Промежуточная экспертиза деятельности

Управление введением ФГОС
ООО на основе проектирования
Основной образовательной
программы основного общего
образования
Степанова Н.Ю., к.п.н.,
директор МОУ «Гимназия №2»
города Вологды
Введение новых стандартов - стратегическое
направление развития гимназии
Общее количество классов,
работающих по новым стандартам – 13
(314 – 61% обучающихся):
•
в начальной школе – 8 классов (210 обучающихся)
•
в основной школе – 5 классов (134 обучающихся)
Количество педагогов, работающих,
по новым стандартам – 38 (85%)
•
60% - педагоги высшей квалификационной категории
•
40% - педагоги I квалификационной категории
•
100% педагогов начальной школы
•
100% педагогов основной школы
прошли курсовую подготовку по ФГОС
Гимназия –областная инновационная площадка экспериментального типа.
Тема «Модернизация образовательной системы гимназии на основе
реализации ООП ООО»
Первые шаги введения ФГОС ООО
1.Разработана и реализуется ООП ООО
2. Разработаны:
•
•
локальные акты, обеспечивающие реализацию ООП ООО;
новая модель учебного плана, модель внеурочной деятельности в
соответствии с запросами субъектов ОП.
3. Апробируется нелинейное динамическое расписание.
4. Активно работает «годичная команда» педагогов, реализующих
ФГОС ООО, пересмотрена роль МО и кафедр в реализации новых
стандартов.
5. Проведено:
•
•
•
10 семинаров различной тематики, 2 методические недели в
рамках корпоративного обучения;
5 семинаров для педагогической общественности города и области,
тьюторов ВИРО;
городская научно-практическая конференция «Введение ФГОС
ООО: проблемы и перспективы», в которой приняли участие более
100 педагогов города и области;
6. Опыт
педагогов обобщен в статьях, выпущен сборник
методических разработок.
7. Приняли участие в апробации федерального мониторинга
оценки уровня сформированности
предметных и
метапредметных результатов в 4 и 5 классах
Закон РФ «Об образовании»
Ст. 12 Образовательные программы
• определяют содержание образования
• разрабатываются, утверждаются и
реализуются образовательным учреждением
самостоятельно.
Общеобразовательные программы:
• Дошкольного образования
• Начального общего образования
• Основного общего образования
• Среднего (полного) общего образования1 м
Цель ООП ООО
зафиксировать и согласовать общественные и личностные
ожидания, а также интересы и потребности государства в
сфере образования установить основные параметры и
рамки
для
планируемых
результатов
основного
образования и системы оценки их достижения
Единичный проект «Разработка ООП ООО»
Система условий
реализации ООП ООО
Организационный
раздел
План внеурочной
деятельности
•
Родители
Учебный план
•
Библиотекарь
Программа
коррекционной работы
•
Нормативная
база
Ведущие
целевые
установки
Миссия
гимназии
Характеристи
ка ООП
Психолог
Зам. дир.
по АХР
Содержательный раздел
Программа развития
УУД
•
Учителя основной и
старшей школы
Целевой раздел
Планируемые результаты
Пояснительная
записка
Зам. дир.
по ВР
Программа воспитания и
социализации
обучающихся
Учителя начальной
школы
Зам. дир.
по НМР
Программы отдельных
предметов и курсов
Зам. дир.
по УВР
Система оценки
результатов
Директор
Нормативно-правовое обеспечение
разработки и введения ООП ООО
• Программа развития «Реализация
комплексного проекта введения ФГОС ООО
(2010-2015 гг.)
• Положение о научно-методическом совете
• ( координационном совете)
• Положение о рабочей группе по введению
ФГОС ООО
• Приказ «О создании рабочей группы по
разработке ООП ООО»
• Приказ «О переходе на ФГОС ООО»
• Приказ «Об утверждении ООП ООО»
Основная образовательная программа
основного общего образования учитывает:
• Требования ФГОС
• Запросы родителей
• Специфику образовательного процесса гимназии №2:
 гуманитарная направленность обучения;
 акцент на интеллектуальное развитие учащихся;
 ориентация образовательного процесса гимназии
на современные требования общества.
• Особенности
образовательной
системы
Эльконина – Давыдова
• Региональный
образовательный
компонент
(интегрирован в содержание программ предметов и
курсов)
Структура ООП ООО
Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный
раздел
Состоит из пунктов
(модулей)
Состоит из пунктов
(модулей)
Состоит из пунктов
(модулей)
• пояснительная
записка;
• планируемые
результаты освоения
обучающимися
основной
образовательной
программы;
• система
оценки
достижения
планируемых
результатов освоения
основной
образовательной
программы
• программа
развития • учебный план
универсальных
основного общего
учебных
действий
образования;
(УУД)
(программа
формирования
• система условий
общеучебных умений
реализации
и навыков);
основной
• программы отдельных
образовательной
учебных
предметов,
программы
курсов;
• программа воспитания
и социализации;
• программа
коррекционной
работы
Особенности разделов ООП ООО
Пояснительная
записка
•
•
•
•
Является
преемственной с
ООП НОО
Ориентирует на
достижение новых
результатов
Содержит описание
психологопедагогических
особенностей
возрастных этапов
(5-6 кл.; 7-9 кл.)
Отражает миссию,
ценности и цели
гимназии.
Целевой раздел
Планируемые
результаты
Система оценки результатов
• Включает описание
всех видов результатов
• Определяет
содержание базового и
повышенного уровня
• Описывает этапы
достижения
результатов (5-6
классы, 7-9 классы)
• Выделяет
результаты
междисциплинарных
учебных курсов
Содержит:
• особенности оценки
предметных,
метапредметных, личностных
результатов
• описание пяти уровней
достижения результатов
• описание механизма
оценивания всех видов
результатов(критериального,
формирующего).
(Положение о системе оценки,
формах и порядке
промежуточной аттестации в
1-6 кл.)
Особенности разделов ООП ООО
Содержательный раздел
Программы
отдельных
предметов и
курсов
Программа
развития УУД
• Система
развития УУД
• Критерии
развития УУД
• Программа
развития УУД:
- По этапам
обучения
- По уровням
• Технологии
развития УУД
• Система
взаимодействия
социальными
партнерами
• Мониторинг
УУД
•
Углубленное
содержание по
английскому и
русскому языку
•
Выделение
обязательной
части и части,
формируемой
участниками
ОП (70% и 30%)
Программа воспитания и
социализации
обучающихся
Программа
коррекц.
работы
Акцент на гражданскопатриотическое,
интеллектуальное и
эстетическое направление
• Содержание воспитательной
работы раскрыто по
направлениям через задачи,
виды деятельности и формы
занятий с обучающимися
• Координирует интеграцию
внеурочной, внеклассной,
внешкольной деятельности
• 2 подпрограммы:
1) по экологическому
воспитанию и ЗБОЖ,
2) «Мой выбор»
• Мониторинг эффективности
реализации программы
Содержит
описание
системы
организации
помощи детям с
эмоциональны
ми
нарушениями,
коммуникативн
ыми
проблемами и
проблемами
социальной
адаптации
•
I четверть
Уроки
обобщения:
1. Я и моя
семья;
формы организации учебной деятельности
Обязат-я
часть
Урок
33
4 часа
2. Распорядок
дня;
4 часа
3. Свободное
время;
4 часа
4. Путешест-я;
5 часов
5. Различные
страны и
традиции.
5 часов
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
Учебное
занятие
1.Целепо
лагание на
тему
(1 час)
2.Разработ
ка
оценочного листа
контроль
ной
работы
(2 часа)
3.Рефлек
сия (1 час)
Проект,
творческая
мастерская
1.Межпред
метный
проект
англ.яз./ис
тор. «Моя
родина –
Россия». (3
часа)
2.Разновоз
растное
сотрудни
чество с
уч-ся
3 кл.
(Present
Simple and
Past
Simple)
1 час
Познават-я
лаборат-я
Экскурсия
Экскурсия в Вологодский
краеведческий музей (работа над
проектом) 1 час
Тема
Общее кол-во
часов
Учебно-тематический план
Другие
формы
Самостоят
ельная
работа
обучающи
хся и
контроль
1.Дом-ее
чтение
(2 часа)
2.Учебное
занятие
(1 час)
Особенности разделов ООП ООО
Организационный раздел
Учебный план
• Выделение
обязательной части и
части, формируемой
участниками ОП (70%
и 30%)
• Формы организации
учебной деятельности
(урок, учебное
занятие,
познавательная
лаборатория,
творческая мастерская
и т.д.)
План внеурочной
деятельности
• Модель интеграции с
урочной
деятельностью
• Взаимодействие с
дополнительным
образованием
• Выделение
интеллектуальнопознавательного
направления как
ведущего
Система условий
реализации ООП ООО
• Обеспечение
преемственности с НО
• Психологопедагогические условия
определены в
соответствии с
возрастными этапами
• Подпрограмма
«Одаренный ребенок»
Предметы, которые
5 классы
Учебные предметы
могут изучаться
интегративно
Обязательная и часть, формируемая участниками ОП
Русский язык
ИКТ
120
50
Филология
Литература
72
30
Иностранный язык 1
96
40
Иностранный язык 2
48
20
Всего:
336
140
Математика
Статистика и
120
50
Математика
информатика
(алгоритмика), ИКТ
Всего:
120
50
ИКТ, краеведение
48
20
Общественно-научные Всеобщая история,
Обществознание
24
10
дисциплины
Всего:
72
30
География
ИКТ,
ОБЖ,
24
10
Естественно-научные
Биология
краеведение,
24
10
предметы
технология
Всего:
48
20
Изобразительное
ИКТ,
литература,
24
10
Искусство
искусство,
технология, МХК
Музыка
24
10
Всего:
48
20
Технический,
ОБЖ, ИКТ
Технология
48
20
обслуживающий труд
Физическая культура и Физическая культура и ОБЖ, ИКТ
70
32
ОБЖ
ОБЖ
Годовая
предельно
допустимая
учебная
аудиторная нагрузка при 6-ти дневной учебной 5 класс
742
311
неделе
Предметные
Области
70% 30%
Всего
170
102
136
68
476
170
170
68
34
102
34
34
68
34
34
68
68
102
1053
Внеурочная деятельность
Направления
воспитательной
деятельности
Курсы
Гражданско патриотическое
«Моя малая родина»
Интеллектуально познавательное
«Риторика»
«В мире информации»
«Развитие проектного мышления»
«Мир глазами художника»
Эстетическое и развитие
социальной комптентности «Музыкальная студия»
Экологическое и ЗБОЖ
«Основы экологического мышления»
«Баскетбол», «Волейбол»
«Спортивные танцы»
Нравственно-этическое и
соц. компетентность
«Учимся жить вместе»
Динамическое расписание
Среда
Особенности разделов ООП ООО
Организационный раздел.
Система условий реализации ООП ООО
Кадровые условия
• Анализ
кадрового состава
• План-график
повышения
квалификации
педагогов
• Программа
научнометодического
сопровождения
введения ФГОС
(приложение)
• Система
корпоративного
обучения
Финансовоэкономические
условия
Материальнотехническое
• Механизмы
• Анализ
финансирования
материальнодеятельности
технической
гимназии по
оснащенности
реализации ООП
(в форме таблиц)
• Определена
величина затрат на
обеспечение
необходимых
требований к
условиям
реализации ООП
Психологические
условия
• Психологопедагогическое
сопровождение
реализации
ООП;
• Подпрограмма
«Одаренный
ребенок»
План-график реализации основных направлений
информатизации в МОУ «Гимназия №2»
на 2013-2014 годы
( приложение к ООП)
Организационное обеспечение процесса информатизации
Материальнотехническое
обеспечение процесса
информатизации
Обеспечение
информационной
безопасности
Автоматизация
процесса управления
Организация
использования ИКТ в
деятельности педагогов
и повышение ИКТкомпетентности
Обеспечение работы
школьного сайта
Организация
использования ИКТ в
деятельности
обучающихся
План-график (дорожная карта) про формированию
необходимой системы условий реализации ООП ООО
Организационное
обеспечение
недостающих условий
Нормативное обеспечение
введения ФГОС
Кадровое обеспечение
введения ФГОС
Финансовое обеспечение
введения ФГОС
Информационное
обеспечение введения ФГОС
Организационное
обеспечение введения ФГОС
Материально-техническое
обеспечение введения ФГОС
Трудности создания и реализации
ООП ООО
• Необходимость оптимизации
корпоративного обучения
• Решение проблемы увеличения
нагрузки на педагогов (материальное и
моральное стимулирование)
• ООП - динамичный документ
(подлежит системной и
последовательной корректировке)
Окончательный вариант в 2015 г.