НОВЫЕ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ФГОС ДО

НОВЫЕ
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
МЕХАНИЗМЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
РЕАЛИЗАЦИЮ ФГОС ДО
Р.В. Селюков, первый заместитель
директора АНО «Институт проблем
образовательной политики «Эврика»
Организационные механизмы
реализации ФГОС ДО в ДОО
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
фиксирует, что
• ООП разрабатывается и утверждается
образовательной организацией;
• ООП разрабатывается с учетом примерной ООП.
Какие возможности это дает ДОО?
• возможно формировать программу по замыслу
коллектива ДОО;
• возможно не брать на себя ответственность за
огрехи в примерной ООП (типовых программах);
• возможно избегать рисков некорректного
понимания педагогами отдельных блоков типовых
программ.
Источники средств на реализацию
программ
• ООП ДО: государственное задание –
субсидия.
• Дополнительные образовательные
программы: целевые субсидии +
внебюджетные средства (но возможны и
варианты государственных заданий на
работы и услуги).
Проблемы организационнофинансового обеспечения
реализации ООП ДО
• Педагог один, а детей много. Как развивать детскую инициативу?
Вариант 1.
2 педагога в группе и девятичасовое пребывание ребенка в группе
детского сада (соответственно – меняется объем субсидии).
Вариант центров активности (центров творчества) становится
возможным.
Вариант 2.
Девятичасовое пребывание (и реализация ООП в течение всего
пребывания) в группе + дополнительная образовательная программа (3
часа). Разные программы, разные субсидии. Или субсидия+внебюджет.
Вариант 3.
В основе ООП идея проектирования. Разновозрастные группы и
возможность позиционного формирования групп.
Вариант 4.
Педагог(и)-организатор(ы) вместо педагога(ов) дополнительного
образования.
Варианты 1-4.
2 педагога в группе и девятичасовое пребывание ребенка в группе
детского сада (соответственно – меняется объем субсидии).
Вариант центров активности (центров творчества) становится возможным.
Линейный вариант-2
Полный день 7.00 – 19.00 (12-часовое
пребывание)
Реализация ООП ДО: 7.00 – 17.00
2 воспитателя
1-й: 7.00 – 15.20 (перерыв на обед 13.00 –
14.00).
2-й: 8.40 – 17.00 (перерыв на обед 14.00 –
15.00).
Время, в которое активно с детьми работают
два воспитателя на группе: 8.40 – 15.20 (5 часов
40 минут, без тихого часа – 4 часа 40 минут).
Реализация дополнительной образовательной
программы: 17.00 – 19.00
Нелинейный вариант
Полный день 7.00 – 19.00 (12-часовое пребывание)
Реализация ООП ДО: 7.00 – 19.00
2 воспитателя: 1-й: 7.00 – 15.20 (перерыв на обед 13.00 – 14.00). 2-й: 10.40 – 19.00 (перерыв на обед
14.00 – 15.00).
Реализация дополнительной образовательной программы: 8.00 – 13.00 + 15.00 – 19.00 (педагогдоп.образования)
Реализация вариативной части ООП ДО: педагог-организатор (это не реализация программы
доп.образования, а реализация деятельностей): 8.00 – 13.00 + 15.00 – 19.00
Линейный вариант-1
Полный день 7.00 – 19.00 (12-часовое
пребывание)
Реализация ООП ДО: 7.00 – 16.00
2 воспитателя
1-й: 7.00 – 14.20.
2-й: 8.40 – 16.00.
Время, в которое работают два воспитателя
на группе: 8.40 – 14.20 (5 часов 40 минут)
Реализация дополнительной
образовательной программы: 16.00 – 19.00
Среда должна быть трансформируемая,
доступная и т.д., а у нас оборудование такое,
какое есть. Где брать деньги на
переоборудование?
Идеальная объемная форма – шар.
Идеальная модель для модельера – вешалка.
Идеальное пространство – пустое.
Идеальная ситуация обживания пространства –
наполнение его «с нуля».
Бросовый материал (стоит дёшево) + фантазия
педагога (дорогого стоит) + инициатива ребенка
(главная ценность) – идеальный строительный
материал для обживания пространства группы.