Игрушки своими руками

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 6 «Рябинка»
Авторы:
Шушунова С. В.
Овчинникова Г. А.
© МДОУ Д/С № 6 «Рябинка» г. Переславля-Залесского, 2013
Ещё в середине прошлого века было установлено, что уровень
развития речи детей прямо зависит от сформированности тонких
движений пальцев рук. Движения пальцев рук стимулируют развитие
центральной нервной системы и ускоряют развитие речи.
Существует несколько эффективных способов развития
мелкой моторики:
 использование развивающих игрушек(мозаика, пазлы, бусы,
конструкторы и т.д.);
 пальчиковые игры;
 массаж и самомассаж;
 изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация),
ручной труд, поделки в стиле «оригами».
При этом происходит:
 развитие мозга ребёнка
 развитие творческих способностей
 развитие фантазии
 расслабление мышц рук и всего тела
 улучшение произношения звуков
Принимая во внимание всё вышеизложенное, а также используя результаты
диагностики уровня речевого развития детей логопедической группы, было
решено изготовить украшения для группы и ёлки к празднику Новый год своими руками.
Одним из наиболее эффективных средств развития ручной умелости
является оригами – японское искусство складывания бумаги.
Поэтому, работа с бумагой была выбрана для развития у детей
мелкой моторики руки.
Решено было изготовить украшения для группы, используя технику в
стиле «оригами».
Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами
влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на
развитие речи.
Наши работы получились вот такими.
Давно известно, что ручной труд так же способствует развитию
сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию
координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Поэтому
мы решили
Занимая ребёнка ручным трудом мы помогаем ему в развитии мелкой
моторики рук, а развитие руки находится в тесной связи с развитием речи
и мышлением ребёнка. Развивая руку, мы тем самым стимулируем речь.
Отвечающая за речь часть мозга, располагается рядом с зоной, которая
отвечает за то, как развивается моторика пальцев. На речевые области в
мозге влияют импульсы, исходящие от пальцев рук.
Практика показывает: дети, которые занимались ручным трудом, легче
осваивают технику письма. Ручной труд благотворно влияет на психику
ребёнка, так как он успокаивает и расслабляет её.
Через ручной труд формируется произвольное внимание и память,
творческое воображение, рождаются новые чувства (дружба, долг, желание
прийти на помощь друг другу, освоить какой - либо приём, способ, навык).
Занятия с применением тестопластики создают приподнятый
эмоциональный фон у детей, что способствует проявлению разнообразных
чувств и эмоций: снятия напряжения, чувств удовлетворения, повышения
самооценки, что благотворно влияет на коррекционный процесс. Такие
занятия оживляют общение детей друг с другом и с педагогом.
Использование приемов тестопластики в коррекционно-логопедической
работе позволяет развивать у воспитанников более высокую
работоспособность, повышенный интерес к занятиям и обучению и за
более короткое время достичь положительных результатов в коррекции
речи. Вот такие симпатичные лошадки у нас получились.
И когда настал час украшения елки, она оказалась мала и не вмещала все
игрушки. К новогоднему утреннику наша ёлка предстала во всей своей красе.
Ею любовались все: и взрослые и дети.
Список литературы:
•Артемов А.В. «Декоративно прикладное искусство», изд., М.,
1990.
•Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Всё об оригами».Справочник.
С-Пб: «Кристалл», М: «Оникс», 2005
•Баранов Н.В. «Искусство стран и народов мира» изд., М., 1989.
•С.В. Соколова «Оригами для дошкольников». Методическое
пособие для воспитателей ДОУ. Санкт-Петербург «Детство-пресс»
2005
•Гагарин Б.Г. «Конструирование из бумаги», изд., Ташкент, 1988.
•Интернет сайт www.origami-school.narod.ru
•Чудаков Н.В. Я познаю мир: Детская энциклопедия, изд., АСТ
1999.
• «Солёное тесто для начинающих», Москва «Дрофа-Плюс»,
20008.