Р 6 АЗРАБОТКА ПРИЛОЖЕНИЙ К РАЗДЕЛУ

РАЗРАБОТКА ПРИЛОЖЕНИЙ К
РАЗДЕЛУ 6
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИЛОЖЕНИЙ К РАЗДЕЛУ 6
1. Примерный список конкурсов, к участию в котором
планируется привлекать студентов:
- международные;
- федеральные;
- региональные;
- университетские.
2. Информационные карты проектов с планом их реализации.
3. Материалы о студенческом самоуправлении на факультете
(положение о студсовете и др.).
4. Положение об учете социальной активности и поощрении
студентов (с приложением технологической карты и др.
документов)..
5. Программа и план участия в проекте «Инновации в
воспитании».
6. График реализации проектов, творческих дел, конкурсов
7. Самоанализ потенциала проектов для формирования
общекультурных компетенций (Матрица соответствия)
ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК КОНКУРСОВ ДЛЯ
СТУДЕНТОВ






Ваши действия
Узнайте, в каких международных, федеральных,
региональных, университетских конкурсах могут
принять участие Ваши студенты.
Особое внимание обратите на перечень олимпиад и
иных конкурсов, по итогам которых присуждаются
премии для талантливой молодежи (перечень можно
найти на сайте Министерства образования и науки РФ
в сети Интернет).
Подумайте, какие конкурсы можно организовать на
вузовском и факультетском уровне, уровне Вашей
образовательной программы.
Составьте перечень конкурсов для участия студентов
Вашей образовательной программы.
Найдите или составьте положения о конкурсах, в
которых могут принять участие Вашей образовательной
программы.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА И
ПЛАН ЕЁ РЕАЛИЗАЦИИ.
Ваши действия
 Ознакомьтесь со структурой информационной
карты проекта.
 К каждому проекту, заявленному в материалах
к разделу 6, заполните предложенную карту.
 Ознакомьтесь с методическими
рекомендациями для разработчиков проектов.
 Разработайте замысел проекта и отразите его в
информационной карте.
 Продумайте календарный план реализации
проекта. В плане необходимо указать сроки
его реализации (только месяц, без конкретных
дат).

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
















Факультет:
Направление:
Название проекта:
Куратор проекта (ФИО полностью, должность):
Контактная информация ответственного организатора:
- Телефон:
- Мобильный телефон:
- E-mail:
Целевая аудитория:
Количество участников:
Проблема:
Основная цель проекта:
Краткая аннотация проекта (замысел проекта и пути его
реализации):
Сроки реализации проекта:
Критерии эффективности проекта:
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Необходимая поддержка
1Исполнители проекта:
СТРУКТУРА












ПРОЕКТА
Название проекта.
Авторы.
Направление деятельности (выбирается из 11).
Пояснительная записка о состоянии и перспективах развития
данного направления воспитательной деятельности.
Модель организации.
Формы работы и возможности взаимодействия со студенческим
самоуправлением в их реализации.
Нормативно-правовая база.
Кадровое обеспечение.
Программно-методическое сопровождение реализации проекта.
Ожидаемые результаты и оценка результативности реализации
данного проекта (в т.ч. формируемые общекультурные
компетенции).
Календарный план реализации проекта.
Приложения (если есть).
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ












Название формы воспитательной деятельности
Авторы
Участники;
Направление деятельности (выбирается из 11).
Цели воспитательной деятельности;
Воспитательные задачи, на решение которых направлена
данная форма;
Описание методики организации и проведения конкретной
формы воспитательной деятельности (содержание деятельности
всех участников от замысла до реализации и подведения
итогов);
Методические рекомендации по подготовке и проведению
конкретной формы воспитательной деятельности;
Необходимые ресурсы (кадровые, программно-методические,
финансовые, управленческие и другие);
Ожидаемые результаты;
Оценка результативности реализации данной формы
воспитательной деятельности (критерии и показатели);
Приложение (если есть).
МАТЕРИАЛЫ О СТУДЕНЧЕСКОМ
САМОУПРАВЛЕНИИ НА ФАКУЛЬТЕТЕ

Ваши действия
 Получите представление о современных подходах к
организации студенческого самоуправления в вузе.
 Узнайте у заместителя декана по воспитательной работе о
деятельности студенческого совета Вашего факультета.
 Ознакомьтесь с различными документами, которые
регламентируют деятельность студенческого самоуправления
(положения, планы работы, повестки, решения и т.д.).
 Определите, какие формы студенческого самоуправления
целесообразно использовать для организации
запланированной деятельности студентов (творческие дела,
проекты, конкурсы).
 Продумайте, какие документы, необходимы для
осуществления их деятельности. Составьте возможный их
пакет.
 Найдите единомышленников среди преподавателей и
сотрудников вуза, которые могут оказать педагогическую
поддержку и сопровождение студенческого самоуправления в
вузе.
ОБЩИЙ ГРАФИК ПРОЕКТОВ,
ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ, КОНКУРСОВ
Ваши действия
 Внесите в общий график все проекты,
творческие дела, события и конкурсы, которые
заявлены в материалах к разделу 6.
 Проанализируйте, насколько целесообразно
распределение в течение года сроков
реализации проектов, проведения творческих
дел, конкурсов.
 Вместе необходимые коррективы в график.
 Ознакомьтесь с методическими материалами о
заполнении ленточной диаграммы Гантта.
Общий график в течение учебного может быть
конкретизирован в этой диаграмме.

ПРОГРАММА И ПЛАН УЧАСТИЯ В ПРОЕКТЕ
«ИННОВАЦИИ В ВОСПИТАНИИ»

Ваши действия
 После прохождения общественнопрофессиональной экспертизы заявки приступите к
разработке программы
экспериментальной/инновационной деятельности.
 Ознакомьтесь со структурой программы. Уточните
содержание её структурных компонентов.
 Опираясь на заявку, соберите дополнительные
материалы, которые помогут Вам в разработке
программы. Обсудите их с коллегами.
 Разработайте программу и план её реализации.
Для разработки программы и плана участия в
инновационном проекте воспользуйтесь
методическими рекомендациями, приведенными в
пособии.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ НА
СТАТУС «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА







название темы экспериментальной работы;
изложение сути эксперимента, обоснование его значимости
для развития воспитательной деятельности в вузах РФ;
программа эксперимента (основные идеи эксперимента, цели,
исходные теоретические положения, этапы эксперимента и
прогнозируемые результаты по каждому этапу, методы
исследования, необходимые условия проведения эксперимента,
средства контроля и обеспечения достоверности результатов
эксперимента, перечень учебно-методических разработок,
обеспечивающих программу эксперимента);
предложения по возможному распространению результатов
эксперимента по его окончании;
характеристику кадрового, научно-методического, материальнотехнического и финансового обеспечения эксперимента;
источники финансирования;
развернутый план работы на первый год работы;
описание организации работы экспериментальной площадки
РЕКОМЕНДУЕМАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ НА
СТАТУС «ОПОРНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА»







название темы инновационной работы;
краткое описание внедряемого инновационного опыта:
 источник опыта, авторы;
 изложение сути инновационного опыта, обоснование его
значимости для развития воспитательной деятельности в
вузах РФ и в конкретном вузе;
 цели, исходные теоретические положения, практические
средства, ожидаемые результаты, способы их измерения.
характеристику имеющихся ресурсов для внедрения
инновационного опыта (кадровых, научно-методических,
материально-технических и финансовых , др.);
4) программу внедрения инновации (цели, задачи, этапы внедрения и прогнозируемые результаты по каждому этапу);
календарный план работы по внедрению инновации на год;
описание организации работы опорной инновационной а
площадки;
предложения по возможному дальнейшему распространению
результатов инновационной деятельности вузом.
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОГО
КОМПЛЕКСА К РАЗДЕЛУ 6.
Методический комплекс к разделу 6 может
включать:
 навигатор для студента (включающий
технологическую карту социальной активности для
студента),
 лоцию преподавателя (включающая карту участия
преподавателя в воспитательной деятельности),
 методические материалы для студентов,
 методические материалы для преподавателей.
СТРУКТУРА «НАВИГАТОРА ДЛЯ ПЕРВОКУРСНИКА»:








обращение к студенту (мотивирующее участвовать во
внеучебной деятельности),
о вузовском общественном аттестате студента,
возможности, которые представляет университет для
освоения студентами общекультурных компетенций,
перечень проектов и сроки реализации, название
проекта, аннотации или реклама проекта
воспитательной деятельности, координаты для связи с
куратором проекта (дается по каждому проекту),
технологическая карта,
моя жизненная стратегия (целеполагание и
планирование),
рефлексивная карта студента,
мой портфолио (проектирование своего портфолио).
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ СТУДЕНТА
обращение к студенту,
 краткая информация о направлении деятельности,
 содержание проектов по направлению/положения о
конкурсах,
 календарный план проекта/конкурса,
 рекомендации студенту для участия в конкретном
проекте/конкурсе.

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ
ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Методические рекомендации преподавателю состоят из 2 частей: инвариантной части
и вариативной части.
















Инвариантная часть (общая для всех факультетов):
введение (о стандартах 3-го поколения, о разделе 6, молодежной политике и
федеральных программах),
направления воспитательной деятельности,
структура проекта с комментариями и примерами,
структура методической разработки с комментариями и примерами,
перечень форм и технологий воспитательной деятельности и их краткое
описание,
возможные способы и средства оценки результатов воспитательной
деятельности,
составление графика реализации проекта воспитательной деятельности,
краткое описание инновационных проектов и программ.
Вариативная часть (специфическая для факультета)
обоснование выбора факультетом направлений воспитательной деятельности,
проекты воспитательной деятельности, реализуемые на факультете,
методические разработки форм воспитательной деятельности, реализуемые на
факультете,
список конкурсов, олимпиад и т.д. с выделением приоритетных для
факультета,
описание инновационных проектов и программ, реализуемых на факультете,
средства включения студентов факультета в воспитательную деятельность.