Инновационная и исследовательская деятельность учителя как

«Инновационная и исследовательская
деятельность учителя
как ресурс реализации ФГОС нового
поколения»
Ткаченко Ольга Викторовна
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №24
Мы знаем, кто мы есть, но мы не знаем, кем
можем быть.
В.Шекспир
Об инновациях в российской образовательной системе
заговорили с 80-х годов XX века.
Инновации связаны с духовными потребностями человека,
социальными и политическими преобразованиями, новыми
явлениями общественной жизни.
Мы живем в век компьютерных технологий, нано –
технологий. Педагогам постоянно приходится внедрять,
апробировать все новые и новые формы, методы работы.
Меняется
жизнь,
меняется
школа,
возрастает
необходимость в инновациях. Их интенсивное появление
свидетельствует о растущей потребности общества в новом
качестве жизни, новом качестве образования.
В Федеральном государственном стандарте
приветствуется «участие школьников в
проектной деятельности, организация и
участие ребят в научных, исследовательских
проектах и конференциях.
Посредством участия в научно-исследовательской
деятельности, происходит интеграция научных
исследований с образовательным процессом.
В связи с переходом на стандарты второго
поколения все большее распространение имеют
идеи построения учебного процесса на базе
исследовательской и поисковой деятельности,
которая является одной из основных методик
формирования творческих и мыслительных
способностей, которые помогают успешно решать
задачи коммуникативного плана при изучении
английского языка.
Создание системы по работе с одаренными детьми,
способных работать в направлении научноисследовательской деятельности, а также условий,
направленных на поддержку и развитие способностей
учащихся.
Задачи:
Создать условия, обеспечивающие развитие системы
исследовательской деятельности учащихся
Стимулировать интеллектуальное развитие обучающихся.
Оказать педагогическую поддержку талантливым детям 511 классов.
Обеспечить участие одаренных детей в предметных
олимпиадах.
С целью качественной реализации программы
предусмотрен ряд мероприятий, направленных на
подготовку ребят для участия в научноисследовательской деятельности учащихся и
творческих конкурсах, а также в предметных
олимпиадах разного уровня.
Работа с одаренными и способными детьми, их поиск,
выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов
деятельности учителя. Выявление одаренных детей я начинаю уже на
начальном этапе на основе наблюдения, изучения психологических
особенностей, речи, памяти, логического мышления.
Одаренные дети
имеют более высокие, по сравнению с большинством,
интеллектуальные способности и разнообразием интересов:
восприимчивость к учению
творческие возможности и проявления
доминирующую активную, познавательную
потребность
испытывают радость от добывания знаний и
умственного труда.
Процесс выявления одаренных детей не
легок, необходимо учитывать многие
факторы: например, адаптация учащихся в
начале 5-го класса и выявлять ребят по
некоторым принципам:
принцип добровольности , где многое зависит
и от родителей и от самих учащихся,
принцип разнообразия предлагаемых
возможностей для реализации способностей
учащихся.
Программа для работы с одаренными учениками:
1. Составление плана занятий с ребенком, учитывая тематику
его самообразования, психические особенности ребенка.
2. Определение темы консультаций по наиболее сложным и
запутанным вопросам.
3. Выбор формы отчета ребенка по предмету (тесты, вопросы и
т.д.) за определенные промежутки времени.
4. Ребенку предоставить: название темы, план изучения темы,
основные вопросы, практические работы, формы контроля,
задания для самопроверки.
Технология реализации программы.
- Первый этап сентябрь – май 2012-2013 учебного
года - подготовительный этап, включающий
диагностическую, прогностическую и
организационную деятельность.
- Второй этап сентябрь-май 2013- 2014 учебного
года – основной практический этап, включающий
реализацию, систематизацию, анализ результатов
повседневной работы.
- Третий этап сентябрь-май 2014-2015 учебного
года – заключительный этап, представляющий
обобщение результатов работы, прогнозирование и
конструирование дальнейших путей развития.
Основные направление работы на
первом этапе
Работа по выявлению и развитию
индивидуальных способностей одаренных
детей, выявление одаренных детей:
диагностика одаренности различных
типов и видов;
организация обучения одаренных:
внедрение элементов и систем обучения
разного уровня сложности.
Основные направления работы на втором этапе
Дифференцированная и индивидуальная работа с одаренными
детьми по общеобразовательному циклу:
прохождение курсов повышения квалификации педагога,
повышение компетенции педагога в работе с одарёнными
детьми через самообразование (участие в конкурсе «Мой
лучший урок»)
применение методов психологического воздействия (мозговой
штурм, соревнование) в процессе обучения ;
индивидуальная работа с одаренными детьми через
дополнительное образование;
участие детей в олимпиадах и конкурсах разного уровня;
создание системы стимулирования одаренных детей:
награждение,организация выставок творческих работ учащихся.
Основные направления работы
на третьем этапе
Мероприятия с одаренными детьми:
творческие конкурсы, выпуск газет и стенгазет по
темам; праздники и школьные олимпиады;
турниры;
участие во всероссийском конкурсе «British
Bulldog», предметных КВН;
участие в научных конференциях –
«Первые шаги», «Эврика»;
участие учащихся во внеклассных мероприятий;
участие в предметных олимпиадах по английскому
языку.
Ожидаемые результаты реализации
программы.
Повышение уровня индивидуальных достижений детей в
изучении английского языка.
Увеличение количества одаренных детей, занявших
призовые места на конкурсах, олимпиадах и иных
конкурсных мероприятиях.
Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в
будущем.
Увеличение числа детей с интеллектуальной и
творческой одарённостью.
Чтобы учащиеся были наиболее успешны в
своей деятельности, необходимо:
постоянно стимулировать их познавательную
активность и мотивацию,
развивать креативность мышления,
стремиться придавать познавательному процессу
творческий характер.
Лучшим доказательством реализации моей
работы будет повышению качества образования и
воспитания школьников, а также сохранение и
приумножение интеллектуального и творческого
потенциала учащихся.
Спасибо за внимание!