (кабинет инф),
электронная программа “Открытая Физика 2.5”
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Целепологание,
задачи этапа
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР)
Деятельность
ученика
1
2
3
5
6
1
Организационный
этап
2
Актуализация
опорных знаний
3
Этап мотивации
(определение
совместной цели
деятельности)
Мотивационно-ориентировочный компонент
Психологическая
Обеспечивает благоприятный настрой
подготовка учащихся к
общению
Создание
ситуации Предлагает повторить материал по вопросам:
успеха путем проверки Какие виды механической энергии Вы знаете.
учебного
материала Дайте определение потенциальной энергии.
предыдущих уроков
Объясните, какие два вида потенциальной энергии Вы знаете.
От чего зависит энергия тела, поднятого над землей. От чего
зависит энергия упруго-деформированного тела. (Записываем
формулу на доске.)
Дайте определение кинетической энергии тела.
От чего зависит кинетическая энергия тела. (Записываем
формулу на доске.)
В каких единицах измеряется энергия.
Сформулируйте закон сохранения полной механической
энергии тела.
Создание условий для
определения целей
урока учащихся
7
Настраиваются
на работу
1
мин
Учащиеся
отвечают на
вопросы,
записывают
формулы на
доске.
5
мин
Предлагает разработать алгоритм решения задач на применение Пытаются
закона сохранения энергии
выполнить
задание.
Операционно-исполнительный компонент
Вре
мя
(в
мин
.)
2ми
н
4
Изучение нового
материала
Способствовать
деятельности учащихся
Учитель организует работу учащихся по решению задач и
составлению алгоритма решения задач на применение закона
сохранения энергии
Мальчик массой 65 кг скатывается с горы и приобретает
скорость 22,4 м/с. Высота горы 25 м, а длина 75 м. Определите
потенциальную и кинетическую энергии мальчика: а) на
вершине горы, б) в момент спуска с горы. (Трением
пренебречь).
(а) Еп=16250 Дж; Ек=0 Дж
б) Еп=0 Дж; Ек=16250 Дж)
6
Первичное
применение
знаний
Осознанное
Объявляет о возможности проверки правильности решения
применение знаний при задачи при выполнении виртуальной лабораторной работы.
решении задач
Демонстрируем виртуальную модель и проверяем.
самостоятельно
.
Рефлексивно-оценочный компонент
Учащиеся
решают и с
помощью
учителя
составляют
алгоритм
решения задач
на применение
закона
сохранения
энергии
Выполняют
задания,
проверяют и
делают выводы.
15
мин
5
мин
7
Контроль и
самопроверка
знаний
8
Поведение итогов,
рефлексия
9
Подача домашнего
задания
Выявление
усвоения
материала
качества Предлагает каждому ученику в тетради решить данную задачу,
учебного заменив в ней численное значение массы мальчика своей
массой. Затем предлагаем каждому ученику проверить
полученный результат, используя компьютерную модель.
Используя компьютерную модель, заполнить таблицу, взяв
результаты для пяти точек:
Высота, м
15
0
Длина, м
Е п, Дж
Е к, Дж
Е полная,
Дж
Оценка работы класса Подводит итоги по выполненным заданиям
Предлагает учащимся продолжить фразу:
«Сегодня на уроке я открыл…»
«Я узнал новое….»
«Я могу….»
Ставит задачи на следующий урок
Обеспечение
понимания д/з,
содержания
Объявляет номера – обязательные, и под * на доп. оценку
его
Выполняют, по
окончании
самостоятельно
делают вывод.
10
мин
Проверяют
правильность
выполнения
заданий,
выставляют
оценки, согласно
критериям на
доске.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Записывают
задания
домашней
работы, задают
вопросы
5
мин
2
мин