Otkr_urok_6_kl_polozh_i_otr_chislax

ОТКРЫТЫЙ УРОК –ПУТЕШЕСТВИЕ
МАТЕМАТИКА 6 КЛАСС.
ТЕМА: «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ»
Учитель: Головлева Н.М.
СКОШИ 4 вида.
ПОСЁЛОК МАЛАХОВКА.
19.03.2012 год.
Тема: «Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел.»
Цель: « Обобщить и систематизировать знания
учащихся по данной теме, оценить степень
сформированности навыков практической работы.»
Задачи:
Образовательные: организовать деятельность
учащихся по обобщению и систематизации знаний в
рамках темы «Сложение и вычитание положительных
и отрицательных чисел».
Развивающие: создать условия для развития у
школьников вычислительных навыков, внимания,
мышления, памяти.
Воспитательные: содействовать развитию у
учащихся учебно-познавательных и коммуникативных
компетенций.
Ход урока.
1.Организационный этап.
Задача: психологически подготовить учащихся к
обобщению.
Друзья мои, здравствуйте! Прошу вас присесть. Я
рада вас видеть, и очень хочу работать с вами !
Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс
однажды заметил: «Учиться можно весело… Чтобы
переваривать знания, надо поглощать их с
аппетитом». Пусть эти слова послужат девизом
сегодняшнего урока, урока-путешествия в страну
положительных и отрицательных чисел. Конечно, за
один урок мы не сможем объехать всю страну, а
увидим только её часть, так как эта страна огромная.
Совсем скоро мы узнаем, какие ещё действия можно
проводить с этими числами. И вообще , с каждым
годом вы будете узнавать о них всё больше. Эти числа
окружают нас повсюду.
- Какая сегодня температура воздуха на улице? (-3)
-Повышение температуры выражается
положительным или отрицательным числом?
-А понижение температуры ?
-Я позволю себе вас спросить, если сегодня
температура воздуха равна -4 градуса, то какой будет
температура воздуха через двое суток, если каждые
последующие сутки она будет повышаться на 2
градуса?
2 этап. Актуализация полученных знаний.
Задачи: обеспечить мотивацию ученияшкольников;
обеспечить включение школьников в совместную
деятельность.
-Прочитайте, пожалуйста, тему урока, записанную на
доске.
-Запишите в тетрадях число-19 марта, классная работа
и тему урока.
-Итак, отправляемся в путешествие. Какой вид
транспорта мы выберем для нашего путешествия? Это
мы узнаем, ответив на несколько вопросов. Отвечаем
на поставленный мною вопрос, записывая в тетради
лишь первую букву ответа. Из записанных букв
составим слово, которое определит вид транспорта.
1.Как называются два числа, которые отличаются
только знаками? ( противоположные).
2.С какого числа начинается счёт натуральных чисел?(
с единицы).
3.Если – 2 + 8, то получится ? (6).
4.Число, показывающее положение точки на
координатной прямой, называют …?(координатой).
5.Числа, записываемые со знаком минус,
называются…?(отрицательными).
6.Расстояние в единичных отрезках от начала
координат до заданной точки…?(модуль).
-Какой вид транспорта получился?-ПЕШКОМ.
-Чтобы быть физически здоровыми нужно больше
двигаться, а в ваши рюкзаки мы берём хорошее
настроение и знания.
3 этап. Обобщение и систематизация знаний.
Образовательная задача: Обеспечить
формирование у школьников целостной системы
ведущих знаний.
-Своё путешествие мы начинаем со станции
«Разминка».
1.Перед вами ряд чисел:
-7; -5; -3; -2; 1; 2; 3; 5.
Сумма некоторых из них равна -5. За 1 минуту
составьте как можно больше таких сумм.
( -3+ (-2) ; -3+(-7)+5; -7+2; -5+(-2) +2; ….)
2.Найди значение выражения:
-30+70
40
30-(-70)
-30-70
-100
-(-30)-(-70)
100
-(-30)+70 100
-30+(-70)
-100
-30-(-70)
-(-30)+(-70)
-40
40
100
-Плавно переходим на улицу« Правил».
-Какими правилами пользовались?
Минус с минусом сложить должно минус получить.
Если сложить минус плюс,
То получится конфуз?!
Знак числа ты выбирай
Что сильнее, не зевай!
Модули их отними,
Да все числа помири!
-Пока мы с вами разминались, подошли к станции
«Мистера Икс».
1.Решите уравнения:
У–4=-9
у–7=-2
у + 4 = -9│Х + 1│ =2
-5
5
-13
2.Найдите расстояние между точкамина
координатной прямой: А(-3) , В(4)
С(-7,8), Д(-4,5)
1 или -3.
АВ=7
СД=3,3
-А сейчас, ребята, проведём минуту отдыха.
Физкультминутка:
-Встаньте. Улыбнитесь. Передайте своему товарищу
мысленно или через рукопожатие положительные
эмоции, поделитесь капелькой теплоты и добра.
Хочу я, чтоб добро к тебе пришло
Как свет весенний, как тепло костра:
Пусть для тебя источником добра
Не станет то, что для другого – зло.
Поднимает руки класс- это «раз».
Повернулась голова- это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»?
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
4 этап. Контроля и самоконтроля.
- И вот впереди видна станция «Вычислительная»(1013 минут). Карточки с заданиями.
1.Выполните вычитание:
-3,2-(-6,3)
-2,6-(-1,4)
-45/6 _11/3
3,1
- 1,2
-6⅙
2.Решите уравнение:
2,4 +Х = -2,8
-5,2
18,2 – У =20
-1,8
│Х - 3│ =5
8 или -2.
3.Найдите расстояние между точками:
А(-5,2) и В(-1,8)
3,4(
(При наличии времени):
-Прошу подумать в тишине,
Учтите, случай редкий,
Сидела белка на сосне,
На самой средней ветке,
Потом вскочила вверх на пять,
Потом на семь спустилась,
Потом на девять взобралась
И на вершине очутилась.
А сколько веток у сосны –
Вы быстро вычислить должны!
(15)
ИТОГ.
И так, ребята, мы на площади «Домашнее задание».
1 группа: № 1109(м,о), 1112(а,б), 1113 (г).
2 группа:№ 1109 (л-н), 1112 (в,г), 1113 (г,д).
-Задача, конечно, не слишком простая:
Играя, учить и учиться, играя,
Но если с учёбой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
Оценки за урок…
-Я, в свою очередь хочу сказать:
Спасибо вам, ребята за вашу активную работу на
уроке, думаю, что вы легко сможете применять всё
изученное в жизни.
Урок окончен, до свидания!