25 ****** 2015 **** **** «*********** ******* ******************* *****» ***

Совокупность способов организации учебнопознавательного процесса или последовательность
определённых действий, операций, связанных с
конкретной деятельностью учителя и направленных на
достижение поставленных целей
Информационно – коммуникационная технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества
Технологии уровневой дифференциации
Групповые технологии
Традиционные технологии (классно-урочная система)
Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически
относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств,
но быть при этом при этом открытым новым идеям, методам.
1. Этап вызов из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и
представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели
рассмотрения той или иной темы.
·
2. Этап осмысление (или реализации смысла), как правило,
обучающийся вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее
систематизация. Ученик получает возможность задуматься о природе изучаемого
объекта, учится формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой
информации. Происходит формирование собственной позиции. Очень важно, что
уже на этом этапе с помощью ряда приемов уже можно самостоятельно отслеживать
процесс понимания материала.
·
3. Этап размышление (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся
закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные
представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.
открытым новым идеям, методам.
Основные методические приемы
развития критического мышления
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Прием «Кластер»
Таблица
Учебно- мозговой штурм
Интеллектуальная разминка
Зигзаг, зигзаг -2
Прием «Инсерт»
Эссе
Приём «Корзина идей»
Приём «Составление синквейнов»
Метод контрольных вопросов
Приём «Знаю../Хочу узнать…/Узнал…»
Круги по воде
Ролевой проект
Да - нет
Приём «Чтение с остановками»
Приём « Взаимоопрос»
Приём «Перепутанные логические цепочки»
Приём « Перекрёстная дискуссия»
Знак «V» - (то, что уже известно)
Знак «-» - (то, что противоречит
представлению)
Знак «+» - (то, что является
интересным и неожиданным)
Знак «?» - (если что-то неясно,
возникло желание узнать
больше)
Суть данного методического приема — установление
причинно-следственных взаимосвязей между объектом
анализа и влияющими на него факторами, совершение
обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет
развивать навыки работы с информацией и умение ставить
и решать проблемы.
Синквейн (от французского «пять»)
- это стихотворение из пяти строк.
Строгие правила таковы:
Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно
именем существительным;
Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами
прилагательными;
Третья строка – описание действия в рамках темы тремя словами, обычно
глаголами;
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к данной
теме;
Пятая строка – одно слово – синоним к первому, который существенно
расширяет представление о теме ли предмете синксвейна.
Пожар
Разрушительный, природный
Думающий, ждущий, быстрый
Страх, горе, уничтоженный лес
Беда
Наводнение
Уничтожительное, бедственное
Настигает, затопляет, мочит
Страх, горе, уничтоженная деревня
Бедствие
Насытились?
Я съел бы еще этого …
Больше всего мне понравилось …
Я почти переварил …
Этот ресторан …
Я переел …
Пожалуйста, добавьте …