Презентация рабочей программы 2 младшей группы
реклама
МБДОУ детский сад "Светлячок" п. Ванино Воспитатели: С. А. Париманчук Е. С. Авилова Пояснительная записка Программа направлена на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья. Формирование знаний, умений и навыков рассматривается не как самоцель, а как одно из средств воспитания и психологического развития ребенка. В программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 3 до 4 лет. Срок реализации Программы – 1 год. Основные цели программы: обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы; обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического); всестороннее и своевременное психическое развитие; формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали). Исходя из поставленных целей формулируются следующие задачи: способствовать физическому развитию; формировать основы здорового образа жизни; способствовать становлению деятельности; способствовать становлению сознания; закладывать основы личности; создавать атмосферу эмоционального комфорта; создавать условия для творческого самовыражения; создавать условия для участия родителей в жизни группы; организовывать яркие радостные общие события жизни группы. Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Основная образовательная программа МБДОУ детский сад «Светлячок» Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательной и воспитательной деятельности во 2 младшей группе МБДОУ п. Ванино Ванинского района. Учебно-образовательный деятельность строится на основе сочетания педагогических технологий и парциальных программ. Программа выстроена по принципу: развивающего обучения, целью которого является всестороннее развитие ребенка; сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости; основывается на базовых положениях возрастной психологии и дошкольной педагогики, позволяя решать поставленные цели и задачи на разумном минимально необходимом и достаточном материале, не допуская перегруженности детей, используя ведущую деятельность - игровую; обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования дошкольников; строится с учётом принципа интеграции образовательных областей; решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Целевые ориентиры, планируемые результаты освоения Программы в младшем дошкольном возрасте: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им, в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.) Возрастные психофизические особенности детей Ведущий вид деятельности – игра. В игровой деятельности скорее играют рядом. Самооценка и положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. Проявляется кризис трех лет «Я – сам!». Развивается половая идентификация. Развивается наглядно-действенное мышление. Развивается память, внимание. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с использованием следующих образовательных областей: Физическое развитие Художественно– эстетическое развитие Речевое развитие Социально– коммуникативное развитие Познавательное развитие Содержание образования по образовательным областям Образовательная область «Социальнокоммуникативное развитие»: 1. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. 2. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание. 3. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. 4. Формирование основ безопасности. Образовательная область «Познавательное развитие»: Образовательная 1. Развитие область познавательно«Речевое исследовательской развитие»: деятельности. 1. Развитие речи. 2. Формирование 2. Художественная элементарных литература. математических представлений. 3. Ознакомление с социальным миром. 4. Ознакомление с миром природы. Образовательная область «Художественноэстетическое развитие»: 1. Приобщение к искусству. 2. Изобразительная деятельность. 3. Конструктивномодельная деятельность. 4. Музыкальнохудожественная деятельность. Образовательная область «Физическое развитие»: 1. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. 2. Физическая культура. Модель воспитательно-образовательного процесса Познавательное развитие Первая половина дня - ООД по познавательному развитию - Дидактические игры - Наблюдения - Беседы - Экскурсии по участку - Простые опыты Вторая половина дня - Развивающие игры - Досуги развивающего характера - Индивидуальная работа Речевое развитие Вторая половина дня Первая половина дня - Театрализованные игры - ООД по развитию речи - Чтение - Беседа - Развивающие игры - Дидактические игры - Словесные игры - Чтение Социально – коммуникативное развитие Первая половина дня Вторая половина дня • Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы • Оценка эмоционального настроения группы • Формирование навыков культуры еды • Этика быта, трудовые поручения • Формирование навыков культуры общения • Театрализованные игры • Сюжетно-ролевые игры • Хозяйственно-бытовой труд в природе • Разыгрывание этюдов • Тематические досуги в игровой форме • Работа в книжном уголке • Игры на развитие социальных навыков • Сенсорные игровые задания Физическое развитие Первая половина дня - Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года - Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) - Гигиенические процедуры (обширное умывание) - Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны) - Физкультминутки - ООД по физическому развитию - Прогулка в двигательной активности Вторая половина дня - Гимнастика после сна - Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) - Физкультурные досуги, игры и развлечения - Самостоятельная двигательная деятельность - Ритмическая гимнастика - Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) Художественно-эстетическое развитие Первая половина дня - ООД по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности - Эстетика быта - Рассматривание произведений искусства, слушание муз. произведений Вторая половина дня - Музыкальнохудожественные досуги - Индивидуальная работа
