Презентация рабочей программы 2 младшей группы

МБДОУ детский сад "Светлячок" п. Ванино
Воспитатели: С. А. Париманчук
Е. С. Авилова
Пояснительная записка
Программа
направлена
на
развитие
физических,
интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формирование
духовных и общечеловеческих ценностей, обеспечивающих
социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья.
Формирование знаний, умений и навыков рассматривается не как
самоцель, а как одно из средств воспитания и психологического
развития ребенка. В программе комплексно представлены все
основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от
3 до 4 лет. Срок реализации Программы – 1 год.














Основные цели программы:
обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать
дошкольные годы;
обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и
психического);
всестороннее и своевременное психическое развитие;
формирование активного и бережно-уважительного отношения к
окружающему миру;
приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям,
искусству, морали).
Исходя из поставленных целей формулируются следующие задачи:
способствовать физическому развитию;
формировать основы здорового образа жизни;
способствовать становлению деятельности;
способствовать становлению сознания;
закладывать основы личности;
создавать атмосферу эмоционального комфорта;
создавать условия для творческого самовыражения;
создавать условия для участия родителей в жизни группы;
организовывать яркие радостные общие события жизни группы.
Программа разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного образования».
 Основная
образовательная программа МБДОУ детский сад
«Светлячок»
Рабочая программа определяет содержание и организацию
образовательной и воспитательной деятельности во 2 младшей группе
МБДОУ п. Ванино Ванинского района.
Учебно-образовательный деятельность строится
на основе сочетания педагогических технологий и
парциальных программ.
Программа выстроена по принципу:
 развивающего обучения, целью которого является всестороннее развитие
ребенка;
 сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
 основывается на базовых положениях возрастной психологии и дошкольной
педагогики, позволяя решать поставленные цели и задачи на разумном
минимально необходимом и достаточном материале, не допуская
перегруженности детей, используя ведущую деятельность - игровую;
 обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и
задач образования дошкольников;
 строится с учётом принципа интеграции образовательных областей;
 решение программных задач осуществляется в разных формах совместной
деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
Целевые ориентиры, планируемые результаты
освоения Программы в младшем дошкольном возрасте:
 ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;






эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится
проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает
назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет
пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится
проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и
просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им, в движениях и действиях;
появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится
двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры
и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения
(бег, лазанье, перешагивание и пр.)
Возрастные психофизические особенности детей
 Ведущий вид деятельности – игра.
 В игровой деятельности скорее играют рядом.
 Самооценка и положение ребенка в группе сверстников во многом




определяется мнением воспитателя.
Проявляется кризис трех лет «Я – сам!».
Развивается половая идентификация.
Развивается наглядно-действенное мышление.
Развивается память, внимание.
В основу организации образовательного процесса определен
комплексно-тематический принцип с использованием следующих
образовательных областей:
Физическое
развитие
Художественно–
эстетическое
развитие
Речевое развитие
Социально–
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Содержание образования по образовательным областям
Образовательная
область
«Социальнокоммуникативное
развитие»:
1. Социализация,
развитие общения,
нравственное
воспитание.
2. Ребенок в семье и
сообществе,
патриотическое
воспитание.
3. Самообслуживание,
самостоятельность,
трудовое воспитание.
4. Формирование
основ безопасности.
Образовательная
область
«Познавательное
развитие»:
Образовательная
1. Развитие
область
познавательно«Речевое
исследовательской
развитие»:
деятельности.
1. Развитие речи.
2. Формирование
2. Художественная
элементарных
литература.
математических
представлений.
3. Ознакомление с
социальным
миром.
4. Ознакомление с
миром природы.
Образовательная
область
«Художественноэстетическое
развитие»:
1. Приобщение к
искусству.
2. Изобразительная
деятельность.
3. Конструктивномодельная
деятельность.
4. Музыкальнохудожественная
деятельность.
Образовательная
область
«Физическое
развитие»:
1. Формирование
начальных
представлений о
здоровом образе
жизни.
2. Физическая
культура.
Модель воспитательно-образовательного процесса
Познавательное развитие
Первая половина дня
- ООД по
познавательному
развитию
- Дидактические игры
- Наблюдения
- Беседы
- Экскурсии по участку
- Простые опыты
Вторая половина дня
- Развивающие игры
- Досуги развивающего
характера
- Индивидуальная
работа
Речевое развитие
Вторая половина дня
Первая половина дня - Театрализованные игры
- ООД по развитию речи
- Чтение
- Беседа
- Развивающие игры
- Дидактические игры
- Словесные игры
- Чтение
Социально –
коммуникативное развитие
Первая половина дня Вторая половина дня
• Утренний прием детей,
индивидуальные и
подгрупповые беседы
• Оценка эмоционального
настроения группы
• Формирование навыков
культуры еды
• Этика быта, трудовые
поручения
• Формирование навыков
культуры общения
• Театрализованные игры
• Сюжетно-ролевые игры
• Хозяйственно-бытовой
труд в природе
• Разыгрывание этюдов
• Тематические досуги в
игровой форме
• Работа в книжном
уголке
• Игры на развитие
социальных навыков
• Сенсорные игровые
задания
Физическое развитие
Первая половина дня
- Прием детей в детский
сад на воздухе в теплое
время года
- Утренняя гимнастика
(подвижные игры, игровые
сюжеты)
- Гигиенические
процедуры (обширное
умывание)
- Закаливание в
повседневной жизни
(облегченная одежда в
группе, одежда по сезону
на прогулке, обширное
умывание, воздушные
ванны)
- Физкультминутки
- ООД по физическому
развитию
- Прогулка в двигательной
активности
Вторая половина дня
- Гимнастика после сна
- Закаливание
(воздушные ванны,
ходьба босиком в
спальне)
- Физкультурные досуги,
игры и развлечения
- Самостоятельная
двигательная
деятельность
- Ритмическая
гимнастика
- Прогулка
(индивидуальная работа
по развитию движений)
Художественно-эстетическое
развитие
Первая половина дня
- ООД по музыкальному
воспитанию и
изобразительной
деятельности
- Эстетика быта
- Рассматривание
произведений искусства,
слушание муз.
произведений
Вторая половина дня
- Музыкальнохудожественные досуги
- Индивидуальная
работа