Описание - детский сад № 94

Описание
Основной общеобразовательной программы МБДОУ № 94
Основная общеобразовательная программа МБДОУ № 94 (Образовательная программа,
Программа) – это нормативно-управленческий документ Учреждения, характеризующий
специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса.
Программа Учреждения разработана в соответствии с Законом РФ от 10.08.1992г.№ 3266-1
«Об образовании» (ст. 8), в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ
от 23.11. 2009г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования». Программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса для детей раннего и дошкольного возраста и направлена на
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию
недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. Содержание Программы
включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее
развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому. Содержание программы соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, обеспечивает единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей,
строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей, основывается на комплексно-тематическом
принципе построения образовательного процесса, предусматривает решение
программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии
со спецификой дошкольного образования, обеспечивает построение образовательного
процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Программа состоит из двух
частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса МБДОУ № 94.
1 часть Программы.
«Пояснительная записка» раскрывает возрастные и индивидуальные особенности
контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении; приоритетные
направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования; цели и задачи деятельности
образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования; особенности осуществления образовательного процесса
(национально-культурные, демографические, климатические и другие);принципы и
подходы к формированию Программы. В разделе «Организация режима пребывания
детей в Учреждении» раскрывается ежедневная организация жизни и деятельности
детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей; проектирование
воспитательно - образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников,
их индивидуальными и возрастными особенностями . В разделе «Содержание
психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей»
представлены основные цели ; задачи каждого возрастного периода ; даны формы и
методы работы с детьми в совместной деятельности воспитателя с детьми и при
организации самостоятельной деятельности в каждой образовательной области.
Содержание ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств детей. Раскрыта интеграция в ходе освоения всех образовательных областей.
Дидактическое обеспечение представлено с обязательным психологическим сопровождением и
содержит перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного
процесса программ, технологий, методических пособий.Раздел программы "Содержание
коррекционной работы" содержит перечень, содержание и план реализации
индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих
удовлетворение особых образовательных потребностей детей с тяжелыми нарушениями
речи, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими Программы,
предусматривающих в том числе: описание системы комплексного психолого-медикопедагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в
условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое
обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей,
мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, планирование
коррекционных мероприятий; описание специальных условий обучения и воспитания
детей с тяжелыми нарушениями речи, использование специальных образовательных
программ и методов обучения и воспитания, специальных методических пособий и
дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника),
оказывающего детям необходимую помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий. В содержании коррекционной работы отражено взаимодействие
в разработке и реализации коррекционных мероприятий воспитателей, специалистов
МБДОУ (учителя-логопеда , музыкального руководителя, инструктора по физической
культуре, педагога- психолога), медицинского работника Учреждения и других
организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям с
ограниченными возможностями здоровья. В разделе «Планируемые результаты
освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного
образования» описываются интегративные качества ребенка, которые он может
приобрести в результате освоения Программы. Планируемые результаты подразделяются
на промежуточные и итоговые.Промежуточные результаты освоения Программы
раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый
возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей .Итоговые
результаты подводятся при выпуске ребенка в школу и включают интегративные качества
ребенка, которые он может приобрести в результате освоения программы.В разделе
«Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
основной общеобразовательной программы» описана система мониторинга
МБДОУ.Она обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных
результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений
детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.В
процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные
качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок,
критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериальноориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. В ней сочетаются низко
формализованные (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко
формализованные (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методы, обеспечивающее
объективность и точность получаемых данных. Указана периодичность мониторинга-2
раза в год.( в группе раннего возраста -1 раз в год)
Во 2 части
Программы раскрыты: Приоритетная деятельность Учреждения по
обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных
учреждениях;инновационная работа МБДОУ; взаимодействие с семьями воспитанников,
взаимодействие с детской библиотекой им.О.Кошевого.