Смысловое чтение

Смысловое чтение
l
l
Каждому ученику постоянно приходится
работать с разными текстами. Главная цель
этой работы — понять прочитанный текст и
использовать содержание текстов для
достижения собственных целей.
Смысловое чтение — вид чтения, которое
нацелено на понимание читающим
смыслового содержания текста.
l
Для развития навыков смыслового
чтения целесообразным является
использование приёмов, активизирующих
мыслительные операции, позволяющих
эффективно взаимодействовать с
информационной реальностью.
Технология критического мышления
на основе чтения и письма
• В данной технологии выделяют три
основных этапа:
• I. Вызов - пробуждение имеющихся знаний,
интереса к полученной информации,
актуализация жизненного опыта.
• II. Осмысления содержания (получение
новой информации).
• III. Рефлексия (осмысление, рождение
нового знания).
Методы и приёмы ,способствующие
развитию навыков смыслового чтения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
мозговой штурм
приём «корзина идей, понятий, имён»
метод синквейна
кластер,
RAFT технологии,
приём ЗХУ,
ПОПС - формула,
метод “толстых и тонких вопросов”
фишбоун
метод Инсерт
RAFT-технология
понятийно-терминологическая карта
«Верные и неверные утверждения" или "верите ли
вы"
• Прием «Чтение с остановками» и составление «дерева прогнозов» и
т.д.
Приём ЗХУ
• «Знаю – Хочу узнать – Узнал» (З – Х – У)
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Записывают то, что уже
знают об этом вопросе,
группируют
предложенные идеи и
категории
Спорные идеи и вопросы.
Затем читается текст и
находятся ответы на
вопросы.
Записывают то, что
учащиеся узнали из
текста. Ответы
располагаются
параллельно вопросам из
второй колонки.
Приём «Инсерт»
• Инсерт - маркировка текста значками по
мере его чтения.
• interactive интерактивная
• noting размечающая
• system система
• effective для эффективного
• reading чтения и
• thinking размышления.
Приём «Инсерт»
Значки для маркировки текста:
• "V" - уже знал;
• “+”- новое;
• “-”- думал иначе;
• “?”- не понял, есть вопросы.
• Этот приём можно использовать при работе
с текстом во время изучения нового
материала , обобщающем повторении.