Презентация по литературному чтению 4 класс. Цели: - познакомить с творчеством Б.С. Житкова, начать изучение рассказа «Как я ловил человечков»; - учить думать о прочитанном, сопереживать герою, оценивать его поступки; - развивать умение работать с текстом; - формировать нравственные убеждения. Презентацию составила учитель начальных классов МАОУ « СОШ № 153» г. Пермь. Мальцева М. Н. Повторение. “Узнайте произведение”. “Попробуй в классе запой – сразу выгонят”. В.В. Голявкин. “Никакой я горчицы не ел”. “Они разбрызгивались, и получалось что-то очень приветливое и радостное”. В.Ю. Драгунский. “Что любит Мишка” “Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу”. Е.Л. Шварц. “Сказка о потерянном времени”.) “Я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить”. В.Ю. Драгунский. “Главные реки”.) (1882–1938) Родился 30 августа 1882 в Новгороде в семье преподавателя математики и пианистки. Детство провел в Одессе (его школьным другом был К.И.Чуковский), После гимназии поступил на естественное отделение Новороссийского университета, которое закончил в 1906. После университета сделал карьеру моряка и освоил несколько других профессий. Работал штурманом на парусном судне, был капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища, путешественником. Затем с 1911 по 1916 г. учился на кораблестроительном отделении Петербургского политехнического института. С 1917 работал инженером в Одесском порту, в 1923 переехал в Петроград. Начал печатать свои произведения с 1924 г. Борис Житков сотрудничал со многими детскими газетами и журналами: «Ленинские искры», «Новый Робинзон», «ЁЖ», «Чиж», «Юный натуралист», Воробей (журнал), «Пионер». Работал корреспондентом в Дании. Более ста произведений для детей создал Житков за 15 лет. Передовая маленьким читателям поистине энциклопедические знания и делясь жизненным опытом, писатель пополнял свои произведения высоким нравственным содержанием. « Как я ловил человечков» Какие мысли и чувства возникли у вас после чтения произведения? Словарная работа Корма – задняя часть корабля. Мачта – металлическая или деревянная конструкция, служащая для постановки парусов. Каюта - помещение на судне (пассажирское, для членов экипажа – жилое). Палуба - горизонтальное перекрытие в составе корпуса судна, расположенное по всей его длине. Работа с текстом 1.Зачем Б. С. Житков написал этот рассказ? 2.От чьего имени идет повествование? 3.Фантазии Бори. 4.Какой разговор идет между бабушкой и Борей? ( Читать по ролям). Игра « Сообщение о событии». 1.Что вы увидели на месте события? 2.Слышал ли он какие-то звуки? 3.Как он узнал, что внутри тихо? 4.Где он взял нож и для чего? 5.Легко ли ему было поднять палубу? 6.Как поступил Боря? 7.С какой целью он это сделал? 8.Увидел ли он кого-либо? 9.Как чувствует себя геройисследователь после происшедшего? Итог урока Житков вообще часто поручал в своих произведениях повествование детям. Этот прием помогает писателю показать, как воображение ребенка начинает работать, разбуженное эстетическим переживанием. Мальчик Боря восхищен пароходиком, стоящим на полке. Мечтательный герой населяет суденышко крохотными человечками и в страстном желании их увидеть в конце концов ломает игрушку. Он горько плачет, потому что у него доброе сердце и он не хотел огорчать бабушку, для которой пароходик дорог как память. Произведения Житкова насыщены действием, он часто пользуется формой разговора с читателем, пишет всегда образно и ясно. Задача творчества Житкова — сообщение детям полезных сведений и воспитание в них лучших человеческих качеств Домашнее задание 1.Составить краткий план рассказа 2.Подготовить пересказ от лица главного героя Дополнительное задание: 3.Придумать свой конец рассказа. После продолжительной болезни скончался 19 октября 1938 года в Москве.