Государственно-общественное управление в образовательной

Институт развития
государственно-общественного управления образованием
Государственно-общественное
управление в образовательной
организации:
общественный заказ и
общественный контроль
Шимутина Елена,
к.п.н., МВА,
директор Института развития государственнообщественного управления образованием
• Государственный заказ - финансируемый государством объем
услуг по воспитанию и обучению, по подготовке, повышению
квалификации и переподготовке … для обеспечения
потребностей экономики, воспроизводства квалифицированной
рабочей силы и интеллектуального потенциала общества, а
также по учебно-методическому обеспечению системы
образования
• Гражданский (социальный, общественный) заказ - оформленное
и нормативно закрепленное ожидание граждан от системы
образования: ожидания относительно результатов работы
образовательных институтов, эффектов от образования, которые
обеспечивают (и гарантируют) человеку успешность (в плане
построения профессиональной карьеры, обустройства
собственной жизни, успешности в самом широком смысле).
Составляющие общественного заказа школе
•
•
•
•
•
•
•
К условиям обучения
К педагогическим
кадрам
К программам
К отношению между
участниками
К результатам
К информации
(открытости)
……………
Управляющий совет – коллегиальный орган
управления образованием
Кооптированные
(привлеченные)
члены
Ученический Совет
Попечительский
Совет
Директор,
представитель учредителя
Родительский Комитет
Педагогический Совет
Логика общественного участия в управлении ОО:
• Формирование и предъявление общественного заказа к образованию
• Согласование стратегии его реализации
• Организация всесторонней поддержки, условий для ее реализации
• Контроль, анализ и оценка реализации заказа на практике
• Ответственность за выбранную образовательную политику.
1.
Каковы, на Ваш взгляд, наиболее актуальные вопросы состояния и развития образования, волнующие
заинтересованных граждан в контексте реализации Федерального закона «Об основах общественного контроля в Российской
Федерации», требуют общественного мониторинга, экспертизы, общественного обсуждения?
2.
Приведите, пожалуйста, несколько примеров позитивного опыта участия общественности в общественном
мониторинге, контроле, экспертизе,… в образовании; какие формы взаимодействия институтов гражданского общества с
государственными органами и органами местного самоуправления (общественные обсуждения, общественные (публичные)
слушания или иные формы взаимодействия) оказались наиболее действенными?
3.
Каковы на Ваш взгляд, условия для расширения числа и повышения эффективности общественных инициатив,
направленных на повышение качества образования, формирование предложений по совершенствованию нормативного
регулирования и механизмам организационной поддержки в данной области?
Институт развития
государственно-общественного управления образованием
[email protected]
www.rodactiv.ru
www.facebook.com/rodactiv
Независимая оценка и
общественный контроль
качества образования:
что такое хорошая школа
с точки зрения граждан?
9 февраля 2016 г.