Мнемотехника как способ развития речи детей

Составил: воспитатель МБДОУ
«Лямбирский детский сад №2
«Родничок» Зайнуллина М.В.
 Учите ребёнка каким-нибудь
неизвестным ему пяти словам
- он будет долго и напрасно
мучиться, но свяжите двадцать
таких слов с картинками, и он их
усвоит на лету
К.Д.Ушинский
Мнемотехника
 Мнемотехника – это система методов и
приемов, обеспечивающих эффективное
запоминание, сохранение и
воспроизведение информации с
помощью графических символов.
 Мнемотехника (мнемоника) в переводе с
греческого- «искусство запоминания»
известна с давних времен и насчитывает
как минимум две тысячи лет. Существует
легенда, что первым Симонид –
греческий поэт использовал прием,
позволивший ему запомнить более 200
человек, находившихся на банкете.
 Использование мнемотехники для
дошкольников в настоящее время
становится более актуальным.
Уровень развития связной речи у
детей снижается с каждым годом, и
поэтому для достижения хороших
результатов хочется применять
новые, а главное эффективные
методы и приемы. Цель обучения с
использованием мнемотехникиразвитие памяти, мышления,
внимания, воображения.
Мнемотехника
используется:
 Для обогащения словарного запаса;
 При обучении составлению рассказов;
 При пересказывании художественной
литературы;
 При отгадывании и заучивании
загадок, пословиц, стихов;
 При знакомстве с цифрами и буквами
Подходы в работе с технологией мнемотехника:
• ❖ Системный - технология мнемотехника используется в системе
•
•
•
•
•
•
обучения и воспитания;
❖ Личностный - с учетом возможностей и потребностей каждого
ребенка;
❖ Деятельностный - развитие ребенка происходит в деятельности, он
читает предложенные воспитателем схемы, таблицы и составляет
свои;
❖ Диалогический - процесс обучения происходит в форме диалога;
❖ Культурологический - ребенок расширяет словарный запас,
развивает связную речь, учится грамматически правильно говорить;
❖ Информационный - ребенок через схемы и таблицы воспринимает,
перерабатывает и воспроизводит информацию об окружающем мире;
❖ Аксиологический - образовательная деятельность основана на
идеях гуманистической педагогики, субъект - субъектное
взаимодействие с детьми.
Через мнемотаблицы дети также знакомятся с сезонными явлениями природы. С
этой целью используются обучающие мнемотаблицы, то есть такие, которые
несут в себе обучающую информацию, как правило, еще незнакомую детям. При
этом основную задачу берет на себя педагог, который показывает и доводит до
детей то содержание, которое он вложил в таблицу.
Для детей младшего и среднего возраста мнемотаблицы необходимо давать
цветные, так как у детей в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая
плутовка, цыплята – желтого цвета, у петушка – хохолок красного цвета, мышка
– серая, солнышко желтое и красное (теплое) и другие образы.
Слова-предметы
Слова-действия
Слова-признаки
Символы-предлоги
Мнемотаблица по теме «Зима»
Зимой холодно, идет снег, дети надевают
теплые шапки, шубы, валенки, варежки и идут
лепить снеговиков
Мнемотаблица по сказке «Репка»
Мнемотаблица «Грибы»
Маша взяла корзинку и пошла в лес собирать
грибы
Мнемотаблица
«Новый Год»
Зимой под Новый Год мы наряжаем
ёлку, к нам приходит Дед Мороз и
приносит подарки: конфеты, куклы,
машинки
Мнемотаблица
«Колобок»
На поляне колобок нитки сматывал в
клубок, ниток желтых, алых намотал
клубков немало и пошел домой устало
«Хитрый грибок»
Хитрый маленький грибок
В круглой, красной шляпке,
Он не хочет в кузовок,
Он играет в прятки.
Притаился возле пня –
Поиграть зовет меня!
А. Барто