Педагогические технологии развития речи детей дошкольного возраста

Педагогические технологии
развития речи детей дошкольного
возраста
Цель моей работы - повысить
уровень развития речи детей
Дидактический синквейн
Слово «синквейн» происходит от
французского слова «пять» и
означает «стихотворение, состоящее
из пяти строк».
Синквейн – это не обычное
стихотворение, а не рифмованное
стихотворение, написанное в
соответствии с определёнными
правилами.
Правила составления синквейна
В первой строке – должна находиться сама тема дидактического
синквейна, обычно это явление или предмет, о котором идет речь. Это
слово-предмет (отвечает на вопросы: Кто? Что?)
Во второй строке – находятся уже два слова, иногда и словосочетания,
которые описывают свойства и признаки этого предмета или явления.Это
слова-признаки (отвечают на вопрос: Какой? )
В третьей строке – содержатся уже три слова (иногда и словосочетания)
которые описывают действия обычные для этого явления или объекта.
Это слова-действия(отвечают на вопрос: Что делает?)
В четвертой строке — ребенок выражает свое мнение по теме. Это
может быть известный афоризм, фраза или что-то подобное, иногда даже
небольшой стих. Самый традиционный вариант, когда эта фраза состоит
из четырех слов.
Пятая строка – содержит одно слово или словосочетание, отражающее
суть предмета или явления, о котором говорится в синквейне и мнение
ребенка об этом. Обычно это слово-предмет (отвечает на вопрос: Кто?
Что? )
- мягкий, нежный
- заботливый
- тёплый, горячий
- весёлый, добрый
- сильный
- умный
Думаем …
Рисуем…
Педагогическая ценность
• Обогащает словарный запас.
• Учит формулировать идею( ключевую
фразу).
• Позволяет почувствовать себя творцом.
• Получается у всех.
• Активизирует и развивает
мыслительную деятельность.
Многофункциональное
дидактическое пособие
«Волшебный куб»
Цель: Развитие у детей познавательных
способностей, творческих проявлений.
Театрализованная игра
Задачи:
развить устойчивый интерес к театрально-игровой
деятельности;
обогащать словарь детей, активизировать его;
совершенствовать диалогическую речь, ее
грамотный строй;
побуждать детей отзываться на игры-действия со
звуками (живой и неживой природы), подражать
движениям животных и птиц под музыку, под
звучащее слово;
способствовать проявлению самостоятельности,
активности в игре с персонажами игрушками.
Настольный театр
Пальчиковый
театр
Создаём сказку
сами
Рисуем,
раскрашиваем,
вырезаем.
Наши герои
оживают и
начинается
сказка…
Создаём героев
различными
материалами
Обыгрывание
сказки на
палочках
Драматизация
сказки «Красная
шапочка»
« Именно в игре ребёнок
свободно владеет речью,
говорит то, что думает, а не
то, что надо.»
ДжанниРодари
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!