Социальный заказ: сущность и носители

ВОЛОСОВЕЦ
ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА,
ДИРЕКТОР
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО НАУЧНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
«ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ПРОБЛЕМ ДЕТСТВА»
РАО, ПРОФЕССОР
Родительские запросы
системе
дополнительного
образования детей
Специфика дополнительного образования детей
как типа образования:
• Представление родителей о дополнительном образовании
детей - индивидуальные, частные потребности ребенка, его
семьи, их ожидания, нужды, интересы, запросы и требования.
• Цель – удовлетворение потребности в продуктивной
деятельности и подлинном общении детей друг с другом и
значимым взрослым, создание условий для становления
способности к персонализации.
• Разнообразие и вариативность системы дополнительного
образования в субъектах РФ по всем их параметрам.
• Добровольный, свободный выбор направления, вида
деятельности, содержания образования, объема, темпа его
освоения, педагога, результатов.
• Учёт индивидуальных особенностей ребёнка приверженность
субъектов системы ценностям индивидуального развития и
успеха.
ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное
единство
Безопасность
Развитие человеческого
потенциала
Конкурентоспособность
СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ
Социальный заказ – вся совокупность
образовательных и сопутствующим им потребностей,
нужд, ожиданий, надежд, запросов, требований,
чаяний, спроса, который предъявлен или может быть
предъявлен:
конкретной системе дополнительного
образования детей,
отдельному учреждению,
социальному субъекту (отделу, педагогу),
в разной форме,
с разной степенью требовательности
Что из этого следует для системы
дополнительного образования детей:
У всех членов общества есть те или иные,
разные, осознанные или неосознанные
образовательные потребности интересы.
Есть государственный заказ –потребности,
интересы государства, ведомств, органов
управления и разных общественных
объединений.
Совокупность личных и профессиональных
интересов работников образования и
дополнительного образования детей.
Проблемы дополнительного образования детей
как системы
•около 40% детей старшего школьного возраста не
заняты в дополнительном образовании детей
•не достаточно развито техническое, изобретательское,
инженерно-конструкторское творчество обучающихся
•отсутствует система проведения региональных и
муниципальных мероприятий в сфере дополнительного
образования детей
•содержание дополнительного образования детей
изменяется медленно
необходимость структурных и
содержательных изменений в системе
дополнительного образования детей
ПРИОРИТЕТЫ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Свобода выбора.
Широкий спектр видов деятельности.
Субъект-субъектные отношения.
Внимание к развитию творческого
потенциала.
Личностно-деятельностный подход.
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 2013-2017 ГОД
Обеспечить успешную социализацию
детей
Формировать (обогащать) социальный
опыт воспитанников
Направить воспитание на поддержку
успешной социализации
РОЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В
МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Расширение целей и ожидаемых результатов
системы непрерывного образования
Обновление содержания образования
Модернизация организации непрерывного
образования
Обеспечение непрерывности и
преемственности дошкольного, общего и
профессионального образования
ИЗУЧЕНИЕ ОЖИДАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ
СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА НА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕТЕЙ
Социальный заказ состоит из:
- государственного заказа,
- заказа организаций,
учреждений,
- заказа ребенка (детей) и
родителей (семьи)
ЗАКАЗЧИКИ
НА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ
–
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ СУБЪЕКТЫ, ВНЕШНИЕ И
ВНУТРЕННИЕ НОСИТЕЛИ, ВЫРАЗИТЕЛИ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА, В
РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ И С РАЗНОЙ СТЕПЕНЬЮ АКТИВНОСТИ
ПРЕДЪЯВЛЯЮЩИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ВИДЕ ЗАПРОСОВ, ПОЖЕЛАНИЙ,
ТРЕБОВАНИЙ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЕ
Заказчики учреждения –
одна из главных групп реальных и потенциальных
контрагентов учреждения, выявляемая им из общего числа
заказчиков на образование и дополнительное образование
детей в процессе постоянного и специального изучения
характера, динамики потребностей и запросов
Индивидуальный образовательный запрос (социальный
образовательный запрос) – обращение, отражающее различные
интересы, потребности, стремления и приоритеты детей и их
родителей, проживающих в конкретной местности к содержанию и
характеру
 Признание прав и расширение прав детей в
образовательном процессе на основе согласования
предложений всех заинтересованных сторон (индивидуальный
маршрут в образовании)
 Увеличение степени автономности детей в образовании
(самостоятельности и вариативности)
 Социально-педагогическая поддержка и защита детей
образовательных услуг
ЧТО ДЕЛАТЬ РУКОВОДИТЕЛЯМ УЧРЕЖДЕНИЙ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ СОГЛАСОВАНИЯ
ЗАПРОСОВ РОДИТЕЛЕЙ С ТРЕБОВАНИЯМИ К ПРОГРАММНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
Определить свою позицию, принять свои нормы и стандарты услуг
(условий, процесса, результатов) и следовать им.
Формулировать свое понимание заказа, учитывая собственные
ценности, оценивая свои возможности, ресурсы и изучая потребности
заказчиков, их изменение (модель образовательной программы
учреждения).
Формулировать и принимать только итоговый заказ (Программа
развития).
Регулировать законодательно.
Учиться вести общественный диалог между заказчиком и
производителем –исполнителем образовательных и других услуг.
Влиять на интересы и потребности заказчиком, помогать им
осознавать свои потребности и корректно их предъявлять
учреждению, образованию.
Остыв от жара собственных страстей,
Ослепнув от нагара низкой копоти,
Преступно мы стремимся влить в детей
Наш холод, настоявшийся на опыте.
(Игорь Губерман)
Спасибо за внимание!
ФГНУ «ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДЕТСТВА» РАО
8(499)248-09-62
IPPDRAO.RU
15