СТРАНА ДЕТСТВА

Литературное чтение
СТРАНА ДЕТСТВА
Тема: Б.С. Житков. «Как я ловил человечков»
1. - Познакомься с биографией Б.С. Житкова. При работе с текстом выбери то, что тебя
очень заинтересовало.
Борис Степанович Житков родился 30 августа (11 сентября) 1882 г. в Новгороде в
семье преподавателя математики и пианистки. Детство провел в Одессе (его школьным
другом был К.И. Чуковский), в 1905 г. принимал участие в революционных событиях.
Окончил естественное отделение Новороссийского университета (1906 г.) и
кораблестроительное — Петербургского политехнического института (1916 г.). Был
штурманом парусника, капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом,
рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения,
руководителем технического училища; много путешествовал.
Печатался с 1924 г., сначала адресуясь ко взрослой, затем все чаще к детской
аудитории, которую он находил, в частности, как постоянный автор детских журналов и
газет «Новый Робинзон», «Чиж», «Еж», «Юный натуралист», «Пионер», «Ленинские
искры» и др. (морские повести в сб. «Злое море», 1924 г.; рассказ для детей «Дяденька»,
1925 г.; «Про обезьянку», 1927 г.; «Кружечка под с елочкой», 1929 г.; «На льдине», 1939
г.; циклы «Морские истории», 1925—1937 гг., «Рассказы о животных», 1935 г.; повести
«Удав», «Черные парус», обе 1927 г.; пьесы «Пятый пост», 1927 г.; «Семь огней», 1929 г.;
сказочная повесть «Элчан-Кайя», 1926 г.; научно-художественные книги «Про эту книгу»,
«Свет без огня», обе 1927 г.; «Пароход», 1935 г.; книжки-самоделки, в том числе «Одень
меня», 1928 г.).
Богатство жизненных наблюдений и высокая познавательная ценность, четкость в
определении полюсов добра и зла, неистощимая сюжетная изобретательность, динамизм
повествования, острота и необычность нравственных коллизий, возникающих в
повседневной жизни и раскрывающих истинную суть человека, романтическая вера в
торжество добра и справедливости обеспечили произведениям Житкова почетное место в
русской детской литературе XX в., а внешне сдержанная, но искренняя и трогательная
любовь к этому миру, ко всему живому и требующему защиты, умение удивляться красоте
бытия, будням, сострадание к слабым, в том числе к «братьям нашим меньшим», и
интерес к загадкам природы, ясный, лаконичный и серьезный «детский» язык сделали
творчество Житкова любимым чтением юных читателей вплоть до сегодняшнего дня.
Вершина творчества Житкова — повесть-энциклопедия «Что я видел» (опубликована в
1938 г., посмертно), где писатель в жанре путешествия четырехлетнего мальчика Алеши«Почемучки», от лица которого написана книга, отвечает на разнообразные вопросы,
возникающие у малыша при первом столкновении с «чудом» железной дороги, новыми
людьми, предметами и животными.
Психологизм Житкова, не лишенный социальной тенденциозности в рассказах о
взрослых (добрый и жадный хозяин в рассказе «На воде», нищий матрос и
корыстолюбивый капитан, благородные революционеры и злые полицейские, черносотенцы и бандиты в рассказах «Вата», «Компас», «Пекарня»), доброжелательноназидательный — в обрисовке образов детей (которые, взрослея, непременно становятся
лучше), особенно точен в повествованиях о животных, которые показаны со всеми
видовыми поведенческими признаками и в то же время с конкретной ситуативной
характеристикой (слон, который спасает хозяина от тигра) как создания, в которых
писатель мудро выделяет достойные качества (преданность волка, трудолюбие и доброту
слона, обезьянки и т.п.).
Творчество Житкова — классика отечественной детской и анималистической
словесности (продолжение традиции Л.Н. Толстого и А.П. Чехова). Наряду с В.В. Бианки
и Е.И. Чарушиным Житкова можно считать основоположником научно-художественного
жанра в детской литературе. Его произведения оказали существенное влияние на многих
детских писателей.
Умер Житков 19 октября 1938 г.
2. - Поработай со словарём и найди значение слов:
КОРМА
МАЧТА
ПАЛУБА
ПОЛИРОВАТЬ
ЛАКИРОВАТЬ
—Подберите синонимы к словам: всамделишный, смотреть, болтаться.
—Подберите антонимы к словам: тайком , торопливо.
—Как поняли выражение: «Я сейчас вернусь, живым духом»?
3. -Кто из вас любит фантазировать? О чем? Составьте небольшой рассказ.
4. - Найдите описание пароходика. Прочитайте об этом.
—Какое впечатление произвело на героя увиденное? Найдите строки, подтверждающие
ваш ответ.
—Какие хитрости придумывал Боря, чтобы увидеть человечков?
—Что пережил герой, когда увидел пустой пароходик?
—Как эти чувства его характеризуют?
5. Характеристика героя.
Просмотрите текст еще раз, дайте характеристику герою.
—Какой момент рассказа вы считаете самым напряженным? Почему?
—Мальчик поступил так, потому что был: жестоким, любознательным, завистливым,
жадным?
—Как вы сами относитесь к мальчику?
—А что о своем поступке он думал сам?
6. Творческая работа.
—Представьте себе, что мальчик нашел в пароходике человечков. Придумайте свой
конец рассказа.
—Как вы думаете, что было, когда бабушка узнала о поступке Бори?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста от имени главного героя
Математика
ПОСТРОЕНИЕ ПРЯМОУГОЛЬНИКА.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
1. Головоломка.
2. Задание 25, с. 6
3. Задание 27.
Проверьте, все ли равенства верны. Исправьте неверные равенства,
поставив скобки.
9 · 3 + 45 : 9 = 72
6 · 16 – 8 · 2 = 80
9 · 3 + 45 : 9 = 32
6 · 16 – 8 · 2 = 96
9 · 3 + 45 : 9 = 8
6 · 16 – 8 · 2 = 176
2. Задание 22: надо в тетради построить треугольник АВС так, чтобы у
него угол ВАС был прямым. Как вы построите такой угол?
- Ребята, а теперь достройте этот треугольник до прямоугольника.
А теперь такой же прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см просят в
задании 23 построить на нелинованной бумаге. В учебнике на рисунке
показано, как это можно сделать. Рассмотрите рисунок.
3.Ребята, давайте выполним такое построение у себя на нелинованном
листе бумаги. Положите лист А4 перед собой. Какие чертежные
инструменты нам понадобятся?
Выполняем по алгоритму:
-Начертим прямую линию. На ней отложим отрезок АД длиной 4 см.
Возьмем угольник и построим прямой угол с вершиной в точке А.
- Теперь отложим на другой стороне образовавшегося угла отрезок АВ
длиной 3 см. Аналогично с помощью угольника строим прямой угол с
вершиной Д и откладываем на стороне этого угла отрезок ДС, равный 3 см.
После этого соединяем точки В и С. Получился прямоугольник АВСД.
- В получившемся прямоугольнике покажите все его свойства.
4. Решение задачи 24. Вспомните про скорость, время и расстояние; их
взаимосвязь.
5. Задание 28.
Трудовое обучение
Тема урока: Самообслуживание. Способы пришивания пуговиц.
1. Пуговицы служат для застёгивания и отделки платья. Они бывают разных размеров,
цветов, форм.По форме – круглые, овальные, квадратные, треугольные. Изготавливают
пуговицы из разных материалов – они могут быть деревянные, пластмассовые,
стеклянные, металлические, обтяжные из ткани и кожи.
Для разных видов одежды (платья, пальто, брюк и т.д.) используют различные
пуговицы. Поэтому их различают по назначению: плательные, пальтовые, костюмные,
брючные, форменные, детские.
Задание. Найдите пуговицы на различной одежде и рассмотрите их.
2. Мы так привыкли к этим вещам, что практически не замечаем.
А ведь пуговицы - это не просто приспособление для застежки...
Прародительница современных пуговиц - это монета с четырьмя отверстиями.
А такая монета - древний символ судьбы.
Знаете ли вы, что рисунок из нитей, который можно создать на пуговицах имеет огромное
значение.
Посмотрите сейчас, как у вас пришиты такие пуговицы.
Вглядитесь - рисунок из нитей очень напоминает символы рунического алфавита.
А каждая руна - имеет свое значение.
Так что, пришитые тем или иным способом пуговицы, могут имеют силу.
Вот табличка, где можно хорошо разглядеть это подобие и узнать значение рунических
знаков.
Теперь Вы можете, пришивая пуговицу, способствовать исполнению желаний, выбирая для
себя подходящий узор.
А это основные способы пришивания пуговиц:
Параллельные линии
Крестик
"Птичья лапка"
Квадрат
3. Задание. С помощью взрослых подберите ткань и пуговицы и потренируйтесь в
пришивании пуговиц разными способами. Прежде чем приступить к работе, вспомните
правила безопасности при работе с ножницами, иголкой. БУДЬТЕ ОЧЕНЬ ОСТОРОЖНЫ!
Пришивают пуговицы вдвое сложенной нитью под цвет пуговицы. Вспомните, как какой
длины должна быть нитка в иголке. Желаю успеха в выполнении работы.
Русский язык
Тема Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1. - Что знаете об имени прилагательном?
(Правило)
- Как изменяются имена прилагательные?
- Как определить род, число или падеж имени прилагательного?
2. Среди всех частей речи выписать только имена прилагательные.
1. Снежок
3. Пушистый
2. Сверкает
4. Он
5. Прекрасный
6. Второй
7. Поляна
8. Зимнее
-
Какое из этих прилагательных можно назвать «лишним»? Подчеркните
Почему?
3. Выборочное письмо:
 Выписать имя прилагательное мужского или
среднего рода в именительном или винительном падежах и записать его вместе с
именем существительным, к которому оно относится.
 Обозначить окончание имени прилагательного.
 Доказать написание окончания
М. Ю. Лермонтов.
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой,
Что кинул он в краю родном?
И. С. Никитин
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под черных кудрей.
С. А. Есенин
Коромыслом серп двурогий
Плавно по небу скользит.
Там, за рощей, по дороге
Раздается звон копыт.
Ф. И. Тютчев.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам.
И гам лесной, и шум нагорныйВсе вторит весело громам.
С. Я. Маршак
В школе тихо и светло
В этот ранний час.
Сквозь оконное стекло
Ветви смотрят в класс.
3. Прочитайте текст
И в любом кусочке хлеба
Ты почувствуешь всегда
Теплоту родного неба,
Привкус доброго труда.
-
О чем писал автор?
Объяснить выделенные орфограммы.
Спишите текст
Найти в тексте имена существительные в родительском падеже,
определить их род.
С какими именами прилагательными связаны по смыслу данные имена
существительные?
Определить род данных имен прилагательных.
Зададим вопросы от имен существительных, к именам прилагательным.
Обозначим окончания у имен прилагательных.
Сформулируем вывод.
Вывод: Имена прилагательные мужского рода и среднего рода в
родительном падеже отвечают на вопрос какого? и имеют
окончание -ого
4. Работа с учебником
С.10 упр.295, с. 12 упр. 300.