Выступление Анненковой Е.Н., зам. директора по УВР

Выступление Анненковой Е.Н., зам.
директора по УВР
«Верно определите слова, и Вы освободите мир от
половины недоразумений»
Декарт
Под профессионализмом понимается особое свойство
людей систематически, эффективно и надежно
выполнять сложную деятельность в самых
разнообразных условиях.
степень овладения человеком структурой
профессиональной деятельности, соответствующей
существующим стандартам
готовность постоянно учиться и совершенствовать
свое мастерство, особое мировоззрение человека
характеристика высококвалифицированного труда
Профессиональная
компетентность
• «углубленное знание», «состояние
адекватного выполнения задачи»,
«способность к актуальному выполнению
деятельности» (G.K.Britell, R.M.Jueger,
W.E.Blank
• производный компонент от
«общекультурной компетентности» (Н.Розов,
Е.В.Бондаревская), либо как «уровень
образованности специалиста»
(Б.С.Гершунский, А.Д.Щекатунова).
А.К. Маркова выделяет четыре вида
профессиональной компетентности:
1.Специальная, или деятельностная
компетентность
2. Социальная компетентность
3. Личностная компетентность
4. Индивидуальная компетентность
способность самостоятельно приобретать
новые знания и умения, а также использовать
их в практической деятельности
Профессиональная компетентность
педагога – это многофакторное явление,
включающее в себя систему теоретических
знаний учителя и способов их применения в
конкретных педагогических ситуациях,
ценностные ориентации педагога, а также
интегративные показатели его культуры (речь,
стиль общения, отношение к себе и своей
деятельности, к смежным областям знания и др.)
Профессиональная
компетентность педагога:
Компоненты:
Мотивационноволевой
Функциональный
Коммуникативный
Рефлексивный
Профессиональный стандарт
педагогической деятельности
(Вестник Минобразования, 2007,№7)
Квалификация педагога - совокупность шести
компетентностей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Компетентность в области личных качеств
Компетентность в постановке целей и задач
педагогической деятельности
Компетентность в мотивации обучающихся на
осуществление учебной деятельности
Компетентность в разработке программы деятельности
и принятии педагогических решений
Компетентность в обеспечении информационной
основы педагогической деятельности
Компетентность в организации педагогической
деятельности
Структура педагогической
компетентности
Методика «Профессиональные
компетенции педагога»
•
•
•
•
•
I.50Блок - профессиональные умения
II.45Блок - организационные качества
40
III.
Блок - интеллектуальные характеристики
35
IV. Блок - отношение к людям
30
V.25Блок - общетрудовая активность
20
15
10
5
0
ярко выражено
выражено
скорее присутствует
неопределенно
«Образ современного учителя»
• Респонденты – родители 5-х, 9-х классов
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
постоянно
часто
редко
отсуствует
«Образ современного учителя»
• Респонденты – ученики 5-х, 9-х классов
80
70
60
50
40
30
ярко выражено
20
выражено
10
скорее присутствует
0
неопределенно
Быть профессионалом – это не только
знать, как делать, но и уметь эти знания
реализовывать, добиваясь необходимого
результата.
«Спасателем на водах не может быть
тот, кто, «знает как плавать», но нé
умеет этого делать»
А.Н.Леонтьев