ПРОГРАММА ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ (автор Мельников Д.А)

Экспертный лист программы внеурочной деятельности для ___ класса
по физической культуре
ПРОГРАММА
ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ (автор Мельников Д.А)
Критерий
Результ Комментарии, аргументы
ат
эксперт
ной
оценки
(да/нет)
1. Общие положения
• титульный лист
Да
• оглавление
Да
• пояснительной записки
Да
• учебно-тематический план
Да
• содержание программы
Да
• методическое обеспечение
Да
программы
Да
7. • список литературы.
Да
2. Титульный лист включает в себя перечень следующих сведений:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. •
Вышестоящие
органы
образования (по подчиненности
учреждения).
2. •
Название образовательного
учреждения,
в
котором
разработана программа.
3. •
Ф.И.О.
ответственного
работника,
утвердившего
программу с указанием даты
утверждения.
4. •
Дата
и
№
протокола
педагогического
совета,
рекомендовавшего программу к
реализации.
5. •
Название программы (по
возможности
краткое
и
отражающее суть программы).
6. •
Возраст детей, на который
рассчитана программа.
7. •
Срок реализации программы
(на сколько лет она рассчитана).
8. •
Автор программы (Ф.И.О,
занимаемая должность).
9. •
Название города.
10. •
Год создания программы
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
3. В оглавлении следует перечень основных разделов программы с указанием страниц их
нахождения.
1.
Основы
туристской
подготовки
Всего часов-146
2.
Топография
и
ориентирование
Всего часов-44
3.
Краеведение
Всего часов-42
4. Основы гигиены и первая доврачебная
Всего часов-20
помощь
5. Общая и специальная физическая
Всего часов-72
подготовка
6. ИТОГО за период обучения
Всего часов-324
4. В пояснительной записке указывается нормативно-правовая основа программы,
раскрываются цели образовательной деятельности, обосновывается отбор содержания и последовательность изложения материала, дается характеристика формам работы с детьми и
условиям реализации программы.
а) Обоснование необходимости разработки и
Да
внедрения программы в образовательный
Да
процесс,
а
именно:
Да
•
актуальность;
•
практическая
значимость;
Да
• связь с уже существующими по данному
направлению
программами;
Да
•
вид
(модифицированная,
эксперименталь¬ная, авторская программа);
Да
• новизна (для претендующих на авторство).
б) Цель и задачи программы. Цель обычно это предполагаемый результат образовательного процесса, к которому надо
стремиться. Цель по обыкновению связана с
названием
программы,
отражает
ее
основную
направлен¬ность.
Конкретизация цели осуществляется через
определение задач, показывающих, что
нужно сделать, чтобы достичь цели
(обучающие,
воспитательные,
развивающие), формулировка задач –
абстрактная, соотнесена с прогнозируемым
Да
результатом.
в) Отличительные особенности программы
324
г) Количество часов аудиторных занятий и
внеаудиторных
активных
(подвижных)
занятий
Есть
д) Особенности возрастной группы детей,
которым адресована программа: возраст
детей и их психологические особен¬ности;
особенности набора детей (свободный, по
конкурсу и др.); число обучающихся по
годам обучения с обоснованием; режим
занятий: общее число часов в год; число
часов и занятий в неделю; периодичность
занятий; прогнозируемые результаты и
способы
их
проверки.
е) Уровень результатов работы по
Да
программе.
ж) Система отслеживания и оценивания
Да
результатов обучения детей.
5. В учебно-тематическом плане раскрывается последовательность тем курса, указывается
число часов на каждую тему, соотношение времени теоретических и практических заняти
Тематика теоретических работ
Кол-во-54
Тематика практических работ
Кол-во-270
6. Содержание программы включает в себя краткое описание разделов и тем внутри разделов.
Содержание тем раскрывается в том порядке, в котором они представлены в учебнотематическом плане. Описание темы включает:
1. название;
2. основные узловые моменты;
3. формы
организации
образовательного
процесса
(теоретические, практические).
Да
Да
Да
7. Методическое обеспечение программы содержит:
1. краткое описание основных способов
и
форм
работы
с
детьми,
планируемых по каждому разделу:
индивидуальных
и
групповых;
практических
и
теоретических;
конкретных форм занятий (игра,
беседа, поход, экспедиция, экскурсия,
конференция и т.п.)
2. описание
основных
методов
организации учебно-воспитательного
процесса
3. перечень дидактических материалов
4. а также краткую характеристику
средств,
необходимых
для
реализации программы:
a. кадровых — с перечислением
педагогов, характеристикой их
профессионализма, квалификации, критериев отбора
b. материально-технических — с
кратким
перечнем
оборудования, инструментов и
материалов (в расчете на
число обучающихся).
Да
Да
Да
Да
Да
Да
8.В списке литературы приводится два варианта используемых источников:
1. первый - используемый
педагогом
для
разработки программы
образовательного процесса;
2. второй - рекомендуемый для детей и родителей.
и
организации
Заключение: Проанализируя данную программу, можно сказать что данная программа
соответствует требованию реализации дополнительной образовательной деятельности.