*

*
Основная общеобразовательная программа «Радуга» дошкольного
образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
муниципального образования г.Нягань «НОШ №9»
* Целевой раздел
* Пояснительная записка
2
* Цели и задачи реализации программы
2-3
* Принципы и подходы к формированию и реализации
* Программы «Радуга
3-6
* Приоритетные направления деятельности
6-8
* Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста
* Старшая группа. Подготовительная группа.
8-12
* Планируемые результаты освоения программы в виде целевых
* ориентиров дошкольного образования
12-22
* Содержание
* Цели и задачи образовательной деятельности в соответствии
* с направлениями развития ребенка в пяти образовательных
* областях
* Содержание и методика реализации программы с учетом
* психолого-возрастных и индивидуальных особенностей детей
* Старшая группа (шестой год жизни)
* Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни)
* Способы и направления поддержки детской инициативы
* Особенности взаимодействия педагогического коллектива
* с семьями воспитанников
23-28
28
28-38
38-50
50-51
51-56
* Содержательный раздел
* Обеспеченность средствами обучения, оборудованием
* для развивающей предметно-пространственной среды
57-58
* Характеристика жизнедеятельности детей в группах. Режим дня
* дошкольного образования.
59-61
* Организация адаптационного периода
62
* Педагогические , психологические, здоровьесберегающие
* требования к организации образовательного процесса
62-63
* Часть , формируемая участниками образовательных отношений
64
* Перечень нормативных и нормативно-методических документов и
* научно- методических литературных источников, используемых
* при разработке программы.
64*
65
Приложение №1
68
66-
* Организационный раздел
*
* Приоритетные направления деятельности
* Программа в соответствии с требованиями ФГОС ДО (раздел II.
Требования к
* структуре
* образовательной программы дошкольного образования и её
объёму, п. 2.6) решает
* задачи развития
* детей в пяти образовательных областях:
•
•
социально-коммуникативного развития;
•
познавательного развития;
•
речевого развития;
•
•
•
*
художественно-эстетического развития;
физического развития.
* Образовательные области-характеристика.
* Социально-коммуникативное развитие:
* - задачи
* -мой организм
* -чувства, поступки, умения
* -я и семья, родословная
* -я и сверстники
* -культура поведения
*
* Я-будущий школьник
* Я и общество
* Родной край, моя страна
* Овладение элементарной трудовой
деятельностью
* Овладение основами собственной
безопасности и безопасности окружающего
мира
*
* Овладение познавательно-
исследовательской деятельностью
* Сенсорное развитие
* Конструирование
* Природное окружение
* Мир животных и мир растений
* Развитие элементарных математических
представлений
*
* Лексическое развитие
* Обогащение активного словаря в процессе
восприятия художественной литературы и
фольклора
* Рекомендуемая литература для чтения
* Для заучивания наизусть
* Для чтения в лицах
*
* Развитие в процессе овладения
изобразительной деятельностью
* Изображение отдельных предметов
* Развитие в процессе овладения музыкальной
деятельностью
* Развитие в театрализованной деятельности
*
* Овладение двигательной деятельностью
* Ходьба
* Игры
* Предметно- манипулятивная деятельность
руками
* Овладение элементарными нормами и
правилами здорового образа жизни
*
* Образовательные области
* Социально-коммуникативное развитие:
* Мой организм
* Чувства, поступки, умения
* Я и моя семья, родословная
* Я и сверстники
* Культура поведения
* Я-будущий школьник
*
* Я и общество
* Родной край , моя страна
* Овладение элементарной трудовой
деятельностью
* Формирование основ собственной
безопасности и безопасности окружающего
мира
* Социально-коммуникативное
развитие
* Овладение познавательно-
исследовательской деятельностью
* Сенсорное развитие
* Конструирование
* Природное окружение
* Мир животных и мир растений
* Развитие элементарных математических
представлений
*Познавательное
развитие
* Овладение речью как средством общения и
культуры
* Лексическое развитие
* Звуковая культура речи
* Грамматический строй речи
* Подготовка к освоению детьми письменной
формы речи ( письмо и чтение)
*
* Обогащение активного словаря в процессе
восприятия художественной литературы и
фольклора
* Рекомендуемая литература для чтения детям
* Для заучивания наизусть
* Для чтения в лицах
* Дополнительная литература
*
* Развитие детей в процессе овладения
изобразительной деятельностью
* В лепке
* В аппликации и конструировании
* Создание сюжетно-тематических композиций
* Декоративная деятельность
* Обучение техническим приемам изодеятельности
* Художественно-
эстетическое развитие
* Развитие детей в процессе овладения
музыкальной деятельностью
* Слушание музыки
* Распевание, пение
* Музыкально-двигательное творчество
* Элементарное музицирование
* Развитие в процессе овладения
театрализованной деятельностью
* Художественно-
эстетическое развитие
* Овладение двигательной деятельностью
* Ходьба, бег, прыжки, игры
* Общеразвивающие упражнения
* Овладение элементарными нормами и
правилами здорового образа жизни
*
* Обязательным условием взаимодействия
педагога с ребенком является создание
развивающей среды, насыщенной социально
значимыми образцами деятельности и
общения, способствующей формированию
активности,инициативности,доброжелательн
ости
*
* Различные
направления и формы
взаимодействия с семьей
* Содержание взаимодействия с семьей по
образовательным областям
*
* Обеспеченность оборудованием для предметно-
пространственной среды
* Требования к организации предметноразвивающей среды:
* Обеспечение безопасности и соответствия
физиологическим потребностям ребенка в
движении
* Соответствие мебели физическим параметрам
развития детей ( росту, возможностям здоровья и
т.п.)
*
* Наличие разнообразного игрового
оборудования, соответствующего возрасту
детей и образовательным задачам
* Использование компактной ,легко
трансформируемой мебели
* Наличие различного материала для
организации творческого ручного труда
* Изменение предметно-развивающей среды
помещения
*
* Доступность игрового оборудования
* Обеспечение эстетического оформления
пространства в группе и других помещениях,
ориентированного на психологический
комфорт ребенка
* Совместное с детьми изменение и
проектирование образовательного
пространства
*
* Режим дня групп дошкольного образования
* Деятельность подготовительных групп
осуществляется в 12-часовом режиме: с
07.00-19.00.
*
* Задача
педагога на этом этапе –создать
атмосферу доброжелательного общения в
группе в целом и с каждым ребенком в
отдельности, поддерживать тесную связь с
родителями
*
* Педагогические
* Психологические
* здоровьесберегающие
*
* Кружок «Психологическое развитие»
* Кружок «Здоровейка»
* Кружок «Предшкольная пора»
*
*Материалы и оборудование для
игровой деятельности
*Материалы и оборудование для
продуктивной деятельности
*Материалы и оборудование для
познавательно-исследовательской
деятельности
*Материалы и оборудование для
*
двигательной активности