СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012 СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ Система качества АлтГТУ

СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ
Система качества АлтГТУ
Образовательный стандарт
высшего профессионального образования АлтГТУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
_____ЦВЕТОВЕДЕНИЕ И КОЛОРИСТИКА_____
(наименование дисциплины)
262000 Технология изделий лёгкой промышленности
(направление подготовки)
____Б.3.В.18.2______
(код дисциплины)
ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет
им. И.И. Ползунова»
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Предисловие
1)РАЗРАБОТАН
_Кафедра технологии, конструирования, моделирования и дизайна изделий
текстильной и лёгкой промышленности _____________________________
(наименование кафедры, разработавшей стандарт)
2) Стандарт дисциплины разработан на основании ФГОС ВПО направления
подготовки
(специальности)
Технология
изделий
лёгкой
промышленности_12.10.2010 г. № 852__________________
(наименование и дата утверждения)
3)
Стандарт
дисциплины
колористика»__________________________________
«Цветоведение
и
(наименование дисциплины)
по своему назначению, структуре и содержанию полностью соответствует
требованиям УМКД.
4) ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ
______________________________________________________________________
I
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ................................................................................................
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ...............................................................................................
3 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ............................................................................................
4 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ. ПАСПОРТ ДИСЦИПЛИНЫ.........................................
4.1 ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕГО УЧЕБНОГО ПЛАНА ООП.......................................................
4.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................
4.3 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП НАПРАВЛЕНИЯ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)..............
4.4 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................
4.5. ОБЪЕМ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ..............................................................
5 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.........................................................................
5.1 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..................................................................................
5.1.1 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................
5.1.2 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ........
5.1.3 ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ...............................................................................................................
5.1.4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ......................................................
5.2 УСЛОВИЯ ОСВОЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................
5.2.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ...........
5.2.2 ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ......................................
5.2.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ДИСЦИПЛИНЫ.........................
5.2.4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ........................................................................
5.2.5 ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.....................................................
5.2.6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.................................
6 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ........................................
7 ИЗМЕНЕНИЯ К СТАНДАРТУ ДИСЦИПЛИНЫ....................................................................
ПРИЛОЖЕНИЕ А И ДРУГИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ......................................................................
II
1
1
2
5
5
6
6
6
8
9
9
9
12
13
13
14
14
15
15
17
17
18
19
20
21
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Введение
Структурный элемент
приводится по необходимости.
«Введение»
III
является
необязательным
и
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ
Система качества АлтГТУ
Образовательный стандарт высшего
профессионального образования АлтГТУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введён впервые
«Цветоведение и колористика»_
(наименование дисциплины)
УТВЕРЖДАЮ
Начальник УМО
____________________Щербаков Н.П._
(подпись)
(Ф.И.О.)
Дата__________________
(число, месяц, год)
1 Область применения
1.1Стандарт дисциплины устанавливает общие требования к содержанию,
структуре, объему дисциплины __«Цветоведение и колористика»_
_____________________________________________________________
(наименование дисциплины)
и условиям ее реализации в АлтГТУ.
1.2 Действие стандарта распространяется:
а) на студентов, обучающихся по направлению (специальности)
262000 Технология изделий лёгкой промышленности__________
(код и наименование направления или специальности)
б) на преподавателей и сотрудников структурных подразделений,
задействованных в образовательном процессе по дисциплине.
Примечание – При разработке единого стандарта дисциплины по двум и более
направлениям (специальностям) подпункт а) повторяется.
2 Нормативные ссылки
В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные
документы:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования по указанному выше направлению подготовки.
ГОСТ 2.105 - 95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам
ГОСТ 7.1 - 2003 СИБИД. Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила составления
4
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
СТП 12 005 - 2004 Система менеджмента качества. Образовательный
стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Самостоятельная
работа студентов. Общие требования
СТО АлтГТУ 12 560 - 2011 Система менеджмента качества.
Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов
СТП 12 570 - 2006 Система менеджмента качества. Образовательный
стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Общие требования к
текстовым, графическим и программным документам
СТП 12 700 - 2007 Система менеджмента качества. Образовательный
стандарт
высшего
профессионального
образования
АлтГТУ.
Занятия
лабораторные. Общие требования к организации, проведению и методическому
обеспечению
СТП 12 701 - 2009 Система качества АлтГТУ. Образовательный стандарт
высшего профессионального образования АлтГТУ. Практические и семинарские
занятия. Общие требования к организации, содержанию и проведению
СМК ОПД 01 – 19 - 2008 Система менеджмента качества. Положение о
модульно-рейтинговой системе квалиметрии учебной деятельности студентов.
3 Термины и определения
1) вид профессиональной деятельности: Методы, способы, приемы,
характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его
изменения, преобразования.
2) дидактическая единица: тематическая часть учебной дисциплины,
содержащая логически объединенные понятия, количество которых (объем
знаний) определяется автором дидактической единицы.
3) зачетная единица (кредит): Мера трудоемкости образовательной
программы.
4) инновационные методы в высшем профессиональном образовании:
Методы, основанные на использовании современных достижений науки и
информационных технологий в образовании.
5) компетенция: Совокупность знаний, умений, навыков и личностных
качеств, формируемых в процессе обучения для успешной деятельности в
определенной области.
6) компетентностная модель выпускника вуза по направлению
подготовки (специальности): Комплексный интегральный образ конечного
результата образования в вузе по направлению подготовки (специальности), в
основе которого лежит понятие «компетенция».
7) компетентностный подход: Подход, акцентирующий внимание на
результате образования, причем в качестве результата рассматривается не
сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных
ситуациях.
5
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
8) модуль: Часть образовательной программы (или учебной дисциплины),
имеющая определенную логическую завершенность по отношению к
установленным целям и результатам обучения и воспитания.
9) направление подготовки: Совокупность образовательных программ
различного уровня в одной профессиональной области.
10) область профессиональной деятельности: Совокупность объектов
профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом,
производственном проявлении.
11) образовательный стандарт учебной дисциплины: Документ,
определяющий необходимый обязательный уровень предъявляемых требований
к содержанию, методам, формам и средствам обучения и контроля по учебным
дисциплинам,
разрабатываемых
вузом
самостоятельно
с
учетом
соответствующих требований государственных законов и подзаконных актов по
подготовке бакалавров, магистров и специалистов.
12) образовательные технологии: Совокупность организационных форм,
педагогических методов, средств, а также социально-психологических,
материально-технических ресурсов образовательного процесса, создающих
комфортную и адекватную целям воспитания и обучения образовательную среду,
содействующую формированию всеми или подавляющим большинством
студентов необходимых компетенций и достижению запланированных
результатов образования.
13) объект профессиональной деятельности: Системы, предметы,
явления, процессы, на которые направлено воздействие.
14)
основная
образовательная
программа
высшего
профессионального образования (ООП ВПО): Комплект учебно-методических
документов, регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, систему оценки
качества подготовки выпускника.
15) примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО):
Комплект учебно-методических документов, сформированная на основе ФГОС по
направлению подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования при
разработке основных образовательных программ ВПО в части: набора профилей
подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор
образовательных
программ
(ОКОП);
компетентностно-квалификационной
характеристики выпускника; содержания и организации образовательного
процесса; ресурсного обеспечения реализации ООП; итоговой аттестации
выпускников.
Примечание
–
Примерные
рекомендательный характер.
образовательные
программы
имеют
16) рабочая программа дисциплины: Учебная программа, разработанная
на основе примерной (типовой) учебной программы применительно к конкретному
образовательному учреждению, соответствующая требованиям ООП ВПО, ФГОС
ВПО и учитывающая специфику подготовки студентов по избранному
направлению или специальности.
6
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
17) результаты обучения: Формулировка того, что будет знать, понимать
и/или в состоянии продемонстрировать учащийся по окончании образовательного
процесса.
18) системно-деятельностный подход: означает, что в основе
проектирования требований к выпускникам вузов должна лежать тесная связь с
его последующей сферой труда.
19) стандарт организации: Стандарт, утвержденный и применяемый
организацией для целей стандартизации, а также для совершенствования
производства и обеспечения качества продукции, выполнения работ, оказания
услуг, а также для распространения и использования полученных в различных
областях знаний результатов исследований (испытаний), измерений и разработок.
20) ссылочный стандарт: Стандарт, на который дана ссылка в другом
нормативном документе.
21) учебник: Учебное издание, содержащее систематическое изложение
учебной дисциплины, её раздела, части, соответствующее учебной программе и
официально утвержденное в качестве данного вида издания.
22) учебное пособие: Учебное издание, частично (полностью) заменяющее
учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания.
23) учебно-методическое пособие: Учебное издание, содержащее
материалы по методике преподавания учебной дисциплины или по методике
воспитания.
24) учебная программа: Учебное издание, определяющее содержание,
объем, а также порядок изучения и преподавания учебной дисциплины.
25) учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД):
Система
нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля,
определяющих цели, содержание и методы реализации процесса обучения и
воспитания студентов в рамках данной дисциплины.
Примечание – Одним из основных назначений УМКД является
методическое обеспечение эффективной самостоятельной работы студентов
(СРС) и сохранение преемственности в преподавании учебных дисциплин.
26) Федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования (ФГОС ВПО): Совокупность
требований, обязательных при реализации основных образовательных программ
высшего профессионального образования образовательными учреждениями,
имеющими государственную аккредитацию.
7
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
4 Общие сведения о дисциплине. Паспорт дисциплины
4.1 Выписка из рабочего учебного плана ООП
В период
В
11
12
13
14
15
16
8
4
4
0
Профессиональный цикл
Б.3
16
Базовая часть
Цветове
дение и
колорис
тика
3
3
3
108
104
1
3
17
2
17
III курс
4
17
5
Недель в семестре
17
17
18
19
20
21
25
26
27
ТКМ
ДИТ
ЛП
ОК1,6,
ПК-5,7
IV курс
6
7
8
17
14
11
Часов в неделю (лекции/лаб. зан./ практ. зан) / Часов СРС в
семестре
17
В
форме
II курс
Перечень реализуемых
компетенций
I курс
22
23
440
96
8
24
4
Кафедра
Продолжение таблицы
Распределение по курсам
96
интерактивной
Б.18.2
4
В
В семестре
10
сессий
Практические
9
Лабораторные
занятия
8
занятия
7
Лекции
6
Аудиторные
РУП
5
Всего без СРС в
период сессий
ФГОС
4
Всего
Контрольные
работы
3
2
СРС
Из них
Курсовые
проекты
(работы)
1
Часы учебных занятий
зачеты
Наименование
циклов и дисциплин
№
п.п.
Трудоёмкость
экзамены
Распределение по
семестрам
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
4.2 Цели и задачи освоения дисциплины
Целью
освоения
дисциплины
колористика»_____________________________
(наименование дисциплины)
_____«Цветоведение
и
является получение научно-теоретических знаний о цвете и практическое их
использование в творческой деятельности, овладение приемами построения
гармонических цветовых сочетаний, формирование эстетического вкуса,
выработка студентами навыков в решении колористических задач.
Для достижения данной цели обучающийся должен овладеть знаниями,
умениями и навыками, определенными программой курса «Цветоведение и
колористика». Цветоведение и колористика изучается один семестр. Курс состоит
из четырех модулей.
Задачи дисциплины:
 овладение специальными знаниями, научно-теоретическими основами
дисциплины;
 решение проблемы применения теоретических знаний в практической
деятельности художника и дизайнера;
 совершенствование цветоощущения, развитие у студентов высокого
художественного вкуса.
4.3 Место дисциплины в структуре ООП направления (специальности)
Дисциплина «Цветоведение и колористика»
представляет собой раздел вариативной части (включая дисциплины по выбору)
профессионального цикла, основывается на знаниях умениях и компетенциях,
формируемых дисциплинами: история, иностранный язык, философия, психология
личности, мировая и отечественная культура, математика, физика, химия,
информатика, инженерная графика.
Освоение данной дисциплины необходимо для понимания и усвоения других
дисциплин профессионального цикла, выполнения научно-исследовательской и
выпускной квалификационной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Рекомендуемая форма итогового контроля - зачет.
4.4 Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
• владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать
информацию, определять цель и выбирать пути ее достижения (ОК - 1);
• заниматься саморазвитием, повышением своей квалификации и
мастерства (ОК - 6);
• изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный
опыт, участвовать в исследованиях по совершенствованию технических
процессов и оборудования, применять полученные результаты на практике (ПК –
5);
• вести профессиональную деятельность с применением классических и
инновационных технологий в проектировании и изготовлении швейных и
трикотажных изделий, обуви, аксессуаров, кожи, меха, кожгалантереи (ОК -7)
9
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 научно-теоретические
и
практические
основы
дисциплины
«Цветоведение и колористика»;
 психологию зрительного восприятия;
 некоторые техники, применяемые в живописи;
 цветовые системы и виды колорита.
 уметь: применять полученные знания в работе над проектами;
 работать различными художественными материалами (акварель, гуашь и
др.);
 использовать цвет, материал и технику для усиления и выявления идеи
работы.
 владеть: навыками работы с цветом.
Требования к результатам освоения дисциплины представлены в виде
таблицы 2.
Таблица 2
Код
компетенции по
ФГОС ВПО или
ООП
Основной
результат
изучения
262000
Технология
изделий лёгкой
промышленности
ОК-1,6
ПК-5,7
Р9
владеть культурой
мышления,
обобщать,
анализировать,
воспринимать
информацию,
определять цель и
выбирать пути ее
достижения;
заниматься
саморазвитием,
повышением своей
квалификации и
мастерства;
изучать научнотехническую
информацию,
отечественный и
зарубежный опыт,
участвовать в
исследованиях по
совершенствованию
технических
процессов и
оборудования,
применять
полученные
результаты на
практике;
вести
профессиональную
деятельность с
применением
В результате изучения дисциплины
обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
научнотеоретические
и практические
основы
дисциплины
«Цветоведение
и колористика»;
психологию
зрительного
восприятия;
некоторые
техники,
применяемые в
живописи;
цветовые
системы и виды
колорита.
10
работать
различными
художественными
материалами
(акварель, гуашь и
др.);
использовать
цвет, материал и
технику для
усиления и
выявления идеи
работы.
навыками
работы с
цветом
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
классических и
инновационных
технологий в
проектировании и
изготовлении
швейных и
трикотажных
изделий, обуви,
аксессуаров, кожи,
меха,
кожгалантереи
4.5 Объем и виды занятий по дисциплине
Объем и виды занятий по дисциплине представлены в Паспорте
дисциплины:
Паспорт дисциплины
Кафедра технологии, моделирования, конструирования и дизайна изделий лёгкой
промышленности ______________________________________________________
(наименование кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины)
Дисциплина_Б.3.В.18.2
_«Цветоведение
и
колористика»___________________________
(шифр с указанием цикла подготовки, наименование дисциплины)
Статус дисциплины _____вариативная по выбору___________________________
(базовая, вариативная, вариативная по выбору, факультативная)
Направление(я) (специальность) _262000 Технология изделий лёгкой
промышленности_______________________________________________________
(код и наименование направления или специальности)
Профиль(и) (при наличии) Конструирование швейных изделий, Конструирование
изделий из кожи________________________________________________________
(наименование профиля)
Форма
обучения___заочная____________________________________________________
(очная, очно - заочная, заочная)
Объем
дисциплины____108____________________________________________________
(общий объем дисциплины, час.)
Общая трудоёмкость дисциплины _____3_____ зачётных единиц
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
Учебные занятия (часы)
Аудиторные занятия
Семестр
Всего
3
108
всего
аудилекции
торных
8
4
практичеслаборакие
торные
занятия
работы
(семинары)
4
0
11
Наличие
курсовых
проектов (КП),
СРС курсовых
работ (КР),
расчетных
заданий (РЗ)
96 КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА
Форма
промежуточной
аттестации
по
дисциплине
(зачёт,
экзамен)
ЗАЧЕТ
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
5 Рабочая программа дисциплины
5.1 Содержание дисциплины
5.1.1 Тематический план дисциплины
Введение. Цели, задачи, содержание курса, его связь со специальными
дисциплинами. Познание, осмысление и отношение к миру цвета в донаучную и
научные эпохи. - 1 час (1-7).
Модуль 1. Физическая природа цвета
Лекция: Тема 1.1 - 1 час (1-7)
1.1 Основные характеристики цвета в их взаимосвязи.
Лабораторная работа: Тема 1.1 - 1 час (1-7)
1.1 Яркость, светлота, насыщенность цвета.
Модуль 2. Цветовые системы, положенные в основу международных
стандартов в области цветоведения.
Лекция: Тема 2.1 - 2 часа (1-7)
2.1 Двухмерные и трехмерные цветовые модели.
Лабораторная работа: Тема 2.1 - 1 час (1-7)
2.1 Мюнселевская система изменения тонов оттенками серого и
нейтральными цветами.
Модуль 3. Закономерности цветовых отношений в стандартном 24секторном цветовом круге. Типология цветовых гармоний и принципы их
применения в композиции текстильных объектов.
Лабораторная работа: Тема 3.1 - 1 час (1-7)
3.1 Цветовой круг.
Модуль 4. Роль цвета в композиции объектов дизайна
Лекция: Тема 4.1 - 1 час (1-7)
4.1 Возможности использования цветовых гармоний для достижения
эстетической выразительности, художественной образности и композиционной
целостности текстильных объектов.
Лабораторная работа: Тема 4.1 - 1 час (1-7)
4.1 Цветовая гармония.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Для
направления:
262000
«Технология
промышленности» (96 часов) + 4 часа (сессия)
изделий
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Рекомендуемая
литература
Конспекты лекций
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,4,5,6,7
Объем СРС,
час
Проработка конспекта лекций
20
Подготовка к практическим занятиям
40
Подготовка к тестовому контролю 1, 2.
12
Подготовка к зачету
4
Написание контрольной работы
8
Написание и защита реферата
16
Перечень занятий на СРС
12
легкой
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Контрольная работа
Тема: Применение цветов для создания композиционного центра.
Цель работы: Научиться с помощью цвета акцентировать внимание на
композиционном и смысловом центрах картины.
Материалы: Бумага формата А 4, краплак темный, умбра жженая, церулеум,
ультрамарин синий, кадмий красный светлый, кадмий желтый светлый, жженая
кость, белила титановые, кисти беличьи № 2 и 3, карандаш, резинка.
Решение: Цветовое.
Структура работы:
1. Сделать набросок пейзажа по представлению.
2. Определить композиционный центр и попытаться при помощи цвета задать
направление взгляда зрителя (Приложение 15).
Методические рекомендации:
Грамотное
применение
цветов позволяет
привлечь внимание
к
определенному элементу композиции и задать направление взгляда зрителя. При
этом следует очень осторожно выбирать цвета, помня о трех качествах – яркости,
светлоте и насыщенности. Выбранный цвет должен быть ярким, но не
диссонировать с соседними цветами. Его светлота должна быть такой, чтобы цвет
доминировал, даже будучи помещенным рядом с другими цветами.
Насыщенность должна быть несколько выше, чем у соседних цветов. Затем
следует расположить цвета на картине так, чтобы добиться гармонии
дополнительных и сближенных цветов. Еще один прием – сбалансированность
выбора цветов: нельзя пользоваться только теплыми или только холодными
цветами, за исключением случаев, требующих особого колорита. Игра теплых и
холодных тонов всегда свидетельствует о хорошем врожденном колористическом
чувстве. Обдумывая картину, в которой внимание привлекает, прежде всего, цвет,
надо стараться не размещать на ней объекты таким образом, чтобы они
отвлекали внимание от общей композиции.
Литература
а) Основная литература:
1. Алиева Н.З. Физика цвета и психология зрительного восприятия. – М.:
Издательский центр "Академия", 2008. - 200 с.
2. Базыма Б.А. Психология цвета: теория и практика. - СПб.: Речь, 2005. 205 с.
3. Гармония цвета. - Мн.: Харвест, 2005. - 320 с.
4. Пауэлл У.Ф. Цвет и как его использовать: узнайте, что такое цвет…: /
Уильям Ф. Пауэл, пер. с англ. У. Сапциной. – М.: АСТ-Астрель, 2005. - 63 с.
5. Фирсов В. Тайная власть цвета. Прогулки по радуге. - М.: Центрполиграф,
2004. - 350 с.
б) Дополнительная литература:
6. Иттен Й. Искусство цвета. – М.: Д.Аронов, 2000.
7. Кувватов А. Искусство цвета. – М., 2008.
8. Медведев В.Ю. Цветоведение колористика: Учебное пособие. – СПб.:
ИПЦ СПГУТД, 2005. – 116 с.
9. Саттон Т. Гармония цвета: полное руководство по созданию цветовых
комбинаций. / Т. Саттон, Б. Вилен. Пер. с англ. В.П. Воропаева. – М.: АСТАстрель, 2004.
13
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
10. Уилкокс М. Синий и желтый не дают зеленый: Как получить цвет,
который действительно нужен. / М. Уилкокс. Пер. с англ. А. Сидорова. - М.: АСТАстрель, 2004.
Карта
компетенций
дисциплины
___«Цветоведение
колористика»_______________________________________________
и
(наименование дисциплины)
1 Наименование компетенций дисциплины
Код компетенции
1 ОК-1,6
Формулировка компетенции
общекультурные:
- владеть культурой мышления, обобщать, анализировать,
воспринимать информацию, определять цель и выбирать пути ее
достижения (ОК - 1);
- заниматься саморазвитием, повышением своей квалификации
и мастерства (ОК - 6)
1 ПК-5,7
научно-исследовательские:
- изучать научно-техническую информацию, отечественный и
зарубежный
опыт,
участвовать
в
исследованиях
по
совершенствованию технических процессов и оборудования,
применять полученные результаты на практике (ПК – 5)
производственно-технологические:
- вести профессиональную деятельность с применением
классических и инновационных технологий в проектировании и
изготовлении швейных и трикотажных изделий, обуви, аксессуаров,
кожи, меха, кожгалантереи (ОК -7)
2 Компонентный состав дисциплины
Модуль дисциплины (раздел, тема)
Результаты
освоения
дисциплины
Технологии
формировани
я
компетенций
Средства
и
технологи
и оценки
Объем
в ЗЕТ
Введение. Цели, задачи, содержание
курса,
его
связь
со
специальными
дисциплинами.
Модуль 1
Лекции:
Тема 1.1 Основные характеристики цвета в
их взаимосвязи.
Лабораторные работы:
Тема 1.1 Яркость, светлота, насыщенность
цвета.
Модуль 2
Лекции:
2.1 Двухмерные и трехмерные цветовые
модели.
Лабораторные работы:
2.1 Мюнселевская система изменения
тонов оттенками серого и нейтральными
цветами.
Модуль 3
Лабораторные работы:
3.1 Цветовой круг.
Модуль 4
Лекции:
Знать:
научнотеоретические и
практические
основы
дисциплины
«Цветоведение и
колористика»;
психологию
зрительного
восприятия;
некоторые
техники,
применяемые в
живописи;
цветовые
системы и виды
колорита.
Уметь:
работать
различными
художественными
материалами
(акварель, гуашь и
др.);
использовать цвет,
Лекции.
Лабораторны
е работы.
Самостоятель
ная работа.
Выполнение
контрольной
работы
Тестирова
ние.
Защита
отчета по
лаборатор
ной
работе.
Защита
контрольн
ой работы.
Зачет.
3.0
14
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
4.1 Возможности использования цветовых
гармоний для достижения эстетической
выразительности, художественной образности
и
композиционной
целостности
текстильных объектов.
Лабораторные работы:
4.1 Цветовая гармония.
5.1.2
Учебно-методическое
дисциплины
материал и
технику для
усиления и
выявления идеи
работы
усиления и
выявления идеи
работы.
Владеть:
навыками работы
с цветом
и
информационное
обеспечение
а) Основная литература:
1. Алиева Н.З. Физика цвета и психология зрительного восприятия. – М.:
Издательский центр "Академия", 2008. - 200 с. (1 экз.)
2. Базыма Б.А. Психология цвета: теория и практика. - СПб.: Речь, 2005. 205 с. (1 экз.)
3. Гармония цвета. - Мн.: Харвест, 2005. - 320 с. (1 экз.)
4. Пауэлл У.Ф. Цвет и как его использовать: узнайте, что такое цвет… /
Уильям Ф. Пауэл, пер. с англ. У. Сапциной. – М.: АСТ-Астрель, 2005. - 63 с. (1 экз.)
5. Фирсов В. Тайная власть цвета. Прогулки по радуге. - М.: Центрполиграф,
2004. - 350 с. (1 экз.)
б) Дополнительная литература:
6. Иттен Й. Искусство цвета. – М.: Д.Аронов, 2000. (1 экз.)
7. Кувватов А. Искусство цвета. – М., 2008. (1 экз.)
8. Медведев В.Ю. Цветоведение колористика: Учебное пособие. – СПб.:
ИПЦ СПГУТД, 2005. – 116 с. (1 экз.)
9. Саттон Т. Гармония цвета: полное руководство по созданию цветовых
комбинаций. / Т. Саттон, Б. Вилен. Пер. с англ. В.П. Воропаева. – М.: АСТАстрель, 2004. (1 экз.)
10. Уилкокс М. Синий и желтый не дают зеленый: Как получить цвет,
который действительно нужен. / М. Уилкокс. Пер. с англ. А. Сидорова. - М.: АСТАстрель, 2004. (1 экз.)
в) Периодические издания
Современные журналы мод, журналы для специалистов
промышленности, бытового обслуживания и модельного бизнеса:
- «Швейная промышленность»;
- «Текстильная промышленность»;
- «International Textiles»;
- «Индустрия моды»;
- «Ателье»;
- «Мода. Имидж. Престиж» и др.
легкой
г) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Московский государственный текстильный университет им. А.Н. Косыгина
www.msta.ac.ru
Московский государственный университет дизайна и технологий
www.mgudt.ru
15
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
ГОУ ВПО «РОСЗИТЛП» Российский заочный институт текстильной и лёгкой
промышленности www.roszitlp.com
ГОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет им. И.И.
Ползунова» www.altstu.ru
д) Методические указания студентам.
- Комплект заданий к лабораторным занятиям.
- Методические рекомендации по выполнению расчетного задания.
Перечень учебно-методических материалов и пособий,
используемых при изучении дисциплины
11.
Цветоведение и колористика. Рабочая программа, контрольные
задания и методические указания к их выполнению для студентов специальности
262000.
12.
Цветоведение и колористика. Лабораторный практикум для студентов
специальности 262000.
13. Учебные пособия Омского государственного института сервиса и дизайна
одежды.
14. Специальная методическая литература, издаваемая ведущими
моделирующими организациями России:
- ОАО Дом моделей "Кузнецкий мост", г. Москва (архив);
- АНОО "Институт индустрии моды", г. Москва;
- Бюро анализа и прогнозирования моды АО "Дизайн-мода", г. Москва;
- ОАО "ЦНИИШП", Г. Москва4
- Информационно-аналитический центр ЗАО "Текстильэкспо", г. Москва и др.
5.1.3 Формы и содержание текущей и промежуточной аттестации по
дисциплине
Текущая аттестация студентов осуществляется по итогам:
- опросов студентов на практических занятиях;
- контрольного тестирования по основным модулям курса;
- защиты лабораторных работ.
Подведение итогов текущей успеваемости производится на седьмой,
тринадцатой, шестнадцатой и семнадцатой неделях (контрольные точки). Вес
каждой контрольной точки – 0,1.
Итоговый контроль знаний – зачет. Его вес – 0,4.
Оценочные средства по «Цветоведение и колористика» приведены в
приложении.
Текущий и промежуточный контроль проводится в соответствии с
Положением об МРСК (СМК ОПД 01 – 19 - 2008 Система менеджмента качества.
Положение о модульно-рейтинговой системе квалиметрии учебной деятельности
студентов).
5.1.4 Учебно-методическая карта дисциплины
Учебно-методическая карта дисциплины
для направления (ий) или специальности (ей)__262000 Технология изделий
лёгкой промышленности__________________________
16
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
(код и наименование направления или специальности)
на __3__ семестр
График аудиторных занятий, СРС, текущих и промежуточной
аттестаций
Наименование вида
работ
1
2
Номер недели
3
4
5
6
7
8
9 10 11
1 Аудиторные занятия 8 час.
12
13
14
15
Лекции
Лабораторные
работы
16
17
4
4
2 Самостоятельная работа студентов 96 час. + 4 часа (сессия)
6
6
6
6
6
6
5
6
6
6
5
6
6
6
3 Формы текущей аттестации
Контрольная работа
(К)
Контрольный
0,
0,
опрос(КО)
1
1
Защита
лабораторной работы
(ЗР)
4 Формы промежуточной аттестации
На 17 неделе вес-0,4
Зачет
Реферат
6
6
0,
1
0,
1
6
0,
1
0,
1
5.2 Условия освоения и реализации дисциплины
5.2.1 Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины
После каждого лекционного занятия студенты должны повторить материал
лекции по конспектам, а перед каждым очередным занятием - освежить в памяти
материал предыдущего.
Самостоятельная работа ориентирует студентов на углубленное изучение и
осмысление тем учебного курса.
Подготовка к лабораторным занятиям (повторение лекционного материала,
чтение учебников и специальной литературы по плану лабораторных занятий)
требует не менее 2 часов к одному занятию (всего – 40 часов в семестр).
Проверка заданий для тренировки тестовые задания письменно.
Темы студенты готовят к контрольным испытаниям самостоятельно.
На подготовку к каждому контрольному испытанию необходимо примерно 6
часов (всего – 12 часов в семестр).
На подготовку к зачету отводится минимум 4 часа.
Оценка работы студентов осуществляется по модульно-рейтинговой
системе:
1. Первая внутрисеместровая аттестация выставляется по итогам первого
контрольного тестирования, вторая аттестация – по совокупным итогам первого и
второго тестирования.
2. Контрольное тестирование, текущий рейтинг (аттестации) и итоговый
рейтинг студента рассчитывается по 100-бальной шкале.
3. Зачёт выставляется по положительным (не ниже 25 баллов) результатам
каждого из трёх (два - текущих и один – итоговый) контрольных тестирований.
17
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
4. При нескольких попытках сдачи контрольных испытаний в зачёт студенту
по каждому из них идёт среднеарифметическая от суммы баллов за каждую
попытку.
5. Для успешного овладения курсом «Цветоведение колористика» студент
обязан посещать и активно работать на каждом лекционном и практическом
занятии.
Итоговый рейтинг с учётом посещаемости занятий рассчитывается по
формуле: 100 баллов Х 0,9 + баллы за посещаемость (50%<П≤60% = 2 балла;
60%<П≤70% = балла; 70%<П≤80% = 6 баллов; 80%<П≤90% = 8 баллов; 90%<П =
10 баллов).
6. Студент имеет возможность поднять свой семестровый рейтинг по
дисциплине.
За написание и защиту реферативной работы добавляются к семестровому
рейтингу следующие баллы: «отличный» реферат повышает семестровый рейтинг
на 10 баллов, «хороший» - на 6 баллов, «удовлетворительный» - на 2 балла.
5.2.2 Организация самостоятельной работы студента по дисциплине
Кафедра особо обращает внимание на то, что при изучении курса
применена
технология
формирования
профессионально-коммуникативной
компетенции инженера-конструктора. Принцип алгоритмичности позволяет
механически применять технологию в однотипных педагогических ситуациях
условно разделяя изучение конкретной темы на три части:
- Получение новых знаний.
- Обогащение практического опыта на основе полученных теоретических
знаний.
- Креативное использование полученных знаний и практического опыта в
самостоятельной поисковой деятельности.
Рекомендации по выполнению лабораторного практикума
Прежде чем приступить к выполнению лабораторно-практических заданий,
необходимо тщательно проработать по соответствующей теме материал по
указанной литературе и сделать необходимые записи в конспекте, которые
значительно облегчат работу над курсом, помогут систематизировать материал, и
будут способствовать лучшему усвоению. Одной из эффективных и обязательных
форм
практического
применения
знаний,
полученных
при
изучении
общеобразовательных и специальных предметов, являются лабораторнопрактические работы (ЛПР), цель которых формирование практических умений и
навыков, выработка осознанного подхода к выполняемым действиям.
Для изучения дисциплины кафедра рекомендует приведенную выше
литературу. Кроме того, рекомендуется регулярно знакомиться с материалами,
публикуемыми в периодической печати, в журналах «Швейная промышленность»,
«Ателье» и др.
Лабораторные работы проводятся с использованием наглядных пособий,
альбомов по искусству, презентаций, различных инструментов и приспособлений
для живописи.
Для обеспечения подготовки студентов к лабораторным занятиям и
выполнению контрольных работ предусмотрено:
- наличие помещения для проведения лабораторных работ;
- наличие учебно-методических материалов;
18
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
- обеспечение учебно-методической и справочной литературой;
- проведение консультаций один раз в неделю.
При изучении дисциплины используются следующие формы и методы
привлечения студентов к самостоятельной творческой деятельности:
- элементы творчества являются обязательными при подготовке к
лабораторным занятиям;
- авторы лучших работ рекомендуются для участия в конкурсе на лучшую
студенческую работу.
5.2.3 Методические рекомендации преподавателю дисциплины
За два месяца до начала семестра необходимо выдать памятку по учебной
дисциплине студентам.
На первом занятии преподаватель знакомит студентов с общей концепцией
курса, с особенностями модульно-рейтинговой системы оценки знаний студентов, с
основными компетенциями, приобретаемыми студентами в ходе изучения
дисциплины.
На первом занятии необходимо познакомить студентов с учебной литературой
по дисциплине, дать адрес электронной библиотеки АлтГТУ, познакомить с
требованиями по контрольной работе.
Весь лекционный курс читается в мультимедийной аудитории с использованием
офисного приложения Microsoft Power Point.
Еженедельно необходимо проводить двухчасовые консультации для потока
студентов.
За две недели до каждого контрольного испытания необходимо познакомить
студентов с образцами заданий, выносимых на контрольную работу (тестирование,
контрольный опрос). После каждого контрольного испытания на лабораторных
занятиях или консультациях обязательно анализируются результаты работы,
принимаются апелляции студентов.
При необходимости (по просьбе студентов) перед каждым контрольным
испытанием организуются дополнительные консультации.
Методические рекомендации по организации лабораторного практикума.
В зависимости от основной дидактической цели лабораторно-практические
работы можно разделить на иллюстративные и исследовательские. Если
учащиеся самостоятельно выполняют работы по уже изученной теме (после того,
как преподавателем проведены необходимые демонстрации, сделаны выводы),
то такие ЛПР служат иллюстрацией к уже изученному материалу. Выполняя
работу такого характера, студенты более глубоко и всесторонне изучают вопрос.
Иной характер имеют работы, результаты которых заранее не известны
студентам и их собственные исследования предшествуют выводам, которые
даются в учебниках или на лекциях. В этом случае в результате лабораторнопрактической работы преподаватель подводит студентов к самостоятельному
усвоению новых знаний.
Многие
лабораторно-практические
работы
проводятся
и
как
иллюстративные, и как исследовательские.
Лабораторно-практические
работы
исследовательского
характера
вызывают у учащихся значительный интерес, способствуют воспитанию у них
наблюдательности, самостоятельности, внимания, чувства ответственности.
19
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Знания, полученные в процессе выполнения таких работ, более глубокие и
полные.
Руководство выполнением лабораторно-практических работ осуществляет
преподаватель в форме инструктирования и путем активизации опорных знаний
учащихся. Инструктирование подразделяется на вводное, текущее и
заключительное.
Вводное инструктирование проводится при подготовке студентов к
выполнению лабораторно-практической работы.
Непосредственное руководство выполнением лабораторно-практической
работы преподаватель осуществляет в форме текущего инструктирования в
процессе обхода рабочих мест учащихся в учебном кабинете. При этом
преподаватель контролирует ход работы, помогает студентам справиться с
возникшими затруднениями, отвечает на их вопросы. Иногда он сам задает
вопросы, чтобы проверить, насколько сознательно и самостоятельно они
выполняют работу. Преподаватель вмешивается в работу студентов только в том
случае, если видит, что она выполняется неправильно.
Наблюдая за студентами, оказывая им помощь, преподаватель должен в то
же время обеспечить самостоятельность их работы. Если у учащегося возникли
затруднения, необходимо путем наводящих вопросов добиться, чтобы он сам
понял причины ошибок и определил пути их устранения. При выполнении
сложных лабораторно-практических работ полезно на определенном этапе
проводить промежуточный контроль выполненной части задания.
На этапе получения новых знаний осуществляется дифференцированный
подход к каждому студенту. Планировать работы исследовательского характера
следует на более позднем этапе обучения, когда у учащихся накопятся
определенные знания и опыт.
На этапе обогащения практического опыта на основе полученных
теоретических знаний предлагается процесс коллективного творческого дела
(объединение, в пары или более человек с примерно одинаковым уровнем
сформированности
проектно-конструкторской
компетенции
и
проектнохудожественной компетенции).
На этапе креативного использования полученных знаний и практического
опыта в самостоятельной поисковой деятельности предлагается проблемная
ситуация, решение которой им предстоит найти самостоятельно, провести анализ,
пошагово спланировать свою деятельность по достижению необходимого
результата, соответственно пошагово рефлексировать для прогнозирования
дальнейших действий.
Если лабораторно-практические работы выполняются бригадами, то
необходимо следить, чтобы в работе принимали участие все члены бригады. В
бригаде работа должна быть распределена таким образом, чтобы у каждого
учащегося были конкретные обязанности.
При выполнении лабораторно-практических работ со всеми учащимися
проводится заключительный инструктаж, в ходе которого подводятся итоги
занятий. При этом в ходе беседы преподаватель совместно с учащимися
анализирует работы и подводит учащихся к определенным выводам.
Проблемные ситуации предлагаются студентам в форме ролевой игры,
коллективного
творческого
дела,
анализ
производственных
ситуаций,
проектирование, участие в конкурсах.
20
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
5.2.4 Образовательные технологии
В процессе преподавания дисциплины используются следующие технологии в
интерактивной форме 4 часа:
1) методы проблемного обучения (на лекционных занятиях – 2 часа);
2) исследовательские методы (на лабораторных занятиях – 2 часа);
3) диалоговая форма проведения занятий;
4) реферирование дополнительной литературы (на лекционных занятиях - 2
часа);
5) модульно-рейтинговая система квалиметрии учебной деятельности
студентов.
5.2.5 Особенности преподавания дисциплины
Для каждой образовательной программы предполагается активное
использование иллюстративного материала из соответствующей предметной области.
5.2.6 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лабораторные работы проводятся с использованием наглядных пособий,
альбомов по искусству, презентаций, различных художественно-графических
инструментов и приспособлений для графики.
Оборудование:
1. Ноутбук Acer 14.1"W{GA Aspire3683 W{C Celeron@M4301,73 ГГЦ
2. Пpoектop SONI VPL1500 ANSI 2.8 кг, кейс
3 Экран
21
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
6 Лист согласования рабочей программы дисциплины
Лист согласования рабочей программы дисциплины
Предложения об изменении
рабочей программы
Подпись
руководителя ООП
1
2
22
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
7 Лист изменений к стандарту дисциплины
ИЗМЕНЕНИЕ (ДОПОЛНЕНИЕ) № _____
Утверждено и введено в действие
__________________________________________________________________
от ________________________________
(наименование документа)
№ ___________
(дата (цифрой), месяц (прописью), год)
Дата введения
Текст изменения
23
<*>
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Приложение А
(обязательное)
Методические указания к лабораторным работам
Лабораторные работы являются важнейшими формами обучения в учебном
процессе и имеют своей целью:
- закрепление, углубление и расширение знаний студентов в процессе
выполнения конкретных практических задач;
- овладение практическими приемами по соответствующей учебной
дисциплине на современном уровне;
- развитие у студентов профессиональных навыков, а также практическое
овладение методами экспериментальных исследований и обработки результатов;
- приобретение умений и навыков использования технических средств,
эксплуатации оборудования, конструкций и других объектов.
По характеру выполняемых студентами заданий лабораторные занятия
подразделяются на:
- ознакомительные, поставленные с целью закрепления теоретического
материала;
- аналитические, ставящие своей целью получение новой информации на
основе формализованных методов;
- творческие, связанные с получением новой информации в результате
проведения опытных работ, или самостоятельно выбранных подходов решения
задач.
Формами выполнения лабораторных работ могут быть:
- проведение различных опытов;
- поиск рациональных решений с использованием оборудования и (или)
технических средств с целью исследования (изучения) явлений, систем, схем,
процессов, элементов конструкций и других объектов с последующим анализом
результатов и формированием выводов и заключений, подтверждающих
положения теории или концепции.
Требования к структуре и содержанию лабораторных работ
Лабораторные работы должны быть обеспечены методическими
указаниями, выполненными на твердом (бумажном) носителе и утвержденными на
заседании кафедры. При проведении занятий методические указания могут быть
использованы как на твердом носителе, так и в электронной версии.
Методические указания должны включать:
24
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
а) заглавие, в котором указывается вид работы (лабораторная), ее
порядковый номер, объем в часах и наименование;
б) цель работы;
в) предмет и содержание работы;
г) оборудование, технические средства, инструмент;
д) порядок (последовательность) выполнения работы;
е) правила техники безопасности и охраны труда по данной работе (по
необходимости);
ж) общие правила к оформлению работы;
з) контрольные вопросы;
и) задания;
к) список литературы (по необходимости).
Вид работы, порядковый номер, наименование и объем
должны
соответствовать учебному плану и рабочей программе дисциплины.
При оформлении работы не допускается:
- сокращать наименование единиц физических величин, если они
употребляются без цифр;
- применять сокращения слов, кроме установленных правилами русской
орфографии, а также ГОСТ 7.12;
- употреблять в тексте математические знаки без цифр, например,  (
меньше или равно),  (больше или равно),  (не равно), а также знаки ø (диаметр),
% (процент). № (номер), параграф, применять индексы стандартов (ГОСТ, ОСТ,
СТ СЭВ, СТ ИСО, СТ МЭК) без регистрационного номера.
Порядок проведения лабораторного занятия
Лабораторное занятие состоит из трех частей:
- вводной;
- основной;
- заключительной.
Во вводной части:
- формулируются названия, цель и задачи занятия;
- поясняется связь данной работы с другими темами и лабораторными
занятиями;
- проводится инструктаж по технике безопасности (по необходимости);
- проверяется готовность студентов к выполнению работы.
В основной части под руководством учебного мастера или лаборанта
проводятся опытные работы. Обработка результатов исследования (изучения),
анализ опытных данных, формулирование выводов выполняются студентами
25
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
самостоятельно или под руководством преподавателя. В ходе выполнения
работы даются ответы на вопросы студентов.
В заключительной части подводятся итоги занятия и формулируются
выводы по работе.
Обязанности студента:
Студент обязан:
перед
выполнением
работы
ознакомиться
с
объемом,
последовательностью и правилами ее выполнения, проработать теоретический
материал, необходимый для усвоения знаний по работе;
- получить допуск на проведение работы у преподавателя, ознакомившись
по необходимости с правилами техники безопасности и охраны труда;
- выполнить работу согласно заданию и методическим указаниям;
- оформить работу и защитить ее у преподавателя.
26
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Приложение Б
(обязательное)
Варианты индивидуальных самостоятельных заданий реферативного
характера и методические указания по их выполнению
Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью
процесса подготовки специалистов с высшим образованием.
СРС – это планируемая познавательная, организационно и методически
направляемая преподавателем учебная деятельность студентов по достижению
конкретных результатов, выполняемая ими самостоятельно.
Цели СРС:
- формирование у студентов навыков к самостоятельному творческому
труду, умения решать профессиональные задачи;
- формирование
потребности к непрерывному самообразованию,
совершенствованию знаний и умений, расширению кругозора;
- приобретение опыта планирования и организации рабочего времени.
Планирование, организация, контроль и анализ СРС являются
необходимыми составляющими научной организации учебного процесса,
позволяющими
обеспечить
полноценное
управление
и
необходимую
эффективность учебной работы.
На каждой кафедре университета должна быть создана система
организации СРС, обеспечивающая:
- ритмичную и качественную работу студентов в течение учебного года;
- снижение загруженности студентов в период сессии;
- непрерывный контроль учебной деятельности студентов;
- полную и объективную оценку успеваемости студентов.
Самостоятельная работа студентов охватывает все формы организации
учебного процесса. В зависимости от времени и места проведения СРС,
характера руководства со стороны преподавателя и способов контроля её
результатов самостоятельная работа студентов делится на СРС:
- во время аудиторных занятий (на лекциях, семинарах, практических и
лабораторных занятиях) под непосредственным руководством и контролем
преподавателя;
- во внеаудиторное время. СРС во внеаудиторное время осуществляется
под контролем преподавателя на основе специально разрабатываемого учебно–
методического обеспечения; при этом основной формой контроля СРС является
самоконтроль.
Виды внеаудиторной СРС:
- выполнение реферативной работы;
Особое значение приобретает выполнение учебных заданий, требующих от
студентов самостоятельного подбора материала, нахождения способов решения
нетиповых задач, применения приобретенных знаний и умений в новых,
нестандартных условиях.
27
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Основой для планирования СРС являются требования:
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования (ВПО) по специальности (направлению) к
минимуму содержания и уровню подготовки специалистов;
- образовательный стандарт АлтГТУ по данной
специальности
(направлению), в том числе:
- квалификационная характеристика специалиста;
- учебный план специальности (направления);
- образовательный стандарт учебной дисциплины;
- нормативы времени на проведение СРС.
Планирование СРС следует проводить с учетом:
- реального бюджета времени студента;
- обеспеченности дисциплины учебной, справочной и специальной
литературой;
- обеспеченности рабочими местами в чертежных и компьютерных залах, в
кабинетах, лабораториях, читальных залах библиотеки и в рабочих комнатах
общежитий.
При разработке заданий на выполнение СРС следует руководствоваться
следующими положениями:
- четко формулировать цели работы и требования к её выполнению,
оформлению отчета и защиты работы;
- предусматривать использование знаний по фундаментальным
дисциплинам, по возможности, применение математических методов и
вычислительной техники, увязку заданий с конкретными профессиональными
задачами по профилю подготовки студентов;
- предусматривать возможность проявления творческого, нестандартного
подхода к решению поставленных задач, необходимость использования научнотехнической и справочной литературы, в том числе отечественной и зарубежной
периодической и патентной литературы;
- в задании необходимо приводить список рекомендуемой литературы;
- при выдаче заданий учитывать индивидуальные способности
и
наклонности студентов.
Эффективность СРС определяется системой контрольных мероприятий,
предусмотренных рабочей программой дисциплины.
Цель контроля – активизация СРС, анализ результатов выполнения
заданий и разработка методов повышения эффективности и совершенствования
СРС.
В зависимости от содержания СРС контроль осуществляется в виде защиты
работы, доклада студента, отчета, ответов на вопросы.
Структура индивидуальной
характера следующая:
самостоятельной
работы
реферативного
Пояснительная должна включать следующие структурные элементы:
- титульный лист;
- задание;
- содержание;
перечень
условных
обозначений,
символов,
терминов
необходимости);
28
(при
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
- введение;
- основная часть;
- список использованных источников;
- приложения (при необходимости).
Содержание и оформление структурных элементов пояснительной записки
следующая:
Титульный лист
Титульный лист содержит сведения о расчетном задании и оформляется на
бланке формата А4.
Перенос слов на титульном листе не допускается. Точка в конце заголовка
не ставится.
Задание
Задание помещается после титульного листа и включается в общую
нумерацию листов пояснительной записки.
Содержание
Содержание состоит из последовательно перечисленных наименований
разделов, подразделов и приложений с указанием номера страницы, на которой
они помещены.
Слово «Содержание» записывается в виде заголовка симметрично тексту с
прописной буквы. Наименования, включенные в содержание, записывают
строчными буквами, первая буква – прописная (с абзаца). Содержание включают
в общую нумерацию листов пояснительной записки и размещают после задания.
Введение
Введение должно содержать информацию:
- о сущности и значимости объекта (процесса), к которому относится тема
работы;
- о целях разработки темы работы.
Введение должно занимать не более одной страницы, соответствующей
машинописному тексту.
Основная часть
Основная часть должна составлять не менее 80 % объема пояснительной
записки.
Список использованных источников
Список использованных источников должен включать все источники,
расположенные в порядке ссылок в тексте записки или по алфавиту. Дается
библиографическое описание каждого источника в соответствии с ГОСТ 7.1, ГОСТ
7.12.
Приложения
29
СТО АлтГТУ 13.62.3.1867-2012
Приложения должны содержать материалы вспомогательного характера
(спецификации, алгоритмы, программы ЭВМ, большие таблицы).
Приложения включают в общую нумерацию листов пояснительной записки
и размещают после списка использованных источников в порядке появления
ссылок в тексте записки.
Оформление текста пояснительной записки
Общие требования
Все листы пояснительной записки должны быть сброшюрованы в папки
формата А4 или потребительского формата близкого к формату А4 (210х297 мм),
на папках должны быть этикетки (60х100) с указанием аббревиатуры
университета, вида документа, кодов учебной группы и специальности, автора
(ов) проекта и года окончания выполнения.
Текст пояснительной записки должен быть выполнен аккуратно
литературным и технически грамотным языком на одной стороне листа.
Вписывать в текст записки, изготовленной машинописным способом или с
применением печатающих и графических устройств ЭВМ, отдельные слова,
формулы, условные знаки (рукописным способом), а также выполнять
иллюстрации следует черными чернилами, пастой или тушью.
Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе
выполнения записки, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием
белой краской.
Нумерация листов пояснительной записки должна быть сквозной в
пределах всей записки. Первой страницей является титульный лист, на котором
номер страницы не проставляется. Номера страниц проставляются в основной
надписи в графах «Лист», «Листов». В графе основной надписи «Листов»
указывается количество листов в пояснительной записке.
На листах без рамки и основной надписи номер страницы, в соответствии с
ГОСТ 7.32, проставляется в центре нижней части листа без точки.
Тема расчетного задания – построение развертки поверхности тела
конкретной фигуры человека.
Реферативная работа выполняется после отработки лабораторных работ
по цветоведению и колористике.
По заданию кафедры могут выполняться работы со специальной тематикой.
Основной задачей расчетного задания является изучение влияний особенностей
телосложения на характер развертки его поверхности Полученные результаты
должны быть аргументировано обоснованы особенностями телосложения.
При выполнении задания следует использовать рекомендуемый список
литературы, нормативные материалы и методические указания к лабораторным
работам по дисциплине «Цветоведение и колористика».
30