1. (БУ) Соедини стрелкой цифры на одежде спортсменок со словами. икк\, пилл\к, виёё\, п\рре, т=ватт= 2. (БУ) Укажи цифрой количество слогов. чакак ___ 3. (БУ) Отметь к=вакарч=н ___ хур ___ к=вакал ___ ряд, в котором все слова относятся к одной группе. к\пе, ат=, тут=р; с\тел, нуски, пуё; с\т, йогурт, х=йма. 4. (БУ) Отметь рисунок, который отвечает на вопрос что? 5. (БУ) Замени выделенные слова рисунками, соедини стрелкой. Автан Кушак м=рлатать. ав=тать. Сысна н=риклетет. Йыт= в\рет. 6. (ПУ) Послушай предложения, вместо слов напиши цифры. 1). Эп\ (ёич\) __ ёулта. 2). Ку лаша. Лашан (п\р) __ пуё, (ик\) __ куё, (ик) __ х=лха, (т=ват=) __ ура, хъре пур. 3). Аквариумра (ёич\) __ пул= ишет. 4). Эп\ уёланк=ра (т=х=р) __ к=мпа тупр=м. (п\р) __ 7. (ПУ) Подчеркни снизу предложение, которое объясняет главную мысль рассказа. Ёуркунне ёитет. Кай=ксем к=нт=ртан в\ёсе килеёё\. Ачасем кай=ксем валли й=васем, кормушк=сем т=ваёё\. Кай=ксене пул=шмаллах! Контрольно измерительный материал для диагностики усвоения знаний в первой четверти по чувашскому языку для учащихся 1 класса Спецификация Даты проведения: ___октября 201__ г. Цель диагностики – определение уровня сформированности предметных, универсальных учебных умений и способов деятельности, как необходимого условия для продолжения обучения в первом классе. Время тестирования: 20 минут. Условия тестирования: При проведении тестирования используется бланки тестирования (отдельно для каждого ученика). Ответы на задания теста учащиеся записывают в бланки тестирования. Другие дополнительные материалы не используются. Содержание работы: Содержание проверочной работы определяется Кодификатором учебных умений и способов деятельности для 1 класса (см. Приложение 1), который составлен на основе раздела «Требования к образовательным результатам» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 г. (Приказ МО от 6 октября 2009 г. №373). Работа содержит 7 заданий. 1-я группа (№ 1-5) — задания базового уровня сложности (БУ). Они проверяют первоначальное освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающее успешное продолжение обучения в 1-ом классе. Учащимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения. 2_я группа (№ 6-7) — задания повышенной сложности (ПУ). Они проверяют способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных ему или интегрировать два-три способа, которых он знает. В работе используются два типа заданий: задания с выбором ответа (ВО) - к каждому заданию предлагается 3 варианта ответа, из которых только один правильный; с кратким ответом (КО), требующие определения последовательности, вписывания слов, предложений. Оценка выполнения заданий и работы в целом Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций. 1. В заданиях с выбором из предложенных вариантов ученик выбирает не все верные ответы, то задание считается выполненным неверно. 2. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1-5) оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно) — указан только верный ответ; 0 баллов — указан неверный ответ или ответ отсутствует. 3. Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности (№ 6-7) оценивается по следующей шкале: 2 балла — приведен полный верный ответ; 1 балл — приведен частично верный ответ (более 50%); 0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует. Выполнение учащимся работы в целом оценивается суммарным баллом, полученным учащимся за выполнение всех заданий. Максимальный балл за выполнение всей работы — 9 (задания базового уровня сложности — 5 (70%), повышенной сложности — 4 балла (30%)). Приложение 1 Кодификатор БУ – базовый уровень ПУ – повышенный уровень № КОД Тип задани задани я я Уровень сложност и задания Проверяемые умения Мах. балл различать слова, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО? распознавать рисунки по чувашским словам группировать слова по смыслу сопоставить чувашские слова с цифрами на рисунке делить слова на слоги заменить в предложении слова на цифры, ориентируясь на смысл предложения самостоятельно найти главное предложение в тексте 1 Время выполн ения задания 2 1 2 1 1 2 3 1 1 1 3 2 4 9 17+3 1 4 КО БУ 2 5 ВО БУ 3 4 3 1 ВО ВО БУ БУ 5 6 2 6 КО КО БУ ПУ 7 7 КО ПУ Приложение 2 Анализ выполнения контрольных работ Индивидуальные достижения Код уч-ся Базовый уровень Мах кол-во баллов – 5 баллов Кол-во 1 б 2 3 4 5 % Повыше нный уровень Мах – 4 б. 6 7 Кол-во Итого б б % % 1 2 3 ... Итог о (Список учащихся прилагается) Результативность выполнения КР высчитывается по формуле: РЕЗ = Ф : О х 100%, где Ф – фактически выполненный учащимися класса объем работы (количество выполненных заданий учащимися), О – общий объем заданий (15х на кол-во учащихся). Например РЕЗ= 78 : (15зад х 20 уч) х 100% Сводный анализ контрольной работы Класс: _________ Дата проведения: _____________ четверть: _________ Учитель: ___________________________________ Параметры оценивания Кол-во Количество учащихся в классе Количество учащихся, писавших работу Выполнили задания базового уровня на умение: сопоставить чувашские слова с цифрами на рисунке (1) делить слова на слоги (2) группировать слова по смыслу (3) различать слова, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО? (4) распознавать рисунки по чувашским словам (5) % выполнения заданий базового уровня Выполнили все задания базового уровня Выполнили задания повышенного уровня на умение: заменить в предложении слова на цифры, ориентируясь на смысл предложения (6) самостоятельно найти главное предложение в тексте (7) % выполнения заданий повышенного уровня Выполнили все задания повышенного уровня Количество учащихся, показавших критический уровень усвоения учебного материала %