Рекомендуемая структура программы аспирантуры
advertisement
Рекомендуемая структура программы аспирантуры и формы учебно-методических документов, ее составляющих Определение основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы аспирантуры (Приказ Минобрнауки России №1259 от 19 ноября 2013 г.): Программа аспирантуры представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики программы аспирантуры, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных компонентов, включенных в состав программы аспирантуры по решению организации. 1) Титул программы аспирантуры. 2) Общая характеристика образовательной программы аспирантуры. В общей характеристике образовательной программы указываются: Наименование программы аспирантуры: наименование направления подготовки и наименование направленности (профиля) программы). Квалификация, присваиваемая выпускникам (Исследователь. Преподавательисследователь). Профессиональные стандарты (при наличии), обобщенные трудовые функции и трудовые функции, к выполнению которых готовится выпускник образовательной программы. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники (два вида деятельности из ФГОС ВО и вид (виды) деятельности из профессиональных стандартов (при наличии)). Набор планируемых результатов освоения программы аспирантуры – универсальных (из ФГОС), общепрофессиональных (из ФГОС) и профессиональных компетенций выпускников (устанавливаются организацией самостоятельно). Организация может включить в состав Общей характеристики образовательной программы также иные сведения. 3) Алгоритмы формирования требуемых компетенций у обучающихся («Карты компетенций») • Разработчикам программ аспирантуры рекомендуется на каждую компетенцию выпускника (универсальную, общепрофессиональную, профессиональную) разработать «Карту компетенции»,представляющую собой результат декомпозиции компетенции выпускника образовательной программы на планируемые результаты обучения (знания, умения, владения), характеризующие этапы формирования требуемой компетенции в процессе освоения обучающимся образовательной программы. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-1: Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (согласно требованиям ФГОС ВО должна быть сформирована у выпускников любых программ аспирантуры независимо от направления подготовки) Компетенция соотносится со следующими трудовыми функциями из профессиональных стандартов: Профессиональный стандарт «Научный работник (научная (научно-исследовательская) деятельность)» (в проекте) А.01.8 Формировать предложения к портфелю научных (научно-технических) проектов и предложения по участию в конкурсах (тендерах, грантах) в соответствии с планом стратегического развития научной организации А.05.08 Вести сложные научные исследования в рамках реализуемых проектов C.02.8 Подготавливать заявки на участие в конкурсах (тендерах, грантах) на финансирование научной деятельности; E.07.8 Осуществлять передачу опыта и знаний менее опытным научным работникам и представителям неакадемического сообщества. ВХОДНОЙ УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен: ЗНАТЬ: основные методы научно-исследовательской деятельности. УМЕТЬ: выделять и систематизировать основные идеи в научных текстах; критически оценивать любую поступающую информацию, вне зависимости от источника; избегать автоматического применения стандартных формул и приемов при решении задач. ВЛАДЕТЬ: навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования; навыками выбора методов и средств решения задач исследования. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели освоения компетенции) Критерии оценивания результатов обучения 1 Отсутствие знаний ЗНАТЬ: методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Код З1(УК-1) 2 3 4 5 Фрагментарные знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач Общие, но не структурированные знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе междисциплинарных Сформированные систематические знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе междисциплинарных УМЕТЬ: Отсутствие анализировать умений альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов Код У1 (УК-1) Частично освоенное умение анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов В целом успешно, но содержащие отдельные пробелы анализ альтернативных вариантов решения исследовательских задач и оценка потенциальных выигрышей/проигрыше й реализации этих вариантов Сформированноеумени е анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов УМЕТЬ: при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Код У2 (УК-1) Частично освоенное В целом успешное, но не В целом успешное, но умение при решении систематически содержащее отдельные исследовательских и осуществляемое умение пробелы умение при практических задач при решении решении генерировать идеи, исследовательских и исследовательских и поддающиеся практических задач практических задач операционализации исходя генерировать идеи, генерировать идеи, из наличных ресурсов и поддающиеся поддающиеся ограничений операционализации исходя операционализации из наличных ресурсов и исходя из наличных ограничений ресурсов и ограничений Сформированное умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Отсутствие умений В целом успешно, но не систематически осуществляемые анализ альтернативных вариантов решения исследовательских и практических задач и оценка потенциальных выигрышей/проигрышей реализации этих вариантов ВЛАДЕТЬ: Отсутствие навыками анализа навыков методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Код В1 (УК-1) Фрагментарное применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач Успешное и систематическое применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях ВЛАДЕТЬ: Отсутствие навыками навыков критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Код В2 (УК-1) Фрагментарное применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. В целом успешное, но не систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. Успешное и систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. Рекомендации по проверке сформированности компетенции по мере реализации программы аспирантуры: - формирование компетенции проверяется в рамках научно-исследовательской работы (научные исследования) Примечания: *Категории «знать», «уметь», «владеть» применяются в следующих значениях: «знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты. «уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения; «владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-2: Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (согласно требованиям ФГОС ВО должна быть сформирована у выпускников любых программ аспирантуры независимо от направления подготовки) Компетенция соотносится со следующими трудовыми функциями из профессиональных стандартов: Профессиональный стандарт «Научный работник (научная (научно-исследовательская) деятельность)» (в проекте) А.01.8 Формировать предложения к портфелю научных (научно-технических) проектов и предложения по участию в конкурсах (тендерах, грантах) в соответствии с планом стратегического развития научной организации А.05.08 Вести сложные научные исследования в рамках реализуемых проектов C.02.8 Подготавливать заявки на участие в конкурсах (тендерах, грантах) на финансирование научной деятельности; E.07.8 Осуществлять передачу опыта и знаний менее опытным научным работникам и представителям неакадемического сообщества. ВХОДНОЙ УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития. УМЕТЬ: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений. ВЛАДЕТЬ: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели освоения компетенции) ЗНАТЬ: методы научноисследовательской деятельности Код З1(УК-2) Критерии оценивания результатов обучения 1 Отсутствие знаний ЗНАТЬ: Отсутствие знаний Основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира Код З2(УК-2) 2 Фрагментарные представления о методах научноисследовательской деятельности 3 Неполные представления о методах научноисследовательской деятельности 4 Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления о методах научноисследовательской деятельности Фрагментарные Неполные Сформированные, представления об представления об но содержащие основных основных концепциях отдельные пробелы концепциях современной представления об современной философии науки, основных философии науки, основных стадиях концепциях основных стадиях эволюции науки, современной эволюции науки, функциях и основаниях философии науки, функциях и научной картины мира основных стадиях основаниях научной эволюции науки, картины мира функциях и основаниях научной картины мира 5 Сформированные систематические представления о методах научноисследовательской деятельности Сформированные систематические представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира УМЕТЬ: Отсутствие умений использовать положения и категории философии науки для анализа и оценивания различных фактов и явлений Код У1(УК-2) Фрагментарное использование положений и категорий философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений ВЛАДЕТЬ: Отсутствие навыков навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера, возникающих в науке на современном этапе ее развития Код В1(УК-2) Фрагментарное В целом успешное, но не В целом успешное, Успешное и применение навыков систематическое но содержащее систематическое анализа основных применение навыков отдельные пробелы применение навыков мировоззренческих и анализа основных применение навыков анализа основных методологических мировоззренческих и анализа основных мировоззренческих и проблем, методологических мировоззренческих и методологических возникающих в науке проблем, возникающих в методологических проблем, возникающих на современном науке на современном проблем, в науке на этапе ее развития этапе ее развития возникающих в науке современном этапе ее на современном развития этапе ее развития ВЛАДЕТЬ: технологиями планирования в профессиональной деятельности в сфере научных исследований Код В2(УК-2) Отсутствие навыков Фрагментарное применение технологий планирования в профессиональной деятельности В целом успешное, но не В целом успешное, систематическое но содержащее использование отдельные пробелы положений и категорий использование философии науки для положений и оценивания и анализа категорий различных фактов и философии науки явлений для оценивания и анализа различных фактов и явлений В целом успешное, но не В целом успешное, систематическое но содержащее применение технологий отдельные пробелы планирования в применение профессиональной технологий деятельности планирования в профессиональной деятельности Сформированное умение использовать положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений Успешное и систематическое применение технологий планирования в профессиональной деятельности Рекомендации по проверке сформированности компетенции по мере реализации программы аспирантуры: - формирование компетенции проверяется в рамках научно-исследовательской работы (научные исследования) Примечания: *Категории «знать», «уметь», «владеть» применяются в следующих значениях: «знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты. «уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения; «владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-3: Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (согласно требованиям ФГОС ВО должна быть сформирована у выпускников любых программ аспирантуры независимо от направления подготовки) Освоение данной компетенции возможно после освоения универсальной компетенции УК-1 для выпускника программы аспирантуры. Компетенция соотносится со следующими трудовыми функциями из профессиональных стандартов: Профессиональный стандарт «Научный работник (научная (научно-исследовательская деятельность)» (в проекте) А.01.8 Формировать предложения к портфелю научных (научно-технических) проектов и предложения по участию в конкурсах (тендерах, грантах) в соответствии с планом стратегического развития научной организации А.05.08 Вести сложные научные исследования в рамках реализуемых проектов C.02.8 Подготавливать заявки на участие в конкурсах (тендерах, грантах) на финансирование научной деятельности; E.07.8 Осуществлять передачу опыта и знаний менее опытным научным работникам и представителям неакадемического сообщества. ВХОДНОЙ УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того, чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: методы критического анализа и оценки современных научных достижений, методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях, методы научно-исследовательской деятельности. УМЕТЬ: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов. ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития, владеть технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели освоения 1 компетенций) ЗНАТЬ: особенности Отсутствие представления знаний результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах Код З1(УК-3) Критерии оценивания результатов обучения 2 3 Фрагментарные Неполные знания знания особенностей особенностей предоставления представления результатов научной результатов научной деятельности в устной деятельности в устной и письменной форме и письменной форме, при работе в российских и международных коллективах 4 5 Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах Сформированные и систематические знания особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах УМЕТЬ: следовать Отсутствие нормам, принятым в умений научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач Код У1(УК-3) УМЕТЬ: осуществлять Отсутствие личностный выбор в умений процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом Код У2(УК-3) Фрагментарное следование нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но В целом успешное, но Успешное и не систематическое содержащее отдельные систематическое следование нормам, пробелы умение следование нормам, принятым в научном следовать основным принятым в научном общении при работе в нормам, принятым в общении, для российских и научном общении при успешной работы в международных работе в российских и российских и исследовательских международных международных коллективах с целью исследовательских исследовательских решения научных и коллективах с целью коллективах с целью научнорешения научных и решения научных и образовательных задач научнонаучнообразовательных задач образовательных задач Частично освоенное В целом успешное, но В целом успешное, но Успешное и умение осуществлять не систематическое содержащее отдельные систематическое личностный выбор в умение осуществлять пробелы умение умение осуществлять процессе работы в личностный выбор в осуществлять личностный выбор в российских и процессе работы в личностный выбор в процессе работы в международных российских и процессе работы в российских и исследовательских международных российских и международных коллективах, исследовательских международных исследовательских оценивать коллективах, исследовательских коллективах, последствия оценивать последствия коллективах, оценивать оценивать последствия принятого решения и принятого решения и последствия принятого принятого решения и нести за него нести за него решения и нести за него нести за него ответственность ответственность перед ответственность перед ответственность перед перед собой, собой, коллегами и собой, коллегами и собой, коллегами и коллегами и обществом обществом обществом обществом ВЛАДЕТЬ: навыками Отсутствие анализа основных навыков мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научнообразовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах Код В1(УК-3) ВЛАДЕТЬ: технологиями Отсутствие оценки результатов навыков коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке Код В2(УК-3) Фрагментарное В целом успешное, но В целом успешное, но Успешное и применение навыков не систематическое сопровождающееся систематическое анализа основных применение навыков отдельными ошибками применение навыков мировоззренческих и анализа основных применение навыков анализа основных методологических мировоззренческих и анализа основных мировоззренческих и проблем, в т.ч. методологических мировоззренческих и методологических междисциплинарного проблем, в т.ч. методологических проблем, в т.ч. характера, междисциплинарного проблем, в т.ч. междисциплинарного возникающих при характера, междисциплинарного характера, работе по решению возникающих при характера, возникающих возникающих при научных и научноработе по решению при работе по решению работе по решению образовательных научных и научнонаучных и научнонаучных и научнозадач в российских образовательных задач образовательных задач образовательных задач или международных в российских или в российских или в российских или исследовательских международных международных международных коллективах исследовательских исследовательских исследовательских коллективах коллективах коллективах Фрагментарное В целом успешное, но В целом успешное, но Успешное и применение не систематическое сопровождающееся систематическое технологий оценки применение отдельными ошибками применение результатов технологий оценки применение технологий технологий оценки коллективной результатов оценки результатов результатов деятельности по коллективной коллективной коллективной решению научных и деятельности по деятельности по деятельности по научнорешению научных и решению научных и решению научных и образовательных научнонаучнонаучнозадач, в том числе образовательных образовательных задач, образовательных ведущейся на задач, в том числе в том числе ведущейся задач, в том числе иностранном языке ведущейся на на иностранном языке ведущейся на иностранном языке иностранном языке ВЛАДЕТЬ: технологиями Отсутствие планирования навыков деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач Код В3(УК-3) ВЛАДЕТЬ: различными Отсутствие типами коммуникаций навыков при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач Код В4(УК-3) Фрагментарное применение технологий планирования деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач Фрагментарное применение навыков использования различных типов коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но В целом успешное, но Успешное и не систематическое сопровождающееся систематическое применение отдельными ошибками применение технологий применение технологий технологий планирования планирования планирования деятельности в рамках деятельности в рамках деятельности в рамках работы в российских и работы в российских и работы в российских и международных международных международных коллективах по коллективах по коллективах по решению научных и решению научных и решению научных и научнонаучнонаучнообразовательных задач образовательных задач образовательных задач В целом успешное, но В целом успешное, но Успешное и не систематическое содержащее отдельные систематическое применение навыков пробелы применение владение различными использования навыков использования типами коммуникаций различных типов различных типов при осуществлении коммуникаций при коммуникаций при работы в российских и осуществлении работы осуществлении работы в международных в российских и российских и коллективах по международных международных решению научных и коллективах по коллективах по научнорешению научных и решению научных и образовательных задач научнонаучнообразовательных задач образовательных задач Рекомендации по проверке сформированности компетенции по мере реализации программы аспирантуры: - формирование компетенции проверяется в рамках научно-исследовательской работы (научные исследования) Примечания: *Категории «знать», «уметь», «владеть» применяются в следующих значениях: «знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты. «уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения; «владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-4: Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (согласно требованиям ФГОС ВО должна быть сформирована у выпускников любых программ аспирантуры независимо от направления подготовки) Компетенция соотносится со следующими трудовыми функциями из профессиональных стандартов: Профессиональный стандарт «Научный работник (научная (научно-исследовательская деятельность)» (в проекте) А.01.8 Формировать предложения к портфелю научных (научно-технических) проектов и предложения по участию в конкурсах (тендерах, грантах) в соответствии с планом стратегического развития научной организации А.05.08 Вести сложные научные исследования в рамках реализуемых проектов C.02.8 Подготавливать заявки на участие в конкурсах (тендерах, грантах) на финансирование научной деятельности; E.07.8 Осуществлять передачу опыта и знаний менее опытным научным работникам и представителям неакадемического сообщества. ВХОДНОЙ УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того, чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: виды и особенности письменных текстов и устных выступлений; понимать общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. УМЕТЬ: подбирать литературу по теме, составлять двуязычный словник, переводить и реферировать специальную литературу, подготавливать научные доклады и презентации на базе прочитанной специальной литературы, объяснить свою точку зрения и рассказать о своих планах. ВЛАДЕТЬ: навыками обсуждения знакомой темы, делая важные замечания и отвечая на вопросы; создания простого связного текста по знакомым или интересующим его темам, адаптируя его для целевой аудитории. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 ЗНАТЬ: методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках Код З1(УК-4) Отсутствие знаний Фрагментарные знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках ЗНАТЬ: стилистические особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках Код З2(УК-4) Отсутствие знаний Фрагментарные Неполные знания знания стилистических стилистических особенностей особенностей представления представления результатов научной результатов научной деятельности в деятельности в устной и письменной устной и форме на письменной форме государственном и на государственном иностранном языках и иностранном языках 4 Неполные знания Сформированные, но методов и технологий содержащие отдельные научной пробелы знания коммуникации на методов и технологий государственном и научной коммуникации иностранном языках на государственном и иностранном языках Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках 5 Сформированные и систематические знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Сформированные систематические знания стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках УМЕТЬ: следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках Код У1(УК-4) Отсутствие умений Частично освоенное В целом успешное, но В целом успешное, но умение следовать не систематическое содержащее отдельные основным нормам, умение следовать пробелы умение принятым в научном основным нормам, следовать основным общении на принятым в научном нормам, принятым в государственном и общении на научном общении на иностранном языках государственном и государственном и иностранном языках иностранном языках Успешное и систематическое умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках ВЛАДЕТЬ: навыками Отсутствие анализа научных текстов навыков на государственном и иностранном языках Код В1(УК-4) Фрагментарное применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках В целом успешное, но В целом успешное, но не систематическое сопровождающееся применение навыков отдельными ошибками анализа научных применение навыков текстов на анализа научных государственном и текстов на иностранном языках государственном и иностранном языках Успешное и систематическое применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках ВЛАДЕТЬ: навыками Отсутствие критической оценки навыков эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Код В2(УК-4) Фрагментарное применение навыков критической оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках В целом успешное, но В целом успешное, но не систематическое сопровождающееся применение навыков отдельными ошибками критической оценки применение навыков эффективности критической оценки различных методов и эффективности технологий научной различных методов и коммуникации на технологий научной государственном и коммуникации на иностранном языках государственном и иностранном языках Успешное и систематическое применение навыков критической оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках ВЛАДЕТЬ: различными Отсутствие методами, технологиями навыков и типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках Код В3(УК-4) Фрагментарное применение различных методов, технологий и типов коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках В целом успешное, но В целом успешное, но не систематическое сопровождающееся применение отдельными ошибками различных методов, применение различных технологий и типов методов, технологий и коммуникаций при типов коммуникаций осуществлении при осуществлении профессиональной профессиональной деятельности на деятельности на государственном и государственном и иностранном языках иностранном языках Успешное и систематическое применение различных методов, технологий и типов коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках Рекомендации по проверке сформированности компетенции по мере реализации программы аспирантуры: - формирование компетенции проверяется в рамках научно-исследовательской работы (научные исследования) Примечания: *Категории «знать», «уметь», «владеть» применяются в следующих значениях: «знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты. «уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения; «владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-5(6) Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (согласно требованиям ФГОС ВО должна быть сформирована у выпускников любых программ аспирантуры независимо от направления подготовки) Компетенция соотносится со следующими трудовыми функциями из профессиональных стандартов: Профессиональный стандарт «Научный работник (научная (научно-исследовательская деятельность)» (в проекте) А.01.8 Формировать предложения к портфелю научных (научно-технических) проектов и предложения по участию в конкурсах (тендерах, грантах) в соответствии с планом стратегического развития научной организации А.05.08 Вести сложные научные исследования в рамках реализуемых проектов C.02.8 Подготавливать заявки на участие в конкурсах (тендерах, грантах) на финансирование научной деятельности; E.07.8 Осуществлять передачу опыта и знаний менее опытным научным работникам и представителям неакадемического сообщества. ВХОДНОЙ УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен: ЗНАТЬ: возможные сферы и направления профессиональной самореализации; приемы и технологии целеполагания и целереализации; пути достижения более высоких уровней профессионального и личного развития. УМЕТЬ: выявлять и формулировать проблемы собственного развития, исходя из этапов профессионального роста и требований рынка труда к специалисту; формулировать цели профессионального и личностного развития, оценивать свои возможности, реалистичность и адекватность намеченных способов и путей достижения планируемых целей. ВЛАДЕТЬ: приемами целеполагания, планирования, реализации необходимых видов деятельности, оценки и самооценки результатов деятельности по решению профессиональных задач; приемами выявления и осознания своих возможностей, личностных и профессионально-значимых качеств с целью их совершенствования. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЕНИВАНИЯ Планируемые Критерии оценивания результатов обучения результаты обучения (показатели освоения 1 2 3 компетенций) ЗНАТЬ: Не имеет Допускает существенные содержание процесса базовых знаний ошибки при раскрытии целеполагания о сущности содержания процесса профессионального и процесса целеполагания, его личностного развития, целеполагания, особенностей и способов его особенности и его особенностях реализации. способы реализации и способах при решении реализации. профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Код З1(УК-5(6)) Демонстрирует частичные знания содержания процесса целеполагания, некоторых особенностей профессионального развития и самореализации личности, указывает способы реализации, но не может обосновать возможность их использования в конкретных ситуациях. 4 5 Демонстрирует Раскрывает полное знания сущности содержание процесса процесса целеполагания, всех целеполагания, его особенностей, отдельных аргументированно особенностей обосновывает процесса и способов критерии выбора его реализации, способов характеристик профессиональной и профессионального личностной развития личности, но целереализациипри не выделяет критерии решении выбора способов профессиональных целереализациипри задач. решении профессиональных задач. УМЕТЬ: формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. Код У1(УК-5(6)) Не умеет и не готов формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. УМЕТЬ: Не готов и не умеет осуществлять осуществлять личностный выбор в личностный выбор в различных различных профессиональных и профессиональных и морально-ценностных морально-ценностных ситуациях, оценивать ситуациях, оценивать последствия последствия принятого принятого решения и решения и нести за него нести за него ответственность перед ответственность перед собой и обществом. собой и обществом. Код У2(УК-5(6)) Имея базовые При формулировке Формулирует цели представления о целей личностного и тенденциях развития профессионального и профессионального профессиональной личностного развития развития, исходя из деятельности и этапах не учитывает тенденций развития профессионального тенденции развития сферы роста, не способен сферы профессиональной сформулировать цели профессиональной деятельности и профессионального и деятельности и индивидуальноличностного индивидуальноличностных развития. личностные особенностей, но не особенности. полностью учитывает возможные этапы профессиональной социализации. Готов осуществлять личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, но не умеет оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Осуществляет личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивает некоторые последствия принятого решения, но не готов нести за него ответственность перед собой и обществом. Готов и умеет формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. Осуществляет Умеет осуществлять личностный выбор в личностный выбор в стандартных различных профессиональных и нестандартных морально-ценностных профессиональных и ситуациях, оценивает моральнонекоторые ценностных последствия ситуациях, оценивать принятого решения и последствия готов нести за него принятого решения и ответственность нести за него перед собой и ответственность обществом. перед собой и обществом. ВЛАДЕТЬ: Не владеет Владеет отдельными Владеет отдельными приемами и приемами и приемами и приемами и технологиями технологиями технологиями технологиями целеполагания, целеполагания, целеполагания, целеполагания, целереализации и оценки целереализации и целереализации и целереализации и результатов деятельности оценки оценки результатов оценки результатов по решению стандартных результатов деятельности по деятельности по профессиональных задач, деятельности по решению решению стандартных давая не полностью решению профессиональных профессиональных задач, аргументированное профессиональны задач. допуская ошибки при обоснование х задач. выборе приемов и предлагаемого варианта Код В1(УК-5(6)) технологий и их решения. реализации. ВЛАДЕТЬ: Не владеет Владеет информацией о способами способами способах выявления и выявления и выявления и оценки индивидуальнооценки оценки личностных, индивидуально- индивидуальнопрофессиональноличностных, личностных, значимых качеств и путях профессионально- профессионально- достижения более значимых качеств значимых качеств и высокого уровня их и путями путями достижения развития, допуская достижения более более высокого существенные ошибки высокого уровня уровня их развития. при применении данных их развития. знаний. Код В2(УК-5(6)) Владеет приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению стандартных профессиональных задач, полностью аргументируя предлагаемые варианты решения. Демонстрирует владение системой приемов и технологий целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению нестандартных профессиональных задач, полностью аргументируя выбор предлагаемого варианта решения. Владеет некоторыми Владеет отдельными Владеет системой способами выявления и способами выявления способов выявления и оценки индивидуальнои оценки оценки индивидуальноличностных и индивидуальноличностных и профессиональноличностных и профессиональнозначимых качеств, профессиональнозначимых качеств, необходимых для значимых качеств, необходимых для выполнения необходимых для профессиональной профессиональной выполнения самореализации, и деятельности, при этом не профессиональной определяет адекватные демонстрирует способность деятельности, и пути оценки этих качеств и выделяет конкретные самосовершенствования. выделения конкретных пути путей их самосовершенствова совершенствования. ния. Рекомендации по проверке сформированности компетенции по мере реализации программы аспирантуры: - формирование компетенции проверяется в рамках научно-исследовательской работы (научные исследования) Матрица соответствия планируемых программных (обобщенных) результатов обучения по ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре компетенциям выпускника УК-1 Способность к УК-2 Способность УК -3 Готовность Требуемые критическому проектировать и участвовать в компетенции анализу и оценке осуществлять работе российских выпускников современных комплексные и международных научных исследования, в том исследовательских достижений, числе коллективов по генерированию междисциплинарны решению научных новых идей при е, на основе и научноПланируемые решении целостного образовательных результаты исследовательских системного научного задач обучения по и практических мировоззрения с образовательной задач, в том числе в использованием программе междисциплинарны знаний в области аспирантуры х областях истории и философии науки Знать методы З 1.УК-1 З 1.УК-2 научноЗНАТЬ: методы ЗНАТЬ: методы исследовательской критического анализа научнодеятельности (З 1) и оценки исследовательской современных деятельности научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях УК – 4 УК-5 Способность Готовность планировать и использовать решать задачи современные собственного методы и профессионального технологии и личностного научной развития коммуникации на государственном и иностранном языке З 1.УК-4 З 1.УК-5 ЗНАТЬ: методы и ЗНАТЬ: содержание технологии процесса научной целеполагания коммуникации на профессионального и государственном личностного и иностранном развития, его языках особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. ОПК ПК в Форм соотве ирует тствии ся с орган ФГОС изаци ей по напра вленн ости Знать основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира (З 2) Знать особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме (З 3) З 2.УК-2 ЗНАТЬ: основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира З 3.УК-3 З 3.УК-4 ЗНАТЬ: ЗНАТЬ: особенности стилистические представления особенности результатов научной представления деятельности в результатов устной и научной письменной форме деятельности в при работе в устной и российских и письменной международных форме на исследовательских государственном коллективах и иностранном языках Требуемые УК-1 Способность к УК-2 Способность компетенции критическому анализу и проектировать и выпускников оценке современных осуществлять научных достижений, комплексные генерированию новых идей исследования, в том при решении числе исследовательских и междисциплинарные, практических задач, в том на основе целостного Планируемые числе в системного научного результаты междисциплинарных мировоззрения с обучения по областях использованием образовательной знаний в области программе истории и философии аспирантуры науки Уметь анализировать У 1. УК-1-а альтернативные пути УМЕТЬ: решения анализировать исследовательских и альтернативные варианты практических задач и решения исследовательских оценивать риски их и практических задач и реализации (У 1) оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов УК-1-b УМЕТЬ: при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений УК -3 Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательск их коллективов по решению научных и научнообразовательны х задач УК – 4 Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственно м и иностранном языке ОПК ПК УК-5 Форм Способность в планировать соотве ирует тствии ся и решать с орган задачи собственного ФГОС изаци ей по профессиона напра льного и вленн личностного ости развития Уметь использовать положения и категории философии науки для анализа и оценивания различных фактов и явлений (У 2) Уметь следовать основным нормам, принятым в научном общении, с учетом международного опыта (У 3) У 2. УК-2 УМЕТЬ: использовать положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений У 3. УК-3 У 3. УК-4 УМЕТЬ: следовать УМЕТЬ: нормам, принятым в следовать научном общении основным при работе в нормам, российских и принятым в международных научном общении исследовательских на коллективах с целью государственном решения научных и и иностранном научноязыках образовательных задач Уметь осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. (У 4) Уметь формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. (У 5) У 4. УК-3 УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом У 4. КУ-5 УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом У 5. УК-5 УМЕТЬ: формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессио- нального роста, индивидуальноличностных особенностей ОПК ПК УК-1 Способность к УК-2 Способность УК -3 Готовность УК – 4 УК-5 в Форм Требуемые критическому проектировать и участвовать в работе Готовность Способность компетенции анализу и оценке осуществлять российских и использовать планировать и соотве ирует выпускников современных комплексные международных современные решать задачи тствии ся с орган научных исследования, в том исследовательских методы и собственного достижений, числе коллективов по технологии профессиональн ФГОС изаци ей по генерированию междисциплинарны решению научных и научной ого и напра новых идей при е, на основе научнокоммуникации личностного вленн решении целостного образовательных задач на развития ости Планируемые исследовательских системного научного государственном результаты и практических мировоззрения с и иностранном обучения по задач, в том числе в использованием языке образовательной междисциплинарны знаний в области программе х областях истории и аспирантуры философии науки Владеть навыкамиВ 1. УК-1 В 1. УК-2 В 1. УК-3 В 1. УК-4 анализа основныхВЛАДЕТЬ: навыками ВЛАДЕТЬ: навыками ВЛАДЕТЬ: навыками ВЛАДЕТЬ: мировоззренческих анализа анализа основных анализа основных навыками анализа и методологических методологических мировоззренческих и мировоззренческих и научных текстов проблем, в т.ч. проблем, методологических методологических на междисциплинарног возникающих при проблем, в т.ч. проблем, в.т.ч. государственном и о характера, решении междисциплинарного междисциплинарного иностранном возникающих в исследовательских и характера характера, возникающих языках науке на практических задач, возникающих в науке при работе по решению современном этапев том числе в на современном этапе научных и научноее развития (В 1) междисциплинарных ее развития образовательных задач в областях российских или международных исследовательских коллективах Владеть В 2. УК-1 В 2. УК-3 В 2. УК-4 В 2. УК-5 технологиями ВЛАДЕТЬ: ВЛАДЕТЬ: ВЛАДЕТЬ: ВЛАДЕТЬ: способами оценки результатов навыками технологиями навыками выявления и оценки деятельности покритического анализа оценки результатов критической индивидуальнорешению и оценки коллективной оценки личностных, профессиональных современных деятельности по эффективности профессиональнозадач (В 2) научных достижений решению научных и различных значимых качеств и и результатов научнометодов и путями достижения деятельности по образовательных технологий более высокого решению задач, в том числе научной уровня их развития. исследовательских и ведущейся на коммуникации на практических задач, в иностранном языке государственном том числе в и иностранном междисциплинарных языках областях Владеть В 3. УК-2 В 3.УК-3 В 3. УК-5 технологиями ВЛАДЕТЬ: ВЛАДЕТЬ: ВЛАДЕТЬ: приемами планирования технологиями технологиями и технологиями профессиональной планирования планирования целеполагания, деятельности. (В 3) профессиональной деятельности в целереализации и деятельности в сфере рамках работы в оценки результатов научных российских и деятельности по исследований международных решению коллективах по профессиональных решению научных и задач. научнообразовательных задач Владеть различными типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности (В 4) В 4. УК-3 В 4. УК-4 ВЛАДЕТЬ: ВЛАДЕТЬ: различными типами различными коммуникаций при методами, осуществлении технологиями и работы в российских типами и международных коммуникаций коллективах по при решению научных и осуществлении научнопрофессионально образовательных й деятельности на задач государственном и иностранном языках 4) Учебный план Разработчикам программ аспирантуры следует разработать Учебный план (базовый), содержащий перечень, трудоемкость и распределение по периодам обучения дисциплин (модулей), практик, научно-исследовательской работы, промежуточной аттестации обучающихся и государственной итоговой аттестации обучающихся и индивидуальные планы аспирантов. Организация может использовать в образовательном процессе также рабочие учебные планы, составленные по годам обучения (с указанием для каждого элемента образовательной программы: видов и трудоемкости учебных занятий (в часах), включая текущий контроль успеваемости, трудоемкости мероприятий промежуточной аттестации (в часах)). На основании рабочих учебных планов или индивидуальных учебных планов формируется расписание занятий и рассчитывается учебная нагрузка преподавателей. Распределение по периодам обучения* Наименование элемента образовательной программы 1 2 Базовая часть ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ, зачетные единицы 3 1-й семестр 4 2-й 3-й 4-й семестр семестр семестр 5 6 7 5-й семестр 8 6-й семестр Планируемые результаты обучения по элементу образовательной программы (В соответствии с картами компетенций или матрицей результатов обучения) 9 10 9 Дисциплина (модуль): "История и философия науки«, включая сдачу кандидатского экзамена Дисциплина (модуль): "Иностранный язык«, включая сдачу кандидатского экзамена Заполняется в соответствии с «картами» универсальных компетенций и отражается в рабочих программах дисциплин (модулей) 1 2 Вариативная часть Дисциплины (модули) в соответствии с направленностью (профилем) программы, включая сдачу кандидатского экзамена в т.ч.: - обязательные для всех обучающихся - по выбору обучающегося - направленные на подготовку к преподавательской деятельности 3 4 5 6 7 8 9 10 21 Заполняется в соответствии с «картами» всех видов компетенций и отражается в рабочих программах дисциплин (модулей) Научно-исследовательская работа и практика в т.ч.: - педагогическая практика ** Заполняется в соответствии с «картами» всех видов компетенций и отражается в рабочих программах практик и НИР Государственная итоговая аттестация (базовая часть программы)*** Государственный экзамен 9 Заполняется в соответствии с «картами» общепрофессиональных (и профессиональных по усмотрению организации) компетенций и отражается в программе государственной итоговой аттестации Заполняется в соответствии с «картами» всех видов компетенций и отражается в программе государственной итоговой аттестации Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) ВСЕГО ** *количество семестров определяется сроком обучения **заполняется в соответствии с ФГОС ВО, в зависимости от сроков обучения ***должна подтверждать присвоение квалификации по видам деятельности в соответствии с ФГОС ВО 5) Календарный учебный график В календарном учебном графике разработчики программы аспирантуры (адъюнктуры) указывают периоды осуществления видов учебной деятельности и период (периоды) каникул. 1. Примерный календарный учебный график 5 I Н Н Н Н Н Н Н II Н Н Н Н Н Н Н III Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н П П П П П П П 24 - 31 17 - 23 10 - 16 27 -2 Август 3-9 20 - 26 13 - 19 29 - 5 6 - 12 Июль 22 - 28 15 - 21 1-7 8 - 14 25 - 31 Июнь 18 - 24 11 - 17 27 - 3 4 - 10 Май 20 - 26 13 - 19 30 - 5 6 - 12 Апрель 23 - 29 16 - 22 2-8 9 - 15 Март 23 - 1 9 - 15 16 - 22 26 - 1 Февраль 2-8 19 - 25 12 - 18 29 - 4 5 - 11 Январь 22 - 28 15 - 21 1-7 8 - 14 Декабрь 24 - 30 17 - 23 10 - 16 7 27 - 2 6 Ноябрь 3-9 4 20 - 26 3 13 - 19 22 - 28 2 29 - 5 15 - 21 1 6 - 12 1-7 Год обуче ния Октябрь 8 - 14 Сентябрь 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н Б Н Н В Н Н П Н Н К К К К К Н Н Н В Н Н К К К К К Н Н Н В Н К К Н К К К Н Н Н Н Н П П Н Н Н В Н Н В Н Н В Н Н В Н Н В Н Н В Н Н В Н Н В Н Н В Н Н В Н Н Б Н Н В Н Н Б Н Н В Н Н Б Н Н В В Н Н Б Н Н В В Н Н Б Н Н В В Н Н Б Н Н В В Н Н Б Н Н В В Н Н Б Н Н В В Н Н Н Н Н Н Н Н К К К К К К К Б Н Н Н Н Н Н Н Н К К К К К К К В В Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Г Г Г Г Г Г К К К К К К К К К 2. Сводные данные Курс 1 Б Дисциплины (модули), базовая часть 9 6 В Дисциплины (модули), вариативная часть П Практика (в том числе педагогическая), вариативная часть Н Научно-исследовательская работа, вариативная часть Г Государственная итоговая аттестация, базовая часть Итого 45 60 Курс 2 Курс 3 Итого 9 15 45 60 21 9 9 42 132 9 9 60 180 График заполнен для примера. Организация самостоятельно определяет объем и последовательность освоения элементов образовательной программы, продолжительность и время каникул. Количество лет обучения определяется соответствующим ФГОС ВО. 6) Рабочие программы дисциплин (модулей) Рабочая программа дисциплины (модуля), связывает результаты обучения по дисциплине (модулю), критерии, шкалы и процедуры их оценивания (для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) с Картами компетенций. Рабочая программа дисциплины (модуля) 1. Код и наименование дисциплины (модуля) (в соответствии с учебным планом) 2. Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре. 3. Направление подготовки___________. Направленность программы _________ (если дисциплина(модуль)относится к вариативной части). 4. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП (относится к базовой или вариативной части ООП) и тип дисциплины (модуля) по характеру ее освоения (обязательна для освоения на определенном периоде обучения (год, семестр – указать) или обязательна для освоения, но на любом периоде обучения) 5. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями выпускников) (заполняется в соответствии с картами компетенций) Формируемые компетенции (код компетенции) УК-1 ОПК-2 Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю) З1 (УК-1) Знать___________ У1 (УК-1) Уметь_______ З1( ОПК-2) Знать_____ У1 (ОПК-2) Уметь_______ 6. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся: Объем дисциплины (модуля) составляет _______ зачетных единиц, всего _______ часов, из которых ______часов составляет контактная работа аспиранта с преподавателем (_____часов занятия лекционного типа, ______часов занятия семинарского типа (семинары, научнопрактические занятия, лабораторные работы и т.п.), ______часов групповые консультации, _____ часов индивидуальные консультации, _____ часов мероприятия текущего контроля успеваемости, _____ мероприятия промежуточной аттестации), ________ часов составляет самостоятельная работа аспиранта. 7. Входные требования для освоения дисциплины (модуля), предварительные условия (если есть). 8. Формат обучения (отметить, если дисциплина (модуль) или часть ее реализуется в форме электронного (дистанционного) обучения, если дисциплина (модуль) может быть освоена в другой организации при реализации образовательной программе в сетевой форме)) 9. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и виды учебных занятий (в соответствии с п.6) Всего (часы ) В том числе Индивидуальные консультации Групповые консультации Занятия семинарского типа Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы из них (в соответствии с п.6) Занятия лекционного типа Наименование и краткое содержание разделов и тем дисциплины (модуля), форма промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) Учебные Всего занятия, направленные на проведение текущего контроля успеваемости коллоквиумы, практические контрольные занятия и др)* Самостоятельная работа обучающегося, часы Всего Тема 1 Тема... Промежуточная ХХХ аттестация________ ___ (указывается форма проведения)** Х *Текущий контроль успеваемости может быть реализован в рамках занятий семинарского типа, групповых или индивидуальных консультаций ** Промежуточная аттестация может проходить как в традиционных форма (зачет, экзамен), так и в иных формах (балльно-ретинговая система, портфолио и др.) 10. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю). •Перечень компетенций выпускников образовательной программы с указанием результатов обучения (знаний, умений, владений), характеризующих этапы их формирования, описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования (приводятся полные «карты компетенций», в формировании которых участвует дисциплина (модуль) или дается ссылка на них) •Описание шкал оценивания (при использовании традиционных форм аттестации (зачет, экзамен) шкалы оценивания могут быть «зачет-незачет», «зачет с оценкой», «оценка» по пятибалльной шкале), при использовании балльно-рейтинговой системы оценивания или других систем– могут быть использованы другие шкалы оценивания, но при этом должны быть описаны принципы выставления баллов и дальнейшего перевода этих баллов в традиционные шкалы оценивания «зачет-незачет», «зачет с оценкой», «оценка» по пятибалльной шкале) •Процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю). Процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю) зависят от тога какая форма промежуточной аттестации используется - традиционная (зачет, экзамен) или иная (балльно-рейтинговая система, портфолио и др.). 11. Ресурсное обеспечение: Перечень основной и дополнительной учебной литературы, •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» •Перечень используемых информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса, включая программное обеспечение, информационные справочные системы (при необходимости) •Описание материально-технической базы. 12. Язык преподавания. 13. Преподаватель (преподаватели). 7) Рабочие программы практик Форма программы практики может быть аналогична форме Рабочей программы дисциплины (модуля). 8) Рабочие программы научно-исследовательской работы (научные исследования) Форма рабочей программы научно-исследовательской работы (научные исследования) может быть аналогична форме Рабочей программы дисциплины (модуля). 9) Программа и процедуры проведения Государственной итоговой аттестации (ГИА) 10) Описание примерных условий организации образовательной деятельности по соответствующему направлению подготовки в аспирантуре и примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательных программ в рамках направления подготовки Рекомендации по формированию общепрофессиональной компетенции "Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования" Присвоение квалификации "Исследователь. Преподаватель-исследователь" предполагает готовность выпускника аспирантуры внедрить результаты своих исследований в образовательный процесс на уровне высшего образования. В проекте профессионального стандарта "Преподаватель" в качестве трудовой функции выпускника аспирантуры определена разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей). Таким образом, выпускник аспирантуры должен знать современные требования, предъявляемые к учебнометодическому обеспечению преподаваемого курса, уметь разрабатывать рабочую программу дисциплины, оценивать уровень ее освоения обучающимися (бакалавры, специалисты, магистры) и быть готовым к ее преподаванию на уровне высшего образования. Для решения этих задач рекомендуется установить общий минимальный объем зачетных единиц, обеспечивающих формирование данных компетенций, не менее 12 з.е., в том числе не менее 9 з.е. на педагогическую практику (из расчета 1 день в неделю в течение семестра, включая разработку рабочей программы дисциплины и соответствующих оценочных средств, а также их апробацию в учебном процессе) и 3 з.е. на теоретический курс. Проверку сформированности данной компетенции рекомендуется осуществлять в рамках государственного экзамена ГИА. Государственный экзамен может проходить в форме презентации, разработанной рабочей программой дисциплины, соответствующих оценочных средств и результатов апробации. Минимальные требования к планируемым результатам обучения и критериям их оценивания предложены в соответствующей карте компетенции. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Общепрофессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки ___________________________________ Компетенция соотносится со следующими трудовыми функциями из профессиональных стандартов Профессиональный стандарт «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)» (в проекте) J.01.8 Разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей). ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные тенденции развития в соответствующей области науки УМЕТЬ: осуществлять отбор материала, характеризующего достижения науки с учетом специфики направления подготовки ВЛАДЕТЬ: методами и технологиями межличностной коммуникации, навыками публичной речи ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели освоения 1 компетенций) ЗНАТЬ: нормативноотсутствие правовые основы знаний преподавательской деятельности в системе высшего образования Критерии оценивания результатов обучения 2 3 4 5 фрагментарные представления об основных требованиях, предъявляемых к преподавателям в системе высшего образования сформированные представления о по по требованиях, предъявляемых к усмотрению усмотрению обеспечению учебной дисциплины организации организации и преподавателю, ее реализующему в системе высшего образования УМЕТЬ: осуществлять отбор отсутствие и использовать оптимальные умений методы преподавания отбор и использование методов, не обеспечивающих освоение дисциплин отбор и использование методов преподавания с учетом специфики преподаваемой дисциплины по по усмотрению усмотрению организации организации ВЛАДЕТЬ: технологией проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования Проектирует образовательный процесс фрагментарно проектирует образовательный процесс в рамках дисциплины по по усмотрению усмотрению организации организации не владеет Рекомендации по проверке сформированности компетенции по мере реализации программы аспирантуры: - формирование компетенции проверяется в рамках государственного экзамена. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
