Аннотация к рабочей программе по

Аннотация к рабочей программе по литературе для учащихся 5 класса
Данная рабочая программа по литературе составлена для учащихся 5 класса МАОУ «Артинский лицей»
(базовый уровень).
Рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального государственного
образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по литературе с
учетом авторской программы по литературе Г.С. Меркина. Программа ориентирована на использование учебника:
Литература: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ автор-сост. Г.С.Меркин. – М.: ООО
«Русское слово – учебник», 2012.
Литература входит в образовательную область «Филология». Как базовая учебная дисциплина обладает
особым потенциалом в духовно - нравственном воспитании личности, развитии её моральных качеств, гражданского
сознания, коммуникативных способностей, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, эстетической
культуры,
Целями и задачами изучения литературы в основной школе являются:
• Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,
чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления,
творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных
представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историколитературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведениях
конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
• Поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать, интерпретировать
художественный текст и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу
прочитанного.
• Овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формировать цели
деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую
информацию из различных источников, включая Интернет и др.)
• Использование опыта в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Эти цели реализуются в процессе решения следующих задач:
• расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в
художественный текст;
• развитие стремления к чтению художественной литературы;
• развитие художественной фантазии;
• развитие мышления, образной памяти, воображения, художественного вкуса;
• развитие культуры устной и письменной речи;
• развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с
нравственной проблематикой произведения;
• совершенствовать умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающие установление связей
произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя
Содержание программы
№
Разделы программы
Количество часов
раздела
1
Введение
1
2
Мифология
3
3
Устное народное творчество
8+1
4
Древнерусская литература
2
5
Басни народов мира
6+1
6
Русская литература 19 века
32+5
7
Русская литература 20 века
28+1
8
Зарубежная литература
14+1
9
Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения
1
105
В процессе обучения используются следующие образовательные технологии:
- деятельностные, практико-ориентированные и личностно-ориентированные технологии;
- технологии развивающего обучения;
- методы проектов и исследовательских работ;
- уровневая дифференциация;
- проблемное обучение;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
- коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).
Требования к результатам освоения учебного предмета:
Предметные:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи
нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории
и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности
обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;
3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в
их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого
развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и
преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
Личностные:
1) формирование основ российской гражданской идентичности; формирование
ценностей многонационального российского общества;
2) формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей
этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
3) формирование гражданской ответственности, духовности и культуры;
4) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в т.ч. в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10)
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
11)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям;
12)
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Метапредметные:
1) решение проблем творческого и поискового характера, овладение способностью поиска средств осуществления
учебной задачи;
2) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
3) наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом; выявление с
помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов
сравнения;
4) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
5) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в т.ч. с учебными
моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
6) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного
предмета в т.ч. умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-,
видео- и графическим сопровождением;
7) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых
объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Место учебного предмета в базисном учебном плане
Содержание и формы учебного процесса определяются Государственными образовательными стандартами,
реализующимися в Федеральных примерных программах для образовательных учреждений РФ.
Предлагаемый курс русского языка рассчитан на 105 часов (3 часа в неделю).
Формы и виды контроля
Сочинение, пересказ (подробный, сжатый, художественный), составление плана (простого, сложного, цитатного),
защита мини-проекта, сообщение, заучивание наизусть, выразительное чтение по ролям, составление таблицы,
составление вопросов к тексту, инсценирование.