Индивидуальный учебный проект

(учебное исследование или
учебный проект)
«…учебный проект…– это возможность
делать что-то интересное
самостоятельно…, максимально используя
свои возможности; это деятельность,
позволяющая проявить себя, попробовать
свои силы, приложить свои знания,
принести пользу и показать публично
достигнутый результат…»
Н.Ю.Пахомова
1. Практически значимые цели и задачи исследовательской и
проектной деятельности (как правило, результаты исследовательской,
а в особенности проектной деятельности имеют конкретную
практическую ценность, предназначены для использования);
2. Структура проектной и исследовательской деятельности включает
общие компоненты:

анализ актуальности проводимого исследования;

целеполагание, формулировку задач, которые следует решить;

выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;

планирование, определение последовательности и сроков работ;

проведение проектных работ или исследования;

оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта
или целями исследования;

представление результатов в соответствующем виде.
3. Компетенцию в выбранной сфере исследования, творческую
активность, собранность, аккуратность, целеустремлённость,
высокую мотивацию.
Проектная деятельность
Учебно-исследовательская
деятельность
Цель
исследовательской
1. Цель проектной деятельности – 1.
деятельности - уяснение сущности
реализация проектного замысла.
явления, истины, открытие новых
закономерностей и т.п.
2.. Проект направлен на получение 2. В ходе исследования организуется
конкретного
запланированного поиск
в
какой-то
области,
результата — продукта, обладающего формулируются
отдельные
определёнными свойствами, и который характеристики
итогов
работ.
необходим
для
конкретного Отрицательный результат есть тоже
использования.
результат.
3. Реализацию проектных работ 3.
Логика
построения
предваряет представление о будущем исследовательской
деятельности
проекте, планирование процесса включает формулировку проблемы
создания продукта и реализация этого исследования, выдвижение гипотезы
плана. Результат проекта должен быть (для решения этой проблемы) и
точно
соотнесён
со
всеми последующую экспериментальную или
характеристиками,
модельную проверку выдвинутых
сформулированными в его замысле.
предположений.
Индивидуальный
проект
выполняется
обучающимся
самостоятельно
под
руководством учителя (тьютора)
по выбранной теме в рамках
одного
или
нескольких
изучаемых учебных предметов,
курсов в любой избранной
области деятельности.
Индивидуальный
проект
выполняется обучающимся в течение
одного или двух лет в рамках
учебного
времени,
специально
отведённого учебным планом, и
должен быть представлен в виде
завершённого
учебного
исследования или разработанного
проекта.
 Информационного (Сбор информации о каком-то
объекте или явлении. Её анализ, обобщение фактов,
предназначенных для широкой аудитории).







творческого
социального
прикладного (практико-ориентированного)
инновационного
конструкторского
инженерного
и др.
Определение
цели работы (зачем
я собираюсь делать этот проект?).
 Выделение задач (что для этого
следует сделать?).
Выбор способов (как это делать?).
Представление
ожидаемого
результата (чего я хочу добиться в
итоге?).
Какова цель моего исследования, на какой
вопрос я хочу получить ответ в конечной
точке? (Цель.)
 Так ли это значимо и важно? Если да, то чем я
могу это аргументировать? (Актуальность.)
 Какой путь (маршрут) приведёт меня к цели?
(Задачи.)
 Какой способ передвижения мне стоит
выбрать, чтобы путь был посильным и вёл к
цели? (Методы.)
 В какой портфель я буду складывать свои
находки? (Формы фиксации результатов,
бланки, таблицы.)

Социальные проекты - направлены на
решение
существующих
социальных
проблем различного масштаба (в том числе,
оказание
помощи
нуждающимся)
средствами
социального
воздействия
(проекты «Разработка образовательной
программы и обучение пожилых людей
компьютерной грамотности», «Организация
праздников в детском доме» и др.).
Творческие проекты - ориентированы
на улучшение социальной ситуации
средствами
художественного
воздействия (проекты «Социальная
реклама», «Организация постоянных
творческих выставок для изменения
облика собственной школы» и др.).
Проекты
(эскизы,
макеты)
социально-экономического
характера - направлены на улучшение
социальной ситуации с использованием
предметных знаний и умений («Бизнеспроекты малых предприятий», «Проект
техноэкополиса «БиоДеревня», проект
технополиса «Разумный город» и др.);
Проекты
инженерного
характера направлены на
улучшение
социальной
ситуации
посредством
разработки
эскизов,
макетов, прототипов инженерных
конструкций, машин, позволяющих
более эффективно решать значимые
социальные задачи.












Безотходное использование энергоресурсов.
Экологические аспекты использования энергоресурсов.
Энергосберегающие технологии - возможности их применения.
Технологии очистки воды, воздуха, почвы.
Переработка и безопасная утилизация производственных
отходов.
Новые методы борьбы с природными катаклизмами
(пожарами, наводнениями, землетрясениями и пр.).
Эффективное использование территории городов.
Модернизация инфраструктуры городов (с учетом их
географического положения, экологии и т.п.).
Повышение безопасности транспорта.
Решение проблемы загруженности дорог и автомагистралей.
Умный дом: технологии будущего.
Биопромышленные технологии производства лекарств.
При выборе темы учитывается:
 Актуальность и
важность темы;
 Научно-теоретическое и
практическое значение;
 Степень освещённости данного
вопроса в литературе.
Учащиеся сами выбирают
руководителя проекта как из
числа учителей образовательного
учреждения, так и за его
пределами.
Этапы
Виды деятельности
Подготовка
Выбор темы учебного проекта и тем
исследований обучающихся;
Разработка основополагающего
вопроса и проблемных вопросов
учебной темы
Планирование
Формулировка задач, которые следует
решить;
Выбор средств и методов решения
задач;
Определение последовательности и
сроков работ
Самостоятельная работа
Процесс
проектирования Оформления записки, плакатов и др.
Итог
Достигнутый результат
Оформление
Защита
Планируемая
дата
исполнения
Дата
фактически
Подпись
руководителя
Газета, журнал;
 Учебное пособие;
 Web-сайт;
 Атлас, карта;
 Сравнительно-сопоставительный анализ по
теме исследования;
 Справочник молодежного английского сленга
и др.
 Коллекция;
 Научная статья
 Модель;
 И др.

Публичная защита индивидуального
проекта осуществляется в школе.
Результаты
выполнения
проекта
оцениваются по итогам рассмотрения
Проектного
офиса
(родители,
специалисты, учителя).
 Сложность
темы;
 Актуальность
и
новизна
предлагаемых
решений;
 Проявление глубины и широты представлений
по излагаемой теме;
 Объем разработок и количество предлагаемых
решений;
 Практическая ценность;
 Уровень самостоятельности;
 Качество оформления работы;
 Визуальный ряд проекта;
 Ответы на вопросы комиссии