Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология и

Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Психология и педагогика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Психология и педагогика» включена в вариативную часть обязательных
дисциплин гуманитарного социального и экономического цикла основной образовательной
программы по направлению подготовки Менеджмент, квалификация (степень) «бакалавр».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Психология и педагогика»является знакомство
студентов с ведущими концепциями и идеями в области психологии и педагогики, что
способствует повышению психологической и педагогической культуры студентов.
Овладение психологическими и педагогическими знаниями и умение их применять,
использовать в практике повседневной и профессиональной и личной жизни – основная
цель данного гуманистически ориентированного курса.
3. Структура дисциплины
Предмет, задачи и методы психологии. Психология в системе наук. Система психологии.
История психологического знания.Понятие психики и психического. Структура психики.
Развитие
психики
в
онтогенезе.
Сознание
и
бессознательная
сфера
психики.Познавательная сфера человека. Характеристика основных познавательных
процессов.Эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера человека.
Развитие эмоций, воли и потребностей в онтогенезе. Психологические основы
саморегуляции. Психология личности. Теории личности. Развитие личности в онтогенезе.
Понятие
темперамента,
характера,
акцентуации.
Возможности
их
диагностики.Человеческое поведение и его основные факторы. Характеристика основных
типов поведения.Общение, как вид человеческой деятельности. Психологические основы
и механизмы общения. Основные проблемы общения.Межличностное взаимодействие и
межличностные
отношения.
Психологическая
структура,
механизмы
и
проблемы.Психология групп.Педагогика, как наука. Педагогика в системе наук. Основные
категории педагогики. Образование, как социокультурный процесс.Научение, учение,
обучение. Понятие учебной деятельности, ее структура и динамика. Психологические
основы педагогической деятельности.Современные принципы, методы, технологии и
формы обучения и образования.Воспитание и его функции. Цели и задачи воспитания.
Институты воспитания.Психологические основы и технологии воспитания.Семья, как
социальная система. Психологические механизмы функционирования семьи.
4. Основные образовательные технологии
В ходе освоения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия и т.д.); активные и интерактивные методы и формы обучения:
разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач,
круглый стол, тренинги, диспуты и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук,
культурологии
(ОК-2);
владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и
психического состояния (ОК-6);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и
диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
пониманию сущности и значения информации в развитии современного
информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом
процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-10).
6. Общая трудоемкость дисциплины:
Трудоемкость равна 6 зачетным единицам – 216 академическим часам, в том числе:
- лекционные занятия – 52 часа;
- практические занятия – 52 часа;
- самостоятельная работа студентов – 76 часов;
- курсовая работа – не предусмотрена.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
Промежуточная аттестация – экзамен – 36 часов.
8. Составитель
Санжаева Римма Дугаровна, доктор психологических наук, профессор кафедры
Психологии.