О некоторых подходах к анализу результатов ЕГЭ в

О некоторых подходах
к анализу результатов ЕГЭ в
Новосибирской области
Захир Юлия Симановна
директор ГКУ НСО НИМРО
http://nimro.ru/
https://vk.com/gku_nso_nimro
https://www.facebook.com/groups/282484211957119/
Вопросы для обсуждения





Можно ли использовать результаты ЕГЭ для оценки
деятельности системы образования и принятия
управленческих решений?
Чем задаётся рамка интерпретации результатов ЕГЭ?
Каковы ключевые линии анализа и интерпретации
результатов ЕГЭ в Новосибирской области?
Почему необходимы изменения в методике анализа
результатов ЕГЭ-2015
Каковы особенности анализа и интерпретации:
• индивидуальных результатов ЕГЭ?
• результатов ЕГЭ для оценки результатов работы
учителя?
• результатов ЕГЭ для оценки результатов деятельности
школы?
• результатов ЕГЭ для оценки результатов деятельности
образовательных систем?
Можно ли использовать результаты ЕГЭ для
оценки деятельности системы образования и
принятия управленческих решений?
Нет
национальный
экзамен,
экзамен с высокими
ставками
Да
сложилась практика
Актуально: обсуждение вопроса о корректной интерпретации
результатов ЕГЭ в оценке отдельных характеристик качества
образования
на уровне учителя (учебного предмета),
на уровне образовательного учреждения,
на уровне образовательных систем.
Чем задаётся рамка интерпретации
результатов ЕГЭ в Новосибирской области?
http://nimro.ru/uploads/analytics/product/files/ana
litsbornik_ege_2014.pdf
1. ЕГЭ – только одна из ряда процедур оценки качества
образования, позволяющая получить представление
только об отдельных характеристиках качества
образования
2. За результаты ЕГЭ по региону принимаются результаты
досрочного и основного этапов ЕГЭ
3. Выделяется несколько групп муниципалитетов и школ
(кластеры)
4. В комплексе индикаторов выделены два аспекта –
управленческий и исследовательский
Подход разработан на основе материалов Независимого агентства оценки качества
образования «Лидер», рук. С.А.Боченков
Ключевые линии анализа
1) участие в ЕГЭ (охват и активность)
Ключевые линии анализа
2) освоение государственного образовательного
стандарта участниками ЕГЭ
Ключевые линии анализа
3) качество учебных достижений участников ЕГЭ
Доля участников …
Доля экзаменов по
выбору сданных с
высоким
результатом - ?
Ключевые линии анализа
4) обеспечение качественного образования
Доля выпускников, выполнивших программу-минимум
Доля выпускников, выполнивших программу-максимум
Ключевые линии анализа
4) обеспечение качественного образования
Возможная линия анализа
5) успешность освоения отдельных
дидактических единиц
Каковы особенности
анализа и интерпретации
• индивидуальных результатов ЕГЭ?
• результатов ЕГЭ для оценки результатов работы
учителя?
• результатов ЕГЭ для оценки результатов
деятельности школы?
• результатов ЕГЭ для оценки результатов
деятельности образовательных систем?
Обсуждаем на наших семинарах
Почему необходимы изменения в методике
анализа результатов ЕГЭ-2015?
 изменения в процедуре (математика,
иностранный)
 изменения в КИМах (математика, иностранный,
биология, обществознание, физика)
 изменения минимальных баллов (русский
язык, математика)
В помощь
при анализе и интерпретации
НИМРО и Ассоциация независимых экспертов в образовании
+
макеты шаблона анализа
результатов ГИА для школы
О некоторых подходах
к анализу результатов ЕГЭ в
Новосибирской области
Захир Юлия Симановна
директор ГКУ НСО НИМРО
http://nimro.ru/
https://vk.com/gku_nso_nimro
https://www.facebook.com/groups/282484211957119/