Аннотация РП Психология и педагогика

Аннотация
рабочей программы дисциплины «Психология и педагогика»
на основе модульной технологии обучения
Направление подготовки: 080100 ЭКОНОМИКА
Квалификация (степень): бакалавр
Форма обучения: очная
Изучение дисциплины осуществляется на основе модульной технологии
обучения.
Целью освоения дисциплины «Психология и педагогика» является
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности и
культуры обучающихся, сознательного и ответственного отношения к
психическому содержанию личности, к психолого-педагогическому
сопровождению личности; понимания того, что психолого-педагогические
знания человека – необходимое условие становления специалиста в его
будущей профессиональной деятельности. Это предполагает, прежде всего,
умение использовать полученные знания и умения в профессиональной
деятельности, в сфере общения и межличностного взаимодействия.
Задачи дисциплины:

повысить общую культуру студентов, уровень гуманитарной
образованности и гуманитарного мышления;

раскрыть
научно-теоретические
основы
психологии
и
педагогики;

познакомить с основами психики человека;

раскрыть значение воспитания, обучения, образования и
развития в формировании гармонично развитой личности;

развить умение анализировать и оценивать передовой опыт,
использовать полученные знания в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины «Психология и педагогика» у
обучающихся формируются следующие компетенции в области психологии
и педагогики:
общекультурные компетенции:
 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
 способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально
и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
 уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-6);
 готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
 стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-9);
 способность критически оценивать свои достоинства и недостатки,
наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения
недостатков (ОК-10);
 осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК- 11);
 владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения,
переработки
информации,
иметь
навыки работы
с
компьютером как средством управления информацией, способность работать
с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).
Профессиональные компетенции:
организационно-управленческая деятельность

способность использовать для решения коммуникативных задач
современные технические средства и информационные технологии (ПК-12).
В результате изучения курса студенты должны
знать:

основные понятия и категории психологии и педагогики;

предмет, основные проблемы, значение и место психологопедагогической теории;

основные
психические
процессы,
их
физиологические
механизмы, структуру;

факторы развития психики;

структуру личности, характеристику ее основных компонентов;

закономерности общения и межличностных отношений в быту и
коллективе;

основы теории обучения и воспитания,

специфику
современного
мирового
образовательного
пространства;

сущность, структуру, формы и методы педагогической
деятельности.
уметь:

анализировать, обобщать, критически воспринимать текстовую
информацию в учебно-профессиональной, научной и официально-деловой
сферах общения;

применять методы психолого-педагогического исследования
личности;

проводить психолого-педагогический анализ личности, ее
поведения и деятельности;

составлять психолого-педагогическую характеристику личности;

воспринимать и оценивать себя как субъекта и объекта
психолого-педагогических отношений и общения;

ориентироваться в различных ситуациях общения, учитывая
психологические особенности партнера по общению;

писать конспекты и рефераты, научные статьи;

использовать приобретенные знания в повседневной жизни и в
сфере производства.
владеть:

навыками анализа конкретных психолого-педагогических
ситуаций, для решения профессиональных задач и задач, связанных с
саморазвитием;

навыками диагностики познавательной, личностной сферы,
сферы общения и межличностного взаимодействия, оценки социальнопсихологической
ситуации
при
исследовании
конфликтных
взаимоотношений;

навыками педагогического воздействия на личность;

навыками использования компьютера как средства управления
информацией и изучения личности.
В процессе изучения курса студенты знакомятся со следующими темами
дисциплины:
1. Предмет педагогики и психологии, их задачи и научноисследовательские методы.
2. Структура психики человека.
3. Психика и организм.
4. Ощущение и восприятие.
5. Внимание. Память.
6. Воображение.
7. Мышление и речь.
8. Личность.
9. Темперамент и характер.
10. Психологическая характеристика способностей.
11. Эмоционально-волевая сфера личности.
12. Психология общения и человеческих взаимоотношений.
13. Педагогика как теория обучения.
14. Педагогика как теория воспитания.
15. Образование как система и процесс.
16. Профессионально-педагогическая деятельность.
На практических занятиях со студентами широко используются
активные формы работы:
 Методика работы с видеокейсом
 Методика проведения тренинга общения
 План занятия в форме деловой игры «Портрет современного педагога и
студента»
 План занятия в форме деловой игры «Отбор персонала»
 План занятия дидактической имитационной игры «Экзамен»
 План занятия в форме ролевой игры «Поток»
 План занятия в форме конференции
 План занятия в форме диспута
Для текущего контроля используются:
 Тестовые задания по темам дисциплины,
 Темы эссе,
 Тестовые задания по модулям,
 Вопросы к зачету.
Итоговая форма контроля – зачет.